統(tǒng)編版小學語文六年級下冊【語文園地五】公開課精品教學設計(附反思)

統(tǒng)版語六下【文五教計附、思語文園地五課題

課型

授課時間

2課時教學目標教學重點教學難點教學目標教具準備

分享自己在小學六年生活中養(yǎng)成的提高學習效率人終身受益的良好學習習慣。能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。能聯(lián)系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。了解趙孟頫字體的特點，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。能聯(lián)系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課分享自己在小學六年生活中養(yǎng)成的提高學習效率，讓人終身受益的良好學習習慣。能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。能聯(lián)系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。課件教學設

設計意導入（2）分鐘

一、直導入今天我來學習第五單元的語文園地。板書課。二、交平臺通過六年的學習我們養(yǎng)成了很多良好的習慣這可以提高學習效率，使我們終身受益?！境鍪菊n件】天就來分享一下好的學習習慣吧！【出示件3生交流。【出示件4示好習慣兒歌：勤學習,愛思考,好奇心,不可少?？词澜?多奇妙,善讀書,貴生疑。為什么,追根由,是什么,要弄清。問同學,問老師,問父母,問兄長,問詞典,問自然,學學問,問是寶。有問題,是聰慧,敢提問,見勇氣。三、詞段運用

能掌握基本文言知識自主理解一些淺顯文言詞語的意思。了解成語的本來出處，以及至今的意義演變，形成學習文言文的濃新課教學（）分鐘

1.【出示件56】你能借助文言文里學過的字的思，厚興趣。推想下面詞語的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趨”,如趨之若鶩，快跑就是“走”,如走馬觀花,不脛而走。）弗：不俱：全；都然：對及：比得上赴：奔向

理解引用名人名2.【出示件7讀下面的句子，聯(lián)系課文內容體會引用言在習作中的作用的好處。你在習作中是否也引用過名人名言？

自主合理引用名人名正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可，讓文章大放異彩。以等來的。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂ξ疫@樣如饑似渴閱讀的少年來說，它的功用是不言而喻的。

學生交流。預設數(shù)學家華羅庚的話讓我知了想要獲得科學的靈感，就必須要有所行動，如果放進我的文章中，那么我就可以更有利地來證明自己的觀點；課堂小結及拓展延伸

預設2：我還知道司馬遷《史記》里的名言：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛，我還把這句話用到了寫作中......預設3：我還知道這些名言：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮勿以惡小而為之勿以善小而不為——陳《三國志》書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹3.總結引用作用習作中引用名言的好處：引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。為了使語言更有說服力權威性增強文采美文化含量，常常會引用一些名人名言。一般來說，文章開頭引用名人名言可以達到提綱挈領、總領全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精煉等作用。四、課總結1.這一節(jié)課，我們分享了好的學習習慣，還一起分享了閱

用課堂上學習到的（2

讀的好處，希望在以后的學習生活中我能用這些好的學習習慣來幫助自己成）分鐘

習慣幫助自己成為更優(yōu)秀的自己。用閱讀豐富自己。

長。教學目標教具準備

第二課1.了解趙孟頫字體的特點，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。2.理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。課件導入（5）分鐘

教學設一、復習檢，導入新課1.【出示件8查，指名學生下列成語的含義。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火2.接下來我們繼續(xù)學習語文園地五的書寫提示。【示課件二、書提示1.【出示件10】孟頫是元代著名的書法家，他

設計意復習檢查，與上節(jié)課做好銜接。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍生機勃的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；勃。書法內涵豐富、博大新課教學（30）分鐘

結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。欣賞趙孟頫書法作品【出示課件11一起走進書法世界，感受書寫的魅力。學生交流感受。預設1：小學生應該寫楷體字，楷體字應該一筆一畫地書寫，做到橫平豎直，撇捺舒展。預設2：看到趙孟頫的字，我覺得很舒服，感覺就像看到他本人一樣，我想他肯定和他的字一樣方正大氣。三、日月累出示課121.過渡通過之前的學習我們知道了習作中引用名人名言可以為我們的習作爭光添彩欣賞了趙孟頫的書法作品，我們感受到了中國書法的無窮魅力，知道了寫好字的秘訣，接下來，我們繼續(xù)來學習一些古人的名言警句，看看這些句子又會帶給我們怎樣的啟示?！境鍪炯?3、板書句）窮則變，變則通，通則久。

精深,蘊自然的性靈美的芬芳、凝智的妙趣。學生在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。練習書法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬物精華,妙發(fā)靈機,創(chuàng)物我同心的大境。如果能用功研究學問,堅持不懈地努力,就可以比他的老師更有成就.由于荀子這幾句話形象深刻,通俗易懂,便為后人所常用。希望學生能夠有所體會。課堂小結及拓展延伸（5）分鐘板書內容

——《周易（板書）【釋義】事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，進行變革和革命。茍日新，日日新，又日新。——《周易》【釋義】如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍而青于藍。——《荀子》【釋義】靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經(jīng)過學習或教育之后可以得到提高常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰踞屃x】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。2.學生讀句子。教師引導思考：怎么理解？用自己的話表達（翻譯）。得出啟示即翻譯。五、課總結，布置業(yè)總結：古人的話往往包含大智慧，希望同學們不要這些哲理話語只當做學習的任務更要當做人生的道理來踐行。作業(yè)：背誦日積月累。語文園地五窮則變，變則通，通則久。——《周易》茍日新，日日新，又日新?！吨芤住非?，取之于藍而青于藍。——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印氛n堂作新設計一、用己的話說說列詞語意思。走馬觀花聲淚俱下過猶不及

自愧弗如不以為然赴湯蹈火二、用己的話說說列句子含義。窮則變，變則通，通則久。茍日新，日日新，又日新。青，取之于藍而青于藍。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。【參考答案】略1.事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，進行變革和革命。2.如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。3.靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經(jīng)過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。4.如果能使百姓獲益必效法古代的規(guī)定果能把事作得完美不必遵循舊的法則。教學反通過交流平臺，學生分享并且學習了很多好的學習習慣，并且回顧了自己所學的語文知識和語能力，引導學生在自己的生活和學習中學會學習，熱愛學習。在字詞句段運用中學生感受到了言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，相信學生的習作水平一定能有所提。在書寫提示部分中，學生感受到了中華漢字的魅力，明白書法是中華民族