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品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測聰明的小高斯25第二課時1.朗讀課文,讀懂文章的主要內(nèi)容,并用自己的話講出文章的主要內(nèi)容。(重點)2.明白高斯的算法,學(xué)習(xí)高斯做事勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的品質(zhì)。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題:小高斯是個怎樣的孩子?串珠問題:1.一讀:讀課文,說一說:小高斯在哪里上小學(xué)?老師出了一道什么題?2.二思:小高斯用了什么辦法算出來的?3.三品:老師為什么“非常吃驚”?4.四探:高斯為什么能成為世界著名的大數(shù)學(xué)家?

點擊聽朗讀聽范讀,邊聽邊思考核心問題。同時認準(zhǔn)字音,理解詞語意思。8歲的小高斯,在德國農(nóng)村的一所小學(xué)里讀書。開篇交代小高斯的年齡和生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。“8歲”說明小高斯年齡小,與下面的時間短進行對比,突出小高斯的聰明?!稗r(nóng)村”說明學(xué)習(xí)環(huán)境一般。理解:剛剛幾分鐘,當(dāng)其他孩子還在忙于計算時,小高斯就站了起來,大聲說:“老師,我算出來了,是5050!”“剛剛”突出時間短,“忙于”說明其他孩子還在計算中。此處運用對比手法,突出小高斯算得快。“大聲說”說明小高斯很自信。品析:對比、語言描寫概念語言描寫指對人物對話或獨白的描寫。要求語言描寫要做到個性化,還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。認識語言描寫老師不住地點頭,連連夸獎小高斯是個愛動腦筋的好孩子,還鼓勵他要繼續(xù)努力?!安蛔〉攸c頭”“連連夸獎”“鼓勵”形象生動地寫出了老師對小高斯的夸獎和鼓勵。動作描寫品析:寫一個表現(xiàn)人物神態(tài)的句子。她忙低下頭去,臉兒紅得像熟透了的柿子,不敢再多看我一眼。相信你還能說出更多這樣的句子,試一試吧!仿寫同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文,品讀了課文中的重點語句,現(xiàn)在,讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題:小高斯是個聰明、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、愛思考的孩子。小高斯是個怎樣的孩子?1.一讀:讀課文,說一說:小高斯在哪里上小學(xué)?老師出了一道什么題?小高斯在德國農(nóng)村的一所小學(xué)里上小學(xué)。老師出的題目是:1加2加3加4……一直加到100等于多少。串珠問題:2.二思:小高斯用了什么辦法算出來的?小高斯把一前一后的兩個數(shù)相加,一共有50個101,101乘以50,就得5050。3.三品:老師為什么“非常吃驚”?他作為老師,用了一個多小時才算出的題目,一個8歲的孩子,只用了幾分鐘就算出來了,真讓他吃驚!4.四探:高斯為什么能成為世界著名的大數(shù)學(xué)家?高斯之所以能成為世界著名的大數(shù)學(xué)家,是因為他善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、愛動腦筋,自己肯努力。聰明的小高斯小高斯在德國農(nóng)村的一所小學(xué)里讀書其他孩子:還在計算小高斯:僅用幾分鐘老師:一個多小時后來成了著名的大數(shù)學(xué)家?guī)追昼娝愠鲭y題勤于動腦善于思考課文結(jié)構(gòu)本文記敘了8歲的小高斯,只用幾分鐘就解出了老師用了一個多小時才解出的數(shù)學(xué)題的故事,教育我們要學(xué)習(xí)他勤于動腦、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的品質(zhì)。課文主旨推薦閱讀少年華羅庚的故事

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在學(xué)習(xí)中,既肯下苦功,又善動腦筋。他十四歲的時候,有一次,數(shù)學(xué)老師王維克在課堂上給同學(xué)們出了這樣一道題:“今有物不知其數(shù),三三數(shù)之剩二,五五數(shù)之剩三,七七數(shù)之剩二,問物幾何?”此題出自古代的《孫子算經(jīng)》,意思是說:有一種東西,不知道數(shù)量,如果三個三個地去數(shù)它,最后剩二;五個五個地去數(shù)它,最后剩三;七個七個地去數(shù)它,最后剩二。問這種東西共有多少。王老師剛把題讀完,華羅庚的答案就脫口而出了:“二十三!”“怎么,你看過《孫子算經(jīng)》?”王老師驚詫地問。華羅庚回答說:“我不知道《孫子算經(jīng)》這本書,更沒有看過?!薄澳悄闶窃趺此愠鰜淼??”王老師又問。華羅庚有板有眼地答道:“我是這樣想的,三個三個地數(shù),余二,七個七個地數(shù),余二,余數(shù)都是二,那么,總數(shù)就可能是三乘七加二,等于二十三,二十三用五去除,余數(shù)又正好是三,所以,二十三就是所求的數(shù)了。”“啊——”王老師簡直被驚呆了,“算得巧,算得巧!”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(《論語·為政》孔子)業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。(《進學(xué)解》韓愈)國學(xué)誦讀關(guān)于思考的諺語1.遲干不如早干,蠻干不如巧干。2.手越用越巧,腦越用越靈。走進中華傳統(tǒng)文化有趣的數(shù)學(xué)對聯(lián)花甲重開,又加三七歲月古稀雙慶,更多一度春秋課堂小結(jié)本文記敘了高斯小時候善于動法,用簡便算法算出復(fù)雜的數(shù)學(xué)題的故事,教育我們要學(xué)習(xí)高斯那種勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的品質(zhì)。參考答案:sīwénjīngyàànzhào斯文驚訝按照gǔlìjìxùnǔlì鼓勵繼續(xù)努力dégāowàngzhòngjìwǎngkāilái德高望重繼往開來ànbīngbúdònglìjīngtúzhì按兵不動勵精圖治讀一讀,寫一寫。讀句子,你能從加點的詞語體會到什么?1.剛剛幾分鐘,當(dāng)其他孩子還在忙于計算時,小高斯就站了起來,大聲說:“老師,我算出來了,是5050!”2.老師非常驚訝,他不相信自己花費一個多小時才算出的答案,8歲的高斯只用幾分鐘就能算出來。3.老師不住地點頭,連連夸獎小高斯是個愛動腦筋的好孩子,還鼓勵他要繼續(xù)努力。?????????????????參考答案:1.“剛剛”突出了時間短,寫出小高斯僅僅用了幾分鐘就算出了老師出的題?!懊τ谟嬎恪闭f明其他孩子還在計算中。此處運用了對比的手法,突出了小高斯算得快。2.“非常驚訝”寫出了老師吃驚的程度和對小高斯能算出這道題的懷疑?!爸挥脦追昼姟焙汀耙粋€多小時”形成了鮮明的對比,突出了小高斯算題速度之快,這是老師驚訝的原因。3.“不住”“連連”形象生動地寫出了老師對小高斯的夸獎,說明小高斯善于動腦、善于找規(guī)律,很了不起。小高斯的算法好在哪里?老師為什么“不住地點頭”“連連夸獎”?討論。交流展示:學(xué)生A:我按照從1加到100的方法計算,花了近兩個小時才算完,再按照小高斯的方法計算,才花了幾分鐘就算出來了。小高斯真聰明??!他能積極動腦思考,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,節(jié)省算題的時間,真不愧為數(shù)學(xué)天才!難怪老師“不住地點頭”“連連夸獎”他是個愛動腦筋的好孩子。學(xué)生B:我們以后做題、做事都要學(xué)習(xí)小高斯的精神,多動腦思考,多觀察,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這樣才能提高效率。pǐn

jīng

yààn

zhào

lì一、我會拼,也會寫。

品德驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力二、比一比,再組詞。斯()訝()期()芽()勵()奴()厲()努()安()續(xù)()按()讀()斯文日期驚訝發(fā)芽鼓勵嚴厲奴役努力安全按照繼續(xù)讀書三、我會查字典并填空?!鞍础弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)先查部首(

),再查(

)畫,這個字是(

)結(jié)構(gòu)。“按”字的解釋主要有:①用手或指頭壓;②壓住,擱下;③依照。請給下列句中加點的“按”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.司令按兵不動,專等敵人上鉤。()2.我們要按時上學(xué)。()3.他把書緊緊地按在桌子上。()扌6左右②③①四、我會根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。1.品德高尚,名望很大。(

)2.振作精神,想辦法把國家治理好。(

)3.繼承前人的事業(yè),并為將來開辟道路。(

)4.使軍隊暫不行動,等待時機?,F(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。(

)德高望重勵精圖治繼往開來按兵不動五、按要求改寫句子。1.老師夸獎小高斯是好孩子。(擴句)___________________________________________________2.剛剛幾分鐘,小高斯就算出了結(jié)果。(用加點的詞語寫句子)___________________________________________________3.小高斯難道不是一個愛動腦筋的孩子嗎?(改為陳述句)___________________________________________________4.聽了老師的一番話,很受啟發(fā)。(修改病句

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