想飛的烏龜教案四篇

第PAGE想飛的烏龜教案四篇 想飛的烏龜教案篇1第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人傾慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是如何認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①之前學(xué)過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時(shí)三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、過渡：烏龜每天瞻仰長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）別的學(xué)生評(píng)議：讀得如何樣？3、回想金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我感覺這個(gè)辦法不行，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，別的學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、如今你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。ㄐ觚?，你高興嗎？感覺如何樣？）4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④風(fēng)箏……）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？6、書中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想如何讀就如何讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，因此要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜感覺美，發(fā)出的贊嘆，因此讀得輕輕的）……（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想想，如今烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）9、全文表演讀。四、遷徙拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、你感覺哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述的故事（一）想長(zhǎng)高的烏龜從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。一天，烏龜來(lái)到河畔喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，如何想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。以后以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，如何也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。因此它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著之前那高高的山，現(xiàn)在好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。想飛的烏龜教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的"龜"、"叼"等11個(gè)生字，會(huì)寫"想"、"要"等7個(gè)字；2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提升學(xué)生的朗讀能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。教學(xué)進(jìn)程：第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書空。3、一起讀課題。4、看到課題你有什么要問的嗎？第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅?dòng)畫）2、交流識(shí)字辦法。3、自讀課文4、解決生字詞第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該如何記？3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評(píng)。4、引讀烏龜和小鳥的對(duì)話。6、男女生分角色表演讀7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。9、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小".10、再次美讀。11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。10、生交流：你們還看到什么？想飛的烏龜教案篇3教材依據(jù)：《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，開辟人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。設(shè)計(jì)思緒1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提升，因此關(guān)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們可以整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。2、認(rèn)字13個(gè)，把握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、寫字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。5、表演《想飛的烏龜》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。教學(xué)進(jìn)程：一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們有什么理想?老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友PPT展示：生：烏龜（這只烏龜呀!盡管很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題板書課題，齊讀。）2、課題中你能獲取什么信息?3、看到這個(gè)課題你想問些什么?二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。1、過渡：烏龜每天瞻仰長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?（烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）別的學(xué)生評(píng)議：讀得如何樣?3、回想金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。4、如果你是烏龜如今心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?（板書：飛起來(lái)高興）5、它飛到天上后，看到了什么?PPT展示。6、在天上看到的景色如何樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。PPT展示四副圖片欣賞拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?7、多美呀!這么美的景色你想如何讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的'感覺?集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這全部是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。烏龜高興極了，忍不住喊起來(lái)齊喊：“太美了!啊——”9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣地掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。四、遷徙拓展，課外延伸1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?生發(fā)表意見?！蛇@是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中汲取教導(dǎo)，繼續(xù)努力追求自己的理想。2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?我們每一個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)碰到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教導(dǎo)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。板書設(shè)計(jì)想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來(lái)高興掉下來(lái)?想飛的烏龜教案篇4一、說(shuō)教材：〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛心。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。2、熟讀課文，了解內(nèi)容。3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。四、說(shuō)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。五、說(shuō)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求夢(mèng)想。）二、初讀課文。以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問同學(xué)、問老師。三、認(rèn)讀生字。1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。2、注意用詞語(yǔ)帶生字。3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的進(jìn)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的進(jìn)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣?。師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是如何來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶?duì)話。（1）同桌合作讀；（2）分角色讀；（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）過渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透合作，友愛）小鳥很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？3、自由讀第二部分。（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差別。（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語(yǔ)文活動(dòng)，我不僅看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷