統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊【8 冀中的地道戰(zhàn)】精品教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年上冊【冀中的地道戰(zhàn)】開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)標(biāo)】認(rèn)識“侵、略”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任寫“侵、略”等10個(gè)生字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語。能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)點(diǎn)】能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)備】教學(xué)課件。檢測題。【課時(shí)排】2課時(shí)第1課【課時(shí)標(biāo)】能帶著問題，用較快的速度默讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)程】一、明閱讀要求，示“帶問題讀”的法1.提示學(xué)生運(yùn)用“帶著問題讀”的方法。（1）出課題，引導(dǎo)同學(xué)思考：看到課題，你有哪些疑問？把問題簡要記下來，可以帶著問題讀課文。預(yù)設(shè)：冀中在哪里？地道是什么樣的？③在地道里究竟如何打仗？（2）提示學(xué)生：在閱讀過程中也可能產(chǎn)生更多問題，可以帶著新的問題讀課文。2.提醒注意事項(xiàng)，讓學(xué)生閱讀后記錄問題。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用時(shí)間。記錄閱讀時(shí)間后，要寫下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。寫完問題后，再完成檢測題。檢測題在完成閱讀后才可以看，完成檢測題時(shí)不可回讀課文。【設(shè)計(jì)圖：讓學(xué)生記錄在閱讀過程中產(chǎn)生的問題是關(guān)鍵的教學(xué)步驟注意不要讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)記錄問題以免影響閱讀速度讓學(xué)生完成閱讀記錄閱讀時(shí)間后再回憶自己閱讀過程中產(chǎn)生的問題并寫下來“帶著什么問題讀文章可以提高閱讀速度”的交流作準(zhǔn)備二、記閱讀時(shí)間和題，檢閱讀效果1.組織學(xué)生自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備，為學(xué)生投影一個(gè)計(jì)時(shí)秒表，方便學(xué)生閱讀完成后立刻得知閱讀時(shí)間。巡視、觀察學(xué)生閱讀情況，檢查他們是否按要求記錄時(shí)間和問題，再完成檢測題。2.出示簡單檢測題，檢查學(xué)生閱讀效果。檢測題示例：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。為了粉碎敵人的“掃蕩冀中人們創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。（）地道里面光線不好，比較昏暗）地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘）人在地道里不能了解上面的情況）三、交閱讀體會(huì)，說在閱時(shí)提出了什問題1.讓閱讀時(shí)長不同的學(xué)生匯報(bào)自己的閱讀情況說一說自己閱讀過程中產(chǎn)生的問題，以及完成檢測題的情況如何。預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語和看不明白的地方如是大掃蕩孑口”指什么？“任丘”在哪里？但是些詞語不影響我對課文內(nèi)容的理解，這時(shí)候我會(huì)選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。預(yù)設(shè)2：讀“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說怎么了解地面上的情況這一話題。2.引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀時(shí)帶著哪些問題去讀課文的是否從閱讀中找到了答案。預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的到第四自然段“地道的式樣有一百多種我以為后面要講各式各樣的地道接著往后讀發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外重點(diǎn)還寫了人們在地道里如何生活的情況著問題閱讀邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深了我對文章的理解。3.總結(jié)：在閱讀過程中，我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣問題，有些問題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時(shí)忽略；有些問題可能涉及課文的主要內(nèi)容我們要帶著這樣的問題去讀，一邊讀還要一邊思考，做個(gè)積極的閱讀者?！驹O(shè)計(jì)圖：作為本單元最后一篇課文學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)“帶著問題較快的速度默讀課文方法復(fù)習(xí)鞏固前邊所學(xué)到的閱讀方法。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧讀書過程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“帶著問題讀課文感受高質(zhì)量閱讀的好處四、梳主要問題，步了解章的主要內(nèi)1.讓學(xué)生以小組為單位提出問題并初步梳理剛才大家是帶著問題去閱讀的，有些問題可從課文中找到答案有些可能需要經(jīng)過思考才能明白也可能在閱讀中產(chǎn)生了新的問題請同學(xué)們把自己還沒有解決的問題以及閱讀中產(chǎn)生的新問題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對于理解課文最有價(jià)值的問題。教師明確要求：在小組內(nèi)提出問題，請一名同學(xué)記錄大家的問題。也可以讓大家把問題寫在即時(shí)貼上，要提醒學(xué)生每張即時(shí)貼只記錄一個(gè)問題，便于歸納和梳理。小組討論，梳理并歸類問題?？商嵝褜W(xué)生可以回顧四年級學(xué)過的梳理問題的方法內(nèi)容理解把握、寫作方法、受到的啟示等方面進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè)：和課文內(nèi)容有關(guān)的道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？在地道里是怎么打仗的？和課文的主旨有關(guān)的者為什么要介紹地道戰(zhàn)？地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？文章寫法方面的：作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？2.篩選出對理解課文和把握主旨最有價(jià)值的問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些問題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對課文的初步理解，請篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問題預(yù)設(shè)：為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？如何利用地道作戰(zhàn)？地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著這三個(gè)問題，再次快速默讀課文，用自己的話說一說課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文的第12自然段告訴了我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即是為了反擊敵人的大掃蕩。課文的3-7自然段是課文的主體部分，分別從地道是如何保障人民的生活和生產(chǎn)的如何打擊敵人的如何防御敵人的如何傳遞信息的等方面具體介紹了地道戰(zhàn)。第8自然段總結(jié)全文，說明了地道戰(zhàn)的威力。五、布作業(yè)，分配組任務(wù)小結(jié)：你對課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課我們將分“地道戰(zhàn)資料組地道生河組道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組地道戰(zhàn)防御組道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個(gè)小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容請學(xué)們自由結(jié)組通過查閱資料或認(rèn)真閱讀研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。第2課【課時(shí)標(biāo)】認(rèn)識“侵、略”等8個(gè)生字，會(huì)寫“侵、略”等0個(gè)生字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語。深入把握課文內(nèi)容理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)程】一、小匯報(bào)學(xué)習(xí)成，深入握課文內(nèi)容小組交流。對本組準(zhǔn)備分享的內(nèi)容進(jìn)行最后梳理，確定分享的形式、人員分工。小組匯報(bào)教師提出要求請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容按“地道戰(zhàn)資料組”“地道生活組道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”地道戰(zhàn)防御組戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”的順序來進(jìn)行分享。小組匯報(bào)講解后，其他小組進(jìn)行提問或補(bǔ)充。（1道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。預(yù)設(shè)：結(jié)合地圖，我了解了“冀中平原”地處河北省中部，那里河流縱橫、物產(chǎn)豐富交通發(fā)達(dá)因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略地位成為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。結(jié)合查閱的資料我們知道“大掃蕩是日本侵略軍為了撲滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量對抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)實(shí)就是實(shí)施燒光、殺光、搶光的“三光”政策。具體講就是不問男女老幼，把人全部殺死；所有房屋律燒毀；所有糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。③結(jié)合圖片，理解了“封鎖溝鎖墻碉堡”等詞語的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字“侵，略、壘（2道生活組”分享，講解地道構(gòu)造之奇4自然段）預(yù)設(shè)：我來給大家說說地道是什么樣的吧地道的上面是莊稼地或者街道地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大1.3米，如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路。地道由“大洞”和“小洞”組成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“氣孔在里面，不會(huì)感到憋悶……我們小組還畫了“地道構(gòu)造示意圖家看，這是大洞、小洞、氣孔……（3道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人5自然段）預(yù)設(shè)：我們組想告訴大家道的出口可以用兩個(gè)詞來形容是隱蔽安全。大家（也可以畫示意圖旁堆滿荊棘旁邊還“陷坑里還“迷惑洞”……地道里還有“孑口就是只容得下一人爬過去的關(guān)口……學(xué)生分享時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“陷坑、拐彎、岔道”等。（4道戰(zhàn)防組”分享，講解地道如何防范敵人的破壞6自然段）預(yù)設(shè)俗話“兵來將擋水來土屯破快我們的地道那可不容易。對付火攻我們，有土和沙；對付毒氣我們，有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板：對付水攻有枯井和暗溝……（5道通訊聯(lián)絡(luò)組”分享，講解地道里信息傳遞的奇妙方式7自然段）預(yù)設(shè)：“無線電地面發(fā)現(xiàn)敵情所用的通訊方式道里還有更巧妙線電我們來給大家表演一下有趣的“無線電它是這樣來傳播消息的……學(xué)生分享的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問、評價(jià)。二、討交流，理解章主旨引導(dǎo)學(xué)生思考：冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人，作者兩次寫到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么？組織學(xué)生小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)1：冀中人民特別勇敢、特別機(jī)智，面對敵人的“掃蕩”積極想辦法。預(yù)設(shè)2：地道設(shè)計(jì)得精巧理敵人根本想不到人對地道中的情況一無所知，摸不著頭腦，我們對地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為從日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩我們可以感受到敵人的毒辣他們的所作所為令人發(fā)指我們也看到了人民群眾面對日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無懼正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。4.總結(jié)：同學(xué)們今天我們讀《冀中的地道戰(zhàn)到了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對敵斗爭中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無窮智慧們中國人民進(jìn)行的是一場保家衛(wèi)國的正義之戰(zhàn)在艱苦的斗爭環(huán)境中表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的保家衛(wèi)國的勇氣和抗擊敵寇的力量，這才是我們?nèi)〉脛倮年P(guān)鍵。人民必勝，正義必勝！三、學(xué)生字、詞語要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。組織學(xué)生自主認(rèn)識生字，全班交流識字方法。教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）可以在閱讀中結(jié)合具體語境，在詞語或句子中先認(rèn)讀，再書寫。（2）多音字“任”在本課出現(xiàn)在“任丘”一詞中，讀rén”是個(gè)地名，在河北省?？商嵝褜W(xué)生任”字作姓氏時(shí)，也讀rén不能讀成四聲。3.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。將本課詞語其是帶有生字的詞語分為三至五個(gè)詞語一組媒體示。比一比，看誰能一眼看完幻燈片上的所有內(nèi)容。侵略拐彎

修筑岔道

堡壘妨礙

擱置隱蔽

陷阱迷惑C.木棒

領(lǐng)導(dǎo)

不計(jì)其數(shù)

打擊

無窮無盡四、學(xué)寫字組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流把字寫好的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫較為復(fù)雜或易錯(cuò)生字的書寫?！扒?、略、妨、陷、拐”等字為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬陷”字右邊上面是“刀”部，下