培優(yōu)作業(yè)本二年級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培優(yōu)作業(yè)本二年級(jí)在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照籌劃，根據(jù)實(shí)際處境，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，籌劃中要求達(dá)成的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；

學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師扶助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小告成，學(xué)生的自信仰、意志力得到很大的提高；

通過班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生采取賞賜制度，期中、期末勞績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)賞賜和精神賞賜，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對(duì)其各方面處境做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根基。應(yīng)綜合運(yùn)用查看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，

2、根據(jù)學(xué)生勞績(jī)處境確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間舉行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定籌劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要崇敬后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信仰。思想上不輕視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到夢(mèng)想，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要實(shí)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作根本原那么是：先學(xué)后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)明顯，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)空氣的對(duì)等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵?shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)定，實(shí)時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆?qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回想，引導(dǎo)學(xué)生自主建立學(xué)識(shí)樹，歸納學(xué)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍?duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)識(shí)和才能的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的肅穆性和反應(yīng)的時(shí)效性，提防學(xué)生才能的測(cè)驗(yàn)，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要實(shí)時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效操縱學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我們做了好多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了確定的勞績(jī)，但從期末的勞績(jī)分析可得，相當(dāng)片面的學(xué)生，根基還較差，底子還對(duì)比薄。勞績(jī)還對(duì)比低下，片面學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)