地球清潔工教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《地球干凈工》教課設(shè)計教課目的1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球干凈工的，有對自然、對生物察看探究的興趣。2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。能從對話中捕獲到實用的信息4?能與小伙伴合作分角色演一演。教課要點1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球干凈工的。2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。教課準(zhǔn)備1?正確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及頭像。2?準(zhǔn)備一張招聘通知。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課時間課時。教課過程一、導(dǎo)入課文，板書課題1教師：同學(xué)們，你知道干凈工是干什么的嗎？（清理垃圾的）是??！正是有了干凈工，我們才能生活在干凈、舒坦的環(huán)境中，他們的偉績真大啊！其實，除了我們?nèi)祟愔猓€有好多動物也能擔(dān)當(dāng)干凈工呢！你看，動物環(huán)境保護站的大猩猩已貼出了招聘通知（出示通知）他寫的什么內(nèi)容，我們來讀一讀。（生齊讀）通知上說要干什么呀？（指名說，要招收一批地球干凈工）（板書課題：地球的干凈工）生齊讀課題。通知貼出來今后，有哪些小動物來報名應(yīng)聘呢？他們各有什么本事呢？二、通讀全文，讀通課文1?自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜愛的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。勾出不懂的詞語：你追我趕，議論紛紛，靜靜不語，黑不溜秋，適合師生合作交流詞語的意思。2?同桌互幫讀課文。找一找，勾一勾，故事里講了哪些小動物來應(yīng)聘干凈工？做哪一種清潔工？他們各有什么本事？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan全班交流，是依據(jù)生的回答板書，貼圖片地球干凈工小海鷗海洋干凈工小鯽魚淡水干凈工你追我趕烏鴉地面干凈工保護環(huán)境小蚯蚓地下干凈工屎殼郎牧場干凈工三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文1?讀課文，選角色。教師：這些小動物報名特別踴躍，從文中哪些詞能夠看出來？（一聽到，你追我趕，議論紛紛）教師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）教師：看來此次招聘會由它來負責(zé)。小動物們能不能夠被環(huán)境保護站招聘上，得看他們自育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan己的本事了。教師：讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本事？讀完后，選出你最喜愛的小動物，把它的話讀給同桌聽。學(xué)生自由讀后同桌互讀。2?結(jié)合學(xué)生選擇狀況進行朗讀指導(dǎo)。教師：仔細讀課文的同學(xué)必然知道誰是第一個發(fā)言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）教師：讀得很流利，可是憂如不太自信，既然踴躍地來報名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？師范讀。教師：小海鷗要做海洋干凈工，是由于它（生增補海鷗的本事，教師把內(nèi)容粘上去：由于它能把人們坐船的時候扔到海里剩菜剩飯都吃掉，讓海水不碰到污染）教師：“最適合”，為何要加一個“最”字呀？（由于感覺除了自己，他人都趕不上合適）教師：你感覺你清理起來比他人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）教師：誰愿意再讀讀其余動物的話。（生讀小鯽魚的話）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師：這個小鯽魚也說自己最適合，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內(nèi)容？生讀蚯蚓的話。教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵赂蓛艄ぴ趺礃樱俊毙◎球緫n如不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，想想，它平常生活在哪兒？為何會不習(xí)慣？（小蚯蚓平常生活在地下，它極少和其余小動物玩）教師：你怎么激勵激勵它??？（小蚯蚓，別懼怕，自信一點兒，相信你準(zhǔn)能行）教師：那就自信點，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變?yōu)椤弊x得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不單像其余小動物同樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變?yōu)椋ǚ柿希┙處煟哼@樣做，有什么好處??？（讓植物長得更旺盛）教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，不見經(jīng)傳的，它的本事還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？(抽生讀)看來長得美麗不美麗其實不代表有沒有本事，能夠為大家服務(wù)，才是真切的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。生站起來讀。教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師：我記得屎殼郎在說本事前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，惟恐他人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不相信，是誰？（小烏鴉）教師：請你讀一讀它的話，想想，它是用什么語氣來說的。（生讀）（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話欽佩嗎？（不欽佩）教師：那就用不欽佩的語氣來讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為何要埋到地底下？（抽生說）教師：本來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們感覺屎殼郎說得有道理嗎？教師：難怪它這么自信，烏鴉可是由于屎殼郎長得黑不溜秋就思疑它能不能夠當(dāng)干凈工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？教師：相信小烏鴉在你們的勸告下，必然不會再以貌取人了。教師：誰能依據(jù)小動物的話，將黑板上的句子增補完好（實現(xiàn)目標(biāo)3）我是（誰），能當(dāng)（什么地方）干凈工，我（怎么工作）。請大家再把課文完好地讀一遍，仔細領(lǐng)悟小動物的語言和神態(tài)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan3?分角色朗讀課文。分六個組，每個小組選擇自己喜愛的一種角色朗讀，注意語言和神態(tài)。比一比誰讀得好。四、回扣課文，表演故事教師：經(jīng)過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜愛的小動物特別認(rèn)識了，動物環(huán)境保護站在我們班也成立一個招聘點，讓那些有本事的小動物來當(dāng)干凈工，你喜愛哪一種小動物，現(xiàn)在你就代表那種小動物來參加招聘會。1?確立主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么本事，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。2?學(xué)生分組，按上邊的分角色朗讀的分組，選組內(nèi)一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。3?開招聘會。教師：注意說話要有禮貌，若是沒禮貌，他人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，他人材敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話求情楚。（學(xué)生表演）五、課后延伸教師：招聘會圓滿地結(jié)束今后，這些小動物們憑著自己的本事，擔(dān)當(dāng)了地球各處的干凈工，為珍愛地球作出了很大的貢獻。今年以來，我們生活的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，（生說）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師：對啊，這些都離不開干凈工的