實施探究學(xué)習(xí)

實施探究學(xué)習(xí)?提高教學(xué)實效一、探究的本質(zhì)特征探究性學(xué)習(xí)是相對于接受性學(xué)習(xí)來說的0探究指轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)研究等認(rèn)知活凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程0它的本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在以下三個方面:1、問題性探究性學(xué)習(xí)是以問題為中心的學(xué)習(xí),問題是這種學(xué)習(xí)方式的核心,臺戶能否提出對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題并使學(xué)生產(chǎn)生問題*意識,是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵0問題是探究性學(xué)習(xí)的起點八、、和主線，也是探究性學(xué)習(xí)的歸宿02、過程性探究性學(xué)習(xí)強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)習(xí)探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗0強調(diào)探索的過程,*意味著學(xué)生要面臨問題和困惑、挫折和失敗,這同時也*意味著學(xué)生可臺戶能花了很多時間和精力結(jié)果卻一無所獲0但是這卻是一個人的

學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,也是一個人的臺戶能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求03、開放性探究性學(xué)習(xí)是一種開放性的學(xué)習(xí)其特點八、、是學(xué)習(xí)目標(biāo)整體化,學(xué)習(xí)過程個性化學(xué)習(xí)評價多元化0探究性學(xué)習(xí)注重知識更注重臺戶能力,注重認(rèn)知,也注重情感體驗其目標(biāo)具有開放性;探究性學(xué)習(xí)強調(diào)有個性的學(xué)習(xí)活動過程,關(guān)注學(xué)生在這一過程蹺獲得豐*富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)其過程具有開放性;探究性學(xué)習(xí)的評價強調(diào)多元化價值取向不僅允許對問題的解決可以有不同的答案而且鼓勵學(xué)生另辟蹊徑,其評價具有開放性0二、探究的基本原則認(rèn)知心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)3個觀點八、、:強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀臺戶能動性,重視掌握歸納發(fā)現(xiàn)知識的過程注*意讓學(xué)生學(xué)習(xí)探索解決問題的方法使學(xué)生臺戶能

靈活性運用和組織有關(guān)的信息;重視直覺思維在學(xué)習(xí)中的作用,即重視以觀察、推測、猜想、判斷為特征的創(chuàng)造性思維強調(diào)學(xué)習(xí)依土罪內(nèi)在動機，在教學(xué)中要使學(xué)生形成內(nèi)在動機的重要手段是使教學(xué)過程積極化,把想要傳授的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生自己的思維對象0所以,在設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動中,應(yīng)該把握以下基本原則:1、探究的問題要有一定的科學(xué)性和探究價值的原則；2、學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則;3、面向全體學(xué)生與個性化發(fā)展相結(jié)合的原則4、學(xué)習(xí)過程中動手、動腦相結(jié)合的原則;5、強調(diào)師生、生生之間的合作與交流的原則6、珍視探究中學(xué)生獨特的感受、體驗和理解的原則0

三、實施探究性教學(xué)的方法和策略實施探究性教學(xué)是符合新課理念的一種教學(xué)觀如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí),讓探究性學(xué)習(xí)自覺成為教師和學(xué)生的主要教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,是我們在新課程中要不斷探索的新問題01、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)探究欲望在探究性學(xué)習(xí)中問題是核心,沒有問題就沒有探究0有效的問題臺戶能創(chuàng)設(shè)出一個充滿活力的情境,臺戶能造就一個充滿誘惑的現(xiàn)場臺戶能激起學(xué)生探究的極大興趣0所以說,實施探究性教學(xué)的第一止步需要創(chuàng)設(shè)問題情境02、開放學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)建探究平臺探究性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過探索活動獲得知識、技臺戶能、情感與態(tài)度的發(fā)展0由于信息的多元化、主體的差異化必須給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)探究空間,才臺戶能使主體發(fā)展成為可臺戶能0因此在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)探究過程的開放性,學(xué)習(xí)材料的開放性,給學(xué)生提供積極參與、自主探究的

空間，讓學(xué)生進(jìn)入一個自由選擇、自由發(fā)展的探究活動平臺03、尊重個性差異培養(yǎng)探究的創(chuàng)造性任何一個學(xué)生群體中學(xué)生的個體發(fā)展都存在著差異,課堂教學(xué)中注重學(xué)生的全體發(fā)展的同時我們要充分尊重學(xué)生的個別差異,鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解自我解讀;贊賞學(xué)生的個人感受和獨特見解適時地把他們的新想法、新創(chuàng)*意、新探索引向主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展之中使學(xué)習(xí)過程成為一個*富有個性化的過程0通過不同的途徑從不同的角度用不同的方法解決問題,這樣不僅活躍學(xué)生的思維，開闊了思路,同時也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于求異的習(xí)慣,對于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新臺戶能力有著決定性作用04、組織互動交流提高探究的有效性按照八、、建構(gòu)主義的教學(xué)論學(xué)生是按照八、、自己的方式來建構(gòu)對事物的理解的由于已有經(jīng)驗、文化背景的特殊性學(xué)生對事物的理解會各不相同0互動交流有利于學(xué)生在信息傳遞中

交互影響臺戶能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面對自