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文檔簡介

《杠桿》

說教材說教法、學法教學過程

總結反思提高認識4123布置作業(yè)54一、說教材1.教材內容和地位

教材第12章分別各用一節(jié)介紹了力的作用效果和平衡知識，本節(jié)從新的角度，在不同層次上研究了這個問題，其內容是前面所學知識的擴展，也是后面滑輪等其他一些簡單機械的基礎。通過本節(jié)課的教學，繼續(xù)向學生滲透物理來源于生活，經過觀察、實驗等手段建構物理模型，并解決生產、生活中的實際問題。所以本節(jié)課無論是在培養(yǎng)學生學習方法上，還是鍛煉學生思維能力等方面都起著重要的作用。2.學習目標知識目標

知識目標：認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。能力目標能力目標：：通過觀看幻燈片，了解杠桿的作用。通過探究，掌握杠桿的平衡條件。情感目標情感目標：通過學生的探究實驗活動，加強學生之間的相互協(xié)作精神。難點3.教學重難點教學的重難點：重點力臂的畫法，用實驗讓學生總結出杠桿的平衡條件。力臂的畫法和杠桿的平衡條件。二、說教法、學法學法自學互學小組討論課堂實驗啟發(fā)式教法合作探究法講練法三、說教學過程第一階段：創(chuàng)設情境引入課題

教師以復雜的機械都是由簡單的機械組成為話題，提出課題，最簡單的機械是杠桿，引出要研究的問題——杠桿。由簡單到復雜是我們認知事物的一個過程，為學生學習新知識創(chuàng)造了一個良好的開端。

四、說教學過程第二階段：展示、解析學習目標（1）知識與技能目標：認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。（2）過程與方法目標：通過觀看幻燈片，了解杠桿的作用。通過探究，掌握杠桿的平衡條件。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學生的探究實驗活動，學生之間的相互協(xié)作精神。

重點：力臂的畫法和杠桿的平衡條件。

難點：力臂的畫法，用實驗讓學生總結出杠桿的平衡條件。說教學過程第三階段：設計問題1.解剖杠桿—展現(xiàn)新知2.變式訓練—鞏固新知3.課堂實驗增強體驗四、總結反思提高認識

本節(jié)課過程過于平淡，學生的實驗速度緩慢，導致時間不夠，本來讓學生找規(guī)

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