高中物理人教版第五章曲線運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng) 同課異構(gòu)

圓周運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）黎冬教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）掌握描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量及相關(guān)計(jì)算。（2）理解圓周運(yùn)動(dòng)的周期性，重復(fù)性。（3）掌握分析、解決圓周運(yùn)動(dòng)中問(wèn)題的基本方法和基本技能2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力．（2）通過(guò)對(duì)三類問(wèn)題的分析。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生理解物理與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用合理、科學(xué)的方法處理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：圓周運(yùn)動(dòng)的物理量及相關(guān)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：利用圓周運(yùn)動(dòng)的周期性，重復(fù)性解決實(shí)際問(wèn)題教材分析：本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)的開(kāi)始，包含圓周運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，線速度，角速度，周期等相關(guān)物理量及其相關(guān)計(jì)算的復(fù)習(xí)；它既是曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)的延伸，也為后期天體運(yùn)動(dòng)和帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。2023全國(guó)I卷第19題“行星沖日”，2023全國(guó)大綱卷第26題AB衛(wèi)星信號(hào)遮擋問(wèn)題都出現(xiàn)過(guò)相關(guān)考點(diǎn)。學(xué)情分析：授課對(duì)象為高三年級(jí)學(xué)生。課前要求學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)問(wèn)題的基本概念的自主復(fù)習(xí)，對(duì)基本概念及傳送裝置的掌握基本能達(dá)到要求。但對(duì)利用圓周運(yùn)動(dòng)周期性解決追擊相遇問(wèn)題，多解問(wèn)題的能力缺乏。所以本節(jié)課的難點(diǎn)在于利用圓周運(yùn)動(dòng)的周期性，重復(fù)性解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)資源：關(guān)于描述圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)物理量的多媒體資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)行為引入：在曲線運(yùn)動(dòng)中最典型的兩個(gè)模型是平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)，之前我們已經(jīng)結(jié)束對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的有關(guān)復(fù)習(xí)，今天我們將進(jìn)入圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)：已經(jīng)要求學(xué)生在課前對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)基本概念進(jìn)行自主復(fù)習(xí)問(wèn)：1)在圓周運(yùn)動(dòng)章節(jié)中，描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量有哪一些？一.描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量（板書(shū)）1．線速度（強(qiáng)調(diào)其矢量特點(diǎn)）2．角速度3．周期;頻率4．轉(zhuǎn)速5．向心力6．向心加速度(學(xué)生回答完成后，說(shuō)明向心力，向心加速度是關(guān)于圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)范疇，相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)將在下一階段復(fù)習(xí)。)類型1:分別比較時(shí)針上A、B兩點(diǎn)間和傳送裝置上兩輪邊緣C、D兩點(diǎn)間線速度之比，角速度之比，周期之比?（；）2)傳送裝置（板書(shū)）結(jié)論1:繞同一軸同步轉(zhuǎn)動(dòng)的各點(diǎn)角速度相等（軸上的點(diǎn)除外）結(jié)論2:(皮帶傳動(dòng))不打滑的皮帶(或齒輪)傳動(dòng)的兩輪邊緣上各點(diǎn)線速度大小相等。圓周運(yùn)動(dòng)中的追及相遇問(wèn)題（板書(shū)）類型2:1）A和B兩球在如圖所處位置,A球以角速度ω繞圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖所示），B球靜止。問(wèn)經(jīng)過(guò)多少時(shí)間兩球相距最近?1．強(qiáng)調(diào)為追及初始狀態(tài)下的相對(duì)位置關(guān)系（并與直線運(yùn)動(dòng)下的相關(guān)量做類比）。2．強(qiáng)調(diào)為追及時(shí)間。（并與直線運(yùn)動(dòng)下的相關(guān)量做類比）3．利用直線追及模型強(qiáng)調(diào)參考系的應(yīng)用。4．強(qiáng)化學(xué)生對(duì)最近距離的理解，為后階段天體運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。5．強(qiáng)化學(xué)生對(duì)角速度在圓周運(yùn)動(dòng)追及問(wèn)題中的應(yīng)用。BBA（運(yùn)用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解直線運(yùn)動(dòng)中相對(duì)位置與圓周運(yùn)動(dòng)中相對(duì)位置的相似之處，體會(huì)解決直線追及和圓周追及的共同點(diǎn)）2）A和B兩球在如圖所處位置同時(shí)繞同一圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖所示），問(wèn)兩球經(jīng)過(guò)多少時(shí)間后首次相距最近?（解決此題時(shí)，1.提醒學(xué)生關(guān)注相關(guān)物理量確定過(guò)程，并與上一例題做比較。2.強(qiáng)調(diào)首次相距的含義,為下一例題做鋪墊。）（教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，多媒體課件，板書(shū)做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)）圓周運(yùn)動(dòng)中的多解問(wèn)題（板書(shū)）類型3：A和B兩球在如圖所處位置同時(shí)繞同一圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖所示），問(wèn)兩球經(jīng)過(guò)多少時(shí)間后相距最近?課堂練習(xí)試一試1:如圖所示裝置中，三個(gè)輪的半徑分別為r、2r、4r，，求圖中a、b、c各點(diǎn)的線速度之比、角速度之比。試一試2:教室前面掛的時(shí)鐘從12點(diǎn)整開(kāi)始,分針和時(shí)針再經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間能首次重合?類型3:如圖:金屬圓筒的半徑為R,當(dāng)子彈以速度v勻速?gòu)莫M縫P射入,假設(shè)子彈進(jìn)入圓筒的同時(shí)開(kāi)始繞O點(diǎn)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)請(qǐng)問(wèn)圓筒應(yīng)該以多大的角速度ω轉(zhuǎn)動(dòng)才能保證子彈射出?(不考慮重力作用效果)課堂小結(jié)：知識(shí)總結(jié)1熟悉和理解描述圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)物理量及其計(jì)算。2熟練掌握不同類型傳送裝置相關(guān)物理量的關(guān)系及計(jì)算。3圓周運(yùn)動(dòng)中的追及相遇問(wèn)題4利用圓周運(yùn)動(dòng)的周期性，重復(fù)性特點(diǎn)，解決圓周運(yùn)動(dòng)中的多解問(wèn)題能力總結(jié)提醒學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到難以解決問(wèn)題時(shí)，善于在以往學(xué)習(xí)掌握的模型中，利用類比的方法，找出解決問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)用合理、科學(xué)的方法處理問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)答題預(yù)計(jì)：（學(xué)生已經(jīng)在課前進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的基本概念的自主復(fù)習(xí)，對(duì)基本概念掌握基本能達(dá)到要求）此問(wèn)題較為開(kāi)放，可能涉及的答案包括（線速度，角速度，周期，頻率，轉(zhuǎn)速，向心力，向心加速度等）學(xué)生根據(jù)要求完成類型1，隨機(jī)抽查學(xué)生完成情況教師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考，回答（學(xué)生在完成類型2：1）的前提下已經(jīng)具備解決圓周運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)能力。類型2：2）加大難度，進(jìn)一步提升學(xué)生能力。）（該題與上一例題缺少首次限定，體現(xiàn)出圓周運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)，周期性，重復(fù)性）試1：對(duì)類型1的反饋試2：對(duì)類型2的反饋試3：對(duì)類型3的反饋設(shè)計(jì)意圖設(shè)置復(fù)習(xí)提問(wèn)，主要目的在于：1）檢查學(xué)生自主復(fù)習(xí)情況，體現(xiàn)學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中主動(dòng)性，避免一輪復(fù)習(xí)變成知識(shí)點(diǎn)二次羅列，提高課堂復(fù)習(xí)效率。2）讓學(xué)生熟悉圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)物理量及其關(guān)系。設(shè)置類型1的目的在于以下幾點(diǎn)：1）利用時(shí)鐘和傳送帶這兩個(gè)學(xué)生相對(duì)比較熟悉的模型，強(qiáng)化描述圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)物理量及其相關(guān)計(jì)算。3）熟練掌握不同類型傳送裝置相關(guān)物理量的關(guān)系及計(jì)算。設(shè)置類型2，主要目的在于以下幾點(diǎn)：再次加強(qiáng)描述圓周運(yùn)動(dòng)物理量間的相關(guān)計(jì)算。圓周運(yùn)動(dòng)追擊問(wèn)題對(duì)于大多少學(xué)生而言應(yīng)該屬于難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)例題時(shí)充分考慮給層次學(xué)生的需求，梯度明顯，由淺及深?？紤]到學(xué)生對(duì)直線運(yùn)動(dòng)追及問(wèn)題掌握較好，采用類比的方法提高學(xué)生解決圓周運(yùn)動(dòng)模型下追及問(wèn)題的能力。設(shè)置類