想飛的烏龜教案四篇

第PAGE想飛的烏龜教案四篇 想飛的烏龜教案篇1第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1、同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎？板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人傾慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準讀暢1、認讀識字條中的字，說說你是如何認識這些字的？（生：①之前學過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。4、課文共有幾個自然段？標上序號。5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。6、讀全文，注意按標點停頓。第二課時三、細讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學習第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學習2—6自然段。1、過渡：烏龜每天瞻仰長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）別的學生評議：讀得如何樣？3、回想金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。生2：我感覺這個辦法不行，風箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三）演示想像，學習7—9自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，別的學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、如今你想對小鳥或烏龜說些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。ㄐ觚?，你高興嗎？感覺如何樣？）4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④風箏……）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想如何讀就如何讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，因此要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜感覺美，發(fā)出的贊嘆，因此讀得輕輕的）……（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想想，如今烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，鼓勵學生不怕困難，開動腦筋）9、全文表演讀。四、遷徙拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。2、典型范說，評議、發(fā)獎。五、學習生字、指導書寫1、認讀生字。2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。3、你感覺哪幾個字難寫？集中學習：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習題。附：學生口述的故事（一）想長高的烏龜從前，有一只烏龜想長高一點。一天，烏龜來到河畔喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，如何想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。以后以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，如何也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。因此它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著之前那高高的山，現(xiàn)在好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。想飛的烏龜教案篇2教學目標：1、通過學文，鞏固已學過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。4、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。教學重、難點：重點：指導學生有感情的朗讀課文，提升學生的朗讀能力。難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。教學進程：第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。3、一起讀課題。4、看到課題你有什么要問的嗎？第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）2、交流識字辦法。3、自讀課文4、解決生字詞第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該如何記？3、指導寫"要",點評。4、引讀烏龜和小鳥的對話。6、男女生分角色表演讀7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。9、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍色的小河"、"地上的房子都變得很小很小".10、再次美讀。11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。10、生交流：你們還看到什么？想飛的烏龜教案篇3教材依據(jù)：《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，開辟人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。設(shè)計思緒1、指導思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氣氛中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。2、學情分析：一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提升，因此關(guān)于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們可以整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務(wù)。3、設(shè)計理念：在教學中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。教學目標：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。2、認字13個，把握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。4、練習用“……極了”“忍不住”表達心情。5、表演《想飛的烏龜》。教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。教學難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學準備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。教學進程：一、主題導入，激發(fā)興趣1、同學們，你們有什么理想?老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥裀PT展示：生：烏龜（這只烏龜呀!盡管很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題板書課題，齊讀。）2、課題中你能獲取什么信息?3、看到這個課題你想問些什么?二、自讀課文，讀準讀暢1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）2、課文共有幾個自然段?標上序號。3、聽錄音（聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。7、讀全文，注意按標點停頓。三、細讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學習第1-6自然段。1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?（二）小組合作，學習1—6自然段。1、過渡：烏龜每天瞻仰長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?（烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）別的學生評議：讀得如何樣?3、回想金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。（三）演示想像，學習7—9自然段。1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?（坐飛機、熱氣球、風箏等）。4、如果你是烏龜如今心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?（板書：飛起來高興）5、它飛到天上后，看到了什么?PPT展示。6、在天上看到的景色如何樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。PPT展示四副圖片欣賞拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?7、多美呀!這么美的景色你想如何讀，誰能讀出飛上天，享受美景的'感覺?集體讀、男女分別讀、個別讀。8、孩子們當我們的烏龜看到這全部是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。烏龜高興極了，忍不住喊起來齊喊：“太美了!啊——”9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣地掉在了地上。（重重地）強調(diào)多音字“重”。四、遷徙拓展，課外延伸1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?生發(fā)表意見?！蛇@是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中汲取教導，繼續(xù)努力追求自己的理想。2、學完這一課，你有什么收獲?我們每一個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會碰到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教導，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。板書設(shè)計想飛的烏龜不會飛傷心飛起來高興掉下來?想飛的烏龜教案篇4一、說教材：〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。二、說設(shè)計理念：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氣氛中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。三、說教學目標：1、學習本課生字，指導書寫。2、熟讀課文，了解內(nèi)容。3、發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。四、說重難點：重點：學會本課生字。難點：發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。五、說流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。（意圖：激發(fā)學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）二、初讀課文。以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問同學、問老師。三、認讀生字。1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。2、注意用詞語帶生字。3、引進“我當小老師”的游戲。（設(shè)計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的進程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的進程中，注意學生的合作和評價意識）第二課時一、激情導入出示烏龜圖，學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣?。師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是如何來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學習它。（設(shè)計意圖：抓住學生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學生的求知欲）二、朗讀感悟，想象體驗。1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ?。?）同桌合作讀；（2）分角色讀；（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；（4）男女對讀，師讀旁白。（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透合作，友愛）小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？3、自由讀第二部分。（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生的個體化差別。（設(shè)計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，我不僅看重它的趣味性，更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷