低齡兒童人工耳蝸植入聽覺和言語發(fā)聲行為影響因素研究

低齡兒童人工耳蝸植入聽覺和言語發(fā)聲行為影響因素研究金欣;劉海紅;李穎;李靖;張杰;鄭軍;葛文彤;倪鑫目的：研究人工耳蝸(CochlearimplantCI)使用時間、術前殘余聽力和CI433CI6～3217infant-toddlermeaningfulauditoryintegrationscale,IT-MAIS)，言語發(fā)聲行為評估素材為有意義使用言語量表(themeaningfuluseofspeechscale,MUSS)。評估分別在術后開機時和開機后1、2、3、6、9、12個月時進行。結果(1)全體受試兒童IT-MAIS、MUSS總分隨著CI使用時間的增長逐步增長(ANOVA，p<0.05)；(2)術前殘余聽力水平對前6個月IT-MAIS得分影響顯著(ANOVA，p<0.01)，對MUSS得分未見影響作用(p>0.05)。(3)聽覺言語康復訓練顯著影響術后IT-MAIS、MUSS得分。開機后3個月訓練組IT-MAIS得分高于非訓練組得分(p<0.05)。9、12MUSSMUSS(p<0.01)。結論(1)在聽覺行為方面，隨著CI使用時間的延長，受試兒童總體聽覺能力呈逐步上升趨勢。對聲音的辨別和理解能力在3-9CI6(2)術前殘余聽力在受試兒童CI69聽力損失程度對受試兒童的言語發(fā)聲行為未見顯著影響。(3)聽覺言語康復訓練對聽覺行為和言語發(fā)聲行為體現(xiàn)出重要作用。%ObjectiveToinvestigatetheeffectsofdurationofCIuse,pre-implantresidualhearingthresholdlevel,andrehabilitativetrainingonauditorybehaviorandspeechproductioninyoungManda-rin-speakingchildren.MethodsParticipantswere43youngchildrenwhoreceivedCIsbefore3yearsofage(mean=17months).AuditoryandspeechbehaviorswereevaluatedusingtheInfant-ToddlerMeaningfulAu-ditoryIntegrationScale(IT-MAIS)andtheMeaningfulUseofSpeechScale(MUSS),respectively.Evalua-tionwasperformedbeforeandat1,2,3,6,9and12monthsafterCIuse.Results1)WithincreasingdurationofCIuse,auditorybehaviorandpreverbalspeechproductionimproveddramatically(ANOVA,p<0.05).2)Pre-implantresidualhearinglevelswerecorrelatedwithearlyauditorybehaviors(within6months)(p<0.01),butnotwithMUSSperformance(p>0.05).3)IT-MAISandMUSSperformancesinchildrenwhoreceivedre-habilitativetrainingweresignificantlybetterthanthosewhodidnot(p<0.01).IT-MAISperformancestartedtoshowadifferencewithin3months(p<0.01),whileMUSSperformanceshoweddifferencesat9and12months(p<0.01).ConclusionsWithincreasingdurationofCIuse,auditorybehaviorimprovesdramatical-lyinyoungchildren,includingsignificantimprovementinauditoryrecognitionandunderstandingcapabili-tiesat3to9monthsofCIuse.Mostchildrenexhibitspeechproductionafter6monthsofCIuse.2)Pre-im-plantresidualhearinglevelsarerelatedwiththeearlyauditorybehaviors(within6months),althoughnotwithspeechproduction.3)Thepresentstudyconfirmstheeffectsofauditory/speechrehabilitativetrainingonaudi-torybehaviorandspeechproduction.【期刊名稱】《中華耳科學雜志》【年(卷),期】2015(000)003【總頁數(shù)】4頁(P412-415)【關鍵詞】嬰幼兒有意義聽覺整合量表;人工耳蝸植入;聽覺言語康復;聽覺【作者】金欣;劉海紅;李穎;李靖;張杰;鄭軍;葛文彤;倪鑫【作者單位】【正文語種】中文【中圖分類】R378.18人工耳蝸(CochlearImplant,CI)是目前重度與極重度感音神經(jīng)性耳聾的最佳干預手段。隨著聽力篩查“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預”工作的推進，CICICICI[1-4]CI行研究。研究對象及臨床資料43CI36～32（平均17）CI11、2、3、6、912評估素材及研究方法受試兒童采用嬰幼兒日常聽覺綜合能力量表(theinfant-toddlermeaningfulauditory integrationscale,IT-MAIS)[7、8]進行聽覺行為評估，用有意義使用言語量表（themeaningfuluseofspeechscale,MUSS）進行言語發(fā)聲行為評估。評估時間分別在術后開機時(01、2、3、6、91210發(fā)的聽覺反應與表現(xiàn)。聽力師對每一個問題進行詳細記錄并進行評分。IT-MAIS1031～2Q(1～2)考察嬰幼兒的發(fā)聲情況；Q(3～6)考察對聲音的自發(fā)反應；Q(7～10)考察對聲音的理解能力。評分標準依照受試者聽覺行為出現(xiàn)的頻率分為"0～4"分五個等級，其中0分為“從不”，即家長不能舉出例子或受試者從未出現(xiàn)過該種行為；1251～22“有時”，約占50%的機率，家長能提供數(shù)個相關行為的例子；3分為“經(jīng)?！?，即75%的情況下會有這種表象，家長可提供許多不同的例子，受試者經(jīng)常出現(xiàn)這種情況；4分為“總是”，即受試者對極少數(shù)聲音不作反應。統(tǒng)計學方法SPSS16.0forWindowsCITp<0.05p<0.01CIIT-MAISMUSS(1)CI使用時間與IT-MAIS得分的關系如表2所示，Q(1～2)得分隨著CI使用時間延長逐步上升，各個評估時間點之間得分均有顯著性差異(ANOVA，p<0.01)，并在1～3個月時增長最為迅速，4～12個月時趨于平緩穩(wěn)定。Q(3～6)得分隨CI使用時間延長逐漸增高且各個評估時間點得分均有顯著性差異均(ANOVA，p<0.01)。其得分3個月內(nèi)增長較為緩慢，4～9個月有顯著增長。Q(7～10)得分隨時間延長呈現(xiàn)逐漸增長態(tài)勢，1～3個月內(nèi)得分差異有統(tǒng)計學意義(ANOVA，p<0.05)，6～9個月各個時間點得分有顯著性差異(ANOVA，p<0.01)。分析顯示，Q(1～2)平均得分始終高于Q(3-6)平均得分，Q(3～6)平均得分始終高于Q(7～10)平均得分。(2)CI使用時間與MUSS得分的關系如表3所示，MUSS得分總體呈增長趨勢。在6、9、12個月時均與開機后3個月時相比得分差異有統(tǒng)計學意義(ANOVA，p<0.05)。IT-MAISMUSS(1IT-MAIS402、3、6nHL90dBnHL(p＞0.05)。(2)MUSS4≤90dBnHLnHL(p>0.05)。參加聽覺言語康復訓練對聽覺行為和言語發(fā)聲行為的影響(1)參加聽覺言語康復訓練對IT-MAIS53)。并且在12個月時得分差異有顯著意義(p<0.01)。(2)參加聽覺言語康復訓練與MUSS得分的關系如表5顯示，9、12(p<0.01)。國內(nèi)外相關研究[9-13CICICI冀飛等[14-16CICI著的進步，350%-75%概率能對名字和家里的環(huán)境聲有3，699（憤怒、興奮）。這與學齡CI[15-176個月以后在鼓勵下可用言語方式表達，在9個月以后主動使用簡單詞匯進行交流，1250動詞（例如：爸爸、媽媽、果果、喝水、尿尿、拜拜、謝謝等）。此外本研究對CI有相關研究顯示[17]，術前殘余聽力的好壞可間接反映耳蝸螺旋神經(jīng)節(jié)細胞的CICI[1819]；術前具有較好殘余聽力及正規(guī)語訓的青少年患者術后可獲得更好的康復效果[20、21CI6個月對聽覺能力有影響作用，在9個月以后影響作用逐漸減小。表明術前殘余聽力對低齡兒童CI術后效果也有一定影響，但相對大齡兒童影響甚微，同時也提示CI植入年齡越早，術前殘余聽力越好，術后聽覺行為發(fā)育更好。本研究顯示，參加聽覺言語康復訓練的受試兒童比未參加聽覺言語康復訓練兒39CICI效的康復訓練有密切關系[22]。綜上所述，CICICI【相關文獻】ChenX,LiuS,LiuB,etal.TheeffectsofageatcochlearimplantaandaidtrialonauditoryperformanceofChineseinfants.ActaOtolaryngol,2010,130(2):263-270.喉頭頸外科雜志,2012,19(10)529-531.外科雜志,2012,26(13)595-597.學及言語疾病雜志,2014,22(4)408-411.RobbinsAM,RenshawJJ,BerrySW.Evaluatingmeaningfulauditoryintegrationprofoundlyhearing-impairedchildren.AmJOtol.1991,12:144-150.ZhengY,SoliSD,TaoY,etal.Earlyprelingualauditorydevelopspeechperceptionat1yearfollowupinMandarinspeakingchildrenaftercochlearimplantation.IntJPediatrOtorhinolaryngol,2011,75(11):1418-1426.2011,26(2):106-108.外科雜志.2006,141(2)112-115.ZhengY,SoliSD,TaoY,etal.Earlyprelingualauditorydevelopmentandspeechperceptionat1-yearfollow-upinMandarin-speakingchildrenaftercochlearimplantation.IntJPediatrOtorhinolaryngol,2011,75(11):1418-1426.McConkeyRA,KochDB,OsbergerMJ,etal.Effectofageatcochleimplantationonauditoryskliidevelopmentininfantsandtoddlers.ArchOtolaryngolHeadNeckSurg,2004,130(5):570-574.YoshidaH,TakahashiH,KandaY,etal.LongtermspeechpercepaftercochlearimplantinpediatricpatientswithGJB2mutations.AurisNasusLarynx,2013,40(5):435-439.2011,18(2):73-76.李剛,鄭蕓,孟照莉,等