2021-2022學年山西省長治市寺底中學高二歷史模擬試卷含解析

2021-2022學年山西省長治市寺底中學高二歷史模擬試卷含解析一、選擇題（每小題2分，共60分）1.阿爾貝蒂（1404—1472）寫道：“人們只要想做，沒有什么做不到?！彼救说某删统浞肿C實了這一格言。這位佛羅倫薩的貴族不僅是劇作家、詩人、文藝批評家、風琴演奏家、歌唱家，而且是建筑師、數學家、考古學家，并且年輕時還是一位著名的跑步、摔跤和登山運動員。他的言行A.體現了高超的文學成就B.反映當時的社會文化思潮C.說明當時的人無所不能D.首次將人置于世界中心參考答案：B“人們只要想做，沒有什么做不到?！闭J為人是現實生活的創(chuàng)造者和主人，體現出文藝復興時期以人為中心的人文主義思想，故B正確；A不能全面準確反映材料，排除；材料強調人的價值和作用，并非說明“當時的人無所不能”，“說明當時的人無所不能”也不符合史實，排除C；古希臘思想家普羅泰格拉曾提出人是萬物的尺度，否定神、肯定人，將人置于世界中心，阿爾貝蒂（l404～1472）生活在文藝復興時期，D錯誤。【名師點睛】解答本題關鍵是對“人們只要想做，沒有什么做不到?！钡臏蚀_理解，這句話主要是強調人的作用，體現出以人為中心的人文主義思想。2.古代建筑作為承載人類文明的物質載體，是古代政治、經濟、社會習俗等方面的反映。我國北方四合院一般依東西向的胡同而坐北朝南，基本布局是分居四面的北房、南房和東、西廂房，四周再圍以高墻形成四合，開一個門。依照古代宗法禮儀觀念長輩應居住在（）A．東廂房

B．西廂房

C．北房

D．南房參考答案：C3.陳獨秀主張國民應該“脫離夫奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格……蓋自認為獨立自主之人格以上，一切操行，一切權利，一切信仰，惟有聽命各自固有之智能，斷無盲從隸屬他人之理?！边@體現了陳獨秀A.倡導天賦人權的思想

B.認為人權取決于智能C.崇尚無政府主義狀態(tài)

D.主張人性自由與解放參考答案：D天賦人權是天賦的、不可轉讓、不可剝奪的，是理論上存在的權利，材料沒有體現天賦人權，排除A；“脫離夫奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格”，作者主張擺脫束縛，獲得自主自由，不盲從，故D符合題意，B不是材料的主旨；材料無法體現C，排斥。4.《四庫全書總目提要》稱某人的著述“狂悖乖謬，非圣無法”，“排擊孔子，別立褒貶”。這里的“某人”是指A.李贄

B.黃宗羲

C.顧炎武

D.王夫之參考答案：A5.在“向西方學習”的問題上，下列兩部著作的主要區(qū)別在于是否（

）A、學習西方的先進技術

B、抵御外來侵略

C、與外國正常交往

D、發(fā)展資本主義參考答案：D6.明清時期君主專制空前強化反映的本質問題是（）A．封建政治制度進一步完善B．封建制度走向衰落C．經濟基礎與上層建筑相適應D．階級矛盾、統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳參考答案：考點：1Q：明清君主專制制度的加強．分析：本題考查明清君主專制制度的加強，旨在考查學生準確解讀材料的能力．明清君主專制制度的特點：①既有繼承又有發(fā)展，繼承了前朝的一些措施，又在此基礎上采取了一些新的舉措．②空前強化．皇權從政治、經濟、文化等方面不斷加強．③體現時代特征．君主專制逐漸達到頂峰，并且走向反動，反映了我國封建社會逐漸衰落的時代特征．解答：根據所學，君主專制達到頂峰也表明這一制度自我調節(jié)的空間越來越小，因此反映這時封建制度走向衰落，故A錯誤；君主專制空前強化阻礙了社會進步和資本主義的萌芽，故C錯誤；D不是本質問題，故D錯誤；B說法揭示了本質，故B正確．故選B．7.1875年法國憲法規(guī)定，共和國總統(tǒng)不僅“是國家元首并統(tǒng)率武裝部隊，行使行政權”，而且“總統(tǒng)與參眾兩院議員共同享有創(chuàng)議法律之權”，同時又規(guī)定“共和國總統(tǒng)的每項命令須經由各部部長一人之副署”。這一現象產生的主要原因是（

）A．共和派力量的強大

B．君主派力量的強大C．共和派與君主派的妥協(xié)

D．啟蒙思想的深入人心參考答案：C《1785年憲法》。1875年法國憲法規(guī)定總統(tǒng)享有行政權和立法權，賦予總統(tǒng)極大的權力；但為了防止獨裁，同時又規(guī)定“共和國總統(tǒng)的每項命令須經由各部長一人之副署”，這說明1875年法國憲法是共和派與君主派妥協(xié)的產物，故選C。8.生活中處處包含著歷史。在山東某旅游點，導游在一處為“杏亭”的景點講解：“春秋時期，此人在這里大辦教育，講學授課，培養(yǎng)了大批人才?！蹦懵?lián)想到此人的政治主張是（）A．兼愛非攻，互助互愛 B．為政以德，愛惜民力C．民貴君輕，社稷次之 D．以法治國，中央集權參考答案：考點：百家爭鳴．分析：本題考查百家爭鳴，春秋戰(zhàn)國時代，社會處于大變革時期，產生了各種思想流派，如儒、法、道、墨等，他們著書講學，互相論戰(zhàn)，出現了學術上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴．解答：根據材料“春秋時期，此人在這里大辦教育”，知道這個人是孔子，孔子強調仁和禮，為政以德，故B正確；兼愛非攻，互助互愛，是墨家思想，故A錯誤；民貴君輕，社稷次之是孟子的思想，故C錯誤；以法治國，中央集權是法家思想的體現，故D錯誤．故選B．9.一本歷史書在描寫某次戰(zhàn)爭爆發(fā)時某國軍隊的組成狀況：在每100個動員的士兵里，有25人講日耳曼語，22人講馬札兒語，12人講捷克語，9人講塞爾維亞－克羅埃西亞語，8人講波蘭語，7人講烏克蘭語，7人講羅馬尼亞語，5人講斯洛伐克語，3人講斯洛文尼亞語，1人講意大利語。根據這一組成方式，這支軍隊應是A．1812年遠征俄國的拿破侖大軍

B．1900侵略中國的八國聯(lián)軍C．1914年的奧匈帝國軍隊

D．1939年入侵波蘭的納粹德軍參考答案：C10.唐代有一位書法家的作品千變萬化，神采飄逸，極有情趣，被人稱之為“變動如鬼神，不可端睨”“揮毫落紙如云煙”。下列作品最能體現其書法特點的是A.《喪亂帖》B.《肚痛帖》C.《漢汲黯傳》D.《玄秘塔碑》參考答案：B試題分析：根據材料的描述，該書法家的作品千變萬化，神采飄逸，被人稱之為“變動如鬼神，不可端睨”“揮毫落紙如云煙”，可以判斷其作品是草書。四個選項中A是行書，C、D都是楷書作品。B是草書，符合題干描述的特點。考點：本題考查中國古代的漢字與書法藝術。點評：關于中國古代的漢字與書法藝術，主要考查三種主要的書法字體——楷書、草書和行書及其特點：楷書筆畫詳備，結構形體完整，具有重要的使用價值；草書筆畫簡約，勾連不斷，具有極高的審美價值；行書兼具有楷書的規(guī)矩和草書的放縱，既具有審美價值，又具有使用價值。11.“漢武帝所努力締造的政體，究其實，是在意識形態(tài)層面上將儒家學說作為政治制度的合法性基礎，而在具體實踐層面上則將法家學說作為統(tǒng)治權術來運用?！睂σ陨喜牧系恼f明和解釋不正確的是A.漢武帝治國施政之術的核心在于“尚法尊儒”，即同時尊奉儒、法兩家的學說B.“獨尊儒術”并不意味著完全杜絕其它學說C.儒家思想成為維護封建君主專制的精神工具D.儒家思想從此淪為法家的附庸，其“仁政”思想被剔除出去參考答案：D漢武帝盡管接納了董仲舒的建議實行“罷黜百家，獨尊儒術”，但實際上依然重視法家思想在治國中的重要作用，所以ABC三項說法正確符合史實，D項說法錯誤，此時儒家思想處于獨尊地位不可能淪為法家的附庸，所以答案選D。12.王安石變法直接觸犯大官僚利益的內容是

A．免役法、青苗法

B．免役法、方田均稅法

C．青苗法、方田均稅法

D．方田均稅法、保甲法,參考答案：B13.下圖是14世紀法國人為亞里斯多德的《雅典政制》一書所作的插圖，由左至右分別解釋為君主制、貴族制和民主制。下列相關的解釋不正確的是（

）

圖1

圖2

圖3A.圖1直觀地反映出君主制就是一人的專制

B.圖2直觀地反映出貴族制就是少數人專制C.圖3直觀地反映出民主制就是所有人統(tǒng)治

D.圖1到圖3反映了古雅典政制的演變歷程參考答案：C14.電影《一九四二》以藝術形式再現了民國三十一年河南一場大災荒導致300萬人死亡的事件（引者注：死亡確切人數有待考證）。導致這起嚴重死亡事件的原因可能包括①自然災害 ②共產黨號召開展大生產運動③汪偽政權清鄉(xiāng)反共助紂為虐 ④日寇對敵后抗日根據地實行“三光”政策A．①②③④ B．②③④

C．①③④ D．①②③

參考答案：C15.源遠流長的漢字是世界上最古老的文字之一，漢字書寫是中華民族的藝術瑰寶，下列屬于“正楷”的基本特點的一項是A.筆畫詳備，結構形體嚴整，具有實用價值

B.筆畫簡約，線條流暢縱情，具有極高審美價值C.規(guī)矩和放縱并存，審美價值和實用價值兼具

D.注意寫意傳神，追求“得意忘形”參考答案：A漢字。AB項是草書的基本特點，C項是行書的基本特點，D項與“正楷”結體嚴整的特點沖突，故A項正確。16.儒家思想是我國封建社會的正統(tǒng)思想，儒家思想是在下列哪位皇帝統(tǒng)治時期確立正統(tǒng)地位的（

）A、唐太宗

B、宋太祖

C、漢武帝

D、秦始皇參考答案：C17.第一次世界大戰(zhàn)前的美國和德國都是后起之秀，都是采用新技術成果的模范?？稍谝粦?zhàn)后期這兩個國家卻成為敵人的根本原因是A.德國成為美國盟國的敵對國 B.美國和英法有著歷史的淵源C.美德資本擴張的矛盾和沖突 D.德國的“無限制潛艇戰(zhàn)”傷害了美國參考答案：C18.1918年《東方雜志》發(fā)表文章——《迷亂之現代人心》。文章認為：盲目輸入西方學說，導致國家基本政治道德原則喪失、精神破產，造成通俗主義、平凡主義受推重，盲從歐美之風盛行。該文針對的是()A．中體西用思潮B．維新思潮C．馬克思主義D．新文化運動參考答案：D

新文化運動的特點。本題考查獲取材料信息、調用所學知識的能力，抓住題干中“盲目輸入西方學說”“盲從歐美之風盛行”“導致國家基本政治道德原則喪失、精神破產”可以看出該文針對的是全盤否定東方文化和全盤肯定西方文化的新文化運動，故D項正確；ABC三項與題干信息不符，故排除。19.商鞅變法和北魏孝文帝改革都產生了深刻的社會影響,其最主要的表現是(

)A.改變了單一的生產方式

B.促進了封建化進程C.增強了國家的綜合國力

D.加速了民族的融合參考答案：B20.《共產黨宣言》之所以成為馬克思主義誕生的標志，主要是因為A.它是革命導師馬克思、恩格斯共同起草的

B.它是第一國際領導共產主義運動的綱領C.它最早提出了“全世界無產者聯(lián)合起來”的口號D.它第一次較為完整系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的基本原理參考答案：D21.下面精美的文字，所屬的文學體裁出現的先后順序是（

）①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十四，多少樓臺煙雨中。③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。④尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。A．①②④③

B．④①②③

C．④②③①

D．③①②④參考答案：A22.俄國1861年改革有利于資本主義的發(fā)展，但列寧說它也是“對農民進行的殘酷掠奪”，這主要是指A．農民須用錢購買商品

B．農民被迫出賣勞動力C．農民須用高價贖買份地

D．農民成為商品參考答案：C23.德國思想家雅斯貝爾斯把公元前500年前后同時出現在中國、西方和印度等地區(qū)的人類文化突破現象稱之為“軸心時代”。以下能夠反映這一時代特征的觀點是：A.人欲之中，天理所寓

B.人是萬物的尺度C.罷黜百家，獨尊儒術

D.依靠信仰才能得救參考答案：B根據材料“公元前500年前后”并結合所學知識，公元前5世紀，智者學派的代表人物普羅泰格拉提出了人是萬物的尺度，故B項正確；A項是17世紀思想家王夫之的思想，排除；C項公元前2世紀董仲舒的思想，排除；D項是16世紀馬丁·路德的主張，排除。點睛：解題的關鍵時間條件“公元前500年前后”；然后結合所學知識分析四個選項即可。24.“二戰(zhàn)”爆發(fā)后，丘吉爾說：“我們愿意看到德國人躺在墳墓里，更愿意看到俄國人躺在手術臺上。”這說明丘吉爾①既痛恨資本主義，也痛恨社會主義

②既反對法西斯主義，也反對蘇聯(lián)政權

③對德國人和俄國人同等仇恨

④站在英國壟斷資產階級的立場和反共、反蘇的立場上

A．①②B．①④

C．②④D．①②③④參考答案：C25.閱讀下列四幅圖片，可以獲取的信息主要有（

）

我國郵票中的任魯國司寇的孔子形象

加拿大多倫多的孔子銅像

新加坡中學教材里的《孔子行教圖》

香港孔教學院懸掛的《孔子游歷圖》

①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子參與政治活動③孔子對中國教育的發(fā)展作出了突出貢獻④孔子提出了“正名”的主張A．①②③B．②③④C．①③D．①②③④參考答案：A26.以下對聯(lián)與其刻畫對象有誤的是(

)A、諸葛亮：三顧頻煩天下計，一番晤對古今情B、文天祥：猶留正氣參天地，永剩丹心照古今C、鄭成功：七度使鄰邦有名盛記傳異域，三保駕慈航萬國衣冠拜故都D、屈原：哀怨托離騷，生而獨開詩賦立，孤忠抱楚國，余風波及漢湘人參考答案：C27.20世紀初的《浙江潮》載文《民族主義論》有“三十年來之制造派，十年來之變法派，五年來之自由民主派”之說。這一說法客觀上反映了當時中國A．民主革命的進程

B．政體頻繁的更替 C．社會思潮的演進

D．社會風俗的嬗變參考答案：C28.周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封：A.確立了貴族世襲特權 B.強化了君主專制權力C.實現了王室對地方的直接控制 D.推動了文化的交流和文化認同參考答案：D分封制的實施，確實是體現了世襲的貴族特權，但不能說明，貴族的世襲特權是由分封制確立的，在西周之前，世襲貴族就擁有特權，A不正確；分封制主要是地方官制，不可能加強君主專制的權力，另外，西周時期，沒有形成專制主義中央集權制度，君主專制權力在當時不是非常突出，西周主要強調以德治國，B不正確；結合所學知識，我們知道分封制地方諸侯國有很強的獨立性，西周王朝就是不能夠直接操控地方，所以實行分封，C表述是錯誤的；結合分封制的內容，我們可知，分封制加強了西周王朝對地方的控制，形成了眾星捧月的政治格局，也強化了周邊地區(qū)對西周的文化認同，促進了各地區(qū)的文化交流，D正確。點睛：本題主要考查西周分封制的內容和影響，要求學生從材料中受封對象與周王之間的關系來分析，材料簡單，但選項角度比較特殊，要求學生結合分封制與宗法制的相關知識來聯(lián)合分析，同時要結合西周剛剛建立對地方控制有限這一現實來分析和理解材料。29.1912年孫中山在《臨時大總統(tǒng)宣言書》中提出“民族之統(tǒng)一”：“國家之本，在于人民、合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人。”這里“民族之統(tǒng)一“的內涵是A.目的是要推翻以滿洲貴族為主的清朝統(tǒng)治

B.處理國內民族關系，體現民族平等思想C.反對帝國主義，挽救中華民族危機的宗旨

D.實際上是狹隘的民族主義觀念的反映參考答案：B30.錢穆說：“從漢代起，我們可以說中國歷史上的政府，既非貴族政府，也非軍人政府，又非商人政府，而是一個‘崇尚文治的政府’，即士人政府。”“士人政府”形成的思想條件主要是

A．法家思想的衰微

B．黃老之學被推崠C．儒學正統(tǒng)地位的確立

D．程朱理學的盛行參考答案：C考點：儒學正統(tǒng)地位的確立。漢武帝之后，儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，也成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。儒學正統(tǒng)地位的確立，即思想上的統(tǒng)一，為漢朝及之后歷代的政治統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，因此可以說中國政府成為一個“士人政府”。故本題選C。二、非選擇題（共40分）31.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。（18分）

材料一

羅馬向海外擴張過程中，在所征服地區(qū)建立行省來統(tǒng)治當地人民……各個行省都派駐

總督治理……總督擁有該行省的軍事、民政和司法全權……這就為行省總督濫用職權，橫行不法，搜刮錢財，提供了便利條件。十二銅表法基本上是習慣法的匯編。起初，十二銅表法以及其他的法律規(guī)范僅僅適用于羅馬公民，居住在羅馬的外邦人受不到法律保護，故稱市民法。……隨著羅馬對外擴張以及國際交往和商業(yè)的發(fā)展，羅馬公民同外邦人和被征服地區(qū)居民在法律上的矛盾和糾紛日益增多，同時產生需要局部承認外邦人等的合法權利并予以法律保護的問題……逐漸形成了萬民法。萬民法實際上是羅馬統(tǒng)治范圍內的國際法。

——吳于廑、齊世榮主編《世界史·古代史編》

材料二

忽必烈即位初期……委派重臣以中書省官“行某處省事”名義，到地方行使中書省職權……隨著大規(guī)模征服戰(zhàn)爭的結束，行省由臨時派出處理軍政事務的機構，逐步過渡為地方最高政府，但仍長期保留著派出機構的性質。

——樊樹志《國史概要》

（2）根據材料一、三回答，在法律演變形式上，羅馬和元朝有何相似之處？（2分）分析指出羅馬帝國萬民法與元朝法律的不同之處。（2分）(3)羅馬法與元朝的行省制度分別產生了哪些影響？（8分）

(4)綜合上述材料，從人類文明發(fā)展的角度談談你對羅馬法和元朝行省制度的認識。（2分）參考答案：（1）相似之處：都是在征服了廣大區(qū)域和多個民族之后設立的。（2分）不同：羅馬帝國行省總督擁有軍事、民政和司法全權。元朝行省長官擁有軍事、行政大權，但受中央政府節(jié)制。（2分）（2）相似之處：都是從習慣法到成文法。（2分）不同之處：萬民法適用于羅馬帝國統(tǒng)治范圍內的一切自由民；元朝法律把全國人分為四等，他們在政治待遇和法律地位上都是不平等的。（2分）（3）影響：①羅馬法緩解社會矛盾，維護了帝國的統(tǒng)治；②成為世界近現代法律的先驅。③元朝行省制度加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；④元朝行省制度為后世所沿用。（8分）（4）認識：羅馬法和元朝行省制都是優(yōu)秀的政治文化遺產；先進的制度對人類社會的發(fā)展具有推動作用；人類文明的發(fā)展具有多樣性。（任意2點，2分）32.【歷史上重大改革回眸】（12分）日本傳統(tǒng)上認為，教育是一項與仁和孝同等重要的德行。因此改革者們一直把設立新學校置于明治政府的任務清單中。閱讀下列材料：高考資源網材料一、在德川統(tǒng)治之下，公卿和武士，以及眾多憑借財富（如果不是憑借其地位）而處于統(tǒng)治階級外圍的人，都接受過中國文化和思想的訓練，且往往相當周詳的訓練。少數人，特別是德川統(tǒng)治較晚的時期，在接受上述訓練之外，又學習了另外一些不同于中國傳統(tǒng)文化和哲學價值的知識，即所謂“蘭學”；……這一切為創(chuàng)造一個現代國家提供了堅實基礎?！qG比斯利《明治維新》材料二、人之所以立其身、治其產、興其業(yè)，以遂其生者，無他，端賴修身、開智、長其才藝也，而修身、開智、長其才藝又非學不可。自為日常之用的語言、寫作和計算，到為官、為農、為商、為匠、為工等各行各業(yè)必需之知識，……事實上對于人類所有的職業(yè)而言，無一業(yè)無需求學……為此，知識乃是立身之本?！毡尽督逃ā罚?872年9月5日頒布）材料三、對比中日兩國維新的背景你會發(fā)現，“教育程度”似乎決定了維新的成敗。教育，在維新中發(fā)揮了怎樣的作用呢？特別需要指出的是，到了江戶時代末期，日本的教育已經達到了相當高的水平?！袊偃站S新之時，梁啟超曾經評論說，中國科舉網盡舉國上下之人才，專事空疏無用之學，使學生“悉已為功令所束縛，帖括所驅役，鬻身滅頂，不能自拔”?！K靜主編《知日》請回答：（1）材料一反映了德川幕府統(tǒng)治時期在教育訓練上有何變化？（2分）（2）據材料二，明治維新時期人們對“知識”有何新的認識？（4分）結合所學知識，列舉明治政府在“文明開化”方面的具體舉措。（2分）（3）據材料三，與日本明治維新相比，中國維新變法中存在什么嚴重問題？（2分）（4）綜合上述材料，你對“中國夢”的早日實現有何建議？（2分）參考答案：（1）變化：由統(tǒng)治前期學習中國的儒家文化到晚期開始逐漸學習西方的“蘭學”。（2分）（2）認識：公民道德養(yǎng)成和知識學習、技術訓練相結合；（2分）（注：若答到“修身、開智、長其才藝相結合”給1分）。知識乃立身之本（或知識需要的普遍性）。（2分）舉措：設立文部?。活C布《學制》；建立小學、中學、大學三級近代學校體制；招聘大批外籍教師任教；設立各種專業(yè)技術學校等等。（2分，任意兩項）（3）問題：教育上仍實行科舉制，讀書人為功名所束縛。（2分）（4）建議：要善于吸納外國先進教育經驗；要重視培養(yǎng)實用型、技術型人才；要普及國民教育；要真正將知識學習和公民道德教育結合起來。（2分，任意兩點）33.閱讀材料、回答問題。材料一：在秦始皇時代，中國吳地曾有兄弟二人渡海到日本，把蠶和絲綢生產技術傳給當地人?！谀媳背瘯r期，日本統(tǒng)治者曾到中國的浙江等地招募絲綢生產技工，把中國先進的生產技術引進日本…東羅馬時代，隨著中國不斷榆入，歐洲人也逐漸引進中國的絲綢生產技術。大約公元六世紀，非洲一些地方在輸入中國絲綢的過程中，逐漸學習和引進中國的絲綢生產技術?！渣S贊雄《我國古代絲綢生產技術外傳》（1）據材料一并結合所學，概括古代中國絲織技術外傳的特點。材料二：18世下半葉和19世紀初，英國企圖壟斷先進的工業(yè)生產技術，曾頒布禁止熟練工人移民和機器出口的禁令。但新技術是封不住的，一些先進機器經特許或走私出口到其他國家。1825年，英國取消了機器出口的禁令，機器產品在英國出口商品中日漸占據重要地位。歐美各國的工業(yè)革命在相當程度上是靠榆入英國的技術裝備進行的?！獡⒆诰w主編《世界近代史》（2）據材料二并結合所學，列舉兩例英國“先進的工業(yè)生產技術”。分析英國取消機器出口禁令的原因。（3）據材料二并結合所學，概述英國取消機器出口的積極意義。

參考答案：（1）特點：政府支持與民間交流相結合；技術傳播與經濟交流相伴隨；技術持續(xù)外傳；傳播范圍廣。（2）技術發(fā)明：珍妮紡紗機、蒸汽機、蒸汽機車等。原因：技術外傳屢禁不止；機器出口有利可圖；英國工業(yè)革命向縱深發(fā)展；英國自由主義思想的影響；歐美各國市場對機器的旺盛需求；擺脫1825年經濟危機的需要；其他國家的競爭壓力（3）積極意義：增加了英國的財政收入；奠定了英國作為世界工廠的地位；加強了各國經濟的聯(lián)系，促進世界市場的發(fā)展；帶動了歐美各國資本主義發(fā)展；推動了世界的工業(yè)化進程。【詳解】（1）本小題考查中國的絲織業(yè)的發(fā)展和傳播。考查分析材料和從材料中歸納分析問題的能力。本題的特點主要從對外傳播的方式、地域和持續(xù)性等方面分析。從材料“在秦始皇時代，中國吳地曾有兄弟二人渡海到日本，把蠶和絲綢生產技術傳給當地人。…在南北朝時期，日本統(tǒng)治者曾到中國的浙江等地招募絲綢生產技工，把中國先進的生產技術引進日本”得出：方式為政府支持與民間交流相結合；持續(xù)性為技術傳播與經濟交流相伴隨；從材料“歐洲人……非洲一些地方在輸入中國絲綢的過程中，逐漸學習和引進中國的絲綢生產技術?！笨闯鰝鞑シ秶鷱V。（2）技術發(fā)明：本小問是要求回答工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造，根據所學列舉兩項發(fā)明即可。原因：通過通讀材料可以從技術封鎖效果不好、歐洲各國的需要、出口仍可獲利，還可聯(lián)系當時的自由資本主義思想來分析總結。（3）本題的意義材料給的總結較少，還要聯(lián)系所學內容從促進世界工業(yè)化和世界市場等角度分析。從材料“機器產品在英國出口商品中日漸占據重要地位。歐美各國的工業(yè)革命在相當程度上是靠榆入英國的技術裝備進行的?！笨梢缘贸鲈黾恿擞呢斦杖耄坏於擞鳛槭澜绻S的地位；帶動了歐美各國資本主義發(fā)展；同時聯(lián)系所學內容從世界市場的角度進行分析可知，推動了世界的工業(yè)化進程。加強了各國經濟的聯(lián)系，促進世界市場的發(fā)展。34.【歷史上重大改革回眸】請閱讀下列材料，回答問題。材料一

（俄歷1861年）3月5日，一個偉大的日子。解放宣言！我在中午前拿到了一份。閱讀這份珍貴的法案時，我無法表達自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它媲美。所有的路口