人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教案

第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；識(shí)別脈搏；2、能力目標(biāo)的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)求是的科學(xué)態(tài)度；的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度；二、教學(xué)方法教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主或合作探究，自學(xué)討論，交流匯報(bào)等。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；難點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)課件展示：血液與組織學(xué)生觀看動(dòng)畫聆創(chuàng)設(shè)情境激細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)聽組織細(xì)胞的自學(xué)生的學(xué)習(xí)興畫。同時(shí)播放人體組織述。細(xì)胞的自述。設(shè)問：你能說出人體內(nèi)學(xué)生討論后回答：的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)

趣和欲望。導(dǎo)入新課輸是依靠什么來完成的？它又是由什么組成的呢？課件展示：縱橫交錯(cuò)的學(xué)生觀察圖片并聯(lián)系生活實(shí)際自來水管道圖、鄭州市進(jìn)行聯(lián)想。道路交通圖。引導(dǎo)學(xué)生分析，引出人體內(nèi)復(fù)雜的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)—血管

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件展示：尋找脈搏圖學(xué)生感受血管的 學(xué)生親身體驗(yàn)片。請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D在自己跳動(dòng)。身體上尋找血管跳動(dòng)的部位。

培養(yǎng)了學(xué)生自小結(jié)：血管的這種跳動(dòng)學(xué)生感受身體其 培養(yǎng)學(xué)生與他就是脈搏。討論：身體他部位血管是否 人交流的能力上的血管都能跳動(dòng)嗎？跳動(dòng)先組內(nèi)討論（特別提醒：頸部的血交流再小組代表管不能重壓，也不能長(zhǎng)作匯報(bào)。感受血管的跳動(dòng) 時(shí)間壓迫）課件展示：小資料“脈學(xué)生閱讀。搏的形成”

拓展學(xué)生的知識(shí)面。分析總結(jié)：我們不但可同桌的兩個(gè)同學(xué) 培養(yǎng)了學(xué)生以感受到脈搏，而且可作為一組互相測(cè) 他人合作的以測(cè)量它。 量測(cè)量3次并記力同時(shí)讓學(xué)教師演示：測(cè)量脈搏的錄數(shù)據(jù)算出平均明白了科學(xué)的方法。 值，填入表格。 數(shù)據(jù)是通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出來的培養(yǎng)了學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（1）人體隨著運(yùn)動(dòng)劇烈程度作出總結(jié)。的增加或降低，脈搏會(huì)有什么樣的變化男女生的脈搏又什么不同？體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏脈搏還與人的哪些因素有關(guān)？國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果”。

作意識(shí)并具備一定的語(yǔ)言組織能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。歷史知識(shí)介紹“切脈”學(xué)生談對(duì)切脈的 讓學(xué)生了解更是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷疾認(rèn)識(shí)。病的方法之一……。

多的生物學(xué)史情感。設(shè)問：人體內(nèi)能夠出現(xiàn)學(xué)生討論后回答。學(xué)生們積極踴脈搏現(xiàn)象的血管只有動(dòng)脈，那么人體內(nèi)的血管除動(dòng)脈以外，還有哪些類型？它們各具有哪些特點(diǎn)？

躍地發(fā)表自己的看法。課件展示：人體三種血學(xué)生觀察分析比 通過觀察圖片管橫切面的模式圖及結(jié)較三種血管的結(jié) 增強(qiáng)了學(xué)生的構(gòu)特點(diǎn)的比較表格 構(gòu)特點(diǎn)并填表。 感性認(rèn)識(shí)。課件展示：全身血管分學(xué)生讀圖、觀看動(dòng)增強(qiáng)了教學(xué)的布圖；三種血管內(nèi)的血畫。液流動(dòng)動(dòng)畫。

學(xué)生更好地理解。觀察血管的類型課件展示：討論題：三學(xué)生分組討論、分析并填表。培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納的能力。就三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能、分布范圍及管內(nèi)的血流速度的比較作一進(jìn)一步總結(jié)。與教師一起總結(jié)。課堂總結(jié)教師配合學(xué)生的總結(jié)，回放課件上的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生自談本節(jié)課收獲。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。自我評(píng)價(jià)學(xué)生自測(cè)或互測(cè)。學(xué)生能順利地解決檢測(cè)題。布置作業(yè)人打點(diǎn)滴時(shí)，針頭插入的