吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)市第五中學(xué)2022高三語(yǔ)文模擬試卷含解析

吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)市第五中學(xué)2022高三語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下面小題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開(kāi)闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹(shù)，帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話……再呢，我要把這些東西洗出來(lái)，也就不客氣了?！闭f(shuō)著就蹲下來(lái)，抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來(lái)，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋?lái)后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒(méi)一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹(shù)也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒(méi)想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來(lái)還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹(shù)杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺(jué)感慨起來(lái)：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋?lái)：“做做也就習(xí)慣了。不過(guò)，真的，做慣了空起兩只手來(lái)，反倒沒(méi)有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒(méi)有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說(shuō)的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒(méi)地方放嘛。城里好玩是好玩，誰(shuí)還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€(gè)姑娘沒(méi)有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問(wèn)道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來(lái)，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?lái)：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過(guò)來(lái)?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來(lái)了，還沒(méi)有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽(tīng)著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^(guò)也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來(lái)了，一邊說(shuō)：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A.小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，以自由流動(dòng)的溪水所帶來(lái)的“水草野樹(shù)”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B.小說(shuō)中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫(xiě)，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語(yǔ)言描寫(xiě)，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村好已有了更多體會(huì)。D.表妹說(shuō)的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。14.小說(shuō)刻畫(huà)了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？參考答案：12.D

13.從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過(guò)去搶著洗衣服等，看出她渴望通過(guò)勞動(dòng)改變生活。

14.贊揚(yáng)了勞動(dòng)之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)；謳歌了正在變革中的偉大時(shí)代?！?2題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿”曲解文意，結(jié)合原文分析，可見(jiàn)表妹對(duì)這種承包制給自己生活帶來(lái)的變化非常滿意，側(cè)面表現(xiàn)了表妹的勤勞。故選D。【13題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點(diǎn)；要分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境，通過(guò)典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要分析小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說(shuō)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)都是用來(lái)表現(xiàn)人物形象的主要手段；要分析小說(shuō)中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會(huì)刻畫(huà)一些次要人物以突出人物的形象。此外，還要注意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。本題要求簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。小說(shuō)中表姐是陪襯主人公的次要人物，但是人物形象非常鮮明。從身份上說(shuō)，表姐長(zhǎng)在農(nóng)村，但是現(xiàn)在在城市工作生活；從人物言行上看，面對(duì)生活在農(nóng)村的表妹，表現(xiàn)出一定的優(yōu)越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服這件事上，雖然也很勤勞能干，但是出于矜持和驕傲，開(kāi)始是袖手旁觀；聽(tīng)到表妹收入很高后，又焦急不安，表現(xiàn)出渴望改變自己生活的迫切心情，體現(xiàn)出她的庸俗和討好的一面?！?4題詳解】本題考查把握小說(shuō)主題思想的能力。此類題目在解答時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，要理清故事情節(jié)，通過(guò)故事情節(jié)分析人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者寫(xiě)作的目的，小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說(shuō)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)都是用來(lái)表現(xiàn)人物形象的主要手段；；同時(shí)要分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境，通過(guò)典型社會(huì)環(huán)境可以分析時(shí)代和人物精神風(fēng)貌；同時(shí)要分析小說(shuō)中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會(huì)刻畫(huà)一些次要人物以突出人物的形象。本題說(shuō)小說(shuō)刻畫(huà)了兩個(gè)人物形象，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情。小說(shuō)中，表妹洗衣服踏縫紉機(jī)，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語(yǔ)的對(duì)話中，見(jiàn)出她是一個(gè)性格直率的人，作者刻畫(huà)這樣一個(gè)人物形象，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說(shuō)寫(xiě)于1984年，從時(shí)代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開(kāi)放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化。2.閱讀下面的材料，按要求完成作文。上世紀(jì)之初，1919年五月，中國(guó)熱血青年作為一支新生的社會(huì)力量登上歷史舞臺(tái)，掀起了偉大的五四愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。直到2018年，以愛(ài)國(guó)主義、振興中華為核心的五四精神一直激勵(lì)著中國(guó)青年去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、民族偉大復(fù)興。五四精神是熱血青年們自發(fā)并逐漸凝成的一種神圣的精神追求，其精髓世代相承，升華為愛(ài)國(guó)主義的一種體現(xiàn)，在不同的歷史環(huán)境中，其主旨各不相同。五四時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義集中表現(xiàn)為救亡圖存；新中國(guó)建立后，表現(xiàn)為報(bào)效國(guó)家的拳拳之心；撥亂反正時(shí)期，表現(xiàn)為對(duì)真理的追求、對(duì)國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的關(guān)切?；仡櫽绊戄^大的愛(ài)國(guó)主義思潮和行為，我們可以清晰地看到當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義新增添的精神內(nèi)核與價(jià)值訴求：在國(guó)際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，維護(hù)我們的國(guó)家利益和民族利益；在中國(guó)發(fā)展世人矚目的背景下，尋求我們國(guó)家在世界上全新的定位和方向；在對(duì)外開(kāi)放交往日益擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)中，探討構(gòu)成我們民族精神、民族性格的新內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義是一種比其他任何時(shí)候都更強(qiáng)烈的期望國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的愿望。當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義本身也是一種思考，一種基于國(guó)家、民族和個(gè)人現(xiàn)狀與未來(lái)的思考。青年，作為愛(ài)國(guó)主義思潮和行為的主力軍，我們有必要關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題：是什么原因造成這個(gè)群體10年間一種顯而易見(jiàn)的轉(zhuǎn)變——從熱衷模仿西方文化，到愛(ài)國(guó)主義成為廣泛的情感共鳴？摘編自百度百科你以一個(gè)即將邁入大學(xué)的大學(xué)生身份寫(xiě)一篇文章，表明你對(duì)五四精神的思考。要求：自選文體，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：傳承五四精神,飛揚(yáng)青春風(fēng)采上世紀(jì)之初，1919年五月，中國(guó)熱血青年作為一支新生的社會(huì)力量登上歷史舞臺(tái)，掀起了偉大的五四愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。91個(gè)春秋過(guò)去了，以愛(ài)國(guó)主義、振興中華為核心的五四精神一直激勵(lì)我們青年一代去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、民族偉大復(fù)興。五四精神是熱血青年們自發(fā)并逐漸凝成的一種神圣的精神追求，其血脈世代相承，升華為愛(ài)國(guó)主義的一種體現(xiàn)，在不同的歷史環(huán)境中，其主旨各不相同。五四時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義集中表現(xiàn)為救亡圖存；新中國(guó)建立后，表現(xiàn)為報(bào)效國(guó)家的拳拳之心；撥亂反正時(shí)期，表現(xiàn)為對(duì)真理的追求、對(duì)國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的關(guān)切。那么，今天的愛(ài)國(guó)主義新內(nèi)涵是什么呢？回顧近年來(lái)影響較大的愛(ài)國(guó)主義思潮和行為，從1999年抗議美國(guó)轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，到2001年中美南海撞機(jī)事件，直到最近發(fā)生的抗議日本政府和右翼勢(shì)力對(duì)歷史倒行逆施的諸般行動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)可以清晰地看到當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義新增添的精神內(nèi)核與價(jià)值述求：在國(guó)際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，維護(hù)我們的國(guó)家利益和民族利益；在中國(guó)發(fā)展世人矚目的背景下，尋求我們國(guó)家在世界上全新的定位和方向；在對(duì)外開(kāi)放交往日益擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)中，探討構(gòu)成我們民族精神、民族性格的新內(nèi)容。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義是一種比其他任何時(shí)候都更強(qiáng)烈的期望國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的愿望。在新的歷史時(shí)期，這種愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該體現(xiàn)出理性的思維、開(kāi)放的心態(tài)和發(fā)展的眼光。如果發(fā)揮充分得當(dāng)，她將重塑我們的民族精神，成為振興中華的強(qiáng)大動(dòng)力。而且，像過(guò)去任何重大歷史時(shí)期一樣，我們青年作為群體主力必將在其中扮演積極而具有建設(shè)性的角色。與過(guò)去幾十年的愛(ài)國(guó)主義不同，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義更為集中反映在中國(guó)與外部世界的交往上，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈維護(hù)國(guó)家利益的愿望。這愿望，又以中國(guó)的快速發(fā)展與日益強(qiáng)大為心理依托，力求實(shí)現(xiàn)百年以來(lái)我們“自立于世界民族之林”的理想，贏得我們?cè)谑澜缟险嬲钠降鹊匚?。?dāng)代愛(ài)國(guó)主義本身也是一種思考，一種基于國(guó)家、民族和個(gè)人現(xiàn)狀與未來(lái)的思考。青年，作為愛(ài)國(guó)主義思潮和行為的主力軍，我們有必要關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題：是什么原因造成這個(gè)群體10年間一種顯而易見(jiàn)的轉(zhuǎn)變——從熱衷模仿西方文化，到愛(ài)國(guó)主義成為廣泛的情感共鳴？第一個(gè)答案是我們發(fā)展了，以及發(fā)展中由于各種沖突而產(chǎn)生的反思?；诤推?、發(fā)展和開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，探索民族精神和民族性格的新內(nèi)容，乃是我們民族未來(lái)的立身之本，也是我們當(dāng)前無(wú)法推辭的責(zé)任和義務(wù)。正是此時(shí)，我們作為當(dāng)代青年由于其敏感和活躍，開(kāi)始自發(fā)地以愛(ài)國(guó)主義的形式進(jìn)行探索和嘗試。對(duì)于當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，我們還需要思索。如：在面對(duì)別國(guó)敵對(duì)行為時(shí)，是否抱著不分析不鑒別的橫掃一切的偏激態(tài)度？對(duì)于被侵略的歷史記憶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣既以史為鑒，又面向未來(lái)？我們?cè)诒磉_(dá)個(gè)人情緒時(shí)，是否負(fù)責(zé)任地考慮到國(guó)家大局和民族利益？在手段與目標(biāo)之間，是否應(yīng)該遵守合理合法的表達(dá)方式？愛(ài)國(guó)主義作為一種精神追求，除了情感表達(dá)，又將如何具體地落實(shí)到我們的未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中？所有的這一切都需要我們思考并尋求答案。青年，自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，我們一直以自己的敏銳和熱血青春推動(dòng)歷史進(jìn)步。同時(shí)，青年的我們也與這種進(jìn)步一道成長(zhǎng)，肩負(fù)起對(duì)于這個(gè)國(guó)家的歷史責(zé)任，塑造起具有時(shí)代光芒的民族精神。相信，我們作為新時(shí)代的中國(guó)青年，必將在新的歷史時(shí)期，贏得更大的光榮?！驹斀狻棵}方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行立意。本次作文的任務(wù)是：以一個(gè)即將邁入大學(xué)的大學(xué)生身份寫(xiě)一篇文章，表明你對(duì)五四精神的思考。具體過(guò)程：閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵句“五四精神是熱血青年們自發(fā)并逐漸凝成的一種神圣的精神追求，其精髓世代相承，升華為愛(ài)國(guó)主義的一種體現(xiàn)”，“在不同的歷史環(huán)境中，其主旨各不相同”，“當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義是一種比其他任何時(shí)候都更強(qiáng)烈的期望國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的愿望?！绷⒁鈺r(shí)可以結(jié)合“五四精神”，論述當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義新增添的精神內(nèi)核與價(jià)值訴求?！弊プ〔牧详P(guān)鍵詞：五四精神

愛(ài)國(guó)主義【立意】1.五四精神的核心是愛(ài)國(guó)精神，青年人要具有愛(ài)國(guó)精神2.傳承五四精神，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人3.弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)精神，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任4.民族偉大復(fù)興必須弘揚(yáng)五四精神5.五四愛(ài)國(guó)精神傳承青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)【素材】1、人民不能沒(méi)有面包而生活，人民也不能沒(méi)有祖國(guó)而生活?！旯?、愛(ài)國(guó)的主要方法，就是要愛(ài)自己所從事的事業(yè)?！x覺(jué)哉3、一般就在部分之中；誰(shuí)不屬于自己祖國(guó)，那么他也就不屬于人類。——?jiǎng)e林斯基4、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)5、位卑未敢忘憂國(guó)?！懹?、愛(ài)國(guó)主義的力量多么偉大呀！在它面前，人的愛(ài)生之念，畏苦之情，算得是什么呢！在它面前，人本身也算得是甚么呢！——車爾尼雪夫斯基7、愛(ài)祖國(guó)高于一切。——肖邦8、人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮?！焯亓?、人類最高的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么？那就是愛(ài)國(guó)心?！闷苼?0、中國(guó)自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請(qǐng)命的人，就有舍身求法的人。——他們是中國(guó)的脊梁?！斞?1、新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的主題，新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的方向，新時(shí)代中國(guó)青年的使命，就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗?！?xí)近平12、華羅庚毅然回國(guó)大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。/13、13、詹天佑為國(guó)不計(jì)名與利近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國(guó)內(nèi)一無(wú)資本、二無(wú)技術(shù)、三無(wú)人才的艱難局面面前，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬(wàn)元、4年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資900萬(wàn)元、需時(shí)7年才能修完的京張鐵路。前來(lái)參觀的外國(guó)專家無(wú)不震驚和贊嘆。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請(qǐng)他參加儀式?？墒?，詹天佑正擔(dān)負(fù)著另一條鐵路的設(shè)計(jì)任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請(qǐng)。他這種為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊。14、肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”。他在國(guó)外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂(lè)像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附姐姐路德維卡把自己的心臟運(yùn)回祖國(guó)?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“傳承五四精神，擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任”這一中心論點(diǎn)，接著分析論證“當(dāng)民族復(fù)興大任要高揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神?！薄皳?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任要高揚(yáng)進(jìn)步精神?！薄皳?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任需要高揚(yáng)奮斗精神。”結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重申中心論點(diǎn)。最后回扣論點(diǎn)，總結(jié)全文。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫(xiě)作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)。寫(xiě)作這類作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開(kāi)寫(xiě)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。3.閱讀下面的作品，完成16～18題。大悲憫具有拷問(wèn)靈魂的深度莫言

近幾年來(lái)，“悲憫情懷”已成時(shí)髦話語(yǔ)，就像前幾年“終極關(guān)懷”成為時(shí)髦話語(yǔ)一樣。我自然也知道悲憫是好東西，但我們需要的不是那種剛吃完紅燒乳鴿，又趕緊給一只翅膀受傷的鴿子包扎的悲憫；不是蘇聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)片中和好萊塢大片中那種模式化的，煽情的悲憫；不是那種全社會(huì)為一只生病的熊貓獻(xiàn)愛(ài)心但置無(wú)數(shù)因?yàn)闊o(wú)錢而在家等死的人于不顧的悲憫。悲憫不僅僅是“打你的左臉把右臉也讓你打”，悲憫也不僅僅是在苦難中保持善心和優(yōu)雅姿態(tài)，悲憫不是見(jiàn)到血就暈過(guò)去或者是高喊著“我要暈過(guò)去了”，悲憫更不是要回避罪惡和骯臟。

《圣經(jīng)》是悲憫的經(jīng)典，但那里邊也不乏血肉模糊的場(chǎng)面。佛教是大悲憫之教，但那里也有地獄和令人發(fā)指的酷刑。如果悲憫是把人類的邪惡和丑陋掩蓋起來(lái)，那這樣的悲憫和偽善是一回事。《金瓶梅》素負(fù)惡名，但有見(jiàn)地的批評(píng)家卻說(shuō)那是一部悲憫之書(shū)。這才是中國(guó)式的悲憫，這才是建立在中國(guó)的哲學(xué)、宗教基礎(chǔ)上的悲憫，而不是建立在西方哲學(xué)和西方宗教基礎(chǔ)上的悲憫。長(zhǎng)篇小說(shuō)是包羅萬(wàn)象的龐大文體，這里邊有羊羔也有小鳥(niǎo)，有獅子也有鱷魚(yú)。你不能因?yàn)楠{子吃了羊羔或者鱷魚(yú)吞了小鳥(niǎo)就說(shuō)它們不悲憫。你不能說(shuō)它們捕殺獵物時(shí)展現(xiàn)了高度技巧、獲得獵物時(shí)喜氣洋洋就說(shuō)他們殘忍。只有羊羔乖小鳥(niǎo)的世界不成世界；只有好人的小說(shuō)不是小說(shuō)。即便是羊羔，也要吃青草；即便是小鳥(niǎo)，也要吃昆蟲(chóng)：即便是好人，也有惡念頭。站在高一點(diǎn)的角度往下看，好人和壞人，都是可憐的人。

小悲憫只同情好人，大悲憫不但同情好人，而且也同情惡人。

編造一個(gè)苦難故事，對(duì)于以寫(xiě)作為職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不算什么難事，但那種在苦難中煎熬過(guò)的人才可能有的命運(yùn)感，那種建立在人性無(wú)法克服的弱點(diǎn)基礎(chǔ)上的悲憫，卻不是能夠憑借才華編造出來(lái)的。描寫(xiě)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、疾病、意外事件等外部原因帶給人的苦難，把諸多苦難加諸弱小善良之身，讓黃鼠狼單咬病鴨子，這是煽情催淚影視劇的老套路，但不是悲憫，更不是大悲憫。只描寫(xiě)別人留給自己的傷痕，不描寫(xiě)自己留給別人的傷痕，不是悲憫，甚至是無(wú)恥。只揭示別人心中的惡，不袒露自我心中的惡，不是悲憫，甚至是無(wú)恥。只有正視人類之惡，只有認(rèn)識(shí)到自我之丑，只有描寫(xiě)了人類不可克服的弱點(diǎn)和病態(tài)人格導(dǎo)致的悲慘命運(yùn)，才是真正的悲劇，才可能具有“拷問(wèn)靈魂”的深度和力度，才是真正的大悲憫。

（節(jié)選自《捍衛(wèi)長(zhǎng)篇小說(shuō)的尊嚴(yán)》）16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（6分）17．請(qǐng)分析第二段中使用的論證方法及其作用。（6分）18．“對(duì)于以寫(xiě)作為職業(yè)的人來(lái)說(shuō)”，如何才能寫(xiě)出真正具有“悲憫情懷”的作品?（6分）參考答案：16．（6分）首先，從反面提出論題，指出“什么是悲憫”。然后，闡述“什么是大悲憫”。最后，指出作家怎樣才能做到真正的大悲憫。（每點(diǎn)2分，共6分。只答“提出、分析、解決問(wèn)題”等套話，沒(méi)有分析不得分。）17．（6分）例證、喻證和對(duì)比論證。（1）例證法，以《圣經(jīng)》、《金瓶梅》為例，闡述大悲憫不應(yīng)掩蓋邪惡與丑陋；（2）喻證法，以“羊羔、小鳥(niǎo)”和“獅子、鱷魚(yú)”來(lái)比喻善、惡，從而形象地闡述“大悲憫”的深刻內(nèi)涵。（3）對(duì)比論證法，將《金瓶梅》與《圣經(jīng)》、佛教進(jìn)行對(duì)比，指出東西方對(duì)“悲憫”理解的異同（論證方法至少答出兩種，2分；對(duì)論證方法作用分析，各2分）18．（6分）①要有種在苦難中煎熬過(guò)的命運(yùn)感。②要有建立在人性無(wú)法克服的弱點(diǎn)基礎(chǔ)上的悲憫。③要正視人類之惡，認(rèn)識(shí)到自我之丑。④要善于描寫(xiě)人類不可克服的弱點(diǎn)和病態(tài)人格導(dǎo)致的悲慘命運(yùn)。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4~7題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶（jù，家貧）狹。嗜學(xué)，善《詩(shī)》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長(zhǎng)安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？停倚⑷艘?。”帝即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見(jiàn)周即思之。”岑文本謂所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽(tīng)之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書(shū)侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長(zhǎng)史。十八年，遷中書(shū)令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書(shū)，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書(shū)賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！敝懿∠蔬B年帝幸翠微宮求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護(hù)躬為調(diào)藥太子問(wèn)疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]（節(jié)選自《新唐書(shū)》）4、對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A、周病消渴/連年帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)第/每詔尚食具膳/上醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問(wèn)疾/B、周病消渴/連年帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)/第每詔尚食具膳上/醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問(wèn)疾/C、周病消渴連年/帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)/第每詔尚食具膳上/醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問(wèn)疾/D、周病消渴連年/帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)第/每詔尚食具膳/上醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問(wèn)疾/5、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A、諫議大夫，是中國(guó)古代的官職名，是秦朝設(shè)置的，專門執(zhí)掌論議，是朝廷重要的官職。B、拜：指授予官職，多指帝王授臣下官職?！读H藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿?！辟?zèng)：用于追封已故者。C、遷，改官。用法較復(fù)雜，常見(jiàn)的有三種情況。一是升遷，如《海瑞傳》：“遷淳安知縣?！焙Ｈ鹩稍讨I官提升為知縣。二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級(jí)的官職，如《張衡傳》：“拜郎中，再遷為太史令。”新職太史令與舊職郎中官職級(jí)別相同。三是降職，即“左遷”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左遷九江郡司馬。”即指被降為江州司馬。D、關(guān)于降級(jí)免職的有：征、除、辟、罷、免、解（因非嚴(yán)重過(guò)失而解除職務(wù)）、貶、謫（因過(guò)失而降級(jí)）、革、褫（撤職查辦）、開(kāi)缺（奉命或自請(qǐng)解除職務(wù)）、致仕（帶職退休）、左遷（降級(jí)使用）。6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A、馬周年輕時(shí)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，性格曠達(dá)，豪邁，為人高調(diào)張揚(yáng)，且不拘小節(jié)，鄉(xiāng)里人因此而瞧不起他。B、常何是一個(gè)武官，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，但馬周教他給皇帝上的“言得失”書(shū)得到了皇帝的認(rèn)可，馬周也因此得官。C、馬周善于寫(xiě)奏章，而且能一語(yǔ)中的，解決的辦法也很周到，太宗李世民只要一時(shí)見(jiàn)不到他就想念他。D、馬周患病的那些年，太宗不但派御醫(yī)看護(hù)，還親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨死之前把以前給皇帝上的奏章都焚毀了，不愿以此博取身后的名聲。7、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西。

（2）管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！

參考答案：4．D5．D6．A7.（1）馬周途中客居汴州時(shí)，被浚義縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走。（2）管仲、晏子顯露君主的過(guò)失，博取身后的名聲，我不做這樣的事！4．文言斷句首先要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，理解語(yǔ)段含義，確定敘述主體，梳理句間關(guān)系。同時(shí)結(jié)合選項(xiàng)，比較這四項(xiàng)之間的異同。四個(gè)選項(xiàng)中停頓的分歧主要在于“周病消渴連年帝幸翠微宮”以及“每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護(hù)”，兩句意思為馬周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去?！吧厢t(yī)”為御醫(yī)。再根據(jù)句意即可選出答案。5．D項(xiàng)錯(cuò)誤?！罢?、辟、除”不屬于降級(jí)免職的詞。6．A項(xiàng)錯(cuò)誤，“為人高調(diào)張揚(yáng)”在文中沒(méi)有依據(jù)，“且不拘小節(jié)，鄉(xiāng)里人因此而瞧不起他”也是主觀判斷，原文是鄉(xiāng)里人認(rèn)為他不拘小節(jié)而輕視他。7.文言文句翻譯強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)：直譯為主，不增不減。落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出得分點(diǎn)。一般的實(shí)詞中的一詞多義、詞類活用和句式中的特殊句式為考查的重點(diǎn)。（1）“客”：客居；“為

所”：表示被動(dòng)；“感激”：悲憤；“西”：向西走。（2）“暴”：顯露；“取”：博取;“為”:做。【參考譯文】馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時(shí)死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛(ài)學(xué)習(xí)，精通《詩(shī)經(jīng)》、《春秋》。性格開(kāi)朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無(wú)人，他補(bǔ)職任官，事情治理得不好。刺史達(dá)奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對(duì)此都感到奇怪。他又到了長(zhǎng)安，住在中郎將常何家里。貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮惺?。常何是一個(gè)武將，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，馬周為他分列條目寫(xiě)了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，太宗感到奇怪，便問(wèn)常何，常何說(shuō)：“這不是我所能想出來(lái)的，家中的門客馬周教我這樣說(shuō)。這個(gè)門客，是個(gè)忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖?jiàn)馬周，過(guò)一會(huì)兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來(lái)拜見(jiàn)，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味玫今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問(wèn)題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。太宗常說(shuō)：“我一時(shí)不見(jiàn)馬周就想他?！贬谋緦?duì)他親近的人說(shuō)：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒(méi)有一字可以增刪，聽(tīng)起來(lái)洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長(zhǎng)久?！睕](méi)過(guò)多久，馬周升任治書(shū)待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長(zhǎng)史。貞觀十八年，他又升遷中書(shū)令。當(dāng)時(shí)設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職?！碧铺谶h(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來(lái)，馬周又擔(dān)任吏部尚書(shū)，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書(shū)賜給馬周，上面寫(xiě)著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時(shí)，馬周就把原來(lái)上的奏章全部燒掉，他說(shuō)：“管仲、晏子顯露君主的過(guò)失，博取身后的名聲，我不這樣做。”貞觀二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈(zèng)他為幽州都督，陪葬在昭陵。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。荀彧字文若，潁川潁陰人，少有才名。南陽(yáng)何顆見(jiàn)彧而異之，曰：“王佐才也?！敝衅搅?，舉孝廉。董卓之亂，棄官歸鄉(xiāng)里。比至冀州，袁紹待彧以上賓之禮。彧每懷匡佐之義。度紹終不能定大業(yè)，乃去紹從操。操與語(yǔ)大悅，曰：“吾子房也?！迸d平元年，操東擊陶謙，使彧守甄城。會(huì)張邈、陳宮以兗州反操，而潛迎呂布。邈使人譎彧曰：“呂將軍來(lái)助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實(shí)?！睆阌凶?，即勒兵設(shè)備，故邈計(jì)不行。陶謙死，操欲遂取徐州，還定呂布。彧諫曰：“昔高祖保關(guān)中，光武據(jù)河內(nèi)，皆深根固本，以制天下。將軍本以兗州首事故能平定山東此實(shí)天下之要地也宜急分討使不得西顧乘其間而收熱麥約食菱谷以資一舉則呂布不足破也?！辈儆谑谴笫帐禧?，復(fù)與布戰(zhàn)，兗州遂平。建安元年，獻(xiàn)帝自河?xùn)|還洛陽(yáng)，操議欲奉迎車駕，徙都于許。眾多以未可卒制。彧乃勸操曰：“昔晉文公納周襄王，而諸侯景從；漢高祖為義帝縞素，而天下歸心。自天子蒙塵，將軍首唱義兵，徒以山東擾亂，未遑遠(yuǎn)赴，雖御難于外，乃心無(wú)不在王室。因此時(shí)奉主上以從人望，秉至公以服天下，扶弘義以致英俊?！辈?gòu)闹?。操保官渡，雖勝而軍糧方盡，書(shū)與彧議，彧報(bào)曰：“情見(jiàn)勢(shì)竭，必將有變，此用奇之時(shí)，不可失也?！辈倌藞?jiān)壁持之。遂以奇兵破紹。十七年，董昭等欲共進(jìn)操爵國(guó)公，九錫備物，密以訪彧。彧曰：“曹公本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節(jié)。君子愛(ài)人以德，不宜如此。”事遂寢。操心不能平。會(huì)南征孫權(quán)，表請(qǐng)彧?jiǎng)谲娪谧S，帝從之。至濡須，彧病留壽春，操饋之食，發(fā)視，乃空器也，于是飲藥而卒。帝哀惜之，祖日為之廢樂(lè)。謚曰敬侯。明年，操遂稱魏公云。（節(jié)選自《后漢書(shū)·荀彧傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷/以資一舉/則呂布不足破也B.將軍本以兗州/首事故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷以資/一舉則呂布不足破也C.將軍本以兗州/首事故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷以資一舉/則呂布不足破也D.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷以資/一舉則呂布不足破也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.上賓之禮，是古代社會(huì)生活中對(duì)待尊貴賓客的禮節(jié)。這種禮節(jié)和《史記·廉頗藺相如列傳》“今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷”的“九賓禮”一樣。B.兗州，古“九州”之一，包括今山東、河北、河南等的部分地區(qū)。《尚書(shū)·禹貢》稱：大禹治水，劃天下之地為冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍等九州。C.縞素，縞與素都是白色的生絹，故可引申指“白色”，也可代指“喪服”，還可代指“書(shū)畫(huà)”，有時(shí)也喻指“儉樸”。文中指的是穿上白色的喪服為義帝戴孝。D.九錫，即“九賜”，是我國(guó)古代皇帝賜給有殊勛的諸侯、大臣的九種禮器，象征最高的禮遇。古代一些權(quán)臣常接受“九錫”，后來(lái)“九錫”成了篡逆的代稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.荀彧富有才學(xué)，深得眾人賞識(shí)。南陽(yáng)何颙見(jiàn)到他，稱他有“王佐之才”；袁紹對(duì)他敬重有加；他投奔曹操，曹操稱他是張良一樣的策士謀臣。B.荀彧胸有謀略，頗有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他懷有匡正之心，選擇英明的人去輔助；向曹操獻(xiàn)計(jì)，把皇帝迎到許都，為“脅天子以令諸侯”打下了基礎(chǔ)。C.荀彧敏于決斷，善于把握局勢(shì)。他識(shí)破張邈的陰謀，整頓軍隊(duì)做好防備，避免了變亂發(fā)生；官渡之戰(zhàn)，他建議用奇計(jì)破敵，助曹操取得了勝利。D.荀彧性格剛直，事主保持忠節(jié)。他從忠貞德義出發(fā)，不支持曹操進(jìn)爵國(guó)公，為自己埋下災(zāi)禍；他在病中看到曹操送的“空器”，于是飲藥而死。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）因此時(shí)奉主上以從人望，秉至公以服天下，扶弘義以致英俊。（2）“情見(jiàn)勢(shì)竭，必將有變，此用奇之時(shí)，不可失也?！辈倌藞?jiān)壁持之。參考答案：10.A

11.A

12.B

13.（1）趁此時(shí)奉迎主上以順應(yīng)萬(wàn)民心愿，執(zhí)最大的公正來(lái)使天下信服，扶持大義來(lái)網(wǎng)羅英才。（2）“情形敗露，聲勢(shì)衰竭，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，這是使用非常之計(jì)的時(shí)候，不可錯(cuò)失良機(jī)。”曹操于是堅(jiān)守壁壘（和袁紹）相持?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“將軍”“兗州”“首事”“山東”“此”“天下”“要地”“虜”“熟麥”“食”“谷”“呂布”，虛詞“以”“之”“也”“其”“而”“則”，“熟麥”意思是“成熟的麥子”，作“收”的賓語(yǔ)，意思是“搶收成熟的麥子”，為完整動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后斷開(kāi)，排除C項(xiàng)；“約”的意思是“節(jié)約”，“蓄”的意思是“儲(chǔ)存”，“食”和“谷”都是糧食的意思，分別作“約”和“蓄”的賓語(yǔ)，意思是“節(jié)食蓄糧”，意思完整，結(jié)構(gòu)獨(dú)立，前后斷開(kāi)；“資”的意思是“幫助，資助”，“一舉”指“軍事行動(dòng)”，“一舉”作“資”的賓語(yǔ)，意思是“助軍事行動(dòng)”，中間不能斷開(kāi)，排除BD兩項(xiàng)；再結(jié)合本句意思：將軍本以兗州為根本，所以能平定山東，這實(shí)在是天下的要地??！應(yīng)立即分兵討伐，使敵寇不能西顧，乘機(jī)收割成熟的麥子，節(jié)食蓄糧，以助軍事行動(dòng)，則呂布不難擊敗。句子可以斷開(kāi)為：將軍本以兗州首事／故能平定山東／此實(shí)天下之要地也／宜急分討／使虜不得西顧／乘其間而收熟麥／約食蓄谷／以資一舉／則呂布不足破也。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中A項(xiàng)，“這種禮節(jié)和《史記?廉頗藺相如列傳》）‘今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷’的‘九賓禮’一樣”說(shuō)法錯(cuò)誤，上賓之禮用于接待賓客，九賓禮是接待外交使者，兩者不同。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“向曹操獻(xiàn)計(jì)，把皇帝迎到許都”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“建安元年，獻(xiàn)帝自河?xùn)|還洛陽(yáng)，操議欲奉迎車駕，徙都于許。眾多以未可卒制。彧乃勸操曰……”，由此可以看出迎皇帝到許都是曹操的想法，荀彧表示支持。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“因”，趁著；“奉”，奉迎；“以”，連詞，表目的；“從”，順應(yīng)；“從人望”，順應(yīng)百姓（萬(wàn)民）心愿；“秉”，秉持，執(zhí)；“至”，最大的；“服”，使動(dòng)用法，使……信服；“致”，招致，網(wǎng)羅；“英俊”，指英才；“致英俊”，網(wǎng)羅英才。（2）中的“見(jiàn)”，同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，敗露；“情見(jiàn)”，情形敗露；“竭”，衰竭；“勢(shì)竭”，聲勢(shì)衰竭；“此用奇之時(shí)，不可失也”，判斷句，這是使用非常之計(jì)的時(shí)候，不可錯(cuò)失良機(jī)；“乃”，于是，就；“堅(jiān)壁”，指堅(jiān)守壁壘；“持”；相持（對(duì)抗）；“之”，代詞，代指袁紹；“操乃堅(jiān)壁持之”，曹操于是堅(jiān)守壁壘（和袁紹）相持?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：荀彧（ｙù）字文若，潁川潁陰人，青少年就憑才識(shí)出名。南陽(yáng)人何颙見(jiàn)到荀彧認(rèn)為他奇異不凡，說(shuō)：“這是帝王的輔佐之才啊。”中平六年，被推舉為孝廉。董卓作亂時(shí)，棄官回到家鄉(xiāng)。等荀彧到了冀州，袁紹用貴賓的禮遇對(duì)待荀彧。荀彧每每有匡正之心。估計(jì)袁紹最終不能成就大事，就離開(kāi)袁紹投奔曹操。曹操和他交談后大喜，說(shuō)：“你是我的張良啊?！迸d平元年，曹操東擊陶謙，派荀彧守甄城。趕上張邈、陳宮據(jù)兗州反曹操，而暗地迎接呂布。張邈派人欺騙荀彧說(shuō)：“呂將軍來(lái)幫助曹使君打陶謙，應(yīng)趕緊供應(yīng)他軍需物資。”荀彧知道張邈有變，就整頓軍隊(duì)做好防備，因此張邈的計(jì)謀不能得逞。陶謙死，曹操想馬上攻取徐州，回兵后平定呂布。荀彧?jiǎng)裰G說(shuō)：“以前高祖占據(jù)關(guān)中，光武帝占據(jù)河內(nèi)，都是先鞏固根本，以控制天下。將軍本以兗州為根本，所以能平定山東，這實(shí)在是天下的要地啊！應(yīng)立即分兵討伐，使敵寇不能西顧，乘機(jī)收割成熟的麥子，節(jié)食蓄糧，以助軍事行動(dòng)，則呂布不難擊敗。”曹操于是大力搶收成熟的麥子，又和呂布交戰(zhàn)，兗州于是被平定。建安元年，獻(xiàn)帝從河?xùn)|回到洛陽(yáng)，曹操打算迎接車駕，遷都到許昌。眾人大多認(rèn)為不可倉(cāng)促行事。荀彧于是鼓動(dòng)曹操說(shuō)：“晉文公曾接納周襄王而使得諸侯們?nèi)缬半S形，漢高祖為義帝戴孝而使得天下人心盡歸。自從天子遭難，將軍首舉義兵，只是因?yàn)樯綎|紛擾混亂，沒(méi)有顧得上接駕，雖然在外平定禍亂，但心里卻無(wú)時(shí)不在掛念著王室。趁此時(shí)奉迎主上以順應(yīng)萬(wàn)民心愿，執(zhí)最大的公正來(lái)使天下信服，扶持大義來(lái)網(wǎng)羅英才?！辈懿俾?tīng)從了他的意見(jiàn)。曹操守官渡，雖然得勝但軍糧就要吃完，寫(xiě)信與荀彧商議，荀彧回信說(shuō)：“情形敗露，聲勢(shì)衰竭，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，這是使用非常之計(jì)的時(shí)候，不可錯(cuò)失良機(jī)?！辈懿儆谑菆?jiān)守壁壘（和袁紹）相持。終于用奇兵打敗袁紹。建安十七年，董昭等人要聯(lián)名推戴曹操晉封國(guó)公，賜予九錫儀仗器物，秘密地征詢荀彧的意見(jiàn)。荀彧說(shuō)：“曹公本是發(fā)動(dòng)義兵，以振興漢朝，雖然功勛卓著，還保持忠貞之節(jié)。君子愛(ài)人要合于道德，不應(yīng)該這樣?！笔虑榫瓦@么擱置下來(lái)。曹操心里難以平靜。等到南征孫權(quán)，曹操上表請(qǐng)荀彧到譙郡勞軍，皇帝答應(yīng)了他。到了濡須，荀彧因病留在壽春，曹操贈(zèng)送他食物，打開(kāi)一看，卻是空盒，于是荀彧服毒而死?；实蹫樗y過(guò)痛惜，祭祀之日因此而不奏樂(lè)。謚為敬侯。第二年，曹操終于晉封魏公。6.閱讀下面的文言文完成8—10題。

王商字子威。商少為太子中庶子，以肅敬敦厚稱。父薨，商嗣為侯，推財(cái)以分異母諸弟，身無(wú)所受，居喪哀戚。于是大臣薦商行可以勵(lì)群臣，義是以厚風(fēng)俗，宜備近臣。繇①是擢為諸曾、侍中、中郎將。

元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徒為左將軍。而帝元舅大司馬大將軍王鳳顓②權(quán)，行多驕僭。商論議不能平鳳，鳳知之，亦疏商。建始三年秋，京師民無(wú)故相驚，言大水至，百姓奔走相蹂躪，老弱號(hào)呼，長(zhǎng)安中大亂。天子親御前殷，召公卿議。大將軍鳳以為太后與上及后宮可御船，令吏民上長(zhǎng)安城以避水。群臣皆從鳳議。左將軍商獨(dú)曰：“自古無(wú)道之國(guó)，水猶不冒③城郭。今政治和平，世無(wú)兵革，上下相安，何因當(dāng)有大水一日暴至？此必訛言也，不宜令上城，重驚百姓?！鄙夏酥?。有頃，長(zhǎng)安中稍定，問(wèn)之，果訛言。上于是美壯商之固守，數(shù)稱其議。而鳳大慚，自恨失言。明年，商代匡衡為丞相，益封千戶，天子甚尊任之。為人多質(zhì)有威重。

初，大將軍鳳連昏④楊肜為瑯邪太守，其郡有災(zāi)害十四，已上。商部屬按問(wèn)，鳳以曉商曰：“災(zāi)異天事，非人力所為。肜素善吏，宜以為后?！鄙滩宦?tīng)，竟奏免肜，奏果寢⑤不下，鳳重以是怨商，陰求其短，使人上書(shū)言商閨門內(nèi)事。天子以為暗昧之過(guò)，不足以傷大臣，鳳固爭(zhēng)，下其事司隸。

會(huì)日有蝕之，太中大夫蜀郡張匡，其人佞巧，上書(shū)愿對(duì)近臣陳日蝕咎。曰：“竊見(jiàn)丞相商作威作福，性殘賊不仁，天下患苦之。執(zhí)左道以亂政，誣罔悖大臣節(jié)，故應(yīng)是而日蝕，宜究竟考問(wèn)。商視事五年，官職陵夷而大惡著于百姓，甚虧損盛德，有鼎折足之兇。臣愚以為尤宜誅討不忠?！?/p>

上素重商，知匡言多險(xiǎn)，制曰“勿治”。鳳固爭(zhēng)之，于是制詔御史：“蓋丞相以德輔翼國(guó)家，典領(lǐng)百僚，協(xié)和萬(wàn)國(guó)，為職任莫重焉。今樂(lè)昌侯商為丞相，出入五年，未聞忠言嘉謀，而有不忠執(zhí)左道之辜，陷于大辟。今或言商不以自悔而反怨懟，朕甚傷之。其赦商罪。使者收丞相印綬?！鄙堂庀嗳眨l(fā)病嘔血薨，謚日戾侯。

（節(jié)選自《漢書(shū)》卷八十二，列傳第五十二）

【注】①繇，yóu，古同“由”②顓，zhuǎn，通“專”，專擅。③冒，覆蓋。④連昏“昏”同“婚”，姻親。⑤寢，擱置。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．推財(cái)以分異母諸弟

推：讓出

B．商部屬按問(wèn)

按：按照

C．陰求其短

短：短處

D．使人上書(shū)言商閨門內(nèi)事

言：揭發(fā)9．以下各組句子中，全都表明王商不阿附權(quán)貴的一組是

（

）

①商論議不能平鳳

②不宜令上城，重驚百姓

③上于是美壯商之固守，數(shù)稱其議

④為人多質(zhì)有威重

⑤商不聽(tīng)，競(jìng)奏免肜

⑥下其事司隸

A．①④⑥

B．②③⑥

C．①②⑤

D．①③⑤10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不難確的一項(xiàng)是

（

）

A．王商肅敬敦厚，自小就有很好的名聲，于是被薦入朝為官，得以成為皇帝的近臣。

B．王商因?yàn)榈米锪藱?quán)臣王鳳，王鳳就暗地里搜集王商的罪狀，但王商清廉，無(wú)懈可擊，于是王鳳就從私生活上做文章來(lái)羅織罪名。

C．建始三年秋天，京城老百姓無(wú)故驚慌，傳言洪水將至，極度混亂。王鳳攤波助瀾。唯獨(dú)王商堅(jiān)持認(rèn)為這是謠言，后經(jīng)查證，果如其言。王商因此深得皇簾信任。

D．日食發(fā)生，時(shí)人以為兇相，奸佞張匡趁機(jī)歸罪王商，漢成帝一聽(tīng)，就罷免了王商的丞相之職，罷相三日后，王商即悲憤而死。11．把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代議語(yǔ)。（10分）

（1）于是大臣薦商行可以勵(lì)群臣，義足以厚風(fēng)俗，宜備近臣。

（2）蓋丞相以德輔翼國(guó)家，典領(lǐng)百僚，協(xié)和萬(wàn)國(guó)，為職任莫重焉。參考答案：三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，先為其擬一個(gè)標(biāo)題，然后說(shuō)明其寓意。（6分）(1)標(biāo)題

（不能以“無(wú)題”為題）(2)寓意

參考答案：答案：(1)標(biāo)題：打假與假打

(2)寓意：打假者喊聲大，卻站著不動(dòng)，造假者膽戰(zhàn)心驚大汗淋漓最終明白“原來(lái)不是‘打假’”而是“假打”。諷刺某些管理部門口號(hào)喊得響，工作流于形式落不到實(shí)處，必然造成“打假”為“假打”的尷尬局面。8.下圖是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志——“中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽”，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）參考答案：該圖由橄欖枝、有著山水太陽(yáng)的地球和字母ZHB構(gòu)成。（2分）ZHB是“中國(guó)環(huán)?！钡钠匆艨s寫(xiě)。被橄欖枝環(huán)繞的地球，既代表和平、安寧的環(huán)境，又寓意著作為賴以生存的大環(huán)境，人們都應(yīng)該共同保護(hù)它。（4分）9.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在過(guò)去一百年的時(shí)間里撒哈拉沙漠面積已擴(kuò)大10%，這主要是由于自然氣候循環(huán)和氣候變暖所導(dǎo)致的。B.今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，都充分體現(xiàn)公平公正的原則，力求產(chǎn)生最佳的示范效應(yīng)。C.環(huán)境問(wèn)題是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是全面建成小康社會(huì)能否得到人民認(rèn)可的一個(gè)關(guān)鍵，要堅(jiān)決打好打勝這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。D.建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對(duì)制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力。參考答案：C試題分析：A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“這主要是由于……所導(dǎo)致的”句式雜糅，可改為“這主要是自然氣候循環(huán)和氣候變暖導(dǎo)致的”。B項(xiàng)，“命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“海選”提到“決賽”前。D項(xiàng)，“企業(yè)對(duì)制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)，將“對(duì)”改為“把”。點(diǎn)睛：本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。10.下面這份廣播通知的正文存在一些問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)文中提供的信息，重新擬寫(xiě)。

新學(xué)期伊蛄，為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)校園文學(xué)新人，豐富第二課堂，繁華校園文化，打造書(shū)香校園，學(xué)校決定成立校園文學(xué)社，面向全校招募社員組成。請(qǐng)有意參加的同學(xué)向本班語(yǔ)文老師處領(lǐng)取報(bào)名登記表，并附一篇自己近期的文章（最好打印稿，書(shū)寫(xiě)稿亦可），于×月×日前將個(gè)人資料變到各班語(yǔ)文老師處。

同學(xué)們，校園文學(xué)社需要你的靚影，秀出你的才華。參考答案：答案：新學(xué)期開(kāi)始，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校園文學(xué)新人，豐富第二課堂，打造書(shū)香校園，學(xué)校決定成立校園文學(xué)社，面向全校招募社員．請(qǐng)有意參加的同學(xué)向本班語(yǔ)文老師領(lǐng)取報(bào)名登記表，并附一篇自己近期的文章，文體不限，打印手寫(xiě)均可，×月×日前交到各班語(yǔ)文老師處．同學(xué)們，校園文學(xué)社需要你的支持，期待你展示自己的才華．【考點(diǎn)】綜合讀寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體，準(zhǔn)確的能力．【解答】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體，準(zhǔn)確的能力．“伊始”語(yǔ)體風(fēng)格不妥，“為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)”不符合邏輯，“繁華”與“文化”搭配不當(dāng)，并且這一句與下句語(yǔ)意有重復(fù)，應(yīng)該刪除．“面向全校招募社員組成”句式雜糅，可去掉“組成”．“請(qǐng)有意參加的同學(xué)向本班語(yǔ)文老師處領(lǐng)取報(bào)名登