中考文題設(shè)計(jì)我從中學(xué)到了語文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中考文題設(shè)計(jì)我從中學(xué)到了語文導(dǎo)語：春姑娘逐漸遠(yuǎn)走，夏天的暑熱還未開頭，但中考的空氣已經(jīng)是日益慌張。以下是我為各位中考學(xué)子整理的關(guān)于中考作文指導(dǎo)的文章，夢想能對你有所扶助：

（文題設(shè)計(jì)）(二)

我從中學(xué)到了語文

(橫線上可以是報刊影視嬉戲閑聊等詞)

（寫作指導(dǎo)）

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如報刊上、嬉戲中、電腦里、外語課上還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語文無處不在，無時不有，你確定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的體驗(yàn)。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟諳的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，那么需要確定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟諳的，如報刊上、嬉戲中、電腦里更輕易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，那么會從一般人不易留神到的，如市場里、店門的招牌上、網(wǎng)吧里、山林中等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是學(xué)到了，要寫領(lǐng)會在非語文課中學(xué)到了語文學(xué)識，培養(yǎng)了語文才能。要本著生活四處有語文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語文學(xué)識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將學(xué)到語文與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

（例文引路）

我從季節(jié)變換中學(xué)到了語文

我跳出了漫游在油墨飄香的字里行間的單調(diào)與惆悵，放棄了舉手投足猶在青燈黃卷前的落莫與無奈，我用一種涌動的心去感受瞬息萬變的季節(jié)變換，去體會四季與語文的真諦!

那是一屢多情的風(fēng)，溫柔地吻著我的臉龐;那是一陣淡雅的香，輕盈地沁入我的心脾;那是一股新春的氣息，具有穿透力地滋潤我的心田。早春二月，垂柳依依，春波蕩漾，二月春風(fēng)似剪刀，我化為詩人，瀟灑地詠唱著春的贊歌!亂花漸如迷人眼，淺草才能沒馬蹄，一匹駿馬，揮鞭長行，我化為騎士，不忍錯過路上春色正好，天上太陽正晴的璀璨時光!

那是一聲催人奮進(jìn)的鳴叫，開啟我惆悵的心;那是一滴浸透心血的汗水，澆灌我金色的夢;那是一片濃郁的綠野，遮擋我淋漓的額頭。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片，我溜達(dá)在鄉(xiāng)間田野，遐思于皎潔的月光下。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，我化身為畫家，執(zhí)筆臨摹，勾畫出心中的田園美景。

那是一棵掛滿碩果的樹，讓我享受收獲成果的笑逐顏開;那是一片蘊(yùn)育著夢的金黃，讓我體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)理想的輝煌;那是秋天的成熟與穩(wěn)重，讓我陶冶在忘情的喜悅之中!空山新雨后，天氣晚來求，我撿起一片被吹落的楓葉，睹物思人，憧憬失去的流年歲月。采菊東籬下，悠閑見南山，我用恬靜的心靈去洗滌污垢，選擇釋然拋棄憤懣的哀愁!

那是一枝傲然綻放的臘梅，象征抗擊風(fēng)雪、頑強(qiáng)生存的精神;那是一個銀裝素裹的世界，萬籟俱寂，一切都在無聲的沉睡;那是一粒生命的種子，在孕育蓬勃的氣力。俏也不爭春，只把春來報，我學(xué)會了付出無私，感恩成長。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，江山多嬌，天地壯闊，豪邁之氣在我心中回蕩!

我在季節(jié)的變換更替中感悟到一種語文的美，我在語文的多姿多彩中探索到一顆充實(shí)的心。我從季節(jié)的變換中學(xué)到了語文。

（點(diǎn)評）本文一氣呵成，是一篇很美好的半命題作文。寫出了季節(jié)變換與語文的精細(xì)聯(lián)系，寫出了自己的感悟，恰當(dāng)?shù)匾昧斯旁娋?，情景交融，排比句式，表示了很好的語言表達(dá)才能。

我從電腦嬉戲中學(xué)到了語文

張翔禹

語文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習(xí)語文的途徑也多了起來。恰好我們剛采納了孔老夫子的教化：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師。而電腦嬉戲就是我的一大興趣，不瞞你說，我在玩嬉戲中也可以學(xué)到語文。

對于文字量對比大的有劇情的嬉戲，我最大的受益是熟悉大量字，而且通過這中途徑熟悉的字，還記得特別堅(jiān)韌。

以前玩《三國志》，軍政中有一項(xiàng)指令叫徵兵，這個徵字對于我們來說切實(shí)有難度。然后大家一起議論時各種名詞展現(xiàn)了：徽兵、微兵、募兵等等，真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典，才知道那個字念zhēng。想也可笑，假設(shè)我們在做閱讀時看到這個字，誰會有興趣去查字典，可能在我們口中它還是念微、徽、募呢。而且，此后這個字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫，看來文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國演義》本來特別吸引人，可假設(shè)直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了嬉戲，相比之下嬉戲更讓我輕易采納，不一會，我展現(xiàn)了疑問：吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立刻翻出了《三國演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書也上陣，頗有打破沙鍋問畢竟的架勢，結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那片面?？赡懿煌骀覒蚓筒粫て鹞覍ψx原著的興趣，《三國演義》還不知要被封塵多久呢。

受益最多的，還是各種以我國古代為背景的角色扮演嬉戲，在嬉戲中能了解那些年頭中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳聞。假設(shè)說只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了人生自古誰無死，留取丹心照汗青包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛楚地分開才明白了愛情是一種多么宏偉的情感，此后不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼望見日軍在中國的殺戮罪行，才使心靈尚且童稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著

總之，盡管人們大肆批評電腦嬉戲，說它百害而無一利，但我照舊相信，在嬉戲中切實(shí)讓我更貼近語文、學(xué)到語文。在笑聲中學(xué)到，在斟酌中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到

（點(diǎn)評）玩電腦嬉戲是學(xué)生中對比普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲那么是我們務(wù)必面對的問題。本文是個有心人，不僅在玩中獲取了樂趣，而且還學(xué)到了大量的語文學(xué)識，既松弛了神經(jīng)，又收到了利益，可謂一舉兩得。語文的外延等于生活的外延，緊緊抓住從電腦嬉戲中學(xué)到了語文這一中心，采取總--分--總的布局形式，主要運(yùn)用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達(dá)理，令人信服。譬如：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了人生自古誰無死，留取丹心照汗青包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛楚地分開才明白了愛情是一種多么宏偉的情感，此后不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼望見日軍在中國的殺戮罪行，才使心靈尚且童稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著這一段，運(yùn)用排比句，既文采飛揚(yáng)，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。

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