統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)【語(yǔ)文園地五】公開(kāi)課精品教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)

統(tǒng)版語(yǔ)六下【文五教計(jì)附、思語(yǔ)文園地五課題

課型

授課時(shí)間

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。了解趙孟頫字體的特點(diǎn)，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。課件教學(xué)設(shè)

設(shè)計(jì)意導(dǎo)入（2）分鐘

一、直導(dǎo)入今天我來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的語(yǔ)文園地。板書(shū)課。二、交平臺(tái)通過(guò)六年的學(xué)習(xí)我們養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣這可以提高學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。【出示課件】天就來(lái)分享一下好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！【出示件3生交流。【出示件4示好習(xí)慣兒歌：勤學(xué)習(xí),愛(ài)思考,好奇心,不可少?？词澜?多奇妙,善讀書(shū),貴生疑。為什么,追根由,是什么,要弄清。問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,問(wèn)父母,問(wèn)兄長(zhǎng),問(wèn)詞典,問(wèn)自然,學(xué)學(xué)問(wèn),問(wèn)是寶。有問(wèn)題,是聰慧,敢提問(wèn),見(jiàn)勇氣。三、詞段運(yùn)用

能掌握基本文言知識(shí)自主理解一些淺顯文言詞語(yǔ)的意思。了解成語(yǔ)的本來(lái)出處，以及至今的意義演變，形成學(xué)習(xí)文言文的濃新課教學(xué)（）分鐘

1.【出示件56】你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的思，厚興趣。推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趨”,如趨之若鶩，快跑就是“走”,如走馬觀花,不脛而走。）弗：不俱：全；都然：對(duì)及：比得上赴：奔向

理解引用名人名2.【出示件7讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用言在習(xí)作中的作用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？

自主合理引用名人名正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可，讓文章大放異彩。以等來(lái)的。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣如饑似渴閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用是不言而喻的。

學(xué)生交流。預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)家華羅庚的話讓我知了想要獲得科學(xué)的靈感，就必須要有所行動(dòng)，如果放進(jìn)我的文章中，那么我就可以更有利地來(lái)證明自己的觀點(diǎn)；課堂小結(jié)及拓展延伸

預(yù)設(shè)2：我還知道司馬遷《史記》里的名言：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛，我還把這句話用到了寫(xiě)作中......預(yù)設(shè)3：我還知道這些名言：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮勿以惡小而為之勿以善小而不為——陳《三國(guó)志》書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹3.總結(jié)引用作用習(xí)作中引用名言的好處：引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。為了使語(yǔ)言更有說(shuō)服力權(quán)威性增強(qiáng)文采美文化含量，常常會(huì)引用一些名人名言。一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精煉等作用。四、課總結(jié)1.這一節(jié)課，我們分享了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還一起分享了閱

用課堂上學(xué)習(xí)到的（2

讀的好處，希望在以后的學(xué)習(xí)生活中我能用這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)幫助自己成）分鐘

習(xí)慣幫助自己成為更優(yōu)秀的自己。用閱讀豐富自己。

長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課1.了解趙孟頫字體的特點(diǎn)，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。2.理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。課件導(dǎo)入（5）分鐘

教學(xué)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢，導(dǎo)入新課1.【出示件8查，指名學(xué)生下列成語(yǔ)的含義。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火2.接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的書(shū)寫(xiě)提示。【示課件二、書(shū)提示1.【出示件10】孟頫是元代著名的書(shū)法家，他

設(shè)計(jì)意復(fù)習(xí)檢查，與上節(jié)課做好銜接。書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍生機(jī)勃的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；勃。書(shū)法內(nèi)涵豐富、博大新課教學(xué)（30）分鐘

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。《三門(mén)記》是其楷書(shū)代表作之一。欣賞趙孟頫書(shū)法作品【出示課件11一起走進(jìn)書(shū)法世界，感受書(shū)寫(xiě)的魅力。學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)1：小學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)楷體字，楷體字應(yīng)該一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，做到橫平豎直，撇捺舒展。預(yù)設(shè)2：看到趙孟頫的字，我覺(jué)得很舒服，感覺(jué)就像看到他本人一樣，我想他肯定和他的字一樣方正大氣。三、日月累出示課121.過(guò)渡通過(guò)之前的學(xué)習(xí)我們知道了習(xí)作中引用名人名言可以為我們的習(xí)作爭(zhēng)光添彩欣賞了趙孟頫的書(shū)法作品，我們感受到了中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮魅力，知道了寫(xiě)好字的秘訣，接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一些古人的名言警句，看看這些句子又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹??！境鍪炯?3、板書(shū)句）窮則變，變則通，通則久。

精深,蘊(yùn)自然的性靈美的芬芳、凝智的妙趣。學(xué)生在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。練習(xí)書(shū)法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬(wàn)物精華,妙發(fā)靈機(jī),創(chuàng)物我同心的大境。如果能用功研究學(xué)問(wèn),堅(jiān)持不懈地努力,就可以比他的老師更有成就.由于荀子這幾句話形象深刻,通俗易懂,便為后人所常用。希望學(xué)生能夠有所體會(huì)。課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘板書(shū)內(nèi)容

——《周易（板書(shū)）【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。茍日新，日日新，又日新?！吨芤住贰踞屃x】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印贰踞屃x】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰踞屃x】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。2.學(xué)生讀句子。教師引導(dǎo)思考：怎么理解？用自己的話表達(dá)（翻譯）。得出啟示即翻譯。五、課總結(jié)，布置業(yè)總結(jié)：古人的話往往包含大智慧，希望同學(xué)們不要這些哲理話語(yǔ)只當(dāng)做學(xué)習(xí)的任務(wù)更要當(dāng)做人生的道理來(lái)踐行。作業(yè)：背誦日積月累。語(yǔ)文園地五窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！吨芤住非?，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》課堂作新設(shè)計(jì)一、用己的話說(shuō)說(shuō)列詞語(yǔ)意思。走馬觀花聲淚俱下過(guò)猶不及

自愧弗如不以為然赴湯蹈火二、用己的話說(shuō)說(shuō)列句子含義。窮則變，變則通，通則久。茍日新，日日新，又日新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！緟⒖即鸢浮柯?.事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。2.如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。3.靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。4.如果能使百姓獲益必效法古代的規(guī)定果能把事作得完美不必遵循舊的法則。教學(xué)反通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)生分享并且學(xué)習(xí)了很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且回顧了自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在字詞句段運(yùn)用中學(xué)生感受到了言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，相信學(xué)生的習(xí)作水平一定能有所提。在書(shū)寫(xiě)提示部分中，學(xué)生感受到了中華漢字的魅力，明白書(shū)法是中華民族