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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制作大學(xué)生生涯輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)啟蒙----提綱職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)秀案例舉例分析職業(yè)生涯規(guī)劃概念1職業(yè)測評與職業(yè)規(guī)劃2職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求3職業(yè)生涯設(shè)計的步驟45職業(yè)生涯規(guī)劃的概念—職業(yè)1職業(yè)?我們所說的職業(yè),是指參與社會分工,利用專門的知識和技能創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富,獲得便利報酬,滿足物質(zhì)生活、精神生活的活動。是工作的類的稱呼,是從時間和空間兩個維度去認(rèn)識工作,即存在于不同時期,不同組織中的同一類工作,如教師職業(yè)、醫(yī)生職業(yè)、人力資源、軟件開發(fā)職業(yè)等。職業(yè)生涯規(guī)劃的概念—工作1工作?指相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域,如高校教師從事教育工作、汽車修理工從事汽車維修等。工作可以是有償?shù)囊部墒菬o償?shù)?。其中職位是分配給個人的一系列具體任務(wù)相關(guān)的地位,一個人一個職位。

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念—生涯1職業(yè)生涯?美國職業(yè)生涯管理專家Super.D.E(舒伯)認(rèn)為,生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程,生涯的發(fā)展是以人為中心的。通常指的是職業(yè)生涯,即一個人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、工作或職業(yè),以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)的過程。從廣義上講,是人們在某一特定領(lǐng)域的發(fā)展軌跡,如藝術(shù)生涯等。

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念—職業(yè)生涯規(guī)劃1職業(yè)生涯規(guī)劃?簡稱職業(yè)規(guī)劃,也可叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人和組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

借此,可以把個人利益與組織利益有機(jī)結(jié)合起來。最新意義上的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)際上已經(jīng)包經(jīng)是人生規(guī)劃的概念,即包括工作、學(xué)習(xí)、休閑、愛和家庭四大塊。職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)測評(人才測評)人才測評是人才資源開發(fā)和充分利用的基礎(chǔ),是現(xiàn)代人力資源管理中的重要技術(shù)。它利用心理學(xué)、管理學(xué)、測量學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識,對人才進(jìn)行性格、心理健康、能力等全面的測試,幫助人們進(jìn)行有效決策。針對個人,人才測評可幫助受測者了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足;適合從事的職業(yè),從而找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展定位,邁向成功之道。針對企業(yè),人才測評可以給企業(yè)在招聘、安置、考核、晉升、培訓(xùn)等日常人事管理項(xiàng)目中提供科學(xué)的參考依據(jù)。職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃—測評系統(tǒng)----職業(yè)興趣

2約翰·霍蘭德(JohnHolland)是美國約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授,美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論。認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān),興趣是人們活動的巨大動力,凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè),都可以提高人們的積極性,促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè),且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。Holland認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃----職業(yè)興趣2職業(yè)興趣---霍蘭德職業(yè)興趣六邊形

劉謙VS常規(guī)型工作代表?

王石VS“中科院”研究員

余世維VS操作型工作代表?職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃----職業(yè)性格MBTI性格理論的四個維度2能量獲得途徑:外向(E),內(nèi)向(I)注意力的指向:感覺(S),直覺(N)決策判斷方式:思考(T),情感(F)采取行動方式:判斷(J),知覺(P)16種心理類型

ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護(hù)者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者表演者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作/曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者/ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家SJNFSPNT職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃—測評系統(tǒng)----職業(yè)技能2職業(yè)技能分析:創(chuàng)造性人際溝通能力書面表達(dá)演講指導(dǎo)協(xié)作數(shù)理推理數(shù)據(jù)分析閱讀理解。。。。。。。職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求----可行性3職業(yè)生涯設(shè)計是依據(jù)主客觀實(shí)際作出的人生規(guī)劃,因而不是虛幻的,不著邊際的想象,職業(yè)生涯設(shè)計不是紙上談兵,它是需要落實(shí)的,可以實(shí)踐的。孩子:爸爸:我想當(dāng)美國總統(tǒng)?!父親:孩子,你還是實(shí)現(xiàn)我種萬畝果園成為農(nóng)場主的夢想吧?孩子:。。。。。。奧巴馬是不是種過香蕉呢?父親:。。。。。。

職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求----適時性3高考為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢想,夢想到底是什么?

夢想實(shí)現(xiàn)了,卻茫然了?我該做些什么?

忙然:(學(xué)習(xí)、參加各種協(xié)會、參加各種實(shí)踐、各地旅游、換朋友、各類活動、上網(wǎng)、游戲、熬夜、打牌、校外租房)我們過得很充實(shí)!卻很茫然!

這就是我們的完美生活?

不要為了迷茫還繼續(xù)迷茫寫去?也不要每天為了做緊急的事情而不去做最重要的事情!

職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求----適應(yīng)性3影響職業(yè)規(guī)劃的幾個關(guān)鍵因素:一、個體信息二、社會的職業(yè)需求三、獲取職位的難易程度結(jié)論:畢竟《完美生活》這首歌曲更多人比許巍唱的最好吧?必須為生活去妥協(xié),去適應(yīng)

職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求----階段性

以終為始

3職業(yè)生涯設(shè)計的基本要求----持續(xù)連續(xù)性遠(yuǎn)望那盞生命之燈,向一個目標(biāo)邁進(jìn),而不是很多注意自己設(shè)定的目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域,職業(yè)發(fā)展序列:人力資源類從業(yè)者職業(yè)發(fā)展軌跡:助理人力資源專員人力資源專員高級人力資源專員資深人力資源專員職能(招聘經(jīng)理)助理人力資源經(jīng)理人力資源經(jīng)理人力資源總監(jiān)人力資源副總裁3職業(yè)規(guī)劃的步驟回答:職業(yè)?生涯?規(guī)劃?工具回答我的愿景(夢想)?我的傾向?我的喜好?回答哪些機(jī)會?哪些人?社會需要什么?決策-行動做選擇:?行動計劃?做了什么……自我了解環(huán)境了解決策行動理念把握4職業(yè)規(guī)劃終極目標(biāo)知己、知彼,有勇氣行動,開始為自己負(fù)責(zé)。社會環(huán)境個人環(huán)境職場環(huán)境心理環(huán)境環(huán)境行為能力信念、價值精神身份、認(rèn)同4職業(yè)規(guī)劃終極目標(biāo)知己、知彼,有勇氣行動,開始為自己負(fù)責(zé)。認(rèn)定方向確定領(lǐng)域制訂計劃行動實(shí)施主動生涯承諾生涯計劃書行動責(zé)任感自我負(fù)責(zé)態(tài)度生涯計劃書4如何作出一個正確的職業(yè)選擇決策?了解自我生涯發(fā)展了解工作決策與行動職業(yè)測評4生涯目標(biāo):成功的人生4職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機(jī)遇行動內(nèi)在動力匹配4人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求4職業(yè)生涯規(guī)劃案例分析5★姓名:鐘婉儀★學(xué)校:***學(xué)院★院系:政法學(xué)院政治與行政管理學(xué)系★專業(yè):思想政治教育(師范)★所在班級:06思想政治教育(師范)★聯(lián)系電話:********★電子郵箱:irisandzhong@163.com★郵寄地址:********科學(xué)規(guī)劃成就人生

孔子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩?!庇纱丝梢?,制定職業(yè)生涯規(guī)劃具有必要性和重要性。追求成功,規(guī)劃適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯,堅定道路中的每一步,成功也就不遠(yuǎn)了。一個人走向成功的途中,必定有夢想,任何適合自己的夢想都建立在了解自己的基礎(chǔ)上。

職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)就是要全面了解自己的興趣、能力、特點(diǎn)、性格、優(yōu)勢、劣勢和職業(yè)價值觀,從而做到科學(xué)規(guī)劃,成就輝煌的人生。卷首頁結(jié)論目錄第一部分:自我認(rèn)知★職業(yè)生涯規(guī)劃測評★

360度評估★自我認(rèn)知小結(jié)第二部分:職業(yè)認(rèn)知⊙外部環(huán)境分析

⊙目標(biāo)職業(yè)分析

⊙職業(yè)素質(zhì)測評

⊙職業(yè)認(rèn)知小結(jié)第三部分:職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計○確定目標(biāo)和路徑○制定行動計劃○動態(tài)反饋調(diào)整○備選規(guī)劃方案

☆360度評估☆職業(yè)生涯規(guī)劃測評☆自我認(rèn)知小結(jié)第一部分自我認(rèn)知性格特點(diǎn)兼具外向和內(nèi)向的性格,在集體中表現(xiàn)得較為活潑,獨(dú)處時卻十分文靜。樂觀積極向上的我目標(biāo)感很強(qiáng),比較善于與人溝通,語言表達(dá)能力較強(qiáng)。興趣愛好愛好廣泛的我喜歡看不同類型的書,聆聽風(fēng)格各異的音樂,喜歡打籃球、羽毛球、乒乓球等等。我的優(yōu)勢學(xué)習(xí)興趣濃厚,愿意鉆研,基礎(chǔ)知識扎實(shí),成績優(yōu)異。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做事有原則,具備一定的組織管理能力,綜合素質(zhì)較高。我的劣勢有時太執(zhí)著,不懂得適時放棄,學(xué)習(xí)方法不夠完善,有時容易受周圍環(huán)境的影響360度評估

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2004年04月第一次當(dāng)家教

2006年09月在學(xué)校辯論協(xié)會從事干事工作

2006年11月省運(yùn)會開幕式表演

2007年03月在學(xué)校辯論協(xié)會從事副會長工作

2007年04月參與策劃學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)文藝表演

2007年05月到石灣鎮(zhèn)一小義教

2007年07月到清遠(yuǎn)市連南縣三排中學(xué)義教突出成績2001年12月榮獲“市優(yōu)秀干部”稱號2004年09月榮獲“校優(yōu)秀干部”稱號2006年11月學(xué)?!稗q論協(xié)會與政法學(xué)社友誼辯論賽”優(yōu)秀辯手2007年1、7月連續(xù)兩個學(xué)期榮獲學(xué)校獎學(xué)金職業(yè)興趣

職業(yè)能力

職業(yè)生涯規(guī)劃測評“我是誰?”——我是一個事業(yè)心較強(qiáng),注重個性發(fā)展的人?!拔蚁矚g做什么”——我喜歡從事能充分發(fā)揮個人能力的工作。

“我能夠做什么?”——我善長從事與教育、研究、協(xié)調(diào)相關(guān)的工作。

“我看重什么?”——我看重是否能最大限度地發(fā)揮自己的潛能并具有一定社會意義的工作。

“我適合做什么?”——我適合從事需要較高學(xué)識和兼?zhèn)淞己玫赖滦摒B(yǎng)的工作。自我認(rèn)知小結(jié)第二部分職業(yè)認(rèn)知外部環(huán)境職業(yè)素質(zhì)測評◎家庭狀況◎?qū)W校狀況◎社會狀況返回外部環(huán)境1.家庭狀況

●爸爸經(jīng)營一間五金金屬制品廠,媽媽協(xié)助爸爸,維持日常生活的同時可以有一部分資金用于提高孩子的能力和素質(zhì)?!窦依镉形蹇谌?,姐姐考上了四川大學(xué)研究生,我準(zhǔn)備升大學(xué)二年級,弟弟在讀高中?!裼H戚們都比較注重文化和道德修養(yǎng)?!窦依锟梢怨B(yǎng)孩子們完成大學(xué)學(xué)業(yè),基本可供養(yǎng)孩子完成研究生的學(xué)習(xí)●家里良好的文化氛圍鼓舞并有利于我去考取研究生以提升自己?!裣矚g在有素質(zhì)的單位工作,追求物質(zhì)文明更追求精神文明。返回

學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)校實(shí)行廣東省和佛山市政府共建共管、以市為主的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。作為一所教學(xué)型地方本科院校,致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才.

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識,能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作和青年工作的專門人才。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、以及思想政治工作實(shí)踐(如學(xué)生政治輔導(dǎo)員、少先隊輔導(dǎo)員等)。

思政專業(yè)就業(yè)方向中小學(xué)政治教師、大學(xué)或少先隊輔導(dǎo)員、共青團(tuán)團(tuán)委書記、機(jī)關(guān)工作人員、公務(wù)員等返回學(xué)校狀況

現(xiàn)代教育對教師的素質(zhì)提出了新的要求:一、必須具有高尚的思想品德;二、必須具有現(xiàn)代教育的理念;三、必須掌握靈活、精當(dāng)和富有實(shí)效的教育方式;四、必須掌握先進(jìn)教學(xué)手段;五、必須具有較強(qiáng)的教研能力;六、必須具有創(chuàng)新和服務(wù)意識;七、必須具有較寬的文化視野和較強(qiáng)的勞動技能;八、必須具有強(qiáng)烈的競爭意識。社會狀況

教師行業(yè)的競爭日趨激烈,行業(yè)要求越來越高,但是調(diào)查研究顯示,不少的學(xué)生和家長都發(fā)出“好師難覓”的感慨,他們大多認(rèn)為文化水平高、道德素養(yǎng)好、教學(xué)方式方法好等綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀教育者不多,而社會更多的是呼喚這類教師,這也是我所追求的職業(yè)目標(biāo)。只有完成重塑自我的飛躍,才能適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的需要。根據(jù)我深入地走訪調(diào)查研究,教師按著素質(zhì)教育的要求重塑自我可具體為:1.“自我否定,重塑自我”,用現(xiàn)代科學(xué)的教育理論武裝自我,樹立新的教育觀、師德觀。2.有淵博的文化、科學(xué)知識。“給學(xué)生一瓢水,教師應(yīng)具有一桶水”。3.努力提高教育教學(xué)整體水平。返回能力評價職業(yè)適合度社會評價返回職業(yè)素質(zhì)測評結(jié)果

職業(yè)目標(biāo)——成為一名優(yōu)秀的教育者

“優(yōu)秀教育者”的標(biāo)準(zhǔn)有許多,我曾經(jīng)采訪過周圍一些成功的教育者,他們對教師這一職業(yè)以及心中的“優(yōu)秀教育者”有不同的詮釋:

三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李;

十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬棟梁。

——李存仁(廣東省優(yōu)秀語文教師任教于佛山市第一中學(xué))教師應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感。如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個好教師;如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完美的教師。

——毛萍(佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授,研究生導(dǎo)師)教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。

——刁生富(佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授,研究生導(dǎo)師)第三部分職業(yè)生涯規(guī)劃我對“優(yōu)秀教育者”的理解

教師,人類靈魂的工程師?!皩W(xué)為人師,行為世范?!薄敖逃褪墙倘俗鋈?,教人做好人,做好國民的意思。真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!薄招兄壬挠怂枷肷钌畹卦谖业男睦铩T谖倚闹?,一名優(yōu)秀的教育者應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的道德素養(yǎng),他不僅要以滿腔的熱情和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識,更重要地是教以他們學(xué)會怎樣做人。以知識育人,以道德育人,以思想育人,以心育人。

人生學(xué)習(xí)期(20~25歲)①20~23歲:完成大學(xué)學(xué)業(yè),取得本科學(xué)士學(xué)位。②23~25歲:攻讀碩士研究生,取得重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生學(xué)位。家庭與事業(yè)期(25~30歲)①25~28歲:從事高中或大學(xué)的教育工作,在此期間攻讀博士學(xué)位并取得博士學(xué)位證書。②29~31歲:組織幸福美滿的家庭,生兒育女。階段性目標(biāo)

人生鞏固期(31~40歲)努力工作,不斷提升自己,力爭成為一名優(yōu)秀的大學(xué)講師,進(jìn)而榮升副教授,同時兼顧家庭,盡妻子和母親的責(zé)任。

事業(yè)高峰期(40~50歲)不斷提高自身素質(zhì),力爭成為一名教授,努力教育學(xué)生。

碩果豐收期(50~60歲)培養(yǎng)出不少優(yōu)秀的學(xué)生,事業(yè)上有一定的成就,成為了一名優(yōu)秀的教育者。大二階段:①力圖一次通過英語四級考試,并開始瀏覽專業(yè)詞匯,閱讀高一點(diǎn)層次的英語文章,提高閱讀能力、聽力及口語;②對一些優(yōu)勢科目可作較深層次的研究,廣泛閱讀有關(guān)這科的書籍,同時均衡發(fā)展其它科目;③積極寫文章,爭取在校報發(fā)表文章。行動計劃大三階段:①力圖通過英語六級考試,繼續(xù)學(xué)好英語,使英語聽力、口語、閱讀能力更上一層樓;②初步確定考研的專業(yè),積極關(guān)心此專業(yè)的最新科研動態(tài),大三下學(xué)期重點(diǎn)研究;③積極撰寫專業(yè)論文和學(xué)術(shù)論文,希望能發(fā)表一到兩篇科研文章;④力圖通過普通話水平測試,計算機(jī)二級考試。大四階段:①為考研作充分的準(zhǔn)備,其中包括英語、政治、專業(yè)課的深入系統(tǒng)復(fù)習(xí);②考取教師資格證;③到相關(guān)教學(xué)單位實(shí)習(xí)。

世界上的一切事物都是變化發(fā)展的,沒有一成不變的事物。同樣,雖然我現(xiàn)在綜合許多方面的因素制定了這個職業(yè)生涯規(guī)劃,但我深知,只有一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移,根據(jù)實(shí)際情況不斷地進(jìn)行調(diào)整,通過實(shí)踐動態(tài)地反饋信息,逐步完善,才能

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