ZEDC公共課件-(如何實(shí)施理論課)-V1 0

如何上好一堂課教學(xué)部目錄理論課的意義1教員在課堂中的角色2上課的流程3教員在課程中的活動(dòng)4教員在課程中對(duì)學(xué)員的管理5教員在課程中的行為規(guī)范6理論課的意義使學(xué)員理解、掌握各模塊課程的理論知識(shí)使學(xué)員了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)如何應(yīng)用使學(xué)員掌握實(shí)際應(yīng)用所需的配置方法和命令等回答學(xué)員的疑問，幫助學(xué)員掌握良好的學(xué)習(xí)方法教員在理論課中的角色講述者：通過(guò)教學(xué)案例耐心、細(xì)致的為學(xué)員講解理論知識(shí)管理者：根據(jù)學(xué)員接受知識(shí)的程度，控制課程的整體教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)員的管理調(diào)節(jié)劑：營(yíng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍理論課的環(huán)境要求在教室講授理論課教室中要求配備教師機(jī)、投影儀和白板，以便講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示教員在上課前需檢查教師機(jī)是否可用，并確定所需要的軟件是否安裝如果需要，還應(yīng)準(zhǔn)備供演示用的設(shè)備理論課的組成課程地位就業(yè)技能結(jié)構(gòu)描述課程目標(biāo)和課程貫穿項(xiàng)目展示回顧預(yù)習(xí)檢查本章任務(wù)和本章目標(biāo)知識(shí)（技能）講解1知識(shí)（技能）小結(jié)、課堂練習(xí)知識(shí)（技能）講解2知識(shí)（技能）小結(jié)、課堂練習(xí)……總結(jié)和布置作業(yè)第一章非第一章授課過(guò)程理論課的流程理論課授課前準(zhǔn)備實(shí)施授課授課后總結(jié)理論課的流程準(zhǔn)備理論課閱讀整本書教材，整理授課思路閱讀章節(jié)教材，熟悉PPT課件，整理授課思路準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)、案例、問題、作業(yè)編寫或修訂教案準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境和用具實(shí)施理論課介紹課程地位介紹結(jié)業(yè)技能結(jié)構(gòu)圖介紹課程目標(biāo)展示課程貫穿項(xiàng)目回顧上次課內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查講解本章任務(wù)介紹本章目標(biāo)講解知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、課堂練習(xí)課堂總結(jié)布置作業(yè)理論課的流程總結(jié)理論課總結(jié)學(xué)員總結(jié)問題針對(duì)不足考慮解決辦法反饋學(xué)員問題修改和完善教案實(shí)施理論課課程地位介紹就業(yè)技能結(jié)構(gòu)描述本門課程目標(biāo)介紹課程貫穿項(xiàng)目展示預(yù)習(xí)檢查本章任務(wù)介紹本章目標(biāo)介紹知識(shí)點(diǎn)講解（3W1H）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、課堂練習(xí)課堂總結(jié)布置作業(yè)回顧教員在理論課中的活動(dòng)12-1介紹課程地位特點(diǎn)：各學(xué)期/各門課程第一次理論課第一步內(nèi)容：本門課程在ZEDC課程體系中的地位與本學(xué)期其他課程之間的承接關(guān)系與ZEDC其他學(xué)期課程之間的承接關(guān)系方法使用PPT：介紹ZEDC產(chǎn)品中本門課程的地位、作用用時(shí)：3~5分鐘要求：簡(jiǎn)明扼要、突出本課程在ZEDC課程體系中的地位、作用教員在理論課中的活動(dòng)12-2介紹就業(yè)技能結(jié)構(gòu)圖特點(diǎn)：各學(xué)期/各門課程第一次理論課第二步內(nèi)容：學(xué)習(xí)本門課程后掌握的技能方法使用PPT：結(jié)合實(shí)際開發(fā)講解本門課程后應(yīng)該掌握的技能用時(shí)：3~5分鐘要求：從技能訓(xùn)練角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)點(diǎn)就業(yè)技能結(jié)構(gòu)圖教員在理論課中的活動(dòng)12-3介紹本門課程及課程目標(biāo)特點(diǎn)：各學(xué)期/各門課程第一次理論課第三步內(nèi)容：學(xué)習(xí)本門課程應(yīng)該掌握的技能重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)、章節(jié)間關(guān)系本門課程在ZEDC課程體系中的地位與本學(xué)期其他課程之間的承接關(guān)系方法使用PPT：解釋在ZEDC產(chǎn)品中本門課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)員應(yīng)掌握的技能利用教材：帶領(lǐng)學(xué)員瀏覽教材目錄，要求學(xué)員畫出本門課程中重點(diǎn)章節(jié)、難點(diǎn)章節(jié)用時(shí)：3~5分鐘要求：簡(jiǎn)明扼要、突出課程的特點(diǎn)講解開設(shè)本科課程的目的、學(xué)習(xí)本門課程的意義，讓學(xué)員對(duì)本門課程有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)教員在理論課中的活動(dòng)12-4課程貫穿項(xiàng)目展示特點(diǎn)：各學(xué)期/各門課程第一次理論課第四步內(nèi)容：學(xué)習(xí)完本門課程后學(xué)員應(yīng)完成的項(xiàng)目方法介紹項(xiàng)目：提出問題，分析問題的解決方案操作演示：現(xiàn)場(chǎng)打開開發(fā)平臺(tái)演示貫穿本門課程教學(xué)的項(xiàng)目用時(shí)：5~10分鐘要求：清晰明了講解需求指定開發(fā)環(huán)境和項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度的安排及要求介紹項(xiàng)目開發(fā)所需要的技術(shù)、與本門課程對(duì)應(yīng)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)教員在理論課中的活動(dòng)12-5回顧特點(diǎn)：常規(guī)理論課第一步內(nèi)容：上一章課的重要知識(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)評(píng)作業(yè)：強(qiáng)調(diào)作業(yè)中學(xué)員普遍存在的問題課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)2~3道相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題（如：代碼閱讀、代碼改錯(cuò)），請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)給出答案講解：對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)作適當(dāng)?shù)恼归_提問：2～3名，按照技術(shù)程度好、中、弱各選一名學(xué)員用時(shí)：5~10分鐘要求：了解學(xué)員上次課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，幫助學(xué)員鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解教員在理論課中的活動(dòng)12-6預(yù)習(xí)檢查內(nèi)容：學(xué)員提前預(yù)習(xí)本章理論課的知識(shí)點(diǎn)方法：介紹完成的情況：表?yè)P(yáng)按時(shí)完成的學(xué)員，點(diǎn)名批評(píng)未預(yù)習(xí)的學(xué)員公布正確答案：針對(duì)共性問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)員認(rèn)真聽課用時(shí)：5分鐘要求：強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的重要性挑選2~5名學(xué)習(xí)程度好、中、弱的學(xué)員進(jìn)行提問，檢查預(yù)習(xí)效果對(duì)學(xué)員做出的回答，給出正確答案教員在理論課中的活動(dòng)12-7介紹本章任務(wù)內(nèi)容：本章課教學(xué)中教員結(jié)合講解要操作演示的任務(wù)方法講解：提出任務(wù)，介紹所采用的技術(shù)用時(shí)：3~5分鐘要求：任務(wù)要具體，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要教員在理論課中的活動(dòng)12-8講解本章課程目標(biāo)內(nèi)容：本章課的主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)方法引入：針對(duì)本章課要講解的重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)提問或舉例等方法，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行分析，引出本章課的目標(biāo)講解：使用3W1H的教法介紹本章課程學(xué)習(xí)目標(biāo)板書：明確本次課程，以及這次相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)用時(shí)：3~5分鐘要求：目標(biāo)要引入，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不能念PPT教員在理論課中的活動(dòng)12-9講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容：本章課涉及到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)方法3W1H教學(xué)方法課堂設(shè)問和提問對(duì)比教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)編程教學(xué)法課堂陷阱教學(xué)法教員在理論課中的活動(dòng)12-9講解知識(shí)點(diǎn)用時(shí)：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)點(diǎn)的重要程度和教學(xué)進(jìn)度而定要求：舉例：案例要貼切、恰當(dāng)、生動(dòng)、有趣講解：清晰、連貫、詳略得當(dāng)提問：合理安排提問對(duì)象。對(duì)于回答問題的學(xué)員要給予鼓勵(lì)板書：利用圖、表、文字對(duì)所講解的知識(shí)點(diǎn)作補(bǔ)充和擴(kuò)展，板書布局安排合理，字跡工整、清晰銜接：各知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡流暢，使用過(guò)渡語(yǔ)操作演示：可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作或播放視頻的方式進(jìn)行演示，現(xiàn)場(chǎng)操作正確無(wú)誤，速度適當(dāng)，配合以解釋說(shuō)明知識(shí)擴(kuò)展：根據(jù)學(xué)員水平，對(duì)知識(shí)作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)1：S1、S2通過(guò)生活案例引入、說(shuō)明知識(shí)，Y2通過(guò)工程應(yīng)用引入知識(shí)實(shí)施要求：2-3個(gè)生活案例/學(xué)時(shí)實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)2：3W1H教學(xué)方法實(shí)施要求：重要概念的講解，采用3W1H的方法。講解應(yīng)該從Why開始，對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開講解實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)3：課堂提問實(shí)施要求：2-5次提問/學(xué)時(shí)教員在理論課中的活動(dòng)12-10小結(jié)知識(shí)點(diǎn)、課堂練習(xí)內(nèi)容：本章理論課學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)方法提問：根據(jù)學(xué)員水平，利用事先設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行針對(duì)性的提問，檢查學(xué)員接收該知識(shí)點(diǎn)的情況練習(xí)：布置小練習(xí)題，要求學(xué)員獨(dú)立完成講解：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員普遍不能理解，對(duì)共性問題作歸納講解用時(shí)：3~5分鐘要求：提問時(shí)走近發(fā)言者對(duì)發(fā)言者及時(shí)給予鼓勵(lì)給出完整、正確的答案全體學(xué)員都要完成課堂練習(xí)合理安排時(shí)間，加強(qiáng)課堂的控制實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)4：課堂檢驗(yàn)用例實(shí)施要求：1-2個(gè)檢驗(yàn)用例/學(xué)時(shí)教員在理論課中的活動(dòng)12-11課堂總結(jié)內(nèi)容：本章理論課學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)方法提問：根據(jù)學(xué)員水平，利用事先設(shè)計(jì)的問題對(duì)技術(shù)程度好、中、弱各選一名學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的提問講解：對(duì)本章課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括性的重復(fù)練習(xí)：布置學(xué)員動(dòng)手完成一個(gè)小練習(xí)總結(jié)：用3分鐘時(shí)間講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)員遺漏的內(nèi)容用時(shí)：5~10分鐘要求：提問時(shí)走近發(fā)言者對(duì)發(fā)言者及時(shí)給予鼓勵(lì)注意時(shí)間的控制教員在理論課中的活動(dòng)12-12布置課后作業(yè)內(nèi)容：本章理論課的課后作業(yè)方法宣布作業(yè)：3道題以上，利用板書或PPT布置本章課后要求完成的作業(yè)明示作業(yè)提交方式：以作業(yè)本或電子文檔方式提交用時(shí)：3分鐘要求：布置教案中準(zhǔn)備的作業(yè)根據(jù)學(xué)員水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難易度作業(yè)題可以分為3道必做題，2道選作題講解理論課示例演示第一步：回顧簡(jiǎn)要回顧上次課中的重要知識(shí)點(diǎn)采用提問方式檢查學(xué)員的掌握程度例如：利用Java語(yǔ)言中方法是如何定義的？請(qǐng)給出汽車行駛方法的代碼編程中Java包的作用是什么？第二步：預(yù)習(xí)檢查利用提問檢查事先布置學(xué)員預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況例如：通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)數(shù)組是如何理解的？數(shù)組與前面學(xué)到的變量有何不同？請(qǐng)列舉出1~2個(gè)生活中貼近數(shù)組概念的示例講解理論課示例演示第三步：講解本次課任務(wù)和課程目標(biāo)介紹本次課貫穿的任務(wù)通過(guò)案例引出本次課程目標(biāo)指出本次課的主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)例如：現(xiàn)在請(qǐng)大家編寫一個(gè)學(xué)生成績(jī)程序。具體要求是：輸入并顯示班里30名學(xué)員第一次邏輯測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。大家想一想這個(gè)程序怎么實(shí)現(xiàn)？本次課程的重點(diǎn)就是理解和使用數(shù)組講解理論課示例演示第四步：講解課程內(nèi)容思路清晰，邏輯性強(qiáng)合理安排時(shí)間，突出重點(diǎn)案例教學(xué)課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)間平滑過(guò)渡例如：采用3W1H的教學(xué)方法講解數(shù)組Why：為了實(shí)現(xiàn)多個(gè)相同類型數(shù)據(jù)的統(tǒng)一表達(dá)和處理How:創(chuàng)建數(shù)組有三種方式:數(shù)據(jù)類型[]標(biāo)識(shí)符；數(shù)據(jù)類型[]標(biāo)識(shí)符=new

數(shù)據(jù)類型[大小]；數(shù)據(jù)類型[]標(biāo)識(shí)符={值1，值2，…值N}；如：使用教學(xué)方法——教學(xué)陷阱。Eclipse中，聲明數(shù)組arr的代碼是：intarr=newint;intarr[]=newint[];

XX講解理論課示例演示第四步：講解課程內(nèi)容思路清晰，邏輯性強(qiáng)合理安排時(shí)間，突出重點(diǎn)案例教學(xué)課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)間平滑過(guò)渡例如：采用3W1H的教學(xué)方法講解數(shù)組Why：為了實(shí)現(xiàn)多個(gè)相同類型數(shù)據(jù)的統(tǒng)一表達(dá)和處理How:創(chuàng)建數(shù)組有三種方式:數(shù)據(jù)類型標(biāo)識(shí)符[]；數(shù)據(jù)類型標(biāo)識(shí)符[]=new

數(shù)據(jù)類型[大小]；數(shù)據(jù)類型標(biāo)識(shí)符[]={值1，值2，…值N}；如：使用教學(xué)方法——教學(xué)陷阱。Eclipse中，聲明數(shù)組arr的代碼是：int[]arr=newint[10];What:數(shù)組是一個(gè)變量，用于將相同數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在連續(xù)的存儲(chǔ)單元中Where:當(dāng)需要存儲(chǔ)一組具有相同數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)時(shí)第五步：知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、課堂練習(xí)檢查學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況布置小練習(xí)，幫助學(xué)員鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解例如：定義一個(gè)數(shù)組，用來(lái)存儲(chǔ)30名學(xué)員第一次邏輯測(cè)驗(yàn)的成績(jī)講解理論課示例演示第六步：課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)采用交互方式例如：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)數(shù)組的理解提問：怎樣保存10個(gè)學(xué)員的計(jì)算機(jī)課程成績(jī)？100個(gè)學(xué)員呢？1000個(gè)學(xué)員呢？判斷下面代碼是否正確，并給出理由 intarr[]; arr[0]=10;第七步：作業(yè)布置以ppt或板書形式，要求學(xué)員記錄提示作業(yè)提交方式例如：小明在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)買了5本書，3套光盤，請(qǐng)你用代碼完成小明網(wǎng)上購(gòu)物金額結(jié)算提示：要輸入小明所購(gòu)每件物品單價(jià)理論課授課實(shí)施控制要點(diǎn)實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)1：初級(jí)、中級(jí)通過(guò)生活案例引入、說(shuō)明知識(shí)，高級(jí)通過(guò)工程應(yīng)用引入知識(shí)實(shí)施要求：2-3個(gè)生活案例/學(xué)時(shí)實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)2：3W1H教學(xué)方法實(shí)施要求：重要概念的講解，采用3W1H的方法實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)3：課堂提問實(shí)施要求：2-5次提問/學(xué)時(shí)實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)4：課堂檢驗(yàn)用例實(shí)施要求：1-2個(gè)檢驗(yàn)用例/學(xué)時(shí)教員在理論課中對(duì)學(xué)員的管理對(duì)不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室的學(xué)員點(diǎn)名批評(píng)，并及時(shí)與班主任溝通管理不認(rèn)真聽講的學(xué)員，要求其起立回答問題營(yíng)造輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)員動(dòng)用腦、眼、耳、手進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)注上課聽不懂的學(xué)員，課后給予單獨(dú)輔導(dǎo)教員在理論課中的行為規(guī)范做好授課前的準(zhǔn)備，檢查教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具在正式上課前與學(xué)員溝通判