語文老師實習報告

語文老師實習報告3篇近兩個月的實習有苦也有樂，樂的是在指導老師的培育下學會了好多教課方法，累積了好多對班級管理的經(jīng)驗?？傊痪湓?，我的實習內(nèi)容可歸納為兩大方面，一是教課活動。二是，班主任對班級的管理。教課，所謂的教與學，對于如何去教的問題遠不像我想象的那么簡單。學校原那么上是不一樣意實習老師代課帶班的，所以我在實習的最后一個禮拜才擔當了辦主任一職，很快樂能接此任來鍛煉一下自己，但面對各有主見的高中生，不論從教課方面仍是從班級管理方面，我都感覺力所不及。記得第一次上講臺試講，后邊有指導老師聽課，內(nèi)心很緊張，在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟習耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對感情的掌握學生暢所欲言，并且有的同學提出很有新意和難度的問題，我當時不過掌握了自己備好的內(nèi)容，對于急性的問題有點驚慌失措，所以是整個講堂氛圍一下子變得犯難，最后有指導老師對學生提出的問題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的連接顯得很勉強，因為落差過大學生的思想跟不上，在我提出問題以后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。因為自己的一般話水平不是太高，固然課下讀了很頻頻課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀禁止的狀況，學生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有達成一課時的教課內(nèi)容，感覺很失敗。指導老師給我指出了我上課過程中所存在的缺乏，并給我提出認識決問題的方法，鼓舞我持續(xù)努力。我反省自己的缺乏，在第二次上課時講堂上的氛圍就好了好多，一個禮拜下來，自己也總結出許多教課應當注意的問題，應當算是收獲許多吧！高中生其實不像初中生那樣好管理，在我接收班主任時期就出現(xiàn)了好多棘手的問題。的問題就是高中生談戀愛。學生處于心理、生理成長與發(fā)育的要點階段，他們對于愛情的認識過于模糊，開始是同桌，因為學習的緊張和壓力過大，平常有一些不快樂的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對于對方內(nèi)心的奧密有著極大的興趣和氣奇心，鼓舞對方把自己快樂或傷心的事情說出來，時間一長就感覺對方能夠聆聽自己的心聲，很貼心，他們把這類友情理解成了所謂的愛情，所以在班里出現(xiàn)了好多同桌戀，這類現(xiàn)象對學生的學習造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學不仔細聽講，同桌之間竊竊私議，我私下里找他們講話，上課時態(tài)度有所好轉，但令我驚訝的是，班里的兩個男生因為一個女孩大打出手，此中一個男生頭破血流。面對這類事件我不知道該怎么辦理，最后交給了指導老師，指導老師告訴我碰到這類狀況不要慌，第一到校醫(yī)室實時辦理受傷同學的傷口，而后再通知家長講明事情原委，談明負責醫(yī)藥費一事，對于學生應采納說服教育，寫檢查檢討的方式。聽指導老師說這兩個同學的家長比較好交流，從前他碰到過好多不好交流的家長，我想自己仍是經(jīng)歷的太少，面對打斗事件仍是不夠沉著，此后要再接再礪。很快樂在我?guī)О嗟囊粋€禮拜里能夠指導同學們參加學校組織的“星星火炬〞英語朗讀賽，因為平常學習任務沉重，學生缺乏參加集體活動的時間，這一次的朗讀賽給緊張了許久的學生們供給了一個展現(xiàn)自己和放松一下自己的機遇，所以同學們在準備階段表現(xiàn)踴躍，很有熱忱。我給同學們收集資料，依據(jù)他們的意思我們共同排演了詩朗讀。競賽的時候同學們個個都變現(xiàn)的很好，不論是著裝、面部表情，仍是發(fā)音都很好，真是功夫不負居心人，經(jīng)過了一個禮拜的練習，我們班獲得了競賽一等獎并進入了縣里的組織的“高中生英語朗讀大賽〞，在和同學們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并無我想象的那么難管理，其實只需專心去和學生交流、交流，深入地認識他們，睜開班主任工作就不會那么難了。我們語文小組的教研活動每周二下午舉行，在教研活動中我學習了各個老師相關教課和班級管理的知識，認識到此刻的講堂應當推行學生為主，老師為輔的教課，事實上在我們的實質(zhì)教課中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教課法中我感覺小組合作法是最有效的，在講堂上老是防備不了有一局部同學會走神，以小組為單位商討問題，能夠促使一局部相對來說根基較弱的后進生踴躍學習，即便他學不到多少書籍上的知識也能夠培育他們的集體合作意識，為未來走入社會大好優(yōu)異的根基。人生的每一次付出都會獲取應有的回報，經(jīng)過此次短暫的實習，我學習了好多意想不到的東西，作為一個未來的老師，我想這些經(jīng)驗和知識對我來說將是一筆難得的財產(chǎn)。不論如何，在此后的學習生活中還要再接再礪！10月6日，我在鹽城市明達中學開始了實習教師的生涯。一個多月的實習，我得益匪淺。思慮以后，我決定先從指導老師的上課風格下手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、汲取他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，推測他的教課風格。指導老師也很負責，很熱情地告訴我怎么聽課，在講堂上如何察看學生，如何針對不一樣的狀況作出適合的反應，進而提高教課成效。總的來說呢，指導老師的教課風格是把講堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽理解都能學到東西，這堂課就算成功了。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加講堂的一種的教課模式。經(jīng)過頻頻實踐，我發(fā)現(xiàn)這類教課模式有頗多利處，詳細的說有助于學生思慮多方面的建議，加強學生思想的靈巧性，睜開了學生清楚理解地交流思想和見解的能力，有助于睜開學生剖析和綜合的能力，鼓舞學生專心地有禮貌地聆聽，使學生的想法和體驗獲取了尊敬，使學生成為知識的共同創(chuàng)建者。總的說來設問析疑可充分加強學生的創(chuàng)建性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。短短的兩個月，讓我過足了老師癮。我是學中文的，對自己的所學，素來不敢奉承，所以一想到自己就要踏上講臺，做為一名教師，想一想都后怕。在這兩個月里，我盡自己所能，傾我全部，慢慢走來，發(fā)現(xiàn)自己其實不是想象中那么差勁此刻，實習結束了，我圓滿的完成了自己的任務，也能夠自信的說：我有資本能夠成為一名優(yōu)異的語文教師！兩個月實習，給我留下了許很多多的美好回想，也累積一些教課經(jīng)驗，特此做一個簡潔的總結，也是對自己的一個自我評論吧。我的指導老師：謝成先。辦公室里還有周仁蓮老師、陶修干老師、李憲成老師以及教務處副處長周駿老師，高一四班那些可愛純真的孩子們，謹以這簡潔的總結來表示我對他們衷心的感謝。第一次上課還記得，剛去的時候，他們剛才結束月考，大家都用奇特和驚訝的眼光，歡送我們的到來那一天，謝老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺的機遇，固然那不過評講試卷。第一次真真實正的面對86雙可愛純真的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當我在黑板上寫下第一個字，大家都笑了。此后聽學生們和我說，他們說我的粉筆字，比較美麗，沒想到一個男老師的字會是這樣。嘿嘿大家的評論，用淺笑作為考語給了我很大的鼓舞，緊張的心情一下子舒緩了好多。謝老師聽我講了幾分鐘此后，點了點頭就出去了，等到下課我去找他評論，他卻已經(jīng)回家歇息去了。沒方法，第二節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗，我更快的適應了這個集體。一上課我說：我們一回生，二回熟。希望在此后的兩個月里，我們互相學習共同進步。我全力表示我想和大家一起進退，也所以贏得大家友善的掌聲。聯(lián)合第一次上課的經(jīng)歷和謝老師以及他們班主任的介紹，我知道這個班學生的根基都是比較差的，可是他們不缺乏學習的興趣和熱忱，他們所需要的不過更多的引導，需要老師們賜予更多的尊敬和關懷。正是感覺到他們的這類憂慮，在兩個月的日子中，我學會了怎么樣去靠近他們，關懷他們，慢慢的我們之間的距離愈來愈近，就有了下邊的故事。第一次監(jiān)考第一次監(jiān)考，也是來得很蹊蹺，因為謝老師家中有急事，所以他就沒能來監(jiān)考，理所自然這個機遇就給了我。我也是從高中走過來的，他們的心理我仍是比較熟習的---好多人擔憂考試成績不理想，于是在考試的過程中找機遇舞弊，甚至在考試前就將小抄做好，只需監(jiān)考老師打岔了，就取出來看看其實他們想獲取好成績，這個想法的初衷是好的，可是靠舞弊來獲取高分是不對的，他們不理解學習是為了什么，更不理解分數(shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來引導的。此次，我和一名英語老師一起監(jiān)考，我們都是站在前面，但他恰似其實不關懷學生能否有小動作，只看自己手中的試卷。我發(fā)現(xiàn)了第二排的一個女生在舞弊，并表示她不要再偷看抽屜中的書籍了，可是她其實不理睬，并且身旁的英語老師也不理睬，我也就無進而起了。最后，我并無告發(fā)她，不過盯了她許久，恰似她理解了我的意思，就沒有再持續(xù)舞弊了。我不知道自己的做法能否正確，可是人無完人，給個機遇嗎，不用這么較量。我認為，對于考試采用歪門邪道這個事情，是要學生自己想清楚的，學習的過程和查驗學習的過程都是要自覺行事的！第一次評講作文第一次評改的作文，題目是勾踐滅吳有感。此刻想一想，他們所犯的錯誤仍是記憶猶新。全局部的學生，都不過純真的就事論事，濃墨重彩的的敘述原文：勾踐是如何忍氣吞聲，又是如何復國，如何勇猛善戰(zhàn)，此后滅掉吳國他們對于原文的分析，已經(jīng)爛熟于心，可是缺乏對內(nèi)容的引申，他們的視線很狹小，平常也不喜愛閱讀，生活和感情的積淀不深，所以沒法讓自己的文章獲取思想層面的提高。在批改完全部人的作文以后，我選出寫的'稍好的，在班上做了一個簡評。與此同時，統(tǒng)計他們文章中的問題，整理資料。做這些工作是為了在此后的解說中，能更為深刻的說明問題，也希望他們的水平能有有所提高。謝老師也給了我很多的指導：第一，不論作文寫得利害，批語的第一句都一定是鼓舞的話語；其次，在鼓舞的話語以后，要依據(jù)全文的狀況，“因材施教〞；最后，能夠適合附些關懷的話語，再加上日期就達成了。之所以這樣詳細批閱作文，是因為這個班學生的根基較差，作文水平更是差，所以鼓舞才是要點。這樣做不單提高了學生學習的興趣，還能夠提高他們的綜合實力。第一次班會一個禮拜很快就過去了，學校給了我們半個歇息日，可是夜晚得參加班上的班會。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，獲取他的同意，夜晚我就能夠參加班上的班會了鄖西四中的教課體系還不算很先進，加之學校學生根基都不是很高，所以履行的是很嚴格的教課制度，學習的任務也是比較艱巨的。這里的每個班的班會，都是迥然不一樣：班會都是由班主任或班長來主持的，主要任務就是對前一個周的學習以及生活狀況進行總結和檢討，還有就是對下周任務的部署與規(guī)劃。假如上個周有違犯校紀班規(guī)的學生，班主任就會點名責備，并要求大家引認為戒。在這以后，假如還有時間節(jié)余，班主任就會把時間叫給學生，請大家對班級的管理提出建議或建議。從我認識的狀況來看，即便班上學生有建議提出，也是很難被班主任采用的，詳細原由我也不得而知。第一次報告課次報告課，是我第一次講，也是我在四中所講的最后一節(jié)課。我的選題是朱自清的荷塘月色：“曲波折折的荷塘上邊，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。細風過處，送來縷縷幽香，憂如遠處高樓上迷茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的發(fā)抖，象閃電般，瞬時傳過荷塘的那處去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛如有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不可以見一些顏色，而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花憂如在牛乳中洗過同樣；又象籠著輕紗的夢。固然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不可以朗照；但我認為這正是到了利處－－酣眠固不行少，小睡也是別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀少的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色其實不平均；但光與影有著和睦的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。〞我能夠說是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這