教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方差分析法

小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)編是否有必要問(wèn)題的提出的作用，由于音樂(lè)活動(dòng)本身就需要豐富的想象及制造力,通過(guò)音樂(lè)不僅熏陶了幼兒的審美感,而且有助于幼兒制造力的開發(fā)和培育。而幼兒階段是人的音樂(lè)智創(chuàng)編等等。本爭(zhēng)論將用問(wèn)卷法，調(diào)查XXX市小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的現(xiàn)狀，期望能了解教師音樂(lè)創(chuàng)編的態(tài)度、力量，總結(jié)出XXX市音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查和文獻(xiàn)法總結(jié)教師音樂(lè)創(chuàng)編的策略，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)提出自己的建議。爭(zhēng)論意義一、調(diào)查了解小學(xué)教師對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的目的和態(tài)度三、調(diào)查了解音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的小學(xué)支持及條件四、調(diào)查現(xiàn)在音樂(lè)創(chuàng)編在實(shí)踐中的缺乏XXX市小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)現(xiàn)狀，期望通過(guò)總結(jié)小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的策略，賜予教師進(jìn)展音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的參考。本爭(zhēng)論主要承受的爭(zhēng)論方法主要有文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法。1查和文獻(xiàn)法總結(jié)教師音樂(lè)創(chuàng)編的策略，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)提出自己的建議。SPSS11.5forwindows統(tǒng)計(jì)軟件，將所得數(shù)據(jù)進(jìn)展錄入，整理及方差分t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、析、回歸分析。3．4的爭(zhēng)論對(duì)象是在職的幼兒教師。本爭(zhēng)論隨機(jī)選取了五間小學(xué)進(jìn)展問(wèn)卷的發(fā)放,一150116份，回收率為77.3%，其中有效問(wèn)卷是11397.4%。3．爭(zhēng)論方法與過(guò)程爭(zhēng)論的開展找到理論的支撐點(diǎn)以及可借鑒的爭(zhēng)論方法。在查閱大量文獻(xiàn)的根底上，自編《小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，并請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)展評(píng)價(jià)，開放式兩種問(wèn)題，以封閉式問(wèn)題為主，問(wèn)卷回收后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展了初步的分析，問(wèn)卷的第一局部承受了Likert五點(diǎn)計(jì)分法，符合程度遞增，依次是“完全別賜予1、2、3、4、5分，數(shù)值越大表示符合的程度越高。如5代表題目的表述3,4,14幼兒教師所在的班級(jí)、幼兒教師的教齡和學(xué)歷水平。7(2,6,8,10,11,15〔1