學(xué)院新生家長(zhǎng)會(huì)上的演講稿:共同托起明天的太陽(yáng)_第1頁(yè)
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第40頁(yè)共40頁(yè)學(xué)院新生家長(zhǎng)會(huì)上的演講稿:共同托起明天的太陽(yáng)學(xué)院新生家長(zhǎng)會(huì)上的演講稿:共同托起明天的太陽(yáng)。各位家長(zhǎng):大家上午好。在這丹桂飄香、碩果累累的金秋九月,我們xx學(xué)院迎來(lái)了XX級(jí)莘莘學(xué)子,在此我代表xx學(xué)院全體教職員工向各位家長(zhǎng)和同學(xué)們表示由衷的祝賀和熱烈的歡迎,同時(shí)也對(duì)各位家長(zhǎng)選擇把孩子送到我們學(xué)校讀書表示衷心的感謝,感謝你們對(duì)xx學(xué)院的支持和信任。今天我們利用開學(xué)的時(shí)機(jī)召開新生家長(zhǎng)會(huì),目的是讓家長(zhǎng)盡快理解學(xué)校,使每位新同學(xué)將來(lái)在xx學(xué)院這片熱土上快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。xx醫(yī)學(xué)院xx學(xué)院地處渤海之濱,坐落于風(fēng)景秀麗的xx西部中心城市、歷史文化名城—xx,原名xx醫(yī)學(xué)院xx學(xué)院,是XX年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn),按照新機(jī)制、新形式舉辦的獨(dú)立學(xué)院。XX年8月,伴隨xx醫(yī)學(xué)院更名為xx醫(yī)學(xué)院而更名為xx醫(yī)學(xué)院xx學(xué)院,是由xx醫(yī)學(xué)院舉辦的、具有獨(dú)立法人資格的本科層次全日制普通高等院校。幾年來(lái),學(xué)院搶抓機(jī)遇,深化改革,不斷完善開展思路,強(qiáng)化開展措施,事業(yè)開展呈現(xiàn)出持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、安康的良好態(tài)勢(shì),進(jìn)入了一個(gè)快速開展期。學(xué)院現(xiàn)占地面積10.1407萬(wàn)平方米,建筑面積5.1775萬(wàn)平方米,新投入使用的7000平方米的現(xiàn)代化圖書館和4000平方米的體育館,為學(xué)生們提供了豐富的圖書信息和室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所。此外,還建有設(shè)施齊全、裝備一流的教室、實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓,所有教室安裝了可視系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與影像的互換,全院實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。學(xué)校名師薈萃,擁有一批學(xué)識(shí)淵博的專家、學(xué)者。學(xué)院立足xx,面向xx、北京、天津、重慶、山東、河南、河北、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、福建、湖南、陜西、四川、云南、江蘇等全國(guó)十六個(gè)省〔市〕招生,現(xiàn)有全日制在校本科生3600余人。XX年以來(lái),各專業(yè)連續(xù)幾屆畢業(yè)生年度就業(yè)率均到達(dá)了90%以上,每屆都有一些成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生紛紛考取了國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的研究生。目前各專業(yè)實(shí)習(xí)基地遍布于北京、上海、杭州、三亞、沈陽(yáng)、大連等省內(nèi)外大城市,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間受到了各實(shí)習(xí)單位的充分肯定,使我院的社會(huì)知名度和影響力日益提升。我們?cè)陂L(zhǎng)期的教育理論中深深體會(huì)到大學(xué)和中學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要階段,目前已經(jīng)各自形成一套完好的體系制度,問(wèn)題在于長(zhǎng)期以來(lái)人們總是習(xí)慣于把這兩個(gè)階段分別的加以認(rèn)識(shí)和研究,而對(duì)于如何統(tǒng)籌銜接好這兩個(gè)階段的教育問(wèn)題和相對(duì)的研究不夠。我們的每一個(gè)家庭作為社會(huì)的分子,同樣也是在這種習(xí)慣觀念中,以為進(jìn)了大學(xué)就意味著進(jìn)了人生的“保險(xiǎn)箱”,家長(zhǎng)終于松口氣了。但是正是這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,決定孩子能否在當(dāng)今社會(huì)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的大潮中站穩(wěn)腳跟,這一點(diǎn)往往被忽略了,而造成很多孩子來(lái)到大學(xué),家長(zhǎng)覺(jué)得更操心了,孩子面臨的學(xué)習(xí)生活困難越來(lái)越多,從很多方面給孩子的成長(zhǎng)成材帶來(lái)不小的障礙甚至是無(wú)法彌補(bǔ)的損失。所以怎樣可以順利渡過(guò)大學(xué)本科這一階段,給孩子今后的開展奠定一個(gè)非常好的根底,是我們學(xué)校和家庭面臨的共同課題。經(jīng)過(guò)高考的洗禮,孩子步入了向往已久的大學(xué)殿堂?;蛟S他還沉浸在對(duì)大學(xué)生活、對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之中,或許他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)與之前想象中的不太一樣。正如一位英國(guó)哲人所說(shuō):“在中學(xué)階段,學(xué)生伏案學(xué)習(xí);在大學(xué)里,他應(yīng)該站起來(lái),四面了望?!蓖瑢W(xué)們升學(xué)的愿望已實(shí)現(xiàn),但是新的目的尚未找到,不知該了望何方,于是陷入迷茫。其實(shí)大學(xué)里我們教育孩子要學(xué)、要玩、要觀察、要考慮,但很多家長(zhǎng)都要問(wèn)大學(xué)到底學(xué)什么呢?在這我答復(fù)各位家長(zhǎng),大學(xué)教育的根本是根底知識(shí)的灌輸和人文精神的培養(yǎng),大學(xué)的學(xué)習(xí)已完全不同于中學(xué)。邁入大學(xué)校園,面臨的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨,既要學(xué)專業(yè)知識(shí),也要學(xué)專業(yè)外的知識(shí);要學(xué)科學(xué)研究方法,也要學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)操作;既要學(xué)做事,也要學(xué)做人。首先,大學(xué)里所學(xué)知識(shí)是由根底課、專業(yè)根底課和專業(yè)課組成的,循序漸進(jìn),一環(huán)扣一環(huán),前面任何一環(huán)沒(méi)有學(xué)好都將會(huì)影響到后面課程的進(jìn)展。另外,學(xué)生在校期間還要在外語(yǔ)上通過(guò)四、六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)要通過(guò)程度測(cè)試,學(xué)習(xí)的任務(wù)并不輕松。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)成材方面,我們渴望得到各位家長(zhǎng)的大力支持和理解。搭梁為橋,鋪石成路,現(xiàn)代教育是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程,學(xué)校教育必須依靠家庭教育的整合與補(bǔ)充,家長(zhǎng)參入學(xué)校教育是教育力量整合的重要內(nèi)容。學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立起一個(gè)有效的溝通交流平臺(tái),關(guān)系到每一位大學(xué)新生今后的成長(zhǎng)之路。作為學(xué)校來(lái)說(shuō),要主動(dòng)地聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng),與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況,一起分析^p原因,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法,促使學(xué)生進(jìn)步。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在與學(xué)校保證交流渠道暢通的同時(shí),要按照學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定影響和教育學(xué)生,理解來(lái)自于交流,和諧來(lái)自于溝通,學(xué)校不單是教師和學(xué)生的學(xué)校,同樣也是家長(zhǎng)的學(xué)校;家長(zhǎng)不認(rèn)可的教育,是蒼白無(wú)力的教育;家長(zhǎng)參與的教育,是充滿活力的教育,是和諧的教育。我們也熱切地期待各位家長(zhǎng)可以就學(xué)院的辦學(xué)開展,就學(xué)生的成長(zhǎng)成材為我們出謀劃策,提出珍貴意見。最后,祝各位家長(zhǎng)身體安康,工作順利;祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,生活愉快。謝謝大家。f132.更多演講稿延伸閱讀共同托起明天的太陽(yáng)成長(zhǎng)的過(guò)程中,我曾得到過(guò)許多良師的關(guān)心和呵護(hù),他們的睿智開啟了我心靈的大門,他們的品德給了我無(wú)聲的召喚。十八歲我如愿走上講臺(tái),因?yàn)闊釔?ài),所以選擇,所以滿心歡喜地工作。這一干就是十幾載。教師的崗位是平凡的,在蕓蕓眾生中,她平凡得就像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。然而,正如魏書生所說(shuō):“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。”是啊,只有真正做過(guò)教師的人,只有真正把自己滿腔熱情和全部精力都投放到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。甘為人師,心懷淡薄,用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。多年的工作經(jīng)歷,使我感受到了教育的圣潔和偉岸。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)。當(dāng)孩子走進(jìn)校園,開始他生命的體驗(yàn)時(shí),教育給予他的是快樂(lè)還是痛苦,是提升還是壓抑,是創(chuàng)造還是束縛?這取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為,更取決于教師全新的教育理念。語(yǔ)文教學(xué)上,我努力打破教材作為唯一課程資的神話,引領(lǐng)學(xué)生博覽群書,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與智慧撞擊,與高尚交流,打下沉實(shí)厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。那些經(jīng)過(guò)一代又一代生命參與和歷史見證了的詩(shī)文,像空氣一樣進(jìn)入學(xué)生的大腦,流入血液,最后浸透到生命深處。這些融匯在詩(shī)文中的智慧,風(fēng)骨,操守,人生態(tài)度等,將成為建立人生信念的重要資。師愛(ài)是教育的橋梁。教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積的堅(jiān)冰。在我的班主任工作中,最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,雖然有時(shí)也會(huì)因他們的淘氣而抱怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),但我不會(huì)忘記我的角色,我是教師,我要為這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們的心里寫下一本最美的書?!捌鹗加谛羷?,收結(jié)于平淡”,這是我們教育工作者的人生寫照?;厥走^(guò)去,都是平實(shí)的足跡。曾在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng),屢次被評(píng)為“師德標(biāo)兵”,“優(yōu)秀班主任”,輔導(dǎo)學(xué)生作文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),入選《21世紀(jì)中國(guó)作文名師》,曾屢次承擔(dān)公開課和教改試驗(yàn)課題研究的負(fù)責(zé)人,承擔(dān)送教下鄉(xiāng)等任務(wù)。只要工作落到我肩上,我都會(huì)盡職盡責(zé)把它做好。“學(xué)高為師,身正為范”,今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的齊驅(qū)并駕為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革中,不斷豐富和完善自我,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。生命是有限的,而事業(yè)是常青的。我無(wú)悔于我的選擇,在這三尺講臺(tái),閱歷春秋,默默耕耘,和大家攜手,共同托起明天的太陽(yáng)!師德演講稿:托起明天的太陽(yáng)童年時(shí)代,我最敬仰的人是教師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我決然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國(guó)教師;我自豪,我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少?zèng)_動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉前方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處?。氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去,教育改革的春天悄然降臨,我知道,在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里,會(huì)造就一批年青教師成為教學(xué)骨干,成為名教師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程,但是我始終覺(jué)得,課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別教師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的,只要你努力學(xué)習(xí),積極探究,也許課程改革的碩果你先品償,是的,課改給我們所有在職的教師提供了一個(gè)新的機(jī)遇,假設(shè)你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累,你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;假設(shè)你不能在課改中獲得成績(jī),甚至還在那兒混日子,那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力,少壯不努力,老大徒傷悲,雖然感到壓力大,時(shí)間不夠用,工作忙、任務(wù)重,但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言,反而我會(huì)感到自豪,因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。雖然我早道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!《托起明天的太陽(yáng)》師德演講稿教師們:二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和開展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)開展的必由之路。在全面施行素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,進(jìn)步教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想根底教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底去除拜金.仕爵觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,無(wú)論何時(shí),都可以理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。二.熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德的根本要請(qǐng)教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又說(shuō):嚴(yán)是愛(ài),寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面開展。三.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)開展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)精神文明建立上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)、進(jìn)步全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地進(jìn)步教師為人師表的程度,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作那么,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)那么,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守那么。否那么,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。正說(shuō)明這個(gè)道理。四.教好書是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面開展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的此岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進(jìn)展教育所需的扎實(shí)而寬厚的根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來(lái)世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是開展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。五.育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德標(biāo)準(zhǔn)的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成傳道授業(yè)解惑這一榮耀而偉大的任務(wù),托起明天的太陽(yáng)!謝謝大家。師德演講稿:托起明天的太陽(yáng)尊敬的各位教師、同學(xué)們:大家好!夜闌人靜,耳邊又響起了那熟悉的聲音,師者,傳道授業(yè)解惑也,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?;蛟S,這只是簡(jiǎn)單的詩(shī)文,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但它足以概括一個(gè)教師的圣潔和偉岸。記得在我讀小學(xué)的時(shí)候,雖然那時(shí)的校舍環(huán)境不如人意,但我們這群山里孩子的學(xué)習(xí)卻始終從未連續(xù)過(guò),教師為了能讓我們這群山里孩子學(xué)到更多的知識(shí),每天都堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的上好每一節(jié)課,課外總是仔仔細(xì)細(xì)的幫我們每位學(xué)生輔導(dǎo)。為了我們這群山里孩子,我們的教師在自己的工作崗位上始終是那么的兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。在耕耘的那方凈土里,他們甘于貧寒,樂(lè)于奉獻(xiàn),如今我分開小學(xué)已經(jīng)有***年了,雖然那時(shí)教過(guò)我們的教師有的如今已經(jīng)分開了人世,但他們的那種精神卻始終印在我的腦海里。也許,從那時(shí)開始,心中變萌發(fā)了當(dāng)教師的愿望.于是帶著一份懵懂憧憬,我走進(jìn)了寧師.在將近兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)中,我才漸漸知道,為人師表是多么地不易,我又想到,在不久的將來(lái),我也將走上三尺講臺(tái),此刻,我感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大.都說(shuō),教師是高高的航標(biāo)燈,假假設(shè)沒(méi)有燈油,我們又怎樣為學(xué)生們照亮前進(jìn)的路途呢?所以,作為師范生的我們,從如今開始就應(yīng)該腳踏實(shí)地地學(xué)好各種文化知識(shí)技能,充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)取在學(xué)生心目中做一名博學(xué)多才的導(dǎo)師.除此之外,言傳身教也是非常重要的,要知道,我們的言行舉止都時(shí)刻影響著孩子們.譬如:彎腰躬背的習(xí)慣你改了嗎?等等此外,我們不僅僅是要做到學(xué)高為師,身正為范,我們還要用一種大愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子們,愛(ài)孩子.冰心說(shuō)過(guò):愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)花開,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫.同學(xué)們,***年前的我們都還是一名小學(xué)生,那時(shí)的我們深化感受著教師授予我們的一切,如今的我們已成了一名師范生,我們更應(yīng)該感受到國(guó)家和社會(huì)賦予我們的責(zé)任和使命,為了祖國(guó)的開展和將來(lái),為了這份天底下最偉大的事業(yè),讓我們共同攜手托起明天的太陽(yáng)。[師德演講稿:托起明天的太陽(yáng)]學(xué)生演講稿:托起明天的太陽(yáng)各位教師、各位同學(xué):大家好!今天我演講的題目是《托起明天的太陽(yáng)》。不知同學(xué)們是否注意過(guò)這樣一幅畫,一雙手托著一輪火紅的太陽(yáng),背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽(yáng)代表著我們的將來(lái),奪目的綠色代表著青春,而托起青春的那雙手,一只是知識(shí),另一只手就是一個(gè)人的品德。正如____所說(shuō):青少年應(yīng)該追求知識(shí)和美德。通過(guò)學(xué)習(xí)《崇尚真善美,學(xué)做誠(chéng)信人》這本書,使我更加深化地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)沒(méi)有品德支撐的人生就像干涸的河床,心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪,生命不會(huì)演奏出華彩的樂(lè)章。通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深化地認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)信是青少年最根本的道德準(zhǔn)那么,誠(chéng)信是立國(guó)之本,誠(chéng)信是社會(huì)的奠基石。小時(shí)候,我們牢記“狼來(lái)了”的故事,我們崇尚商鞅的立木樹信,我們唾棄那個(gè)不講誠(chéng)信而自食惡果的周幽王。唱著“我在馬路邊撿到一分錢,把它交給警察叔叔手里邊……”我漸漸地長(zhǎng)大了??墒遣恢獜暮螘r(shí)起,我對(duì)做一個(gè)老實(shí)守信的人產(chǎn)生了疑心。一次媽媽去醫(yī)院買藥,竟然被醫(yī)院門口的醫(yī)托騙去了所有的錢,回來(lái)后媽媽哭著對(duì)我說(shuō):“以后千萬(wàn)不要相信任何人!”每次爸爸臨上班時(shí)都說(shuō):“你自己在家,誰(shuí)敲門也別開”。我上學(xué)走時(shí),媽媽總是一再叮囑:“孩子,千萬(wàn)不要和陌生人說(shuō)話,注意被拐騙了?!碧彀?,這是怎么了,我還是一個(gè)孩子啊!我不想過(guò)這樣恐懼的日子!我不愿看到眼前熟悉的生活情形:大街小巷到處都是辦____的號(hào)碼;____、____件漫天飛;劣質(zhì)奶粉致使幼小的生命過(guò)早地辭別人世;米邦塔仙人掌掃蕩全國(guó)十一個(gè)省,從南到北人們的心被扎得鮮血淋漓,被染綠的大米剛被查處,被染紅的炸雞腿又出如今餐桌上,種種這些怪現(xiàn)象,難道只是“蘇丹紅”惹的禍?我想不通真的想不通,從此我不再唱“我們的祖國(guó)是花園”。一度,理想的天空被陰霾覆蓋。思想決定行動(dòng),我不再相信任何人,自己做錯(cuò)了事怕受罰拒不成認(rèn),我不再努力學(xué)習(xí),反正____嘛!教師非常痛心,屢次找我談話,她說(shuō):“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,騙子總與傻瓜同行,不要看錯(cuò)了世界,卻說(shuō)世界欺騙了你,失足你可以馬上恢復(fù)站立,失信你永遠(yuǎn)難以挽回?!苯酉聛?lái),我們參加了上級(jí)組織的“中華魂”系列讀書活動(dòng),正如高爾基所說(shuō):讀一本書,就是和許多高尚的人在談話。在讀《崇尚真善美,學(xué)做誠(chéng)信人》一書時(shí),我被其中的內(nèi)容深深吸引:寧死不說(shuō)假話的丹、言行一致的田家英、嫉惡如仇的任長(zhǎng)霞、愛(ài)生如子的吳玲,他們用人性的光輝點(diǎn)燃了我理想的火炬!于是我明白了:生活沒(méi)有旁觀者,當(dāng)你指責(zé)社會(huì)時(shí),別忘記了自己就是這社會(huì)的一員?!癬___已,豈因禍福避趨之”,前有林那么徐的熱血報(bào)國(guó),后有“俯首甘為孺子?!钡聂斞福拔易詸M刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”譚嗣同用生命抒寫出對(duì)祖國(guó)的真誠(chéng)。大海的力量蘊(yùn)藏在每一滴水珠里,我是一滴小水珠,我要用七色榮耀來(lái)回報(bào)太陽(yáng)的愛(ài)。我平凡,但我并不平庸。我睡去感覺(jué)生命之美妙,我醒來(lái)感覺(jué)生命之責(zé)任,我的責(zé)任就是呼喚我自己!我要做一個(gè)有知識(shí)的人,我要擔(dān)起建立誠(chéng)信社會(huì)的重任。我以書中的人物為典范,心中有路,腳下有路,與仁慈同行,與美德同行。我的生活充滿了陽(yáng)光,我的內(nèi)心激發(fā)了無(wú)窮的力量。我愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué),學(xué)習(xí)勤奮又刻苦,期中考試我名列學(xué)年第2名,又被學(xué)校授予“小作家”和“小演講家”的榮耀稱號(hào)。我欣喜,我又找回了自己。有一首小詩(shī)這樣寫道:大理石雕成塑像,銅鑄成鐘,而我這個(gè)人是用真誠(chéng)制造的,即使破了、碎了,片片都是真誠(chéng)的,這就是我此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫照!我知道寫一個(gè)人字只需兩筆,而做一個(gè)人卻需要一生。建立一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)更是需要幾代人的努力!有報(bào)道說(shuō),我國(guó)每年由于信譽(yù)問(wèn)題造成的損失高達(dá)六千億元,中國(guó)人已經(jīng)因失信而付出了沉重的代價(jià),所以建立誠(chéng)信社會(huì)迫在眉睫,做好誠(chéng)信少年刻不容緩!擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃亮一片星空;擁有誠(chéng)信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋……少年智那么國(guó)智,少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng),少年雄于地球那么國(guó)雄于地球,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),用我們的忠誠(chéng)和汗水,來(lái)書寫無(wú)愧于歷史和將來(lái)的“誠(chéng)信”大字,讓我們用誠(chéng)信托起明天的太陽(yáng)!謝謝大家。共同托起明天的希望——家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿共同托起明天的希望——一〔2〕家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們:大家上午好!請(qǐng)?jiān)试S我代表一〔2〕班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!同時(shí),也感謝各位家長(zhǎng)在繁忙中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),你們的到來(lái)既是對(duì)我們一〔2〕班工作的大力支持,也是對(duì)你們子女教育的關(guān)心。見到你們真的很榮幸,雖然我們見面很少,但是我們之間并不陌生!哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位教師不希望自己的學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)呢?一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不是光靠學(xué)校就可以做到的,我想大家聚在一起交流如何進(jìn)展有效的家校配合是非常必要的。今天請(qǐng)各位來(lái)開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),我們的目的是:讓你們更好地理解自己孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn),更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),更好地幫助孩子成長(zhǎng)、成才。讓我們教師、家長(zhǎng),攜起手來(lái),在教育孩子時(shí),能“站得高些,看得遠(yuǎn)些,想得深些,做得實(shí)些”。作為一名教師,我一直在努力探究,如何讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探究的欲望,享受成功的喜悅。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)理論,我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué),除了孩子,除了教師,更需要我們家長(zhǎng)的配合?!胺彩骂A(yù)那么立,不預(yù)那么廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)展。下面我主要將以下幾點(diǎn):一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)介:我們班共有學(xué)生96人,通過(guò)將近一年的努力,大部分學(xué)生獲得了不錯(cuò)的成績(jī),他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,大膽發(fā)言,課下認(rèn)真完成作業(yè),在學(xué)校舉行的每一次考試中都獲得了不錯(cuò)的成績(jī),比方:劉浩、張俊浩、張嚴(yán)慈、張瑞琪、呂佳怡、馬瑩、張為涵、張佳翔、江潤(rùn)涵、劉佳林、付瑞豪、張子傲、于彤、李莫遜、胡清、劉耀輝、孫雨歡、孫雨樂(lè)、楊穎達(dá)、李京潤(rùn)、李博文、賈森、徐暢、趙瑞陽(yáng)、劉一鳴、王一博、李欣陽(yáng)、楊夢(mèng)琪、宮銘······,但也有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上和其他同學(xué)相比慢半拍,平時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè),課堂上不敢發(fā)言,課堂作業(yè)錯(cuò)誤較多,考試時(shí)也沒(méi)有考出理想的成績(jī)。就像上次學(xué)校舉行的期中考試,有些同學(xué)的成績(jī)很不理想,像金涵、岳小雅等,還有的同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)不遵守紀(jì)律,做小動(dòng)作,和同學(xué)說(shuō)話,擺弄小東西,像朱嘉城、陳美娜、劉夢(mèng)千、劉一辰、趙博涵、王鼎驊、范子陽(yáng)、劉辰涵、康楠、劉冉、朱佳俊、高強(qiáng)、姚凱博、樊程瑞等??赡苡械募议L(zhǎng)聽到教師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)非常快樂(lè),有的家長(zhǎng)聽到教師說(shuō)孩子在校的表現(xiàn)不是很好,感到面子上過(guò)不去,其實(shí),我覺(jué)得這沒(méi)有什么,就像我前面說(shuō)的那樣,我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是家校共建,促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)以后,回到家就把自己的孩子數(shù)落一通,甚至大打出手。其實(shí)作為家長(zhǎng)大可必這樣做。曾有這么一幅漫畫,孩子坐在地上哭,父母在旁邊捶首頓足,父母說(shuō):“我們把心肝都給你了,你還要我們?cè)趺礃幽兀俊焙⒆诱f(shuō):“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說(shuō)明書呢?”是啊。家用電器什么的都有使用說(shuō)明書,不按說(shuō)明書操作會(huì)出問(wèn)題的。而我們的孩子沒(méi)有使用說(shuō)明書,就要我們?nèi)プ屑?xì)理解他的性格特點(diǎn)了,根據(jù)不同的孩子,采取不同的教育方式,否那么也會(huì)出問(wèn)題.單純地打罵絕對(duì)不是好方法,傷了孩子自己也更傷心。我們中國(guó)的家長(zhǎng),這個(gè)手指頭〔食指〕最興隆,動(dòng)不動(dòng)就指著孩子罵,“你怎么這么不聽話!你怎么這么笨??!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了!……”孩子在驚嚇中長(zhǎng)大,哪來(lái)的自信心呢?沒(méi)自信能做好什么事呢?有的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“我那孩子我說(shuō)一句他頂十句,一點(diǎn)都不聽話?!逼鋵?shí)動(dòng)物在受到威脅的時(shí)候是處于搏斗狀態(tài)的,人是高級(jí)動(dòng)物也不例外,你罵孩子,孩子處于緊張狀態(tài),他會(huì)有一種自然的自我保護(hù)心理,頂撞很正常,而且這時(shí)候他很難承受人家的說(shuō)教。我們應(yīng)該換一種方法,把食指變成拇指,??浜⒆?。在官場(chǎng)上流傳著這么一句笑話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)不行就不行,行也不行?!痹诠賵?chǎng)上是一句笑話,但對(duì)我們教育孩子來(lái)說(shuō)這是一句確確實(shí)實(shí)的真理,你??浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯(cuò),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的變好了,你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行,你的孩子會(huì)越來(lái)越差的。別怕夸孩子他會(huì)驕傲,假設(shè)他沒(méi)到達(dá)第一怎么會(huì)驕傲呢,他又拿什么來(lái)驕傲呢?他不但不會(huì)驕傲,而且只會(huì)不斷進(jìn)步。記住:教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。二、我在本學(xué)期教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法:1、審題才能的培養(yǎng)在每次作業(yè)、考試中,我們總會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有看清題目,沒(méi)有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀,或者讓學(xué)生再重新做一次,他們就會(huì)做對(duì)了。于是,我們?cè)诜治鯺p錯(cuò)題原因時(shí),往往會(huì)給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深化分析^p,是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí),在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題才能的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的根底和先導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的審題才能,最近一段時(shí)間,我堅(jiān)持讓學(xué)生自己讀題,在讀題的過(guò)程中明確題目的詳細(xì)要求,要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準(zhǔn)確,詳細(xì)理解題目的意思,逐步進(jìn)步讀題才能”,在做解決問(wèn)題一類的題目時(shí)〔我們以前上學(xué)的時(shí)候叫應(yīng)用題〕,我要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)推敲,耐心考慮的習(xí)慣。讓學(xué)生把題目中的關(guān)鍵字、詞找出來(lái),準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義,進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能在數(shù)學(xué)課堂上,時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展“動(dòng)口”的強(qiáng)化訓(xùn)練。比方教學(xué)口算時(shí),我不但要求學(xué)生說(shuō)出口算的得數(shù),而且訓(xùn)練他們“動(dòng)口”說(shuō)出想法和口算過(guò)程;教學(xué)豎式計(jì)算時(shí),要求學(xué)生不但會(huì)計(jì)算,而且會(huì)邊說(shuō)邊算,比方:27+48〔教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程〕。臨近期末考試了,新課的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢,在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,希望家長(zhǎng)在家里面也能多輔導(dǎo)自己的孩子,另外,在今后的學(xué)習(xí)中,我可能會(huì)給學(xué)生布置一些提問(wèn)題的作業(yè),希望家長(zhǎng)催促孩子,并和孩子一起分析^p所提出的問(wèn)題是不是正確,可能有的孩子提出的問(wèn)題利用現(xiàn)有的知識(shí)無(wú)法解決,希望家長(zhǎng)認(rèn)真的指導(dǎo),在此我謝謝大家。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。〔舉例:八中朱校長(zhǎng)的孩子朱夢(mèng)凡,作業(yè)的格式等〕作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,穩(wěn)固課堂上學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)課本知識(shí)理解。同時(shí)也是形成技能,表達(dá)智慧和才能的重要手段。完成作業(yè),是學(xué)生最根本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng);并且伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。說(shuō)起作業(yè),班里的絕大部分孩子自覺(jué)性較強(qiáng),能做到保質(zhì)保量,在開會(huì)之前我已經(jīng)把作業(yè)發(fā)到各位家長(zhǎng)的手里,大家也都看到了自己孩子的作業(yè)情況了,在本學(xué)期,為了讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的完成作業(yè),有一次我向孩子們說(shuō):只要你們作業(yè)中得了3顆星,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵小紅花,得到5朵小紅花,可以得到教師的一個(gè)獎(jiǎng)品。從那以后,每天都有學(xué)生向我要小紅花,我要求學(xué)生把教師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花保管好,領(lǐng)教師的獎(jiǎng)品時(shí)還要上交小紅花〔說(shuō)實(shí)在的這就是在哄孩子、騙孩子,但這種騙是好心的,只是我們不要說(shuō)破罷了〕。本學(xué)期,已經(jīng)有好幾位學(xué)生得到教師的獎(jiǎng)品。但有一部分孩子,能做到保量,保質(zhì)提不上,有應(yīng)付現(xiàn)象。還有個(gè)別孩子,貪玩心強(qiáng),對(duì)于作業(yè)只求速度,欲速那么不達(dá),極易出錯(cuò)誤。對(duì)于家庭作業(yè),說(shuō)實(shí)在話,我很少布置作業(yè),有的同學(xué)在學(xué)校里就沒(méi)有學(xué)會(huì),做作業(yè)就那么難,到家里面就會(huì)了嗎?這里我想和各位家長(zhǎng)說(shuō)的是:學(xué)生能在學(xué)校里完成的不帶回家里?!才e例:數(shù)學(xué)報(bào)紙上的一道題目:小紅看一本90頁(yè)的故事書,第一天看了35頁(yè)?!?〕第二天比第一天多看了23頁(yè),第二天看了多少頁(yè)?〔2〕兩天一共看了多少頁(yè)?〔3〕剩下的第3天看完,第3天要看多少頁(yè)?這個(gè)問(wèn)題讓我們看來(lái)沒(méi)什么,但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是一道難題??赡苡械募议L(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候會(huì)說(shuō):怎么連這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)做!你是怎么學(xué)的嗎?像這樣的問(wèn)題我讓學(xué)生在學(xué)校和教師一起解決,簡(jiǎn)單的問(wèn)題在家里面解決?!橙?、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望1.真正關(guān)愛(ài)孩子(1)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流,抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想、溝通情感??赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說(shuō),學(xué)生一天到晚都在學(xué)校,回來(lái)吃完飯就又到學(xué)校去了,沒(méi)時(shí)間和他們交談,這就錯(cuò)了,時(shí)間就像海棉里的水,是擠出來(lái)的,每天可以少一些娛樂(lè)的時(shí)間,問(wèn)一問(wèn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況;和孩子一起外出;和孩子一起看書,看電視,培養(yǎng)孩子的鑒賞才能?!?〕把你的愛(ài)撫送給孩子每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不理解孩子,不理解他的智力開展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育?!泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力?!?〕把你的信任送給孩子2.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)??荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo),而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō),學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分,但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高,主動(dòng)性不高,獨(dú)立考慮不夠,與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育孩子上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),是學(xué)生獲取知識(shí)的有效保證,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。一年級(jí)孩子比較好動(dòng),有的上課難免要開小差,到如今還需要教師經(jīng)常提醒,往往有時(shí)知識(shí)課堂上沒(méi)學(xué)會(huì),所以,孩子回家后,家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì)了什么,你發(fā)言了嗎?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己,讓孩子當(dāng)小教師的過(guò)程,也是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子,當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)要教育孩子:按時(shí)完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不能邊寫邊玩,更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長(zhǎng)必須為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后,家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外,寫完作業(yè)之后,要養(yǎng)成讓孩子自己整理書包、帶好一切學(xué)慣用品;將作業(yè)放好,以便教師第二天的檢查。養(yǎng)成獨(dú)立考慮不怕困難的習(xí)慣;我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,獨(dú)立考慮的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí),解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是一種艱辛的認(rèn)識(shí)活動(dòng),期間會(huì)遇到各種各樣的困難,只有引導(dǎo)孩子努力抑制,才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。想說(shuō)的話也很多,由于時(shí)間關(guān)系,我就不再多說(shuō),總之一句話,給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,等于給他的人生打下了良好的根底。尊敬的各位家長(zhǎng),讓我們彼此信任,互相理解和溝通,期待著在我們的共同努力之下,能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度考慮問(wèn)題的頭腦,為孩子創(chuàng)造美妙的將來(lái)!謝謝大家!托起明天的太陽(yáng)演講稿4篇俗話說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們,我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道,只有愛(ài)孩子的人,孩子才愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融?!睈?ài)是教育的魂,愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,因?yàn)橛袗?ài)才可以崇高、無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。我教書已有二十四個(gè)年頭,自從我登上三尺講臺(tái)的那天起,我就努力的用自己博大的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,全心全意的關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。如今,我不是班主任,可我毫不夸張地說(shuō),我是一位名副其實(shí)的副班主任。我除了教好我的學(xué)科之外,我還從各個(gè)方面關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。天冷了,我會(huì)提醒他們加衣服;路滑了,我會(huì)囑咐他們多加小心;吃飯時(shí),我會(huì)叮嚀他們買熱湯熱飯;生病了,我會(huì)頭對(duì)頭給他們量體溫,并及時(shí)給家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),我還親自帶他們?nèi)タ床 h(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)去年的一個(gè)上午,我上完第四節(jié)課,我班的蘇迪同學(xué)噙著眼淚來(lái)到我面前,說(shuō)是不舒適,我看她滿臉通紅,看上去確實(shí)病了,我給她家人打卻聯(lián)絡(luò)不上,于是我就親自馱著她去了二院……瞧完病,我馱著她回到我家時(shí),已過(guò)了中午十二點(diǎn),我又趕緊給她做了可口的飯菜,飯后,我催他去床上休息一會(huì)兒,可等我拾掇完后,我已經(jīng)沒(méi)有了休息的時(shí)間……如今,我既是我們博平鎮(zhèn)中的知心姐姐,又是溫馨園的媽媽。我更加像姐姐保護(hù)弟妹,媽媽痛愛(ài)兒女一樣,全身心的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別關(guān)注那些特殊家庭的孩子。我班的竇夢(mèng)晨,只有父親一個(gè)親人,有時(shí)父親出外打工,夢(mèng)晨放學(xué)回家吃飯,只得自己現(xiàn)做,于是我就讓他去我家吃飯……類似的事情,我在教書的二十四個(gè)年頭里,已不知做了多少件,可以說(shuō),我把全部的愛(ài)都傾注給了學(xué)生。正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我,正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生,學(xué)生也喜歡我,親近我,也愿意給我說(shuō)心里話,甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)絡(luò)。有了愛(ài),地更闊,天給藍(lán);有了愛(ài),花更艷,草更芳。教師們,用我們博大的愛(ài),去愛(ài)我們身邊的孩子吧,用我們無(wú)私的愛(ài),去托起明天的太陽(yáng)吧!師德演講稿:托起明天的太陽(yáng)童年時(shí)代,我最敬仰的人是教師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是,在人生的第一個(gè)十路口,我決然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國(guó)教師;我自豪,我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少?zèng)_動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉前方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處煛夂驘o(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去,教育改革的春天悄然降臨,我知道,在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里,蓮山課件會(huì)造就一批年青教師成為教學(xué)骨干,成為名教師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程,但是我始終覺(jué)得,課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別教師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的,只要你努力學(xué)習(xí),積極探究,也許課程改革的碩果你先品償,是的,課改給我們所有在職的教師提供了一個(gè)新的機(jī)遇,假設(shè)你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累,你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;假設(shè)你不能在課改中獲得成績(jī),甚至還在那兒混日子,那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力,少壯不努力,老大徒傷悲,雖然感到壓力大,時(shí)間不夠用,工作忙、任務(wù)重,但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言,反而我會(huì)感到自豪,因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。雖然我早道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!卷煙廠員工演講稿:用真誠(chéng)托起明天的太陽(yáng)雄鷹可以翱翔天空,是因?yàn)樗兄鞣{(lán)天的使命;綠葉可以回歸大地,是因?yàn)樗兄鴮?duì)根深深的眷戀;煙草人可以在平凡崗位上真誠(chéng)的奉獻(xiàn),是因?yàn)槲覀冇兄百|(zhì)量第一,顧客至上”的信念。任何產(chǎn)品要想獲得大家的青睞,最根本的還得要看質(zhì)量,良好的、過(guò)硬的、穩(wěn)定的質(zhì)量才是企業(yè)立足的基石。好聽的名,鋪天蓋地的廣告,大張旗鼓的渲染,都不會(huì)穩(wěn)定這一基石。所以,我們必須視責(zé)任如泰山,視產(chǎn)品在手中,質(zhì)量在心中,真誠(chéng)在每一道工序中,才能使企業(yè)在可持續(xù)開展的道路上充滿生命和活力。我們都知道,一臺(tái)機(jī)器它是由成千上萬(wàn)個(gè)功能各不一樣的零部件組合而成的,設(shè)備運(yùn)行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準(zhǔn)確到位,都取決于每個(gè)零部件是否發(fā)揮了自己的作用。企業(yè)就像一臺(tái)機(jī)器,各個(gè)職能部門就是機(jī)器的傳動(dòng)軸,我們就是機(jī)器的零部件。一個(gè)企業(yè)無(wú)論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華美,但是假設(shè)質(zhì)量不好,那么這個(gè)企業(yè)的生命也將是短暫的,因?yàn)樗麤](méi)有用自己的質(zhì)量和信譽(yù)來(lái)奉獻(xiàn)給消費(fèi)者和顧客,很可能會(huì)損害到消費(fèi)者的利益,所以,我們只有在消費(fèi)過(guò)程中做到層層把關(guān),點(diǎn)點(diǎn)控制,那么所消費(fèi)的產(chǎn)品才有可能保證質(zhì)量,成為人們心目中信的過(guò)的產(chǎn)品。而我作為這臺(tái)機(jī)器當(dāng)中的一個(gè)小小零部件,我關(guān)心著整個(gè)企業(yè)的開展,而此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個(gè)零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運(yùn)行。質(zhì)量在我心中——說(shuō)明質(zhì)量是由人來(lái)控制的。不管在什么情況和條件下,人的因素是第一位的。人是管理機(jī)器的主體,人決定著質(zhì)量,而非機(jī)器決定質(zhì)量。實(shí)際上,我們都知道,產(chǎn)品質(zhì)量是由企業(yè)的每一位員工消費(fèi)出來(lái)的,而不是檢驗(yàn)出來(lái)的!任何一個(gè)崗位的忽略和輕視都會(huì)對(duì)企業(yè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人,企業(yè)的生存與開展和我們的生活息息相關(guān),把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦,就是給自己創(chuàng)造財(cái)富。所以,我們只有不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點(diǎn)徹底的深化到我們的工作中去,不斷的消費(fèi)出高質(zhì)量的產(chǎn)品,才能使企業(yè)在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”沒(méi)有付出哪會(huì)有收獲,沒(méi)有汗水哪會(huì)有快樂(lè)。人生的幸福和快樂(lè)不是對(duì)物質(zhì)的享受,而是為了實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值;對(duì)工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度,只要我們能在生活中、工作中不斷的培養(yǎng)出熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)工作的心態(tài),就可以從中體會(huì)到辛勤勞動(dòng)給我們一生所帶來(lái)的快樂(lè)和充實(shí),這種充實(shí)與快樂(lè)就是我們保證工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量的前提。質(zhì)量是一個(gè)準(zhǔn)那么,是一份忠誠(chéng),是一份責(zé)任,質(zhì)量是企業(yè)的生命,是企業(yè)賴以生存的根本、是占領(lǐng)市場(chǎng)的關(guān)鍵。一個(gè)企業(yè)假設(shè)沒(méi)有了質(zhì)量,沒(méi)有了誠(chéng)信,也就沒(méi)有了市場(chǎng),最終將失去生存的才能。那么,為了企業(yè)的開展和繁榮,同時(shí)也為了我們自身生活的安定,請(qǐng)參加到全面質(zhì)量管理中來(lái)吧,在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和總結(jié)我們的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),用我們的真誠(chéng),托起明天的太陽(yáng),共同攜手為不斷進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力量吧。師德演講稿:用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)親愛(ài)的朋友們,當(dāng)夜闌人靜的時(shí)候,我的耳邊常會(huì)傳來(lái)那熟悉的歌聲:任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂或許,這只是一支小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我至少?gòu)闹懈惺艿搅艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。起始于辛勞,收結(jié)于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的希望;雖然貧寒,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。我,踏上工作崗位才不久,但我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力;這種愛(ài)是一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切,是博大無(wú)私的愛(ài),它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我們的李秀英園長(zhǎng)就用那真愛(ài),滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心,并深深地感染了我。去年幼兒園剛剛開設(shè)小小班,李園長(zhǎng)親自蹲點(diǎn)。小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋,她全然不顧,孩子漸漸在她懷里安靜下來(lái),一如找到了母親般的依靠;孩子大便在身上了,她和教師阿姨一起,給小寶寶洗臀換褲子,并不理會(huì)污物也濺上了她的褲襪。大家想想,她是一位園長(zhǎng)啊!如此地平易近人,如此地樸實(shí)無(wú)華。孩子吃魚蝦,她一起來(lái)剝殼剔骨;孩子們不肯睡覺(jué),她又拍又哄孩子們親切地稱她為李教師園長(zhǎng)媽媽。當(dāng)家長(zhǎng)們知道這位給孩子們喂飯、擦屁股的就是園長(zhǎng)時(shí),大家不由感慨道:我們把孩子放在這里絕對(duì)可以放心了。一個(gè)放心道出了李園長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心,也讓我深深明白:教師的事業(yè)是良心的事業(yè),家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們,這是對(duì)我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛(ài)他們呢?雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是教師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是假設(shè)我是孩子假設(shè)是我的孩子。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?,一聲聲清脆的教師?當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄?,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么沖動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。學(xué)高為師,身正為范。今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,育人已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建立者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛,要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程,改善昆山的投資環(huán)境,提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育效勞,我們責(zé)無(wú)旁貸。我愿意和大家一起,以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷的豐富自我、完善自我、開展自我,贏得世人的尊敬,社會(huì)的肯定,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以表達(dá)。孩子是我們的將來(lái),是國(guó)家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。學(xué)生演講稿400字:托起明天的太陽(yáng)各位教師、各位同學(xué):大家好!今天我演講的題目是《托起明天的太陽(yáng)》。不知同學(xué)們是否注意過(guò)這樣一幅畫,一雙手托著一輪火紅的太陽(yáng),背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽(yáng)代表著我們的將來(lái),奪目的綠色代表著青春,而托起青春的那雙手,一只是知識(shí),另一只手就是一個(gè)人的品德。正如____所說(shuō):青少年應(yīng)該追求知識(shí)和美德。通過(guò)學(xué)習(xí)《崇尚真善美,學(xué)做誠(chéng)信人》這本書,使我更加深化地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)沒(méi)有品德支撐的人生就像干涸的河床,心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪,生命不會(huì)演奏出華彩的樂(lè)章。通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深化地認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)信是青少年最根本的道德準(zhǔn)那么,誠(chéng)信是立國(guó)之本,誠(chéng)信是社會(huì)的奠基石。小時(shí)候,我們牢記“狼來(lái)了”的故事,我們崇尚商鞅的立木樹信,我們唾棄那個(gè)不講誠(chéng)信而自食惡果的周幽王。唱著“我在馬路邊撿到一分錢,把它交給警察叔叔手里邊……”我漸漸地長(zhǎng)大了??墒遣恢獜暮螘r(shí)起,我對(duì)做一個(gè)老實(shí)守信的人產(chǎn)生了疑心。一次媽媽去醫(yī)院買藥,竟然被醫(yī)院門口的醫(yī)托騙去了所有的錢,回來(lái)后媽媽哭著對(duì)我說(shuō):“以后千萬(wàn)不要相信任何人!”每次爸爸臨上班時(shí)都說(shuō):“你自己在家,誰(shuí)敲門也別開”。我上學(xué)走時(shí),媽媽總是一再叮囑:“孩子,千萬(wàn)不要和陌生人說(shuō)話,注意被拐騙了?!碧彀?,這是怎么了,我還是一個(gè)孩子啊!我不想過(guò)這樣恐懼的日子!我不愿看到眼前熟悉的生活情形:大街小巷到處都是辦____的號(hào)碼;____、____件漫天飛;劣質(zhì)奶粉致使幼小的生命過(guò)早地辭別人世;米邦塔仙人掌掃蕩全國(guó)十一個(gè)

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