濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天

[濟(jì)南的冬季]濟(jì)南的冬季濟(jì)南的冬季●教課目的知識(shí)目標(biāo)1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“髻、鑲、藻、貯”等生字。2．理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。3．累積文中優(yōu)美的語(yǔ)句。能力目標(biāo)1．理解剖析文中描述濟(jì)南冬季美景的精妙，感悟光景描繪中情與景的交融。2．理解作者采納對(duì)照寫(xiě)法的作用。3．培育自讀寫(xiě)景抒懷散文的能力。德育目標(biāo)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山誠(chéng)摯的思想感情。●教課重點(diǎn)指引學(xué)生掌握閱讀寫(xiě)景抒懷散文的方法?！窠陶n難點(diǎn)光景描述方法。●教課方法1．朗誦教課法。本文為一篇美文，語(yǔ)言樸素清爽，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)范的朗誦形式是多樣的，如配樂(lè)朗誦、教師范讀、學(xué)生齊讀、散讀。2．問(wèn)題式教課法。教師依照教課目的設(shè)計(jì)富裕啟迪性的問(wèn)題，在學(xué)生議論、溝通的過(guò)程中，嚴(yán)實(shí)思想、拓展想像。3．比較閱讀法。經(jīng)過(guò)與前一篇課文《春》的比較，進(jìn)一步掌握寫(xiě)景散文的一般閱讀方法?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體CAI.課件、配樂(lè)朗誦磁帶、投影儀、投影膠片、打印好的《清泉贊》及習(xí)題設(shè)計(jì)的資料●課時(shí)安排課時(shí)●教課過(guò)程第一課時(shí)［教課重點(diǎn)］本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀第3語(yǔ)段，鑒賞光景描述方法。［教課步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中賞識(shí)了春季那一幅幅感人的春光圖后，今日我們要步入老舍先生的《濟(jì)南的冬季》去領(lǐng)會(huì)冬日的風(fēng)景。（板書(shū)文題）提及冬，特別是北中國(guó)的嚴(yán)冬，腦海中涌現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地栗的冷清畫(huà)面。但在老舍先生的這篇文章中，不單感覺(jué)不到這些，反而令人感覺(jué)暖暖的春意。那么，稱(chēng)為“寶地”濟(jì)南的冬季確如作者詩(shī)情畫(huà)意的襯著嗎？就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一同去賞析濟(jì)南冬季的水墨畫(huà)，去體會(huì)浸蘊(yùn)此間的濃烈情致，給出一個(gè)評(píng)判。二、老舍及其創(chuàng)作多媒體顯示：老舍（1899～1966），現(xiàn)代有名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市窮人家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講課老師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英歸國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召歸國(guó)。1966年8月因被傷害而不幸去世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶社》是其代表作。以描繪城市人民生活著稱(chēng)，使用地道的北京口語(yǔ)，富裕風(fēng)趣感，作品有鮮亮的地方色彩和濃重的生活情味。三、解題《濟(jì)南的冬季》是1931年春季在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。題目明確交待了描繪的地方和季節(jié)。對(duì)于濟(jì)南的山和水：（多媒體.課件顯示畫(huà)面背景音樂(lè)：《高峰流水》）講解：在濟(jì)南南面有有名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，別名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍及山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們的確都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱(chēng)，所謂“家家聽(tīng)泉，戶戶插柳”。大概為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平川涌出，噴涌如沸，嚴(yán)冬季節(jié)依舊水霧繚繞，周?chē)耐づ_(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛如仙境。除泉水而外，還有大明湖也是有名的，清人劉鳳誥有“周?chē)苫ㄈ媪怀巧缴氤呛钡脑伜?。四、整體感知、理清文脈1．教師范讀。2．學(xué)生自由朗誦，掌握字詞。投影：（1）注音：濟(jì)南（j）ǐ倫敦（dūn）鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zhù）發(fā)髻（j）ì澄清（chéng）下落（zhuó）看護(hù)（kān）2）釋義：響晴：（天空）明朗無(wú)云。設(shè)若：倘若。貯蓄：寄存、儲(chǔ)蓄?？侦`：靈巧而不行捉摸。3．聽(tīng)朗誦錄音，體會(huì)流利朗誦中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)范。依閱讀提示，思慮：1）濟(jì)南冬季的獨(dú)具一格的風(fēng)采是什么？2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？3）文中老舍先生采納中國(guó)山川畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)剖析作者順著主線抓住哪些富裕特點(diǎn)的光景來(lái)顯現(xiàn)濟(jì)南冬季的，如用淡雅的山川圖定格，模仿《春》中繪圖的形式進(jìn)行歸納。組織小組議論。教師點(diǎn)撥、明確：1）濟(jì)南冬季的“溫晴”。2）寫(xiě)“溫晴”是從自己感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，采納“波折行文”的對(duì)照方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要停靠站，所以，他擁有評(píng)判對(duì)照的資格。經(jīng)過(guò)和北平冬季多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（依據(jù)語(yǔ)境是指“明朗得刺目”）作對(duì)照，寫(xiě)濟(jì)南冬季無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇觀”“怪事”，突出它特有的“溫晴”美景，賞識(shí)它是個(gè)“寶地”。畫(huà)面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色彩襯托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光溫暖、天朗地秀的整體形象。在構(gòu)造上是全文的總起，為下文詳細(xì)描述作鋪墊。3）順著濟(jì)南的冬季是溫晴的這一主線，作者詳細(xì)描述了冬季的山景和水色。用2、3、4三段文字寫(xiě)冬季的山景：先用擬人化的筆法襯托出一個(gè)“溫暖安閑”的“理想境地”，給人以濟(jì)南冬季的整體感覺(jué)，而后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫(xiě)冬季的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清明透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描述泉城鮮亮明媚的色彩，充滿贊嘆之情。緊扣冬季的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬季山川之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山誠(chéng)摯的愛(ài)。4．表情朗誦，品嘗濟(jì)南暖冬慈善若娘親，可愛(ài)似少女，清明賽水晶的藝術(shù)形象。五、出色語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞光景描述方法1．齊聲朗讀第3語(yǔ)段，就以下內(nèi)容品析商討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。投影：1）全段的中心句是：2）全段的層次區(qū)分是：3）全段寫(xiě)“小雪”之美好，主要經(jīng)過(guò)其余的光景來(lái)進(jìn)行襯托，這些光景是：4）文中的動(dòng)詞用得好，如：5）文中的色彩詞用得好，如：6）文中是如何化靜為動(dòng)的呢？7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？8）你在對(duì)全段的朗誦要求上有什么領(lǐng)會(huì)？明確：（1）最妙是下點(diǎn)小雪呀。2）全段分為三層：小雪呀/看吧粉色/就是3）矮松山尖草色陽(yáng)光4）樹(shù)尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。5）青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。6）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。7）主假如擬人，文中的三個(gè)“仿佛”，其實(shí)不都表示比喻。8）朗誦中不單要讀好文中的描繪部分，并且要讀好首尾兩句，此中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝集了作者感情的。2．濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)扼殺暖冬的光彩，反而把冬季的“溫晴”更加顯現(xiàn)了出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸納本段的寫(xiě)景特點(diǎn)。歸納：作者從色彩和變化兩個(gè)角度描繪了山上的矮松、黃草和薄雪等風(fēng)景?！翱醋o(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)?！斑@件花衣仿佛被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪仿佛突然害了羞，輕輕露出點(diǎn)粉色”，用擬人描述了雪色嬌美的神態(tài)。寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間次序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)顯現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感覺(jué)到的不單是雪的外在美，并且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮亮悅目來(lái)自映托的妙筆：矮松的青黑映托一髻兒白花；以全白的山尖，映托藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映托一道兒暗黃；以微黃的夕陽(yáng)，映托薄雪輕輕露出的粉色。3．吟詠體會(huì)第3語(yǔ)段。六、講堂練習(xí)閱讀課文第4、5語(yǔ)段，達(dá)成以下題目。投影：1．第4段作者三筆兩筆就勾勒出一幅水墨畫(huà)，它的特點(diǎn)是（）A．模糊B．淡雅C．古樸D．靈秀2．濟(jì)南冬季水的特點(diǎn)是（多項(xiàng)選擇）（）A．暖B．綠C．清D．亮3．這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬季（）A．充滿了綠意的特點(diǎn)B．舒坦、清明、迷人、漂亮的特點(diǎn)C．溫晴的天氣特點(diǎn)D．風(fēng)景優(yōu)美，是罕有的冬季旅行勝地4．①“這是張小水墨畫(huà)”②“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”