部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《散步》

散步

莫懷戚

去哪里不如同著誰。

——莫懷戚1.整體感知課文，領(lǐng)悟文章蘊含的深厚感情。2.抓關(guān)鍵語句精讀課文，通過細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象和景物描寫作用。3.把握文中重要語句的象征含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.散步的人有：

“我”、母親、妻子、兒子田野初春分歧1.散步的地點是：

2.散步的季節(jié)是：

4.散步的過程中發(fā)生了：

（用原文中的一個詞來回答）整體感知5.用一句話概括文章的主要內(nèi)容？

本文講述了祖孫三代一家四口人在初春的田野散步。我們在田野上散步。文本再現(xiàn)我們；田野；散步分析人物聊一聊“我們”天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡搅艘惶帲叶紫聛?，背起了母親······我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！薄ぁぁぁぁぁぁ拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮幽?，在外面，她總是聽我的。妻子也蹲下來，背起了兒子。······我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。景物描寫聊一聊“田野”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

我們在陽光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去文本再現(xiàn)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

——【南宋】楊萬里《宿新市徐公店》

菜花開軒面場圃，把酒話桑麻。

——【唐】孟浩然《過故人莊》羅敷善蠶桑，采桑城南隅。

——樂府詩《孔雀東南飛》桑樹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

——【南宋】朱熹《觀書有感》魚塘我們在陽光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去文本再現(xiàn)如果沒有這些景物描寫······奇妙的景物描寫：春天的氣息被渲染出來了幸福的心境被襯托出來了推動情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)被鋪墊出來了多元深刻的主題被暗示出來了句子分析聊一聊“散步”我的母親

高大，

很瘦，

不算重；兒子

很胖，

幼小，

也輕。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（4）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（6）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。本文兩兩對稱的句子：

正方形？圓形？等腰梯形？三角形？神奇的圓形句式：內(nèi)容相呼相答形式相扶相持思想相輝相映情感相融相生（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（4）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（6）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。文本再現(xiàn)“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”有什么象征意義？

“我”和妻子人到中年，站在人生的中點上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對生活的使命感。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——

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