《買車》教學(xué)反思兩篇

《買車》教學(xué)反思兩篇《買車》教學(xué)反思兩篇

[報告匯總]導(dǎo)語，你眼前所欣賞的此篇文章共有1260文字，由韓金常用心糾正，上傳于！教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人?！顿I車》教學(xué)反思兩篇?dú)g迎大家一起借鑒，希望能幫到你！

《祥子買車》是冀教版六年級下冊第三單元——《老舍文化單元》中的一篇略讀課文，節(jié)選自老舍的代表作長篇小說《駱駝祥子》的第一章節(jié)。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村到城市，渴望以自己的誠實(shí)勞動創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車這一行當(dāng)，渴望有一輛像土地那樣靠得住的車。買車，做個的勞動者，這是他的愿望，希望。經(jīng)過三年的努力奮斗，他終于買上了車。

由于《駱駝祥子》這部小說所寫的時代距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對于當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的了解和認(rèn)識。因此幫助學(xué)生了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，對理解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要。在課前，我安排學(xué)生充分搜集有關(guān)當(dāng)時的資料來加強(qiáng)對課文的理解。

本文篇幅較長，由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。最后，我讓學(xué)生談?wù)剬仙嵯壬奈墓P有什么體會？以此讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色。

《買車》教學(xué)反思第二篇

通過這一段時間的教學(xué)，我漸漸對新教材有所適應(yīng)，對新課本的設(shè)計(jì)意圖有所理解，現(xiàn)在就“買車”一課的反思談一下我自己的`看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使情境貫穿課堂的始終

動畫片是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課堂中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的動畫片——“小明買車”著一情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找出動畫片中的生活信息，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在生動具體的情景中認(rèn)識和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考與合作交流

思考是小組合作的前提，只有經(jīng)過思考的合作才是有效的合作，在本課的教學(xué)中，教師多次提供小組學(xué)習(xí)的時機(jī)，如：讓學(xué)生先自己思考，找出計(jì)算的方法，再和小組交流自己的驗(yàn)算方法，并能從這些驗(yàn)算方法中選擇出自己最喜歡的方確驗(yàn)算，讓他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。

三、探究生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化

《課標(biāo)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“小明買車”這一生活問題，讓學(xué)生知道用所學(xué)的知識來解決實(shí)際生活問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

四、多樣化的評價

上每一節(jié)課我都用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。這節(jié)課我力爭對小學(xué)生開展多方面的評價，評價重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)、活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好的品質(zhì)與習(xí)慣。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽他人的意見，愿意和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價中學(xué)會認(rèn)識自我、學(xué)會欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。

在本課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我們意想不到的