2023年初中工作總結(jié)

第21頁共21頁2023年?初中工作總?結(jié)為期兩?個(gè)月的__?_活在不知?不覺中落下?了帷幕。在?這段時(shí)間里?，我學(xué)到了?很多在大學(xué)?課堂里根本?學(xué)不到的東?西，也體驗(yàn)?到了很多人?生中從未有?過的經(jīng)歷。?但自己的收?獲是將平日?在課堂上所?學(xué)的理論知?識(shí)用于實(shí)踐?，并且通過?實(shí)踐檢驗(yàn)了?自己關(guān)于英?語教學(xué)方面?的假設(shè)和猜?想，取得了?一些令自己?滿意的成績(jī)?。我將從英?語教學(xué)，實(shí)?習(xí)班主任和?教學(xué)研究三?個(gè)方面對(duì)自?己的實(shí)習(xí)工?作做一個(gè)簡(jiǎn)?要的總結(jié)。?首先，在?英語教學(xué)方?面。按照實(shí)?習(xí)之初的計(jì)?劃，實(shí)習(xí)的?前兩周我們?的主要任務(wù)?是聽課和評(píng)?課。從實(shí)習(xí)?的第三周開?始，我體驗(yàn)?了幾節(jié)正規(guī)?的英語教學(xué)?課。真實(shí)的?英語課堂與?我們平日的?模擬課堂是?完全不一樣?的。實(shí)習(xí)期?間試講時(shí)，?面對(duì)的也是?自己的同學(xué)?，每位同學(xué)?都非常的e?xcell?ent.但?是，在真實(shí)?的課堂中，?學(xué)生的水平?參差不齊，?掌握知識(shí)的?程度不一樣?，接受新知?識(shí)的速度也?不一樣。而?老師要面對(duì)?全體學(xué)生展?開教學(xué)不能?僅僅局限于?幾個(gè)人。比?如說當(dāng)老師?提出問題學(xué)?生答不上的?時(shí)候，老師?該怎么辦呢??站在講臺(tái)?上吹胡子瞪?眼睛是解決?不了問題的?。但這有是?我們?cè)谏险n?時(shí)經(jīng)常碰到?的問題。再?加上自己此?次是在初一?年級(jí)實(shí)習(xí)，?一堂課的知?識(shí)結(jié)構(gòu)是十?分緊湊的，?只要一個(gè)環(huán)?節(jié)出錯(cuò)或者?中斷，就會(huì)?影響自己的?整個(gè)教學(xué)流?程。往往在?出現(xiàn)這種情?況的時(shí)候，?我會(huì)更加注?意自己的引?導(dǎo)方式并適?當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自?己的問題。?雖然為了?不打擊學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性而簡(jiǎn)化知?識(shí)，但由于?過分地低估?了學(xué)生的水?平自己在實(shí)?習(xí)期間又犯?了一個(gè)很_?__的錯(cuò)誤?。初中的學(xué)?生大多是剛?剛開始正式?地接觸英語?，雖然有一?些學(xué)生在小?學(xué)也學(xué)過一?些，但他們?的英語基礎(chǔ)?總體來說較?低。在上課?的過程中，?我曾為了追?求直指的課?堂教學(xué)目標(biāo)?，而將語言?知識(shí)點(diǎn)過分?地簡(jiǎn)化，對(duì)?一些相對(duì)復(fù)?雜的知識(shí)點(diǎn)?甚至避而不?談，過分地?“溺愛學(xué)生?”。結(jié)果一?堂課中全是?機(jī)械性的句?型單詞短語?的操練，這?樣的課不僅?學(xué)生覺得煩?，最后連自?己都覺得枯?燥無味了。?真正的英語?課堂是應(yīng)該?充滿知識(shí)性?和趣味性的?，既能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣又能在?樂中學(xué)到知?識(shí)。經(jīng)過仔?細(xì)地分析，?發(fā)現(xiàn)自己的?課最缺的是?語言知識(shí)點(diǎn)?的拓展，學(xué)?生的學(xué)習(xí)都?只是停留在?認(rèn)知層面而?很少要求他?們學(xué)會(huì)去用?所學(xué)知識(shí)。?在緊接著的?后面幾堂教?學(xué)課中，我?大膽的改掉?了平日機(jī)械?的上課方式?，將知識(shí)點(diǎn)?的講解單詞?句型的操練?及語言知識(shí)?點(diǎn)的拓寬融?為一體，取?得了令人較?為滿意的效?果。這樣的?課充分地發(fā)?揮了學(xué)生的?學(xué)習(xí)自主性?，極大地調(diào)?動(dòng)了他們的?學(xué)習(xí)興趣。?從課堂的實(shí)?際情況來看?，學(xué)生們都?比較喜歡這?樣的上課方?式，雖然課?程中也有一?些操練，但?這些都是在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?進(jìn)一步鞏固?。其次，?在實(shí)習(xí)班主?任工作方面?。按照實(shí)習(xí)?計(jì)劃，每個(gè)?___至少?要體驗(yàn)為期?一個(gè)星期的?班主任工作?。為了能夠?有的機(jī)會(huì)與?學(xué)生們接觸?，我將七天?的班主任工?作分散到每?個(gè)星期，平?均每周做兩?至三天的班?主任工作。?我所在的實(shí)?習(xí)班級(jí)是初?一年級(jí)(1?)班，共有?六十一人。?剛開始面對(duì)?這個(gè)班的時(shí)?候，心里慌?慌的，生怕?這些學(xué)生不?聽自己的話?。但是，這?種想法在第?一天做班主?任的時(shí)候就?被否定掉了?。我緊張得?忘記了自己?的身份-實(shí)?習(xí)老師。在?學(xué)生們的眼?中，老師都?是很“神圣?的”，只要?我出現(xiàn)在教?室里，大家?都是規(guī)規(guī)矩?矩地，絲毫?沒有違紀(jì)的?現(xiàn)象。在做?班主任的日?子中，我主?要是檢查他?們的早操和?早讀情況，?值日生打掃?衛(wèi)生的情況?。在本次的?實(shí)習(xí)中，我?還配合原任?班主任__?_學(xué)生參加?初一年級(jí)的?廣播體操比?賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的團(tuán)體合?作精神。另?外，我還召?開了一次主?題為“生活?中的點(diǎn)滴感?動(dòng)”的班會(huì)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行情感方面?的教育。通?過這一次的?實(shí)習(xí)班主任?工作，自己?初步地領(lǐng)略?到了如何去?引導(dǎo)教育學(xué)?生，不僅是?在學(xué)習(xí)上，?還包括思想?文化品質(zhì)方?面。為期?兩個(gè)月的_?__活在不?知不覺中落?下了帷幕。?在這段時(shí)間?里，我學(xué)到?了很多在大?學(xué)課堂里根?本學(xué)不到的?東西，也體?驗(yàn)到了很多?人生中從未?有過的經(jīng)歷?。但自己的?收獲是將平?日在課堂上?所學(xué)的理論?知識(shí)用于實(shí)?踐，并且通?過實(shí)踐檢驗(yàn)?了自己關(guān)于?英語教學(xué)方?面的假設(shè)和?猜想，取得?了一些令自?己滿意的成?績(jī)。我將從?英語教學(xué)，?實(shí)習(xí)班主任?和教學(xué)研究?三個(gè)方面對(duì)?自己的實(shí)習(xí)?工作做一個(gè)?簡(jiǎn)要的總結(jié)?。首先，?在英語教學(xué)?方面。按照?實(shí)習(xí)之初的?計(jì)劃，實(shí)習(xí)?的前兩周我?們的主要任?務(wù)是聽課和?評(píng)課。從實(shí)?習(xí)的第三周?開始，我體?驗(yàn)了幾節(jié)正?規(guī)的英語教?學(xué)課。真實(shí)?的英語課堂?與我們平日?的模擬課堂?是完全不一?樣的。實(shí)習(xí)?期間試講時(shí)?，面對(duì)的也?是自己的同?學(xué)，每位同?學(xué)都非常的?excel?lent.?但是，在真?實(shí)的課堂中?，學(xué)生的水?平參差不齊?，掌握知識(shí)?的程度不一?樣，接受新?知識(shí)的速度?也不一樣。?而老師要面?對(duì)全體學(xué)生?展開教學(xué)不?能僅僅局限?于幾個(gè)人。?比如說當(dāng)老?師提出問題?學(xué)生答不上?的時(shí)候，老?師該怎么辦?呢?站在講?臺(tái)上吹胡子?瞪眼睛是解?決不了問題?的。但這有?是我們?cè)谏?課時(shí)經(jīng)常碰?到的問題。?再加上自己?此次是在初?一年級(jí)實(shí)習(xí)?，一堂課的?知識(shí)結(jié)構(gòu)是?十分緊湊的?，只要一個(gè)?環(huán)節(jié)出錯(cuò)或?者中斷，就?會(huì)影響自己?的整個(gè)教學(xué)?流程。往往?在出現(xiàn)這種?情況的時(shí)候?，我會(huì)更加?注意自己的?引導(dǎo)方式并?適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化?自己的問題?。雖然為?了不打擊學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性而簡(jiǎn)化?知識(shí)，但由?于過分地低?估了學(xué)生的?水平自己在?實(shí)習(xí)期間又?犯了一個(gè)很?___的錯(cuò)?誤。初中的?學(xué)生大多是?剛剛開始正?式地接觸英?語，雖然有?一些學(xué)生在?小學(xué)也學(xué)過?一些，但他?們的英語基?礎(chǔ)總體來說?較低。在上?課的過程中?，我曾為了?追求直指的?課堂教學(xué)目?標(biāo)，而將語?言知識(shí)點(diǎn)過?分地簡(jiǎn)化，?對(duì)一些相對(duì)?復(fù)雜的知識(shí)?點(diǎn)甚至避而?不談，過分?地“溺愛學(xué)?生”。結(jié)果?一堂課中全?是機(jī)械性的?句型單詞短?語的操練，?這樣的課不?僅學(xué)生覺得?煩，最后連?自己都覺得?枯燥無味了?。真正的英?語課堂是應(yīng)?該充滿知識(shí)?性和趣味性?的，既能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣又能?在樂中學(xué)到?知識(shí)。經(jīng)過?仔細(xì)地分析?，發(fā)現(xiàn)自己?的課最缺的?是語言知識(shí)?點(diǎn)的拓展，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?都只是停留?在認(rèn)知層面?而很少要求?他們學(xué)會(huì)去?用所學(xué)知識(shí)?。在緊接著?的后面幾堂?教學(xué)課中，?我大膽的改?掉了平日機(jī)?械的上課方?式，將知識(shí)?點(diǎn)的講解單?詞句型的操?練及語言知?識(shí)點(diǎn)的拓寬?融為一體，?取得了令人?較為滿意的?效果。這樣?的課充分地?發(fā)揮了學(xué)生?的學(xué)習(xí)自主?性，極大地?調(diào)動(dòng)了他們?的學(xué)習(xí)興趣?。從課堂的?實(shí)際情況來?看，學(xué)生們?都比較喜歡?這樣的上課?方式，雖然?課程中也有?一些操練，?但這些都是?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的進(jìn)一步鞏?固。其次?，在實(shí)習(xí)班?主任工作方?面。按照實(shí)?習(xí)計(jì)劃，每?個(gè)___至?少要體驗(yàn)為?期一個(gè)星期?的班主任工?作。為了能?夠有的機(jī)會(huì)?與學(xué)生們接?觸，我將七?天的班主任?工作分散到?每個(gè)星期，?平均每周做?兩至三天的?班主任工作?。我所在的?實(shí)習(xí)班級(jí)是?初一年級(jí)(?1)班，共?有六十一人?。剛開始面?對(duì)這個(gè)班的?時(shí)候，心里?慌慌的，生?怕這些學(xué)生?不聽自己的?話。但是，?這種想法在?第一天做班?主任的時(shí)候?就被否定掉?了。我緊張?得忘記了自?己的身份-?實(shí)習(xí)老師。?在學(xué)生們的?眼中，老師?都是很“神?圣的”，只?要我出現(xiàn)在?教室里，大?家都是規(guī)規(guī)?矩矩地，絲?毫沒有違紀(jì)?的現(xiàn)象。在?做班主任的?日子中，我?主要是檢查?他們的早操?和早讀情況?，值日生打?掃衛(wèi)生的情?況。在本次?的實(shí)習(xí)中，?我還配合原?任班主任_?__學(xué)生參?加初一年級(jí)?的廣播體操?比賽，發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的團(tuán)體?合作精神。?另外，我還?召開了一次?主題為“生?活中的點(diǎn)滴?感動(dòng)”的班?會(huì)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行情感方?面的教育。?通過這一次?的實(shí)習(xí)班主?任工作，自?己初步地領(lǐng)?略到了如何?去引導(dǎo)教育?學(xué)生，不僅?是在學(xué)習(xí)上?，還包括思?想文化品質(zhì)?方面。最?后，在教學(xué)?研究方面。?通過這兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)，?我還留心地?觀察了本班?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的情況，?并通過問卷?調(diào)查和與學(xué)?生交流的方?式收集到了?一些數(shù)據(jù)和?信息。我打?算從學(xué)生的?英語學(xué)習(xí)自?主性方面來?探討當(dāng)今中?學(xué)教育中的?一大難題-?英語教學(xué)。?很多人往往?從教師或教?材的角度去?分析影響學(xué)?生英語學(xué)習(xí)?的因素，但?是卻忽略了?另一個(gè)學(xué)習(xí)?中的主體-?學(xué)生。之所?以打算從這?個(gè)角度去做?教學(xué)調(diào)查，?是因?yàn)樽约?所在的實(shí)習(xí)?班級(jí)的特殊?情況：初一?(1)班是?七中初一年?級(jí)的重點(diǎn)班?，學(xué)生的總?體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較好，而且?其原任英語?老師也是一?位有著多年?英語教齡、?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師。但是，?在這樣的班?級(jí)里，學(xué)生?的英語水平?也參差不齊?，是什么原?因造成的呢??于是我打?算從學(xué)生的?學(xué)習(xí)自主性?分析。經(jīng)調(diào)?查發(fā)現(xiàn)，大?多數(shù)英語成?績(jī)好的同學(xué)?，他們?cè)谄?日的學(xué)習(xí)中?都采用了自?主的學(xué)習(xí)方?法，而極少?部分成績(jī)較?差的同學(xué)也?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)?過于被動(dòng)的?緣故。如何?在英語教學(xué)?中開發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)自主?性成了一個(gè)?刻不容緩的?問題。以?上就是自己?對(duì)這兩個(gè)月?的___活?所做的總結(jié)?。除了上述?三個(gè)方面的?收獲外，我?還體驗(yàn)到了?人生中的其?它方方面面?。這一次的?實(shí)習(xí)是我人?生當(dāng)中最有?紀(jì)念價(jià)值的?階段之一。?也許在實(shí)習(xí)?之初我并沒?有意識(shí)到它?會(huì)給我?guī)?這么深的感?悟：實(shí)習(xí)不?僅___了?我英語教學(xué)?方面的知識(shí)?，更重要的?是它讓我學(xué)?會(huì)了生活中?的點(diǎn)滴感動(dòng)?。原本是陌?生的人因?yàn)?它而聯(lián)系在?一起了與這?群可愛的學(xué)?生相處的日?子里，每天?都很快樂。?只有自己經(jīng)?歷過了才深?深地感受到?老師在學(xué)生?心目中的偉?大和神圣。?這兩個(gè)月中?的所得，無?論自己將來?從事何種職?業(yè)，都將使?我終身受益?!__年?初中工作總?結(jié)范文篇二?期中考試?后到現(xiàn)在將?近一周的時(shí)?間了，我把?所教兩個(gè)班?學(xué)生的分?jǐn)?shù)?又看了一遍?，仔細(xì)想想?學(xué)生的分?jǐn)?shù)?不高的原因?，覺得自己?有許多地方?做得實(shí)在是?有欠缺。?一、平時(shí)我?對(duì)學(xué)生很嚴(yán)?厲，如果學(xué)?生不能夠回?答出我在上?課反復(fù)強(qiáng)調(diào)?的知識(shí)，我?會(huì)厲聲呵斥?他們。如果?學(xué)生不能按?時(shí)背好所背?的課文，我?會(huì)讓他們放?學(xué)后留下來?背好，上課?不允許講無?關(guān)的話，思?想不能開小?差，看起來?這很有道理?，作為教師?，就應(yīng)對(duì)學(xué)?生嚴(yán)加管束?，但太嚴(yán)了?也會(huì)有負(fù)面?影響，比如?有位學(xué)生因?為開小差了?，你再三強(qiáng)?調(diào)的知識(shí)他?又不知道，?如果他來問?你這個(gè)問題?，你會(huì)為他?解答嗎？我?是會(huì)的，但?他卻不會(huì)來?問你，__?_？因?yàn)樗?怕你罵他，?結(jié)果怎樣可?想而知。其?實(shí)“嚴(yán)”在?于一個(gè)度，?我似乎沒有?把握好這個(gè)?度二、應(yīng)?該每天聽寫?單詞和詞組?，可單詞和?詞組是學(xué)生?最頭痛的事?，學(xué)生們都?說他們記不?住，一部分?學(xué)生對(duì)英語?學(xué)習(xí)失去興?趣，學(xué)生_?__的明顯?出現(xiàn)很大程?度上是沒過?好詞匯關(guān)，?這些學(xué)生記?單詞只會(huì)死?記硬背，但?不會(huì)讀，這?樣是學(xué)不好?英語的。因?此，一定要?注重課堂詞?匯教學(xué)，讓?學(xué)生掌握一?定的學(xué)習(xí)單?詞的方法，?按讀音規(guī)則?認(rèn)讀、記憶?單詞而不是?死記硬背，?當(dāng)學(xué)生感悟?到記單詞不?再困難時(shí)，?他們的英語?學(xué)習(xí)也就邁?出了很可喜?的堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)一步，他?們對(duì)英語學(xué)?習(xí)才會(huì)真正?感興趣。?三、這次考?試學(xué)生聽力?丟分較多，?在今后的教?學(xué)中要有意?識(shí)地加強(qiáng)學(xué)?生聽讀能力?的訓(xùn)練與培?養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)?練學(xué)生的閱?讀和聽的習(xí)?慣的培養(yǎng)。?課外還要多?選用一些內(nèi)?容健康，時(shí)?代感強(qiáng)、知?識(shí)性、趣味?性并存的短?文來讓學(xué)生?閱讀，通過?大量閱讀來?培養(yǎng)學(xué)生的?語感以及通?過上下文捕?捉信息的能?力，從而提?高閱讀，理?解，分析，?判斷的能力?。四、實(shí)?行分層次教?學(xué)，降低對(duì)?查生的要求?，比如讓成?績(jī)好些的學(xué)?生背課文時(shí)?，其他學(xué)生?能讀熟就可?以了，檢查?單詞和詞組?時(shí)，要求差?生寫對(duì)一半?就算優(yōu)秀，?這樣他下次?會(huì)背單詞背?的更好！這?樣才能讓每?個(gè)學(xué)生有成?就感，逐步?提高學(xué)習(xí)英?語的興趣?五、做好補(bǔ)?差工作，縮?小___，?從測(cè)試情況?看，英語學(xué)?習(xí)已明顯出?現(xiàn)___現(xiàn)?象。由于知?識(shí)點(diǎn)的深化?，學(xué)生的個(gè)?體差異以及?多種內(nèi)外在?因素，學(xué)生?學(xué)習(xí)上的_?__是客觀?存在的，但?我們一定要?通過我、家?長(zhǎng)、包括學(xué)?生本人的不?懈努力，力?爭(zhēng)減少差生?，使他們?cè)?英語學(xué)習(xí)上?不斷進(jìn)步，?這就需要我?真正的去愛?他們___?他們，及時(shí)?做好補(bǔ)差輔?導(dǎo)工作，盡?可能縮小_?__，這樣?才能大面積?提高英語教?學(xué)質(zhì)量。?六、平時(shí)上?課講課速度?快，因?yàn)椴?快就完成不?了教學(xué)任務(wù)?，但快了會(huì)?有效果嗎？?我把知識(shí)進(jìn)?行整合了嗎?？上課的效?果重要還是?進(jìn)度重要呢?？希望通?過自己的努?力，所教兩?個(gè)班的英語?成績(jī)會(huì)前進(jìn)?一大步！?__年初中?工作總結(jié)范?文篇三踏?上三尺講臺(tái)?，也就意味?著踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)的?育人之旅。?選擇了教師?，也就選擇?了無悔的人?生。將近十?八年教師生?涯，我深深?地認(rèn)識(shí)到蠟?燭事業(yè)，春?蠶事業(yè)的甘?與苦。也深?切感受到師?德師風(fēng)建設(shè)?的重要性。?（范本）教?師的天職是?教書育人。?因此，作為?一個(gè)教師必?須要提高自?己的道德素?養(yǎng)和職業(yè)觀?念。只有嚴(yán)?格要求自己?的人才能獲?得良好的發(fā)?展，并能對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格要?求。做一個(gè)?同事滿意，?學(xué)生滿意，?家長(zhǎng)滿意的?好老師。在?這一學(xué)期中?，本人自覺?要求自己，?在各方面都?力爭(zhēng)“為人?師表”。?記得有位教?育家曾說過?：愛學(xué)生是?對(duì)老師最最?基本的要求?。老師愛學(xué)?生，可以彌?補(bǔ)家庭和社?會(huì)教育的不?足，使教師?的影響長(zhǎng)久?地保存在學(xué)?生的內(nèi)心深?處。要做一?個(gè)合格的人?民教師，還?要關(guān)心學(xué)生?。不論在生?活上，還是?在學(xué)習(xí)上，?都要給予必?要的關(guān)心和?幫助。我還?抽時(shí)間和學(xué)?生談心、交?流，和學(xué)生?共同活動(dòng)，?縮短師生間?的距離。由?于我愛學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?，處理問題?及時(shí)，方法?得當(dāng)，注意?和學(xué)生溝通?，所以，學(xué)?生就信任我?，喜歡我，?也喜歡上我?的課。熱愛?學(xué)生，還表?現(xiàn)在教師對(duì)?學(xué)生的尊重?和信任，以?及對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求。?尊重學(xué)生的?人格，了解?學(xué)生的個(gè)性?，相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，又?注意學(xué)生的?個(gè)體差異，?區(qū)別對(duì)待。?對(duì)程度、水?平不同的學(xué)?生，采取不?同的教育方?法,因材施?教。關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生，?特別是差生?，使每一個(gè)?學(xué)生都學(xué)有?所得，不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每一?個(gè)學(xué)生都培?養(yǎng)成社會(huì)有?用的人才。?一個(gè)教師能?得到學(xué)生的?信任，使自?己的工作順?利進(jìn)行，使?學(xué)生能健康?活潑的成長(zhǎng)?，是自己的?成功和欣慰?。熱愛教?師工作“為?教育事業(yè)奮?斗終身”是?我們教育工?作者的精神?境界。忠誠(chéng)?于人民的教?育事業(yè)，看?成是教師的?美德。干一?行，愛一行?，工作勤勤?懇懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)真?、圓滿完成?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項(xiàng)工?作任務(wù)。工?作中，我嚴(yán)?于律己，寬?以待人。時(shí)?時(shí)處處對(duì)自?己嚴(yán)格要求?，查找不足?，及時(shí)糾正?，對(duì)別人的?缺點(diǎn)，則盡?量寬容。教?書育人，為?人師表，注?意教師形象?，在教師和?學(xué)生中形成?良好的形象?、和諧的氛?圍，才能不?愧為人民教?師的稱號(hào)。?當(dāng)好一個(gè)?教師，如果?僅有工作熱?情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，還應(yīng)?具有廣博的?知識(shí)。在工?作中，虛心?向老教師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?大膽實(shí)踐，?勇于創(chuàng)新，?認(rèn)真鉆研教?材，探討教?法，選擇靈?活多樣的教?學(xué)方法進(jìn)行?教學(xué)，是取?得教學(xué)效果?有效方法。?知識(shí)無止境?。在我的工?作中，我注?意從各個(gè)方?面來充實(shí)自?己。如：參?加音樂教育?學(xué)習(xí)培訓(xùn)，?參加教育教?學(xué)培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?等。使自己?能適應(yīng)當(dāng)今?教育的發(fā)展?，跟上課改?的步伐。?__年初中?工作總結(jié)范?文篇四期?中考試后的?反思——期?中考試結(jié)束?了，每個(gè)學(xué)?生面對(duì)著自?己的成績(jī)都?有不同的感?受，我們要?吸取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取取?得更好的成?績(jī)。在剛?剛結(jié)束的期?中考試?yán)铮?我犯了很多?不該犯的錯(cuò)?誤。我一向?語文很好，?可是這次鬼?使神差的，?語文竟然錯(cuò)?了很多不該?錯(cuò)的地方。?經(jīng)過我的仔?細(xì)反思，我?想這和我閱?讀題目不認(rèn)?真有著很大?的關(guān)系。這?點(diǎn)也同樣延?伸到了數(shù)學(xué)?和英語方面?。很多計(jì)算?和語法上的?小錯(cuò)誤讓我?丟掉了不少?分?jǐn)?shù)。例如?：（這個(gè)我?不能替你寫?，不知道你?究竟錯(cuò)了什?么，舉上幾?個(gè)小例子就?行，___?字左右）我?知道老師對(duì)?于我有著很?大的期望，?可是我還是?沒有考好。?對(duì)于這點(diǎn)我?感到十分抱?歉。但是既?然犯了錯(cuò)誤?就要改正，?所以，通過?考試我也想?了很多以后?一定要學(xué)習(xí)?的東西。?首先我要改?掉考試不細(xì)?心讀題目的?壞習(xí)慣。有?時(shí)候我往往?看著題目前?面就順手把?后面的問題?寫上了，但?是卻錯(cuò)了很?多。這也許?也和答題技?巧有關(guān)系。?總之，通?過以后的練?習(xí)，我一定?要在考試的?過程之中認(rèn)?真審題，自?習(xí)讀題，把?題目看準(zhǔn)、?看好。時(shí)間?允許的時(shí)候?要多檢查幾?遍，絕對(duì)不?允許自己再?犯類似于這?樣的無謂的?錯(cuò)誤。其?次，我還要?加強(qiáng)語文、?數(shù)學(xué)、英語?三門主科以?及政治、歷?史、地理、?生物和物理?的習(xí)題強(qiáng)化?。通過考試?，我終于明?白山外有山?，人外有人?。平日大家?都聚在一起?做一樣的題?目，感覺不?出來有什么?明顯的差異??？墒且划?dāng)?考試，才發(fā)?現(xiàn)原來那么?多考試題目?是我從來看?都沒看過的?（你就先編?著吧）。只?怪自己買的?練習(xí)題做的?少。不能允?許自己再繼?續(xù)這樣下去?，所以，我?一定要加倍?努力，從這?次考試之中?汲取教訓(xùn)，?增加力量，?為下一次考?試做好準(zhǔn)備?，打好基礎(chǔ)??？荚嚰记?貴在練習(xí)。?生活之中，?我還要多多?加強(qiáng)自己的?練習(xí)和復(fù)習(xí)?，考試之前?制定周詳?shù)?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?不再手忙腳?亂，沒有方?向。平日生?活學(xué)習(xí)中學(xué)?會(huì)積累，語?文積累好詞?好句，數(shù)學(xué)?也要多積累?難的題目，?英語則是語?法項(xiàng)目。對(duì)?做完形填空?等練習(xí)題也?是提高英語?的好方法。?期中考試?畢竟不是期?末考試，我?還是有機(jī)會(huì)?的。下一次?考試，我要?更努力，爭(zhēng)?取不讓老師?、家長(zhǎng)和同?學(xué)們失望。?不讓自己失?望。對(duì)于各?科老師，我?希望老師不?要對(duì)我失去?信心，雖然?我這次考得?并不理想，?但是我相信?自己的實(shí)力?。下一次考?試，我一定?會(huì)努力的！?__年初?中工作總結(jié)?范文篇五?初中綜合實(shí)?踐活動(dòng)要讓?學(xué)生聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)際?，通過親身?體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?親身參與實(shí)?驗(yàn)、考察、?訪談、網(wǎng)上?查找資料、?討論等活動(dòng)?，積累豐富?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，使學(xué)生養(yǎng)?成探索自然?，親近社會(huì)?，發(fā)展自我?的個(gè)性傾向?和能力，讓?學(xué)生可以有?更多的機(jī)會(huì)?把學(xué)校環(huán)境?中的學(xué)習(xí)與?社會(huì)、家庭?環(huán)境中的學(xué)?習(xí)有機(jī)結(jié)合?起來，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，實(shí)踐?能力，從而?養(yǎng)成學(xué)生良?好的社會(huì)責(zé)?任感和健康?積極的個(gè)性?品質(zhì)。本?學(xué)期的教學(xué)?我以轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式為出發(fā)點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)知識(shí)?的聯(lián)系和綜?合運(yùn)用，注?重過程，強(qiáng)?調(diào)開放，重?視師生互動(dòng)?。注意做到?以下幾方面?:綜合實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)充?分___學(xué)?生的興趣和?直接經(jīng)驗(yàn)，?實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)?學(xué)科知識(shí)結(jié)?構(gòu)與邏輯體?系的超越，?建構(gòu)一個(gè)更?貼近學(xué)生真?實(shí)學(xué)習(xí)世界?的全新課程?領(lǐng)域。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?應(yīng)讓學(xué)生從?真實(shí)的生活?世界中選取?那些具有一?定的綜合性?、實(shí)踐性、?現(xiàn)實(shí)性的問?題、事件、?現(xiàn)象來設(shè)計(jì)?課程內(nèi)容。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)?生親身參與?、主動(dòng)實(shí)踐?，在實(shí)踐中?綜合運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?各種實(shí)際問?題，提高解?決實(shí)際問題?的能力，實(shí)?踐的內(nèi)容是?豐富的，實(shí)?踐的方式也?是多樣的。?實(shí)踐并不僅?僅意味著讓?學(xué)生作社會(huì)?調(diào)查、參觀?、訪問，更?重要的是要?為學(xué)生營(yíng)造?實(shí)踐情境，?通過引導(dǎo)，?讓學(xué)生自己?能夠發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題。特別是?學(xué)生能夠面?對(duì)生活世界?的各種現(xiàn)實(shí)?問題，綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)，主動(dòng)地?去探索、發(fā)?現(xiàn)、體驗(yàn)、?重演、交往?，親歷親為?，獲得解決?現(xiàn)實(shí)問題的?真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，?從中培養(yǎng)實(shí)?踐能力。?綜合實(shí)踐活?動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神提供了更?為寬松、自?由的空間。?在活動(dòng)過程?中，學(xué)生始?終處于主體?地位，自己?發(fā)現(xiàn)問題，?自己設(shè)計(jì)方?案，自己收?集資料，自?己解決問題?。在這一過?程中，學(xué)生?的想像力和?創(chuàng)造力可以?充分發(fā)揮出?來。因此我?在在教學(xué)中?著眼創(chuàng)新，?以培養(yǎng)今天?的學(xué)生適應(yīng)?明天的社會(huì)?生活為己任?，盡可能創(chuàng)?造條件，讓?學(xué)生在積極?探索、主動(dòng)?實(shí)踐的過程?中，不斷地?有所發(fā)現(xiàn)、?有所思考、?有所創(chuàng)新，?具備初步的?懷疑精神和?___精神?，具有獨(dú)立?思考問題的?能力和解決?問題的能力?，為將來成?為創(chuàng)新人才?奠定基礎(chǔ)。?__年初?中工作總結(jié)?范文篇六?英語教學(xué)心?得體會(huì)在新?課程標(biāo)準(zhǔn)下?的中學(xué)英語?教學(xué)中，教?師要培養(yǎng)和?保持學(xué)生較?濃的學(xué)習(xí)興?趣，應(yīng)該把?握良機(jī)，渲?染英語課堂?氣氛，引發(fā)?學(xué)生的興趣?和求知欲;?充分研究教?材，認(rèn)真?zhèn)?課，在各教?學(xué)環(huán)節(jié)中增?加趣味性;?注重“以人?為本”，發(fā)?揮學(xué)生主體?作用;建立?新型師生關(guān)?系，重視師?生情感交流?，培養(yǎng)興趣?;開展內(nèi)容?廣泛、形式?多樣的英語?課外活動(dòng)等?。興趣是的?老師。一個(gè)?成功的英語?教師要在教?學(xué)中有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語的持?久興趣，激?勵(lì)學(xué)生不斷?處于較佳的?學(xué)習(xí)狀態(tài)之?中，使他們?對(duì)英語樂學(xué)?、善學(xué)、會(huì)?學(xué)，學(xué)而忘?我，樂此不?疲。因此，?課堂教學(xué)手?段必須不斷?更新，用靈?活多樣的教?學(xué)方法，_?__學(xué)生進(jìn)?行廣泛的語?言實(shí)踐活動(dòng)?，通過多種?手段激發(fā)學(xué)?生實(shí)踐的熱?情，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣的?培養(yǎng)，讓學(xué)?生變興趣為?參與實(shí)踐的?動(dòng)力，為語?言實(shí)踐活動(dòng)?提供源源不?斷的動(dòng)力。?一、把握?良機(jī)，渲染?英語課堂氣?氛，創(chuàng)造一?個(gè)輕松愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，引發(fā)學(xué)生?的興趣和求?知欲。中?學(xué)生這個(gè)年?齡的特點(diǎn)是?：愛說愛動(dòng)?，自我約束?、自我控制?能力不強(qiáng)，?如果教學(xué)中?忽視這些特?點(diǎn)，單純沿?用傳統(tǒng)教學(xué)?模式，使用?傳統(tǒng)教學(xué)方?法進(jìn)行機(jī)械?地講解，把?他們純粹當(dāng)?成知識(shí)的容?納器，填鴨?式地問他們?灌輸在他們?眼中枯燥無?味，冷冰冰?的語法、詞?匯，他們便?不感興趣，?因而也就談?不上學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性。目前?，中學(xué)英語?教學(xué)質(zhì)量不?佳，恐怕這?是一個(gè)主要?原因。學(xué)習(xí)?需要興趣。?就某種意義?上講，學(xué)英?語就更需要?興趣。如何?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?并保持它，?使之成為他?們學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，正是趣?味教學(xué)考慮?的出發(fā)點(diǎn)。?二、充分?鉆研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?在各教學(xué)環(huán)?節(jié)中增加趣?味性。教?師對(duì)學(xué)習(xí)材?料和內(nèi)容的?處理，一般?是由易到難?，逐步深入?，同時(shí)要考?慮到對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?一定刺激程?度，使學(xué)生?的思想始終?處于積極狀?態(tài)，使他們?的興趣逐步?升級(jí)。其次?增加教學(xué)環(huán)?節(jié)中的趣味?性，教學(xué)手?段的多樣化?也有助于使?學(xué)生的興趣?得以保持。?呈現(xiàn)語言材?料前，教師?要想辦法為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)新?穎可信的情?景，由此吸?引學(xué)生注意?力，再由該?情景過渡到?課本所展現(xiàn)?的情景中，?同時(shí)，合理?地運(yùn)用實(shí)物?、圖片、掛?圖、簡(jiǎn)筆畫?、現(xiàn)場(chǎng)錄音?、多媒體課?件等，讓所?要呈現(xiàn)的情?景更加直觀?而富有情趣?。比如在進(jìn)?行課文教授?時(shí)，教師可?用從網(wǎng)上下?載的聽說讀?寫的英語材?料、采用自?制課件來進(jìn)?行教學(xué)，通?過聲、光、?電的___?結(jié)合，用生?動(dòng)的形象、?真實(shí)的畫面?、優(yōu)美動(dòng)人?的語言和音?樂，來豐富?學(xué)生的想象?力，刺激學(xué)?生的興趣和?求知欲，增?強(qiáng)學(xué)生的記?憶效果，從?而實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)，達(dá)到?教學(xué)目的。?三、注重?“以人為本?”，發(fā)揮學(xué)?生主體作用?。過去的?教學(xué)常常強(qiáng)?調(diào)-教師的?主導(dǎo)性而把?學(xué)生單純地?視為教育對(duì)?象，忽視學(xué)?生的主體地?位;把學(xué)生?的頭腦看作?是可以填充?知識(shí)的容器?，忽視教學(xué)?特點(diǎn)，無視?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性。教?師應(yīng)把小學(xué)?生看作是具?有成長(zhǎng)潛能?的生命體，?其內(nèi)部蘊(yùn)藏?著主體發(fā)展?的機(jī)制，認(rèn)?識(shí)到教學(xué)的?目的在于開?發(fā)學(xué)生的潛?力，驅(qū)動(dòng)其?主體的發(fā)展?機(jī)制，使之?成長(zhǎng)、成熟??！耙匀藶?本”的理念?在教育界越?來越深入人?心。在教育?過程中，以?學(xué)生為中心?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?性已成為廣?大教師所熱?衷的教學(xué)方?法。母語習(xí)?得研究及外?語學(xué)習(xí)研究?均證實(shí)：外?語教學(xué)中的?重點(diǎn)不再應(yīng)?該是“我們?該教些什么?”，而應(yīng)是?“我們?nèi)绾?在課堂教學(xué)?中創(chuàng)造這些?條件”。新?課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)?調(diào)的是學(xué)生?“能干什么?”，因此，?我們?cè)诮虒W(xué)?過程中應(yīng)充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，增?強(qiáng)學(xué)生使用?英語的能力?。__年?初中工作總?結(jié)范文篇七?篇一：?隨著社會(huì)的?不斷發(fā)展，?學(xué)生的心理?素質(zhì)越來越?受到重視，?時(shí)代要求我?們不僅要培?養(yǎng)出德才兼?備的學(xué)生，?更要求我們?培養(yǎng)出身心?健康的學(xué)生?，因此，做?好學(xué)校心理?健康教育工?作，關(guān)心學(xué)?生身心健康?發(fā)展、幫助?學(xué)生提高心?理素質(zhì)、增?強(qiáng)承受挫折?能力是十分?重要和必要?的。下面就?我校在心理?健康教育方?面的工作做?如下總結(jié)。?1、做好?心理健康教?育知識(shí)宣傳?工作學(xué)校?有專門的心?理健康教育?宣傳陣地，?并且定期對(duì)?黑板報(bào)的內(nèi)?容進(jìn)行更換?；充分利用?學(xué)校廣播站?進(jìn)行心理健?康教育知識(shí)?宣傳。2?、開設(shè)心理?健康教育課?心理健康?教育活動(dòng)課?以幫助學(xué)生?學(xué)習(xí)處理學(xué)?習(xí)和生活中?遇到的心理?困擾為出發(fā)?點(diǎn)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自助。?心理健康教?育活動(dòng)課以?學(xué)生為主體?，活動(dòng)形式?采取如辯論?、情景體驗(yàn)?、角色扮演?、談話交流?等，讓學(xué)生?在輕松的活?動(dòng)氛圍中去?體會(huì)，并且?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?___和交?流，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性、能動(dòng)?性和創(chuàng)造性?。3、對(duì)?個(gè)別學(xué)生進(jìn)?行個(gè)體心理?輔導(dǎo)在學(xué)?校心理健康?教育工作中?，個(gè)別學(xué)生?在處理問題?或者面對(duì)困?難時(shí)，不能?很好地調(diào)適?自己心理狀?態(tài)，此時(shí)便?需要運(yùn)用心?理學(xué)的理論?和方法，通?過言語交談?等方式，給?予學(xué)生幫助?和啟發(fā)。?4、開展健?康教育知識(shí)?培訓(xùn)為了?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)?健康的理解?，了解健康?的生活方式?，知道常見?病的防治等?相關(guān)知識(shí)。?__年__?月和__年?__月分別?進(jìn)行了中學(xué)?生健康教育?知識(shí)培訓(xùn)。?5、開展?心理健康教?育講座為?了讓我校女?生了解青春?期的生理知?識(shí)以及在青?春期女生容?易受到的傷?害，讓女生?學(xué)會(huì)自我保?護(hù)的方法，?于__年_?_月開展了?青春期女生?健康教育講?座。__?年__月，?為了讓學(xué)生?了解什么是?留守兒童，?留守兒童容?易出現(xiàn)的心?理問題，給?學(xué)生營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境和良好的?學(xué)習(xí)心態(tài)，?針對(duì)初中生?的性格和心?理特點(diǎn)，如?何預(yù)防早戀?以及增強(qiáng)中?學(xué)生的抗挫?折能力等，?我校開展了?“六類生”?健康教育活?動(dòng)，此次活?動(dòng)特別針對(duì)?留守兒童和?單親家庭的?孩子。_?__、__?年__月開?展了___?事件后的心?理疏導(dǎo)，_?__學(xué)生方?法，對(duì)__?_事件后的?消極心理和?情緒進(jìn)行調(diào)?節(jié)。一年?以來，學(xué)校?的心理健康?教育___?全體學(xué)生的?心理健康發(fā)?展和成長(zhǎng)，?及時(shí)有效地?幫助學(xué)生解?決心理困擾?。在學(xué)校心?理健康教育?這條路上，?還需要一步?步摸索，工?作上要學(xué)的?還有很多。?篇二：?學(xué)校心理健?康教育是面?向全體學(xué)生?實(shí)施的，旨?在提高學(xué)生?心理健康水?平的教育活?動(dòng)。由于影?響學(xué)生心理?發(fā)展與心理?健康的因素?是多種多樣?的，因此形?成、維護(hù)和?促進(jìn)學(xué)生心?理發(fā)展和心?理健康的途?徑也應(yīng)該是?多渠道、全?方位的。本?學(xué)年我校心?理健康教育?在學(xué)校“育?人為本，和?諧發(fā)展”以?及“樂和”?校園文化的?理念下主要?開展了以下?幾方面的工?作：一、?主要工作?1、認(rèn)真做?好___市?心理達(dá)標(biāo)校?評(píng)估工作?本學(xué)期是_?__市心理?達(dá)標(biāo)校的首?次申報(bào)和評(píng)?估，學(xué)校心?理健康教育?中心根據(jù)我?校心理健康?教育工作和?學(xué)校的要求?首批進(jìn)行了?申報(bào)?？偨Y(jié)?了近三年的?工作情況，?認(rèn)真撰寫了?評(píng)估報(bào)告，?并查找材料?制作匯報(bào)。?按照評(píng)估標(biāo)?準(zhǔn)逐條梳理?幾年來的文?字，進(jìn)行大?量材料的搜?集、整理、?補(bǔ)充和裝訂?工作。在區(qū)?___%的?情況下順利?通過了區(qū)的?評(píng)審，最終?上報(bào)___?市教育評(píng)估?院評(píng)審并成?為全區(qū)首批?___市心?理達(dá)標(biāo)校（?全區(qū)中小學(xué)?首批通過的?___所之?一）。2?、舉辦第_?__屆校園?心理劇大賽?舉辦了第?___屆“?明明白白我?的心”心理?劇大賽，本?屆大賽的主?題是：“樂?和少年健康?快樂”，要?求參賽班級(jí)?圍繞學(xué)生的?學(xué)校生活、?家庭生活以?及成長(zhǎng)歷程?中的自我意?識(shí)、學(xué)習(xí)適?應(yīng)、人際交?往、親子溝?通、網(wǎng)絡(luò)游?戲、情緒調(diào)?節(jié)、青春期?等方面的問?題、困惑以?心理劇的形?式演繹，鼓?勵(lì)原創(chuàng)。各?班在知心委?員的帶領(lǐng)下?，在班主任?老師的關(guān)心?指導(dǎo)下，進(jìn)?行自創(chuàng)自編?自演。參與?師生的熱情?和積極性都?很高，首場(chǎng)?中預(yù)年級(jí)和?第二場(chǎng)初一?年級(jí)的比賽?中，有部分?班級(jí)的心理?劇主題深刻?、內(nèi)容豐富?、表演精彩?，體現(xiàn)師生?對(duì)心理劇比?賽的___?和日益重視?。3、開?展青春期主?題教育活動(dòng)?青春期健?康教育也是?學(xué)校心理健?康教育的重?要組成部分?。為進(jìn)一步?加強(qiáng)女生生?理和心理健?康教育，增?強(qiáng)女生青春?期的自我保?護(hù)意識(shí)，深?入開展“關(guān)?愛女孩行動(dòng)?”，學(xué)?！?成長(zhǎng)驛站”?心理中心和?吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)?聯(lián)合舉辦了?以“關(guān)愛女?孩，___?未來”為主?題的女生青?春期保健知?識(shí)講座。六?年級(jí)___?名女同學(xué)參?加了此次活?動(dòng)。就青春?期女孩子的?生理特點(diǎn)、?心理特點(diǎn)以?及在生活中?如何進(jìn)行自?我保護(hù)等方?面通過游戲?的方式分別?作了系統(tǒng)講?授，此次活?動(dòng)不僅讓女?生了解了青?春期的心理?、生理的變?化，以及如?何正確地看?待這些變化?，并且讓女?生們認(rèn)識(shí)到?自己所存在?的問題，在?以后的學(xué)習(xí)?生活中進(jìn)行?改進(jìn)更好地?成長(zhǎng)，深受?女生們的歡?迎和好評(píng)。?4、家庭?教育工作滲?透心理健康?教育家長(zhǎng)?是學(xué)生的第?一任老師，?家庭教育環(huán)?境深深地影?響著孩子的?成長(zhǎng)，家長(zhǎng)?、老師、學(xué)?生是創(chuàng)設(shè)良?好學(xué)習(xí)心理?環(huán)境的重要?主體，三者?缺一不可。?同時(shí)，素質(zhì)?教育發(fā)展的?要求，家庭?教育工作中?不可或缺的?需要滲透心?理健康教育?。本學(xué)期舉?辦了“玫瑰?課堂——女?生家長(zhǎng)性教?育”講座。?此次家庭性?教育講座應(yīng)?吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)?的要求在吳?涇中學(xué)進(jìn)行?試點(diǎn)，我認(rèn)?真制作講座?，精心準(zhǔn)備?講稿，通過?視頻資料、?大量的數(shù)據(jù)?、案例，剖?析了引起當(dāng)?前青少年性?開放、少女?流產(chǎn)等問題?的原因，引?起家長(zhǎng)對(duì)此?重視并要求?在家庭教育?中對(duì)孩子進(jìn)?行性觀念、?性道德、性?倫理等的教?育。講座之?后，家長(zhǎng)們?紛紛表示受?益匪淺，今?后要重視家?庭性教育問?題，來幫助?孩子建立正?確的人生觀?、價(jià)值觀，?傳授科學(xué)的?知識(shí)，開啟?孩子健康快?樂的人生。?5、積極?參加心理培?訓(xùn)和完成相?關(guān)調(diào)研本?學(xué)期我參加?了___市?“家庭治療?”的專業(yè)培?訓(xùn)，路程遠(yuǎn)?，培訓(xùn)量大?，每次都在?完成了工作?了以后認(rèn)真?參加培訓(xùn)，?圓滿完成本?學(xué)期的培訓(xùn)?任務(wù)。利用?暑假參加了?NCDAC?DF國(guó)際生?涯發(fā)展咨詢?師課程的學(xué)?習(xí)，并取得?了證照。另?外配合__?_市人口發(fā)?展中心開展?隨遷子女人?際交往狀況?調(diào)查，工作?量大，涉及?到每個(gè)年級(jí)?好幾個(gè)班級(jí)?，我都認(rèn)真?按要求事先?做好學(xué)生抽?樣工作，然?后協(xié)調(diào)年級(jí)?組和班主任?分批完成學(xué)?生測(cè)量工作?，得到了人?口中心工作?人員的贊賞?。二、日?常工作1?、加強(qiáng)咨詢?工作落實(shí)個(gè)?案跟蹤為?使學(xué)校的心?理教育能夠?提高全體學(xué)?生的心理品?質(zhì)，開發(fā)學(xué)?生的心理潛?能，塑造良?好的人格，?學(xué)校心理中?心通過心理?輔導(dǎo)和心理?咨詢，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的心理干預(yù)?，為學(xué)生的?心理發(fā)展提?供必要的服?務(wù)，指導(dǎo)和?幫助。同時(shí)?，對(duì)極個(gè)別?有心理問題?和心理偏差?的學(xué)生進(jìn)行?心理輔導(dǎo)工?作，及時(shí)疏?導(dǎo)學(xué)生的負(fù)?面心理情緒?，給他們提?供心理幫助?。如重點(diǎn)_?__初三人?際關(guān)系適應(yīng)?不良的學(xué)生?、初一與家?長(zhǎng)關(guān)系不良?的學(xué)生等，?另外對(duì)學(xué)校?其他一些存?在心理困惑?和偏差的學(xué)?生進(jìn)行了咨?詢和疏導(dǎo)，?效果良好，?取得了老師?們得認(rèn)可和?贊賞。本人?每周一到五?心理值班_?__次，每?學(xué)期咨詢量?達(dá)五六十次?，有詳細(xì)記?錄的咨詢輔?導(dǎo)近二十次?，個(gè)案跟蹤?___個(gè)，?其他幾位心?理老師金黎?芳、何蓓蕾?等也作了不?少的輔導(dǎo)咨?詢工作。?2、開展心?理社團(tuán)活動(dòng)?和知心委員?隊(duì)伍培訓(xùn)?開展心語心?愿社團(tuán)活動(dòng)?，一方面可?以為對(duì)心理?健康感興趣?的同學(xué)提供?一個(gè)平臺(tái)，?讓他們先行?接受心理學(xué)?的知識(shí)、理?念，學(xué)習(xí)初?步的心理學(xué)?的助人自助?的技巧，體?驗(yàn)心理學(xué)的?團(tuán)體活動(dòng)并?從中獲益，?更加完善自?己的心理狀?態(tài)，讓健康?的心理充滿?陽光；另一?方面，社團(tuán)?本著“關(guān)心?你、我、他?，為每一位?會(huì)員的心理?健康相互支?持，奉獻(xiàn)愛?心，協(xié)同發(fā)?展”的宗旨?，通過以社?團(tuán)成員為核?心開展一系?列活動(dòng)，以?點(diǎn)帶面建立?學(xué)生層面的?心理互動(dòng)機(jī)?制。按照“?幫助他人，?提升自己，?發(fā)動(dòng)學(xué)生，?助人自助”?的工作思路?，每班延續(xù)?傳統(tǒng)設(shè)置班?級(jí)心理委員?制度，了解?班級(jí)學(xué)