光學(xué)教材分析

人教版八年級物理

光學(xué)教材分析冶源鎮(zhèn)楊善初中鄧國光學(xué)中考統(tǒng)計選擇題填空題作圖題總分20071（3分）1（4分）1（6分）13分20081（3分）2（8分）010分20092（6分）1（4分）010分20103（9分）1（4分）1（2分）14分20111（3分）1（5分）1（2分）10分考點分析凸透鏡成像規(guī)律：3,7,6,5,520078（3分）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像．則A．所成的像是正立縮小的實像B．所成的像是倒立縮小的實像C．把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置得到的像變小D．把蠟燭向右移動少許，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小20084．（3分）小明同學(xué)做凸透鏡成像實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前在光屏上得到清晰的倒立、放大的實像．保持透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位置對換，則

A．光屏上有倒立、縮小的實像 B．光屏上有倒立、放大的實像C．光屏上有正立等大的虛像 D．光屏上沒有像200816．（4分）全國中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明：中學(xué)生近視發(fā)生率約為55．22％，且急劇低齡化．如圖所示，

（選填“甲”或“乙”）圖表示近視眼折光系統(tǒng)的光路示意圖，矯正近視眼應(yīng)佩帶

（選填“凸”或“凹”）透鏡制成的眼鏡片20097.（3分）人的眼睛像一架照相機。視力正常的人，物體經(jīng)晶狀體成像在視網(wǎng)膜上，對于近視眼而言A.像成在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凸透鏡矯正B.像成在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凹透鏡矯正C.像成在視網(wǎng)膜的后方，需配戴凸透鏡矯正D.像成在視網(wǎng)膜的后方，需配戴凹透鏡矯正200912.（3分）如圖所示，是“研究凸透鏡成像規(guī)律”的示意圖，凸透鏡的焦距為f，將蠟燭從a點沿主光軸移到b點的過程中，蠟燭的像將A.遠離透鏡B.靠近透鏡C.逐漸變大D.逐漸變小201012．（3分）如圖所示，在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像．已知凸透鏡的焦距為／，由此可以判斷像距v和物距u所在的范圍是A．v<fB．f<v<2fC．u>2fD．f<u<2f201021．(4分)如圖所示是上課經(jīng)常使用的投影儀，請按要求回答(3)若在屏幕上的像比較模糊(與投影片無關(guān))，調(diào)整方法是：----_______201118．(5分)小麗組在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，使用的凸透鏡焦距為10cm，他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如下圖所示位置，然后調(diào)節(jié)光屏至合適的位置，則顯示出一個倒立、_______(填“放大”或“縮小”)的像，像的位置在50cm刻度處的______側(cè)(填“左”或“右”)．在照相機和投影儀中，成像情況與此類似的是______。平面鏡成像規(guī)律及作圖4,4,3200817．（4分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，將玻璃后放一只與A完全相同的未點燃的蠟燭，這樣做的目的是探究

用直尺分別測量蠟燭和像到玻璃的距離，目的是

------。201021．(4分)如圖所示是上課經(jīng)常使用的投影儀，請按要求回答．(1)平面鏡的作用是：----------。20119．(4分)請完成下列作圖：2)OA為光源S發(fā)出的一條光線SO經(jīng)平面鏡后的反射光線．請在圖中畫出平面鏡的位置，并標出入射角i和反射角r

光的折射與光的反射基礎(chǔ)知識10,5,3200716．（4分）我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的________而形成的________像（選填“虛”或“實”）；后者是由于光的________而形成的像（選填“虛”或“實”）．200721．（6分）在圖甲中畫出光線從水中斜射到水面的光路圖；在圖乙中，畫出靜止在水面上的小球的受力示意圖，并標注力的符號20101．（3分）關(guān)于國慶60周年大閱兵場景如圖所示，下列說法正確的是A．旗手帽子上的軍徽熠熠發(fā)光，因為軍徽是光源B．整個隊列整齊劃一，觀眾是通過光的折射來判斷的C．解放軍整齊的腳步聲，是空氣振動產(chǎn)生的D．解放軍整齊的腳步聲，是通過空氣傳人現(xiàn)場觀眾耳內(nèi)的．201019（2分）如圖(b)所示請畫出光從空氣射入玻璃再從玻璃到空氣的光路20112．（3分）下列關(guān)于“影”的形成，屬于光的反射現(xiàn)象的是A．在陽光屬射下，大樹底下出現(xiàn)的“陰影”B．皮影戲中的“手影”C．立竿見“影”D．岸邊樹木在河水中的“倒影

光源光譜光沿直線傳播等20101．（3分）關(guān)于國慶60周年大閱兵場景如圖所示，下列說法正確的是A．旗手帽子上的軍徽熠熠發(fā)光，因為軍徽是光源20102．（3分）2010年上海世博會，以“城市讓生活更美好”為主題，“海寶為吉祥物，高度重視節(jié)能環(huán)保，被稱為“綠色世博”．以下論述正確的是A．陽光下海寶氣球呈藍色是因為它僅反射太陽光中的藍光20112．（3分）下列關(guān)于“影”的形成，屬于光的反射現(xiàn)象的是A．在陽光屬射下，大樹底下出現(xiàn)的“陰影”B．皮影戲中的“手影”C．立竿見“影”D．岸邊樹木在河水中的“倒影中考考點要求知識點要求8、光的傳播知道光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點9、光的反射知道光的反射和反射定律10、平面鏡成像的特點知道平面鏡成像的特點11、光的折射知道光的折射和折射的定律，并解釋有關(guān)現(xiàn)象12、光的色散知道光的色散現(xiàn)象13、透鏡、凸透鏡成像、凸透鏡的應(yīng)用知道凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用，知道凸透鏡成像規(guī)律，知道凸透鏡成像的應(yīng)用實驗及要求

A層次要求會使用儀器、并獨立完成實驗操作

B層次要求能運用已學(xué)過的物理知識、實驗方法和實驗儀器處理問題，并能設(shè)計簡單的實驗實驗名稱要求探究：光的反射定律A探究：光的折射定律A探究：平面鏡成像的特點A探究：凸透鏡成像規(guī)律B光學(xué)課程資源開發(fā)與利用評價建議教學(xué)建議立體整合教材特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程目標內(nèi)容標準說教材說建議說課標研說流程為什么教？教什么？怎樣教？一、說課標

提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

初中物理教育的培養(yǎng)目標：五大領(lǐng)域聲學(xué)力學(xué)

熱學(xué)光學(xué)內(nèi)容標準內(nèi)容標準為什么教電學(xué)

三大目標知識與技能

為什么教光學(xué)信息收集能力信息處理能力觀察能力提出問題能力分析概括能力好奇心求知欲信心實事求是服務(wù)意識課標要求過程與方法情感、態(tài)度與與價值觀

應(yīng)用初步認識光現(xiàn)象初步的實驗操作技能完成簡單的實驗二、說教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式變革促進學(xué)習(xí)方式變革光學(xué)四大特點

層遞式上升安排光學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握教材編寫突出了現(xiàn)實性與時代性教學(xué)內(nèi)容形式多樣滿足學(xué)生的多樣化需要編寫特點教什么節(jié)章頭圖閱讀指導(dǎo)我還想知道情境引入動手動腦學(xué)物理光學(xué)體例安排

節(jié)章

習(xí)題

教什么體例安排想想議議想想做做正文科學(xué)世界插圖知識點標題教材縱向整合光合作用利用光放大鏡顯微鏡（應(yīng)用）初中光學(xué)日月食形成原理圖折射率全反射凸透鏡成像作圖小學(xué)初中高中教什么教什么教材縱向整合認識光光合作用認識放大鏡顯微鏡并會簡單使用光的折射（凸透鏡成像）光沿直線傳播應(yīng)用及原理圖光的反射（平面鏡成像）光的折射率計算透鏡成像作圖小學(xué)初中高中教什么教材橫向整合橫向整合光學(xué)光的反射光的折射光沿直線傳播光譜的簡單認識傳播方向改變介質(zhì)改變應(yīng)用光學(xué)知識之間的整合顯微鏡望遠鏡眼睛眼鏡凸透鏡成像規(guī)律透鏡凸面鏡與凹面鏡平面鏡成像應(yīng)用反射面應(yīng)用教材橫向整合光學(xué)探究過程的整合教什么探究過程光反射時的規(guī)律（2個環(huán)節(jié)）平面鏡成像的特點色光的混合與顏料的混合（3個環(huán)節(jié)）探究凸透鏡成像的規(guī)律（5個環(huán)節(jié)）由簡單到復(fù)雜循序漸進教什么顯微鏡和望遠鏡生活中的透鏡透鏡光的色散看不見的光光的傳播平面鏡成像光的反射光的折射透鏡及其應(yīng)用八上第3章教材內(nèi)容光學(xué)教材內(nèi)容分析

光現(xiàn)象（八上第二章）眼睛和眼鏡探究凸透鏡成像的規(guī)律三、說建議怎樣教鼓勵學(xué)生從生活走向物理從物理走向社會結(jié)合實際，熟悉基礎(chǔ)知識教學(xué)建議教學(xué)建議光學(xué)科學(xué)內(nèi)容科學(xué)探究重點內(nèi)容采取實驗和記憶相結(jié)合的方法注重實驗過程的經(jīng)歷注重實驗器材生活化探究實驗通俗化培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)和主動與他人合作的精神

加強相關(guān)知識的聯(lián)系與整合200912.（3分）如圖所示，是“研究凸透鏡成像規(guī)律”的示意圖，凸透鏡的焦距為f，將蠟燭從a點沿主光軸移到b點的過程中，蠟燭的像將A.遠離透鏡B.靠近透鏡C.逐漸變大D.逐漸變小201012．（3分）如圖所示，在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像．已知凸透鏡的焦距為／，由此可以判斷像距v和物距u所在的范圍是A．v<fB．f<v<2fC．u>2fD．f<u<2f—重點知識重點考查—知識銜接綜合考查實際問題物理問題探索規(guī)律總結(jié)一般規(guī)律應(yīng)用規(guī)律問題處理程序怎樣教許多照相機鏡頭到膠片的距離是可調(diào)的。某次拍攝前攝影師已經(jīng)“調(diào)好焦”，使被攝者在膠片上形成了清晰的像。如果在拍攝前被攝者移動了位置，他和攝影者的距離變遠了，為了使他在膠片上仍然成清晰的像，鏡頭與底片的距離應(yīng)()A、變大B．變小C．先變小后變大D．先變大后變小自評與他評量化表對學(xué)習(xí)過程的評價口頭提問書面測評分層設(shè)計推遲判斷評價建議光學(xué)對知識與技能的評價評價建議怎樣教物理活動評價表自評與他評量化表對學(xué)習(xí)過程的評價課堂激勵評價檔案評價描述性評價口頭提問書面測評分層設(shè)計推遲判斷評價建議光學(xué)對知識與技能的評價對情感態(tài)度的評價評價建議怎樣教獨立完成作業(yè)質(zhì)疑問難樂于探究交流合作課前預(yù)習(xí)歸納總結(jié)物理學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣教課程資源學(xué)生資源生活資源教材資源社會資源課程資源的開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源怎樣教中考展望凸透鏡成像的規(guī)律圖1022．（2011沈陽）(4分)在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中，將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖10所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度，把凸透鏡固定在50cm處。(1)將蠟燭放在A點，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______(填“左”或“右”)移動。(2)依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù)123456物距(cm)403530252015像距(cm)13.5141516.72030①在1—4次實驗中，所成的像為倒立、_______的實像。②第6‘次的像比第5次的_______(填“大”或“小”)。(3)將蠟燭放在C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______(填“左”或“右”)移動。（１）左（2）、縮小大（3）、左考查內(nèi)容更注重實驗過程，必須重視學(xué)生的探究過程，不能講實驗背實驗（2）凸透鏡固定在光具座的零刻度線上，小捷將光源移至光具座30cm處后，再移動光屏，至到如圖所示位置，光屏上會出現(xiàn)清晰

（填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像；如果她將光源再遠離凸透鏡一些，這時光屏應(yīng)向

（填“左”或“右”）移動，以獲得清晰的實像。（3）如果將光源移至7cm處，凸透鏡此時成的是放大的

（填“虛像”或“實像”）。17、（2011廣安）（5分）在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小捷用了9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源，實驗裝置如圖11所示：（1）為了確定凸透鏡的焦距，小捷將凸透鏡正對太陽光，再把光屏放在另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個

（填“亮點”或“亮環(huán)”）為止，測得它與凸透鏡中心的距離為10cm，確定出焦距f=

（填“5cm”或“10cm”）。圖1125．（2011黃岡）如圖是小陽制作的多用途手電筒，AB處是可插入膠片的小插口，CD、EF是可左右伸縮的套筒，DF處裝入凸透鏡。當手電簡先作照明用時，調(diào)節(jié)套筒，使燈泡燈絲處于________位置，射出平行光線；在此基礎(chǔ)上，作幻燈機使用時，在AB處插入幻燈片，接下來應(yīng)把套筒向________(填“左”或“右”)移動，才能在前方屏幕上觀察到________(填“正立”或“倒立”)放大的實像。請你再動腦思考指出該手電筒另外一項不同的功能：________________________________。平面鏡成像及原理37．（2011山西）小豪用如圖10所示的實驗器材探究“平面鏡成像特點”，請你幫他完成下列問題：(1)為了便于觀察，該實驗最好在

環(huán)境申進行

(填“較明亮”或“較黑暗”);(2)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像，這是由于

造成的;(3)如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像的大小會

。37．(1)較黑暗(2)玻璃板較厚(3)不變注重考察現(xiàn)實生活與理論上的差距，解決現(xiàn)實中怎樣做的問題10、（2011江西）當你在豎直放置的平面鏡前用右手寫字，且正在往右移動筆時，鏡中的像正在（）CA、用右手寫字，往左邊移動筆B、用右手寫字，往右邊移動筆C、用左手寫字，往左邊移動筆D、用左手寫字，往右邊移動筆25.（2011煙臺）圖18甲為小紅同學(xué)“探究平面鏡成像”的實驗裝置,其中A、B是兩段完全相同的蠟燭,C是平整的白紙,E是玻璃板.(1)將點燃的蠟燭A放在玻璃板前,觀察到玻璃板后有蠟燭的像A＇.此時在玻璃板后移動蠟燭B使其與像A＇完全重合.但小紅無論怎樣移動B,始終不能與蠟燭的像A＇完全重合,你認為造成這種情況的原因可能是什么?(2)發(fā)現(xiàn)問題并改進后,小紅重新做實驗,并在白紙上記錄下多次實驗后像與物對應(yīng)的位置,如圖18乙所示.請你寫出怎樣分析處理實驗室記錄的信息,才能歸納得出實驗結(jié)論.變形題26．（2011寧波）學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：．(第26題圖)

(1)在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的

(填“反光”或“透光”)的特點；

(2)當點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；(3)小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為

cm。

透光10光的反射、折射原理圖的考察9.(2011山東濟寧)如圖3所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚。圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向。請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷魚吃時的光的傳播方向，并根據(jù)光的反射規(guī)律畫出平面鏡。

3.（2011煙臺）如圖2所示,將刻度尺斜插入水中,從水面上看去,水中尺子的刻度情況

A.變得疏了