2021-2022學(xué)年河南省南陽市唐河縣第五高級(jí)中學(xué)高三語文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省南陽市唐河縣第五高級(jí)中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。有人會(huì)說，幸福這個(gè)東西很難說，好像是很主觀的感覺，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。確實(shí)是這樣，每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。但是，你若深入地問為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)幸福的理解，從大的方面來說，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀的，就是你究竟看重什么。古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：幸福是我們一切行為的終極目標(biāo)，我們做所有的事情其實(shí)都是手段。一個(gè)人想要賺錢賺得多一點(diǎn)，這本身并不是目的，他是為了因此可以過上幸福的生活。有人可能就要反駁了：我不要那么多錢，也可以幸福，比如說我讀幾本好書，就會(huì)感到很幸福。其實(shí)對(duì)后一種人來說，讀書就是他獲得幸福的手段。對(duì)于什么是幸福，西方哲學(xué)史上主要有兩種看法、兩個(gè)派別。一派叫做“快樂主義”，其創(chuàng)始人是古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯。近代以來，英國的一些哲學(xué)家，如亞當(dāng)·斯密、約翰·穆勒、休謨對(duì)此也有所闡發(fā)。這一派認(rèn)為，幸福就是快樂。但什么是快樂？快樂就是身體的無痛苦和靈魂的無煩惱。身體健康、靈魂安寧就是快樂，就是幸福。他們還特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，人要從長遠(yuǎn)來看快樂，要理智地去尋求快樂。你不能為了追求一時(shí)的、眼前的快樂，而給自己埋下一個(gè)痛苦的禍根，結(jié)果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主義”。完善主義認(rèn)為，幸福就是精神上的完善，或者說道德上的完善。他們認(rèn)為人身上最高貴的部分，是人的靈魂，是人的精神。你要把這部分滿足了，那才是真正的幸福。這一派的代表人物是蘇格拉底、康德、黑格爾等，包括馬克思，他們強(qiáng)調(diào)的是人的精神滿足。這兩派有一個(gè)共同之處，那就是，都十分強(qiáng)調(diào)精神上的滿足。如伊壁鳩魯強(qiáng)調(diào)，物質(zhì)欲望的滿足本身不是快樂，物質(zhì)欲望和生命本身的需要是兩碼事。生命需要得到滿足那是一種快樂，但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。約翰·穆勒則強(qiáng)調(diào)，幸福就是快樂，但是快樂是有質(zhì)量和層次的區(qū)別的。一個(gè)人只有各種快樂都品嘗過了，他才知道哪一種快樂更深刻、更持久、更強(qiáng)烈、更美好。在中國哲學(xué)里，我感覺，道家比較接近“快樂主義”，尤其是莊子強(qiáng)調(diào)生命本身的快樂，還強(qiáng)調(diào)精神自由的快樂，與天地精神相往來的快樂。儒家比較接近“完善主義”，儒家認(rèn)為人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。也有哲學(xué)家認(rèn)為，幸福是根本不可能的。最典型的就是德國哲學(xué)家叔本華。他說人是受欲望支配的，欲望就意味著匱乏，你缺什么往往就對(duì)什么有欲望，而匱乏意味著痛苦。所以，欲望沒有滿足的時(shí)候你是痛苦的，但是欲望滿足以后，人是不是就快樂了呢？非也。欲望滿足以后是無聊。叔本華說，人生就像鐘擺一樣，在痛苦和無聊之間搖擺，幸福是不可能的。如果我們僅僅從滿足身體的、物質(zhì)的欲望層面來理解的話，幸福確實(shí)是不可能的。但是如果我們超越欲望層面來看幸福，這個(gè)觀點(diǎn)就不成立了。比如你非常愛讀書，你渴望去讀那些好書，你知道一些好書在等著你讀，那個(gè)時(shí)候你會(huì)痛苦嗎？你不會(huì)。讀完了以后你會(huì)無聊嗎？不會(huì)。你感到豐富了自己的精神，你會(huì)因此快樂。這就進(jìn)一步說明，我們談幸福問題，一定要超越純粹欲望的層面，要從價(jià)值觀角度去談。（摘編自周國平《幸福的哲學(xué)》）

1.

下列有關(guān)“幸?！钡谋硎觯环显囊馑嫉囊豁?xiàng)是A.有人說，幸福好像是很主觀的個(gè)人感覺。每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)也就很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。B.按照古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)，幸福是一切行為的終極目標(biāo)，我們做各種事情其實(shí)都是獲得幸福的手段。C.亞當(dāng)·斯密、約翰·穆勒一派認(rèn)為幸福是身體無痛苦和靈魂無煩惱，而黑格爾等人乃至馬克思的主張則與之相反。D.西方“完善主義”認(rèn)為，幸福就是精神上的完善，人們?cè)跐M足自身靈魂、精神的需求后才能感受到真正的幸福。2.

下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.近代以來，英國哲學(xué)家休謨等人認(rèn)為，幸福就是快樂，但你若只追求一時(shí)的、眼前的快樂，最終你得到的也許是更大的痛苦。B.伊壁鳩魯認(rèn)為，物質(zhì)欲望的滿足不能使人快樂，只有滿足了生命本身需要的那種快樂才會(huì)更深刻、更持久、更強(qiáng)烈、更美好。C.叔本華認(rèn)為人生充滿著痛苦和無聊，人受欲望支配，欲望沒滿足的時(shí)候你是痛苦的，而滿足以后則無聊，幸福是根本不可能的。D.在幸福這個(gè)問題上之所以眾說紛紜，是因?yàn)槊總€(gè)人看重的不同。我們?nèi)魞H從滿足身體和物質(zhì)欲望的層面理解，就不會(huì)有幸福感。3.

根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.西方“快樂主義”認(rèn)為，身體健康、靈魂安寧讓人們感到很快樂很幸福，人們應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度看待快樂，并理智地去尋求快樂和幸福。B.中國哲學(xué)強(qiáng)調(diào)生命本身的快樂，也強(qiáng)調(diào)精神自由的快樂，以莊子為代表的道家思想屬于“快樂主義”，莊子認(rèn)為與天地精神往來快樂無限。C.中國的儒家思想認(rèn)為人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，這種思想和西方哲學(xué)家蘇格拉底、康德等人強(qiáng)調(diào)的精神滿足比較接近。D.人們渴望得到幸福，但是想獲得真正的幸福，一定要樹立正確的價(jià)值觀，擺脫純粹物質(zhì)欲望的支配，豐富精神的世界，尋求心靈的滿足。參考答案：1．（3分）C

2．（3分）B

3．（3分）B2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。中國的愛因斯坦——束星北張?jiān)偕鲜兰o(jì)80年代的一個(gè)春天，海濱某軍港，一派嚴(yán)肅、緊張的氣氛。原來這里正在進(jìn)行航天事業(yè)的一項(xiàng)重要試驗(yàn)：衛(wèi)星回收工程。按照測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍(lán)的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩?，去迎接這“天外來客”。頓時(shí)，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動(dòng)。在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，人們不會(huì)忘記為了測算衛(wèi)星落點(diǎn)而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授。束星北出生于江蘇邗江。其父束曰璐曾是南通張謇實(shí)業(yè)集團(tuán)的知名人士。束星北自幼聰明好學(xué)，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績考取三江大學(xué)。兩年后又遠(yuǎn)渡重洋，入美國拜克大學(xué)讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀。當(dāng)時(shí)，他父親是實(shí)業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟(jì)資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會(huì)館內(nèi)，與工人們一道參加體力勞動(dòng)，掙得收入以支付學(xué)費(fèi)。束星北暢游在浩瀚的知識(shí)海洋中。1929年，他對(duì)愛因斯坦相對(duì)論產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩——研究“相對(duì)論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅(jiān)冰，“四維時(shí)空”的科學(xué)課題又如一盞神燈在遠(yuǎn)方閃爍，導(dǎo)引他走向新的境界，去尋找當(dāng)代物理大師愛因斯坦。此時(shí)的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對(duì)于這個(gè)來自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達(dá)旦暢談，大師贊譽(yù)了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學(xué)替束星北爭得經(jīng)費(fèi)，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學(xué)家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”。由于希特勒排猶之風(fēng)日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學(xué)位。1930年登上美國著名的麻省理工大學(xué)的講臺(tái)，開始了他漫長的物理學(xué)教學(xué)生涯。身為海外學(xué)人的束星北，一直縈懷祖國。1931年“九·一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，準(zhǔn)備投筆從戎，抗日救國?；貒?，束星北被浙江大學(xué)慕名求聘，請(qǐng)他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。在浙大，束星北譽(yù)滿校園。他開的課，學(xué)生愛聽，教師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。乍聽似乎無章，細(xì)加揣摩卻句句有著。他認(rèn)為，物理學(xué)是一門很美的科學(xué)，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對(duì)象，尋求其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時(shí)跳上講臺(tái)，有時(shí)坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識(shí)地晃動(dòng)著。課堂上，一旦哪位學(xué)生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學(xué)生發(fā)言。每當(dāng)學(xué)生講出新的見解，束星北就會(huì)情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學(xué)風(fēng)，造就了一批物理人才。其中最負(fù)盛譽(yù)的便是后來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授。當(dāng)年，束星北特別器重這位學(xué)生。李政道一度想輟學(xué)參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎(chǔ)……成就歸源，都是受先生之益?！碑?dāng)五星紅旗在天安門升起的時(shí)候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學(xué)任物理系教授，除了正常教學(xué)研究外，還兼研氣象學(xué)，曾在《中國氣象學(xué)報(bào)》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，被聘到中國氣象學(xué)會(huì)青島研究所負(fù)責(zé)科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導(dǎo)他的學(xué)生做“海洋內(nèi)波研究”。一代大物理學(xué)家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊(cè)。誠如其學(xué)生李政道的唁函所說：束老師是中國物理學(xué)界的老前輩，國際聞名，桃李天下……（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，憑著自身的聰明好學(xué)、父母的嚴(yán)格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績考取了三江大學(xué)，后來又進(jìn)入了美國拜克大學(xué)讀書。B．1931年“九·一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國，準(zhǔn)備投筆從戎，回國后被浙江大學(xué)慕名聘請(qǐng)，從此開始了自己的物理教學(xué)與研究生涯。C．束星北的研究領(lǐng)域非常廣泛，除了物理教學(xué)與研究之外，他還兼研氣象學(xué)，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)，準(zhǔn)確測算出了衛(wèi)星的落點(diǎn)，立下赫赫功勞。D．束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵(lì)學(xué)生李政道走求學(xué)之路，并在其車禍后給予幫助；李政道對(duì)這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。E．本文詳細(xì)記述了中國物理大師束星北熱情求學(xué)、享譽(yù)校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學(xué)研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家的感人形象。（2）作者為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”？請(qǐng)簡要分析。（6分）（3）在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請(qǐng)簡要分析。（6分）（4）這篇傳記中，束北星先后以學(xué)生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情誼。你認(rèn)為師生之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）CD（2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。(6分，答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)（3）①講課不照本宣科，能聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學(xué)生創(chuàng)造自由平等的學(xué)術(shù)氛圍；③愛惜人才，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。(6分，答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)（4）示例：師生之間應(yīng)建立融洽和諧的關(guān)系。理由：①師生合作，教學(xué)相長，共同提高。愛因斯坦與束星北的師生合作，使束星北進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累累，而愛因斯坦的“相對(duì)論”也因此得到多方面發(fā)展；②應(yīng)營造師生平等、自由民主的學(xué)習(xí)氛圍。束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，教學(xué)中不以自我為權(quán)威，尊重學(xué)生的創(chuàng)建，虛心對(duì)待學(xué)生指謬，為中國造就了一批物理人才，桃李滿天下；③教師應(yīng)鼓勵(lì)、關(guān)心、提攜學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)對(duì)老師懷有感恩之心。愛因斯坦為束星北爭取研究經(jīng)費(fèi)，并安排他到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)進(jìn)行研究；束星北對(duì)李政道十分器重，鼓勵(lì)他走求學(xué)之路，在并在其車禍后給予幫助；李政道對(duì)老師的這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。（8分，明確觀點(diǎn)2分，理由結(jié)合文本闡述每點(diǎn)言之成理酌情給分）3.閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）太陽島上包利民父親那時(shí)每喝完酒，都會(huì)感嘆著說：“在哈爾濱，最好的地方就是太陽島了，全國都出名??！”那年我八歲，父親一年中有大半年時(shí)間在工程隊(duì)干活，走過很多地方。當(dāng)時(shí)正流行鄭緒嵐演唱的《太陽島上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗\美麗的太陽島多么令人神往\帶著垂釣的漁竿\帶著露營的篷帳\我們來到了\我們來到了\小伙子背上六弦琴\姑娘們換好了游泳裝……”不知勾起了多少人的向往之心。于是在一次父親酒后，我問他：“你去過太陽島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好的地方？”父親便略低下頭說：“沒去過，不過肯定是能去的！”那年父親所在的工程隊(duì)要去哈爾濱修江橋，他興奮得無以復(fù)加，用力地拍著我的肩膀說：“小子，這回你爹可真要去太陽島嘍！”夏天的時(shí)候父親寫信回來，說過幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽島瞅瞅，還說遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那里，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。于是那以后我日日盼著父親的信，想聽他講講太陽島上的事?？墒蔷故且恢睕]有信來，也不知他去太陽島沒有。秋天的時(shí)候，父親回來了。我和姐姐就都問：“你去太陽島了嗎？那上面好嗎？”父親就說：“當(dāng)然去了，嘿，真是太好了！”我們就不依不饒地問：“那到底好在哪兒呢？”父親也說不清楚，問他上面可有歌中說的彈琴的小伙子和穿泳裝的姑娘，他說：“反正人挺多，干啥的都有！”我們就說：“你是不是沒去啊，回來騙我們！”父親急了，說：“咋沒去？那門票要五塊錢一張呢！”說著從口袋里掏出一張紙來，在我們眼前晃了晃：“這就是門票！”我們看了一眼，上面果然寫著“5元”的字樣，還有一個(gè)紅紅的印章，沒等細(xì)看，他就收回去了，說：“別讓你們弄壞了，這可要留做紀(jì)念呢！”自那以后，父親每次喝酒之后，更是慨嘆太陽島的美，說得我們心中癢癢的，暗暗決定以后一定要親自去看看。父親也是常說：“等有機(jī)會(huì)我還要再去看看，這次要看得仔細(xì)些！”可是父親最終沒有再等到機(jī)會(huì)，工程隊(duì)那幾年轉(zhuǎn)而向大小興安嶺施工，再也不去省城了。后來父親的一條腿被砸傷，不能再出去干活了，而我們的小村子離哈爾濱又極遠(yuǎn)，他再去太陽島的夢(mèng)想就一直沒有實(shí)現(xiàn)。后來，我去哈爾濱上學(xué)，到了那兒的第一件事就是去了一趟太陽島。也許是期望過高，并沒有想象中的美麗迷人，心中便有了失望?？墒窃诮o父親的信中，我還是把太陽島的風(fēng)景描繪得天花亂墜。姐姐來省城看我，我們又去了一次太陽島，并照了許多相片，姐姐說：“回去我一定給爸好好講講，他現(xiàn)在喝完酒還總念叨呢！這么多年了，他一直都沒忘！”我們相視一笑，心中卻涌起一種異樣的情緒。那年暑假，我回到家，父親一見我就用力地拍著我的肩膀，說：“小子，爸沒騙你吧？那太陽島是不是很好？”我使勁兒點(diǎn)頭。那天我陪父親喝酒，話題總是不離太陽島。父親喝醉了，躺在炕上口中還不住地說著：“太陽島，就是最好的地方！”我和姐姐默默地看著酣睡的父親，眼睛都有些發(fā)濕。當(dāng)年我們就曾偷偷地翻出父親那張?zhí)枍u的門票，其實(shí)那是一張隨地吐痰的罰款單收據(jù)，父親從沒有去過太陽島。（《中外讀點(diǎn)》2009年第1期）19.小說中的父親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡要概述。（4分）20.小說以“太陽島上”為題目，從全文看，有何用意？請(qǐng)簡要分析。（4分）21.小說以第一人稱“我”為角度進(jìn)行敘述，有何具體作用？（4分）22.小說最后說“父親那張?zhí)枍u的門票”“其實(shí)是一張隨地吐痰的罰款單收據(jù)，父親從沒有去過太陽島”。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（6分）參考答案：19.（1）熱愛并向往美好的生活，對(duì)生活有樸素的愿望和追求（1分）；（2）有非常強(qiáng)烈的自尊心，以至于自欺欺人地維持著自己的夢(mèng)想和父親的尊嚴(yán)（1分）；（3）由于現(xiàn)實(shí)生活的窮困和鄉(xiāng)村生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣而在城市文明面前遭受折辱的農(nóng)民形象（2分）。（一層意思2分，意思對(duì)即可）20.（1）題目是“太陽島上”，正文從父親感嘆太陽島是“最好的地方”寫起，記敘了“父親”游島的渴望與遺憾，“我”兩次游島對(duì)“父親”的同情和理解，“太陽島”貫穿全文始終，成為行文線索（2分）。（2）“太陽島”是父親的夢(mèng)想，也帶給了我們美好的期盼；“太陽島上”留下了父親的父親的愿望，也留下了父親的遺憾，更留下了一個(gè)父親的無奈和自尊；以此為題目，能引發(fā)讀者對(duì)于小說內(nèi)涵的豐富聯(lián)想，從而深化對(duì)主題的理解（2分）。21.（1）父親對(duì)太陽島夢(mèng)想從向往、追求到自欺、遺憾的全部經(jīng)歷，“我”親歷其中，以第一人稱“我”為角度進(jìn)行敘述，使父親的形象塑造得更客觀、真實(shí)；（2分）（2）父親的夢(mèng)想，也曾帶給“我”美好的期盼，從“我”的角度表達(dá)對(duì)父親這樣驕傲自尊而被現(xiàn)實(shí)生活窘境折辱以致自欺的形象的同情，顯得更有細(xì)膩、真切的情味，耐人品讀。（2分）22.答案示例一：合理。（1）這個(gè)結(jié)尾似在意料之外，實(shí)在情理之中。一方面“父親”的極為自尊在前文已經(jīng)充分表現(xiàn)，另一方面，在情節(jié)上，前文“父親”晃動(dòng)票據(jù)而我們沒看清的細(xì)節(jié)為后文揭示“門票其實(shí)是一張隨地吐痰的罰款單”埋下了伏筆。（3分）（2）結(jié)尾依然留下小說情節(jié)解讀的多種可能性，“父親為什么未能游成太陽島”，“父親留下罰單要‘紀(jì)念’什么”，這些思考會(huì)使讀者更全面地理解“父親”的形象——自尊而又深受折辱。（3分）答案示例二：不合理。（1）前文“父親”晃動(dòng)票據(jù)而我們沒看清的細(xì)節(jié)已然暗示讀者票據(jù)是假的，結(jié)尾揭示門票實(shí)為罰單沒有必要，反使得小說缺少含蓄的意味；（3分）（2）以父親醉了仍不忘念叨“太陽島就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些發(fā)濕”結(jié)尾，結(jié)合文中留有的懸念“父親為什么未能游成太陽島”，“父親留下罰單要‘紀(jì)念’什么”等思考，會(huì)使讀者對(duì)“父親”的形象——自尊而又深受折辱——體會(huì)得更充分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成后面題。曹瞞傳（節(jié)選）操一名吉利，小字阿瞞。操初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右，各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆棒殺之。后數(shù)月，靈帝愛幸小黃門蹇碩叔父夜行，即殺之。京師斂跡，莫敢犯者，近習(xí)寵臣咸疾之，然不能傷。于是其稱薦之，故遷為頓丘令。操將北征三郡鳥丸，諸將皆曰：“袁尚，亡虜耳，夷狄貪而無親，豈能為尚用?今深入征之，劉備必說劉表以襲許。萬一為變，事不可悔?！蔽┕尾弑肀夭荒苋蝹?，勸公行。時(shí)寒且旱，二百里無復(fù)水，軍又乏食，殺馬數(shù)千匹以為糧，鑿地入三十馀丈乃得水。既還，科問前諫者，眾莫知其故，人人皆懼。公皆厚賞之，曰：“孤前行，乘危以僥幸，雖得之，天所佐也，故不可以為常。諸君之諫，萬安之計(jì)，是以相賞，后勿難言之?！辈賹⑦^河，前隊(duì)適渡，超等奄至，操猶坐胡床不起，張鄶?shù)纫娛录?，共引操入船。河水急，比渡，流四五里，超等騎追射之，矢下如雨，諸將見軍敗，不知操所在，皆惶懼，至見，乃悲喜，或流涕。操大笑曰：“今日幾為小賊所困乎!”操自漢中至洛陽，起建始殿，操使工蘇越徙美犁。掘之，根傷盡出血。越白狀，操躬自視而惡之，以為不祥，還遂寢疾。操為人佻易無威重，好音樂，倡優(yōu)在側(cè)，常以日達(dá)夕，被服輕綃，身自佩小擎囊以盛手巾細(xì)物。時(shí)或冠恰帽以見賓客每與人談?wù)搼蚺哉b盡無所隱及歡悅大笑至以頭沒杯案中肴膳皆沾污巾幘其輕易如此。然持法峻刻，諸將有計(jì)畫勝出己者，隨以法誅之，及故人舊怨，亦皆無余。其所刑殺，輒對(duì)之垂涕嗟痛之，終無所活。初，袁忠為沛相，嘗欲以法治操，沛國桓邵亦輕之，及在兗州，陳留邊讓言議頗侵操，操殺讓，族其家。忠、邵俱避難交州，操遣使就太守士燮盡族之。桓邵得出首，拜謝于庭，操謂曰：“跪可解死邪!”遂殺之。9．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是A．近習(xí)寵臣咸疾之

疾：憎惡

B．共引操人船

引：引導(dǎo)C．陳留邊讓言議頗侵操 侵：冒犯

D．桓邵得出首，拜謝于庭 謝：謝罪10．下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．①劉備必說劉表以襲許

②余船以次俱進(jìn)B．①時(shí)寒且旱

②若屬皆且為所虜C．①諸君之諫

②王無異于百姓之以王為愛也D．①至見，乃悲喜、或流涕

②精思傅會(huì)，十年乃成11．用／給文中畫波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是A．時(shí)或冠恰帽以見賓客／每與人談?wù)搼蚺哉b盡無所隱／及歡悅大笑／至以頭沒杯案中／肴膳皆沾污巾幘／其輕易如此。B．時(shí)或冠恰帽以見／賓客每與人談?wù)摚瘧蚺哉b盡無／所隱及歡悅／大笑至以頭沒杯案中／肴膳皆沾污巾幘／其輕易如此。C．時(shí)或冠恰帽以見賓客／每與人談?wù)搼蚺哉b／盡無所隱及歡悅／大笑至以頭沒杯案中／肴膳皆沾污／巾幘其輕／易如此。D．時(shí)或冠恰帽以見賓客／每與人談?wù)摚瘧蚺哉b盡無所隱／及歡悅大笑／至以頭沒杯案中肴膳／皆沾污巾／幘其輕易如此。12．下面對(duì)文章的解說不正確的一項(xiàng)是A．曹操遷為頓丘令是因其“持法峻刻”，寵臣借稱薦來使其離開。從這一描寫中可以看出作者對(duì)曹操的戲謔之意。B．與馬超、韓遂交戰(zhàn)，失敗后曹操大笑而語：“今日幾為小賊所困乎”，既是自我解嘲，又顯露出他樂觀豁達(dá)的品性。C．從僥幸戰(zhàn)勝后的科問諸將到殺死袁忠、桓邵，充分體現(xiàn)了曹操峻刻酷虐、心胸狹隘、睚眥必報(bào)的性格特點(diǎn)。D．與一般正史敘事崇尚簡要不同，本文對(duì)日常生活小事的敘述相當(dāng)細(xì)致，其間人物的一言一行、神態(tài)舉止纖毫無遺。13．把上面選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（14分）（1）孤前行，乘危以僥幸，雖得之，天所佐也，故不可以為常。（5分）（2）越白狀，操躬自視而惡之，以為不祥，還遂寢疾。（5分）（3）其所刑殺，輒對(duì)之垂涕嗟痛之，終無所活。（4分）參考答案：9．B10．D11．A12．C13．（1）我之前的行動(dòng)，靠僥幸踏上危險(xiǎn)之地，雖然勝利了，（卻）是老天在幫助我啊，所以不可以把它當(dāng)作平常的事情。（“前行”“乘”“以為”各1分，“乘危以僥幸”“天所佐也”句式各1分）

（2）蘇越稟告（給曹操）這種情況，曹操親自去驗(yàn)看后很不喜歡，認(rèn)為不吉祥，回去就臥病不起。（“白”“躬自”“惡”“寢疾”各1分，句子通順1分）

（3）他懲處誅殺的人，總是對(duì)著他痛哭流涕，嗟嘆痛苦不已，但最終也沒有辦法保全性命。（“刑殺”“輒”“無所”各1分，句子通順1分）9．試題分析：文言實(shí)詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實(shí)詞應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實(shí)意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時(shí)，還要結(jié)合著具體語境分析。B項(xiàng)，引：拽、拉。故選B。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。10．試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A．①來，②依照、按照；B．①并且，②將要，；C．①的，②連詞，用于主謂之間；D．①②都是“才”的意思。故選D。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。11．試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語的變化和事件的切分。本題可參考名詞作賓語“賓客”；文言虛詞“其”；名詞作主語“肴膳”?？键c(diǎn)：能為文言文斷句。能力層級(jí)為運(yùn)用E級(jí)。12．試題分析：此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯不對(duì)。C項(xiàng)，科問諸將體現(xiàn)了曹操作為政治家的胸懷氣度。故選C?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13．試題分析：翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：“前行”“乘”“以為”“刑殺”“輒”“無所”?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。5.

參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（19分）初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛、酒。須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。魏齊怒，笞擊范雎，折脅，折齒。雎佯死，卷以簀，置廁中，使客醉者更溺之，以懲后，令無妄言者。范雎謂守者日：“能出我，我必有厚謝。”守者乃請(qǐng)棄簀中死人。魏齊醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏齊悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平遂操范雎亡匿，更姓名曰張祿。秦謁者王稽使于魏，范雎夜見王稽。稽潛載與俱歸，薦之于王，王見之于離宮。雎佯為不知永巷而入其中，王來而宦者怒逐之，曰：“王至?！狈饿轮囋唬骸扒匕驳猛?！秦獨(dú)有太后、穰侯耳！”王微聞其言，乃屏左右，跽而請(qǐng)?jiān)唬骸跋壬我孕医坦讶?？”?duì)曰：“唯唯?！比缡钦呷Ｍ踉唬骸跋壬洳恍医坦讶诵?？”范雎曰：“非敢然也！臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三問而不敢對(duì)者也。臣知今日言之于前，明日伏誅于后，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，茍可以少有補(bǔ)于秦而死，此臣之所大愿也。獨(dú)恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳！”王跽曰：“先生，是何言也！今者寡人得見先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗廟也。事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也！”范雎拜，王亦拜。范雎曰：“以秦國之大，士卒之勇，以治諸侯，譬若走韓盧而博蹇兔也。而閉關(guān)十五年，不敢窺兵于山東者，是穰侯為秦謀不忠，而大王之計(jì)亦有所失也?！蓖貂赵唬骸肮讶嗽嘎勈в?jì)！”然左右多竊聽者，范雎未敢言內(nèi)，先言外事，以觀王之府仰。因進(jìn)曰：“夫穰侯越韓、魏而攻齊剛、壽，非計(jì)也。齊閔王南攻楚，破軍殺將，再辟地千里，而齊尺寸之地?zé)o得焉者，豈不欲得地哉？形勢不能有也。諸侯見齊之罷敝，起兵而伐齊，大破之，齊幾于亡，以其伐楚而肥韓、魏也。今王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韓、魏，中國之處而天下之樞也。王若欲霸，必親中國以為天下樞，以威楚、趙，楚強(qiáng)則附趙，趙強(qiáng)則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣，齊附則韓、魏因可虜也。”王曰：“善?！蹦艘苑饿聻榭颓洌c謀兵事。（節(jié)選《資治通鑒》）4、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．起兵而伐齊

伐：討伐B．稽潛載與俱歸，薦之于王

潛：私下C．所愿陳者皆匡君之事

匡：糾正，矯正D．必親中國以為天下樞

親：親切5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（

）A．私賜之金及牛、酒

而從六國破亡之故事B．此臣之所大愿也

不如須臾之所學(xué)也C．臣，羈旅之臣也，交疏于王

燕王欲結(jié)于君D．以其伐楚而肥韓、魏也

以其求思之深而無不在也6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．范雎因?yàn)榻邮正R襄王的賞賜被人告發(fā)而被魏齊打斷肋骨和牙齒，他裝死并買通看守人而得以逃脫。后來魏齊對(duì)毒打范雎感到十分后悔。B．范雎深夜拜見出使魏國的王稽，王稽把他帶到了秦國，秦王在離宮召見范雎。而范雎卻以十分無禮的姿態(tài)面見了秦王，秦王并未生氣。C．秦王多次跪請(qǐng)范雎賜教，表現(xiàn)出求賢若渴的誠意，最終打消了范雎的顧慮，范雎為秦王分析了秦國發(fā)展方略的失誤，提出了自己的建議。D．范雎以齊國攻打楚國而使好處落到韓、魏兩國手中為反面教材，勸說秦王采取遠(yuǎn)交近攻的策略，并根據(jù)形勢，各個(gè)擊破，以取得霸權(quán)。7、將原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。（5分）譯文：（2）獨(dú)恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳。（5分）譯文：參考答案：4、D

解析:親：使……親近，接近。5、C

解析:C．都是介詞，和。A．代詞，他／結(jié)構(gòu)助詞，的。B．表示判斷的語氣／表示陳述的語氣。D．連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系／連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。6、A解析:“魏齊對(duì)毒打范雎感到十分后悔”理解有誤，應(yīng)該是“對(duì)放走范雎感到后悔”。7、（1）須賈認(rèn)為范雎把魏國的秘密告訴了齊國，回國后便向魏國宰相魏齊告發(fā)了他。（“以為”1分，“陰”1分，“歸”1分，“告”1分，句意通暢1分）（2）我只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，不再投奔秦國了。（“獨(dú)”1分，“杜”1分，“裹”1分，“鄉(xiāng)”1分，句意通暢1分）【參考譯文】起初，魏國人范雎隨從中大夫須賈出使齊國，齊襄王聽說他能言善辯，私下贈(zèng)給他金子及酒食。須賈以為范雎把魏國的秘密告訴了齊國，回國后便向魏國宰相魏齊告發(fā)。魏齊震怒，下令鞭打范雎，打斷了肋骨，打脫了牙齒。范雎只好裝死，被卷進(jìn)竹席，拋到廁所，魏齊還派醉酒的賓客向他身上溺尿，以懲戒后人，令他人不得妄言。范雎悄悄對(duì)看守說：“你放出我，我必有重謝?！笨词赜谑侨フ?qǐng)示把席中死人扔掉，魏齊正喝醉了酒，便說：“可以?！狈饿逻@才得以脫身。事后魏齊后悔，又派人去搜索范雎。魏國人鄭安平把范雎藏匿起來，改換姓名叫張祿。秦國任謁者之職的王稽出使魏國，范雎深夜前去求見。王稽把他暗中裝上使車，一起帶回國，推薦給秦王，秦王在離宮召見了范雎。范雎假裝不識(shí)道路走入宮中巷道。秦王乘轎輿前來，宦官怒聲驅(qū)趕范雎說：“大王來了！”范雎故意胡說道：“秦國哪里有大王，秦國只有王太后和穰侯而已！”秦王略微聽見了幾句，便屏退左右隨從，下跪請(qǐng)求說：“先生有什么指教我的？”范雎只說：“是的是的?！比绱巳?。秦王又說：“光生到底不愿對(duì)我賜教嗎？”范雎才說：“我哪里敢呢！我是一個(gè)流亡在外的人，和大王沒有什么交往，而想向您陳述的又都是糾正您失誤的大事，關(guān)系到您骨肉親人，我即使愿意一效愚忠卻還不知大王的真心，所以大王三次下問我都不敢回答。我知道今天在您面前說出，明天就有處死的危險(xiǎn)，但我還是不敢回避。況且死是人人都無法免除的，如果我的死能對(duì)秦國有所裨益，就是我最大的愿望了。我只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，不再投奔秦國了?！鼻赝跤窒鹿蛘f：“先生您這是什么話啊！今天我能見到先生，是上天認(rèn)為我混濁，為了保存秦國的祖業(yè)宗廟而把您賜給我的。無論事情大小，上及王太后，下至大臣，希望您都一一對(duì)我指教，不要再懷疑我的真心了！”范雎于是下拜，秦王也急忙回拜。范雎這才說道：“憑借秦國的強(qiáng)大，士卒的勇猛，對(duì)付各國，就好比用韓盧那樣的猛犬去追擊跛腳兔子。而秦國卻坐守關(guān)外十五年，不敢派兵出擊崤山以東，這是穰侯魏冉為秦國的謀劃不忠心，但是大王您的方針也有所失誤?！鼻赝豕蛑f：“我想知道錯(cuò)在何處！”但是左右隨從有不少人在側(cè)耳偷聽，范雎不敢提及內(nèi)政，便先說到外事，以看秦王興趣的高低。他于是說：“穰侯越過韓國、魏國去進(jìn)攻齊固的剛、壽兩地，不是好計(jì)劃。當(dāng)年齊王向南進(jìn)攻楚國，破軍殺將，開辟千里土地，而最后齊國連一尺一寸領(lǐng)土也未能得到，難道是他不想要地嗎？實(shí)在是因?yàn)榈乩硇蝿轃o法占有。而各國看到齊國征戰(zhàn)疲勞，便起兵攻打齊國，大破齊軍，使齊國幾乎滅亡。這個(gè)結(jié)局就是因?yàn)辇R國攻打楚國而使好處落到韓、魏兩國手中?，F(xiàn)在大王不如采取遠(yuǎn)交而近攻的方針，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏國、韓國，位于中原，是天下的中樞。大王如果想稱霸，必須接近中原之地控制天下樞紐，以威逼楚國、趙國，楚國強(qiáng)就收附趙國，趙國強(qiáng)則收附楚國，楚國、趙國一旦歸附您，齊國就驚慌失措了。齊國再歸附，那么韓國、魏國便是秦國掌中之物了?！鼻赝跽f：“好?！庇谑且苑峨y為客卿，與他商議軍事。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照例句的格式，再寫兩句（另選兩種事物）。（6分）

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：（1）

。（2）

。

參考答案：（黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。

教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識(shí)的沃土……每句3分，其中比喻得2分，句意流暢得1分）

略8.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。（4分）①人們把一年從4個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)再等分成為24個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的過程，大致經(jīng)歷了千余年。②而春分、秋分正好將“二至”平分。③因赤道與地球公轉(zhuǎn)軌道面間存在夾角，地球在繞日軌道上的位置不同，便有了四季更迭。④在這24個(gè)節(jié)點(diǎn)中，清明節(jié)和冬至，既是節(jié)氣又是節(jié)日。⑤日影最短之日則被稱為夏至，此時(shí)太陽直射北回歸線。⑥一年中影子最長的那天，被古人稱為冬至，此時(shí)太陽直射南回歸線。參考答案：③⑥⑤②①④【考查方向】本題主要考查學(xué)生語言連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。首先通讀文段。了解大體內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解確定首句，首句應(yīng)當(dāng)是概括句，③符合這一要求；然后分開說冬至和夏至，從⑤中的“則”看出，應(yīng)先說⑥再說⑤；②將“二至”平分，說明前文應(yīng)當(dāng)說的“二至，所以②緊跟在⑥⑤后；①是對(duì)⑥⑤②的總結(jié)；④“在這24個(gè)節(jié)點(diǎn)中”承接①的內(nèi)容，所以答案是③⑥⑤②①④。9.我國有“四大文化名樓”，下列對(duì)聯(lián)與名樓對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（

）（2分）①禰衡洲上千年恨，崔浩樓頭一首詩。②高樓出云千里目，黃河入海一蓑翁。③放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩。④我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在水天一色之中。A．①鸛雀樓

②岳陽樓

③黃鶴樓

④滕王閣B．①滕王閣

②黃鶴樓

③鸛雀樓

④岳陽樓C．①黃鶴樓

②鸛雀樓

③岳陽樓

④滕王閣D．①岳陽樓

②鸛雀樓

③滕王閣

④黃鶴樓參考答案：C10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）現(xiàn)在不少大學(xué)生課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。但很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，

①

。斯坦福大學(xué)教室的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，

②

，就是老