卡通老師的圖片

卡通老師的圖片篇一：漫畫壹家教老師的幸福日常,看完后我才是真的懂了每一天的6點鐘，壹家教的老師們都是在昏昏沉沉的淺度睡眠里被鬧鐘驚醒......睡眼惺忪的開始新的征途，那么先從刷牙開始吧......其實有很多年輕老師，她們本身也是家里可愛的孩子呢。伴著北上廣深的朝陽和擁擠的交通工具，祈禱著不要堵車，不要堵車，不要堵車之后，在7點鐘，她們準時出現(xiàn)在學校里，完成了一系列的規(guī)定動作。剛想坐下來喝杯茶，吃個小點心，常舒一口氣的時候，孩子們，來了......早讀開始了，孩子們要讀讀書，練練字，壹家教老師要組織學生啊，此時，抬眼一看表，才7點半而已......而此時，這個城市中，有些人，才剛剛醒來。那么，8點就要上課了。但她們可能還沒有來得及吃上早點呢。終于還是伴隨著粉筆沫兒，開始了一天的課程。下課了，好想和同事聊聊新聞、電影、八卦、生活......視線，卻已經被如山的作業(yè)本遮擋住了。如果恰好你是語文老師，今天要批改兩個班的作文，那么恭喜你哦！鈴聲響起！下課了！好想休息一下！去樓道里看看，不要追跑，不要摔倒，碎碎念的10分鐘。中午到了，上完了上午的課，來到食堂，補充逝去的體能......曾經有一個壯碩的雞腿兒擺在我的面前，而我沒有夾起來，如果上天再給我一次重來的機會，我表示臣妾依然做不到??！因為我第四節(jié)有課?。。∑嚎ㄍǖ睦L制方法卡通的繪制方法授課題目：卡通形象的繪制方法授課學時：40分鐘授課類型：講授新課課時：1課時教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生觀察體驗生活的樂趣，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。2、知識與技能：了解卡通的基本概念和特點，熟悉卡通形象的造型特點，學習卡通形象的繪制方法，會用夸張、擬人、簡化的造型手法嘗試卡通形象的設計。3、過程與方法：學生參與過程中學會思考與交流，并在此過程中掌握方法和技能。教學重點：讓學生掌握卡通形象的三個造型特點教學難點：用簡化、擬人、夸張的造型手法創(chuàng)作設計出富于個性的卡通形象教學準備：多媒體教學過程：1、情境導入：欣賞卡通短片《貓和老鼠》（吸引學生的注意力）師：這是老師從小到大最喜歡的卡通片，因為我覺得這個卡通片很幽默風趣，特別是那個老鼠整那個貓的時候，作者很多的巧合，讓人看了總是會忍不住發(fā)笑。那么現(xiàn)在我想問下你們在成長過程中印象最深的卡通片，說說你最喜愛的卡通片或卡通形象，為什么喜歡？學生思考后回答：《海綿寶寶》，因為他很可愛，做的蟹黃堡很好吃《柯南》，因為他是偵探，很聰明《多啦A夢》，因為他有萬能的口袋師：同學們都很積極啊，能看出來大家都很喜歡卡通，既然你們這么喜歡卡通，你們想學習怎么畫卡通形象嗎？學生回答：想師：那我們這節(jié)課就來學習下“卡通形象的繪制方法”（板書）2、講授新課：什么是卡通?師：在學習卡通形象的繪制方法之前，我們必須要知道到底什么是卡通?展示《海爾兄弟》《黑貓警長》《喜羊羊和灰太狼》《熊出沒》和《老夫子》師:海爾兄弟和黑貓警長是我小時候看的，大家應該也看過，那你們看這些卡通的時候是從哪里看到的？學生回答:電視上師：電視上是靜止的狀態(tài)還是運動的狀態(tài)？學生回答：運動的狀態(tài)，是動態(tài)的師：那老夫子呢？學生回答：從書上看到的，是靜態(tài)的師：我們看了那么多的卡通片，它們都有那些共同點？學生回答：都比較幽默，都有壞人的角色師：為什么會有壞人的角色設計呢？我們可以看出這些壞人都具有諷刺的意味！綜合我們剛剛的分析，我們可以得出結論：（板書）卡通的概念：卡通為英語“Cartoon”一詞的中文音譯，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片?？ㄍǖ奶攸c師：現(xiàn)在我們來玩玩猜一猜的游戲，大家通過文字猜下這些卡通形象是誰？（通過游戲激發(fā)學生興趣）（PPT展示文字）活潑、好動、可愛、早熟、厚臉皮，有囧囧的眉毛，圓圓的眼睛，歪歪的臉,特長是模仿發(fā)射動感光波、屁屁舞。學生異口同聲：蠟筆小新（教師展示圖片）（PPT展示文字）短短的學生發(fā)，大大的腦袋，小眼睛一會兒成兩個點，一會兒又成兩個又彎又好看的新月。她臉上有時紅撲撲的，有時白白的。小嘴巴一會兒像彎彎的小船，一會兒又像彎彎的小橋了!學生異口同聲：櫻桃小丸子（教師展示圖片）（PPT展示文字）它有兩個圓圓的朵，細長的尾巴，黑色的身子，喜歡冒險，聰明機智，好分析問題，有修養(yǎng)，樂于助人。學生異口同聲：米老鼠（教師展示圖片）（PPT展示文字）它樂于助人，每次好朋友遇到困難，它總會挺身而出，有一個無所不能的口袋。害怕老鼠，喜歡吃銅鑼燒，不喜歡人們叫它貍貓。學生異口同聲：多啦A夢（教師展示圖片）師：你們?yōu)槭裁赐ㄟ^文字就一下猜出它們是誰的？學生回答：因為文字中描述了它們的特點師：你們太聰明了，沒錯，就是特點，從這些卡通形象我們可以看出不同的卡通形象具有不同的特征，現(xiàn)在我們綜合的來看它們都具有哪些共同的特點？從三個方面來分析：（板書）卡通的特點：造型：簡單，夸張幽默。顏色：鮮艷、豐富。語言：簡潔，生動幽默。③卡通形象的造型特點師：剛剛我們學習了什么是卡通和卡通的特點，這是學習畫卡通最基本要掌握的，那么現(xiàn)在呢，我們來學習下畫卡通最重要的東西——卡通形象的造型特點（板書）。展示《麥兜》這個卡通形象的原型是什么？從哪里看出來的？學生回答：是豬，它有豬的鼻子和豬蹄展示《懶洋洋》這個卡通形象的原型是什么？從哪里看出來的？學生回答：是羊，它有羊的角展示《米老鼠》這個卡通形象的原型是什么？從哪里看出來的？學生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子展示《多啦A夢》這個卡通形象的原型是什么？從哪里看出來的？學生回答：是貓，有貓的胡須師：從這些我們能看出這些卡通形象都是具有我們生活中的動物的特點，這是卡通形象和我們生活中的動物的共同點，那么不同點呢？學生回答：卡通會說話，沒有密密的毛發(fā)師：沒錯，這樣我們就不難得出結論：（板書）卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過運用簡化、擬人、夸張等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。簡化展示《兔子》圖片師：大家都知道簡化是什么意思吧？那現(xiàn)在如果讓你們畫這個兔子的話，你們會把什么去掉，什么留下？學生回答：把毛去掉，留下它的五官和腿師：你們真聰明，已經掌握了簡化的精髓，（展示兔子的卡通形象）同學們看這三幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。展示《阿凡提的形象簡化》師：我們從《阿凡提》的一系列簡化過程中可以看出，不管哪個階段都能看出是阿凡提，就是因為它把握了他的特征，所以簡化的前提就是必須在把握它的特征。擬人將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法展示《卡通魚》《葫蘆娃》《孫悟空》《卡通樹》《汽車總動員》師：我們看到的所有的不管是卡通片還是卡通畫，基本上都采用了這種擬人的手法，現(xiàn)在有一個問題，如果讓你也用擬人的手法給大米畫一個卡通形象你會怎么畫？學生回答：給它加上衣服、五官和手腳師：那如果是男的呢？學生回答：加胡子和領帶師：如果是女的呢？學生回答；高跟鞋和長頭發(fā)師：同學們想象力都非常好，我們來看下老師展示的大米卡通形象和你們想象的是不是一樣的（展示《大米的卡通形象》），我們再來看下海綿，大家會想當什么?。繉W生回答：海綿寶寶（展示《海綿寶寶》）師：還有海星，大家應該都會想到派大星了吧？（展示《派大星》夸張展示《大力水手》師：大家看下大力水手都在什么地方夸張了？學生思考后：大大的手和夸張的臉，還有身體師：從這里我們可以看出——夸張手法通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。師：你們班有表情帝嗎？我們把這個同學請上來為我們表演下豐富的表情（下面學生隨機說表情，這個表情帝學生按學生說的去做，整個表演的過程活躍課堂氣氛）。我們掌聲謝謝下這位同學，大家覺得他的表演精彩吧！我們剛看到這位同學的表演非常的精彩，這是我們在生活中所看到的表情，那么卡通中是怎么表現(xiàn)表情的？我們來看下展示各種夸張的表情，讓學生和生活中的表情形成對比，這樣對夸張的表現(xiàn)手法認識更深刻。師：這是在表情上的夸張，在卡通中夸張的表情搭配上夸張的形體，形象更加的生動，（展示《貓和老鼠》和《姚明》的卡通形象）教師歸納：剛我們詳細的學習了三種卡通形象的造型特點，這也是我們在畫卡通形象時必須運用到的表現(xiàn)手法。④卡通形象的繪畫步驟師：大家知道表現(xiàn)手法之后應該知道怎么畫了吧？學生似懂非懂：不知道師：那我們再來學下畫卡通的步驟展示畫卡通的步驟圖以及動態(tài)的繪制方法師：畫卡通形象的第一步就是把大概的走向畫出來，然后再去畫其他的一些細節(jié)。大家知道怎么畫了吧？創(chuàng)作活動：展示一個蘋果圖片師：既然大家知道怎么畫了，請大家想下如果然你用簡化的手法畫這個蘋果，你們會怎么畫？學生思考后答：把蘋果的圓形和蘋果的把畫出來師：那如果用擬人的手法呢？學生回答：給它加五官和手腳還有衣服，頭發(fā)鞋子，女的加高跟鞋，男的加領帶........師：非常的好，看來大家的腦袋里已經把自己想畫的形象全構想出來了，好，現(xiàn)在請大家每個人拿一只筆和一張紙出來，每個人從“簡化、擬人、夸