如何在拼音教學中進行語言訓練

如何在拼音教中進行語言訓練北師大版小語教材以色彩亮麗的插圖、淺顯易懂的內(nèi)容、富有情趣的練習吸引著學生。“字與拼音”這部分內(nèi)容集“學拼音、讀拼音、識漢字、誦兒歌”為一體，開辟了漢語拼音學習與語言訓練相結(jié)合的新教法現(xiàn)了新理念真正發(fā)揮了拼音學習的作用如何在拼音教學中進行語言訓練呢？一、利用插圖，訓練思維，發(fā)展言。教材中對每個拼音字母配上插圖，形象直觀近生活富有童趣。教學中可充分利用這些插圖引學生仔細看圖觀察圖畫內(nèi)容，并訓練用完整的語言描述圖上內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)字母的音和形，再引導用生動形象的語言把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。例如：在教學聲母“ch”時，教師出示掛圖，問上畫了誰？他們在做什么？”一個學生說孩在椅子上吃蘋果刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢對富有童趣的語言進行肯定一學生站來說吃得津津有味不中，學生的思維得到了鍛煉，豐富了語言。隨后，我又引導學生再仔細觀察，是否有新的發(fā)現(xiàn)。學生很快說出小刺猬蹲著的樣子象“c男坐的椅子像h起來就是ch蘋果的“吃”讀短一些就是ch”的音。這樣一系的觀察、引導，不僅掌握了聲母”音和形，而且悟出了學習方法，訓練了思維，發(fā)展了語言。二、學習字母，訓練說詞句。抓住拼音與漢語的聯(lián)系將拼音字母發(fā)音與實際語言中常用的音節(jié)結(jié)合起來學了拼音，又聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗學詞句。例如：在教學”這個字母時，讀后先讓學生說哪些詞語中有i生了醫(yī)生然后讓學生根據(jù)所說的這些詞語說一句話，學生聯(lián)系自己的生活說了好多句子媽帶我去醫(yī)院看病要穿棉衣是獸醫(yī)”??這種結(jié)合拼音進行的大量說詞說句，把拼音與語言訓練相結(jié)合的教學，使學生通過學習拼音，溝通了生活，發(fā)展了語言。三、學習拼讀，訓練說事物。根據(jù)漢語表達事物的功用將拼音教學與語言訓練識事物緊密結(jié)合使?jié)h語拼音這一部分教學融入語文學習整體之中。如：讓學生練習拼讀音節(jié)xuě”時，引導學生說詞語并告訴xuě”就是“大雪”的“雪生興趣很高，說了好多詞如“雪白“下雪就道么節(jié)下雪？”學生迫不及待地說是“冬天了還能堆雪人雪仗??我又察過大雪是怎樣下來的？的“慢落下有的說是“輕輕飄下問后，樹上、房子上、地上是什么顏色？”學生說“樹上白了??好像穿上了白色的棉衣生只學了一個音節(jié)，卻連帶了一大片語言的訓練，其中包括認識事物、觀察事物、描述事物的學習，在發(fā)展思維的同時，語言得到了訓練。四、利用音節(jié)，訓練說句子。拼音學習枯燥無味，只有把學拼音與語言訓練結(jié)合起來，設(shè)計一些有價值的訓練內(nèi)容，才能讓學生學而有味。例如：在復習漢語拼音時，我做了拼音卡片，“wǒmɑb要求學生擺一句話，學生擺出了“我愛爸爸和媽媽愛我我和媽媽”等不同的形式，這樣的訓練接近游戲，又結(jié)合學生的生活實際，同時有力地訓練了學生的語言。總之要聯(lián)系和發(fā)展的觀點把拼音教學與