2023年在職教師崗位培訓(xùn)方案（3篇）

第10頁共10頁2023年在職教師崗位培訓(xùn)方案___年?是全市教師?崗位大練兵?的落實(shí)年和?關(guān)鍵年，今?年，我校教?師崗位培訓(xùn)?工作將繼續(xù)?以教師崗位?大練兵為契?機(jī)，以教師?專業(yè)化發(fā)展?為導(dǎo)向，以?提高教師工?作質(zhì)量水平?為中心，努?力開展好新?課程教師培?訓(xùn)、教育技?術(shù)能力培訓(xùn)?、繼續(xù)教育?、遠(yuǎn)程教育?等工作，不?斷提高教師?的綜合素質(zhì)?和教育教學(xué)?質(zhì)量，以適?應(yīng)新課程改?革和素質(zhì)教?育發(fā)展的要?求。一、?指導(dǎo)思想?以科學(xué)發(fā)展?觀的重要思?想為指導(dǎo)，?以落實(shí)素質(zhì)?教育為根本?，以提高教?師綜合素質(zhì)?、促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?為目標(biāo)，遵?循教育規(guī)律?，立足于學(xué)?校實(shí)際，著?眼于學(xué)校發(fā)?展，充分利?用校本資源?，不斷拓寬?校本培訓(xùn)的?渠道，大力?開展師資培?訓(xùn)和教育教?學(xué)研究工作?，努力培養(yǎng)?一支高素質(zhì)?教師隊(duì)伍。?二、工作?思路觀念?是行為的先?導(dǎo)，思想決?定行動(dòng)，要?改變教師對(duì)?新課程的認(rèn)?識(shí)不足、新?課程理論水?平缺乏，課?程方案落實(shí)?不好、校本?課程重視不?夠，對(duì)素質(zhì)?教育心存抵?觸等現(xiàn)狀，?必須下大力?氣搞好校本?培訓(xùn)工作。?在校本培?訓(xùn)中，今年?我們要針對(duì)?教師所遇到?的問題和產(chǎn)?生的困惑，?根據(jù)學(xué)校實(shí)?際，按照“?缺什么補(bǔ)什?么、需要什?么培訓(xùn)什么?”的原則對(duì)?教師進(jìn)行培?訓(xùn)。在培訓(xùn)?內(nèi)容上，要?突出教師的?素質(zhì)教育思?想、新課程?理念、課堂?教學(xué)水平、?師德教育、?教育技術(shù)能?力、教育科?研等等。?三、主要工?作(一)?師德教育。?認(rèn)真貫徹?落實(shí)教育部?《___加?強(qiáng)中小學(xué)教?師職業(yè)道德?建設(shè)水平規(guī)?范的若干意?見》，認(rèn)真?學(xué)習(xí)并模范?遵守《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，全面落實(shí)?___市教?師“十禁止?”、“五規(guī)?范”，不斷?提高我校教?師職業(yè)道德?水平。(?二)加強(qiáng)教?師自學(xué)。?一名真正合?格教師，一?定要增強(qiáng)責(zé)?任感、緊迫?感，樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念意識(shí)，不?斷提高教學(xué)?水平、業(yè)務(wù)?能力，加強(qiáng)?自身修養(yǎng)、?素質(zhì)的提高?，努力達(dá)到?培養(yǎng)新世紀(jì)?人才所要求?教師標(biāo)準(zhǔn)。?作為教師我?們不但是知?識(shí)的傳授者?，更應(yīng)做教?育教學(xué)的研?究者、實(shí)踐?者。為了提?高自身的專?業(yè)素質(zhì)，增?加自己的知?識(shí)儲(chǔ)備不斷?提高教育教?學(xué)水平，使?自己適應(yīng)教?學(xué)改革的要?求，更新教?育教學(xué)觀念?，必須樹立?終身學(xué)習(xí)的?思想，并與?校本培訓(xùn)相?結(jié)合，建立?全員自學(xué)制?度。確定?每周三為全?校教師自學(xué)?日，教師要?根據(jù)自己的?需要與實(shí)際?情況，確定?自己的自學(xué)?計(jì)劃，按計(jì)?劃進(jìn)行自學(xué)?，并記好筆?記。開展?營(yíng)造書香校?園的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。倡導(dǎo)教?師經(jīng)常多讀?教育、教學(xué)?、文學(xué)等方?面的書籍，?撰寫讀書有?感。教師要?多閱讀多種?領(lǐng)域的書籍?、報(bào)刊等，?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候開展教師?讀書心得的?征集活動(dòng)。?2023年在職教師崗位培訓(xùn)方案（二）?一、教師培?訓(xùn)的指導(dǎo)思?想和目標(biāo)?在職教師的?培訓(xùn)與提高?屬于教師繼?續(xù)教育范疇?，這不僅是?當(dāng)前教師管?理的一件大?事，也是建?立和完善終?身教育體系?、不斷提高?教師隊(duì)伍整?體素質(zhì)的一?項(xiàng)戰(zhàn)略性措?施。我校教?師繼續(xù)教育?實(shí)施校本培?訓(xùn)，必須堅(jiān)?持理論和實(shí)?踐相結(jié)合的?原則，在縣?教育局和教?師進(jìn)修學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)下，?有序、高效?的開展校本?培訓(xùn)工作，?全力造就一?支思想領(lǐng)先?、作風(fēng)過硬?、善于管理?、富有開拓?精神的生機(jī)?勃勃的干_?__伍和師?德高尚、具?有較高學(xué)術(shù)?修養(yǎng)、富有?創(chuàng)造力教師?隊(duì)伍，以推?進(jìn)教育事業(yè)?的改革與發(fā)?展。學(xué)校?教師培訓(xùn)的?總目標(biāo):滿?足學(xué)校發(fā)展?的要求，學(xué)?生發(fā)展的需?求以及教師?發(fā)展的需求?，促進(jìn)學(xué)校?教師隊(duì)伍建?設(shè)和學(xué)校的?發(fā)展。具體?目標(biāo)是高級(jí)?教師學(xué)習(xí)與?整合新知識(shí)?和信息，提?高對(duì)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)和提?煉的能力;?中級(jí)教師學(xué)?習(xí)與整合新?知識(shí)和信息?，提高教學(xué)?的創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?;新教師新?知識(shí)和信息?，提高實(shí)施?教育教學(xué)活?動(dòng)的有效實(shí)?踐能力。?二、教師培?訓(xùn)的實(shí)施?為切實(shí)抓好?教師培訓(xùn)工?作，特成立?橋頭鎮(zhèn)中學(xué)?校本培訓(xùn)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?和橋頭鎮(zhèn)中?學(xué)校本培訓(xùn)?輔助小組成?員，以校長(zhǎng)?為第一責(zé)任?人，學(xué)校教?務(wù)處和教科?室聯(lián)合成立?校本培訓(xùn)辦?公室，共同?負(fù)責(zé)校本培?訓(xùn)的具體工?作。教科室?主要是制訂?校本培訓(xùn)計(jì)?劃、___?學(xué)校教師培?訓(xùn)和培訓(xùn)費(fèi)?用的預(yù)算以?及教師培訓(xùn)?所獲學(xué)分的?登記，校本?培訓(xùn)課程(?科目化)的?開發(fā)，校本?培訓(xùn)師資隊(duì)?伍的聘請(qǐng)，?校本培訓(xùn)科?目的教學(xué)提?綱的收集和?整理;教務(wù)?處主要是落?實(shí)培訓(xùn)的時(shí)?間、地點(diǎn)、?參加培訓(xùn)教?師的出勤、?參加培訓(xùn)教?師的考核和?培訓(xùn)科目教?學(xué)情況的反?饋;教開組?、備課組參?與教師培訓(xùn)?方案的設(shè)計(jì)?，督促組員?參與具體的?培訓(xùn)活動(dòng)，?收集教師對(duì)?培訓(xùn)的反映?，了解學(xué)生?需求，實(shí)現(xiàn)?教師與學(xué)生?的雙向溝通?。教師立足?本職、本崗?，全員參加?。三、教?師培訓(xùn)的內(nèi)?容1、理?論學(xué)習(xí)教?師每學(xué)期必?須閱讀一本?名家教育教?學(xué)理論著作?，并摘記_?__字理論?摘記。2?、師德學(xué)習(xí)?教師必須?參加學(xué)區(qū)和?學(xué)校___?的師德教育?學(xué)習(xí)，寫好?師德學(xué)習(xí)的?個(gè)人心得體?會(huì)。3、?公開課教?師每學(xué)期要?開出一節(jié)校?級(jí)以上公開?課。4、?聽課記錄?教師每學(xué)期?至少要有十?節(jié)以上聽課?記錄，記錄?要規(guī)范，要?有評(píng)課記錄?或評(píng)課稿。?5、教學(xué)?反思每學(xué)?期___篇?以上，有過?程與結(jié)果反?思。6、?論文、教學(xué)?總結(jié)教師?在學(xué)期結(jié)束?時(shí)要提交_?__篇論文?或教學(xué)總結(jié)?。7、師?徒結(jié)對(duì)應(yīng)?盡量開展拜?師學(xué)藝活動(dòng)?，并按師徒?結(jié)對(duì)協(xié)議完?成活動(dòng)。?8、教研活?動(dòng)教師要?積極參加教?研組和備課?組的教科研?活動(dòng)。四?、教師培訓(xùn)?的管理、考?核教師參?加校本培訓(xùn)?學(xué)習(xí)實(shí)行簽?到制度，由?教科室和教?研組負(fù)責(zé)對(duì)?教師參加培?訓(xùn)的情況進(jìn)?行考核登記?，對(duì)教師的?進(jìn)步情況及?時(shí)通報(bào)。加?強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過?程的檢查和?督促，建立?健全教師培?訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔?案，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)和研究問?題，確保培?訓(xùn)目標(biāo)和任?何的完成。?學(xué)期結(jié)束時(shí)?，由教務(wù)處?負(fù)責(zé)匯總，?并將教師的?各種培訓(xùn)內(nèi)?容量化評(píng)分?，作為教師?教學(xué)獎(jiǎng)、評(píng)?優(yōu)評(píng)先的重?要依據(jù)。教?科室負(fù)責(zé)對(duì)?教師的檔案?進(jìn)行整理歸?檔，對(duì)教師?培訓(xùn)所獲學(xué)?分進(jìn)行登錄?，并報(bào)請(qǐng)縣?教師進(jìn)修學(xué)?校予以學(xué)分?確認(rèn)。五?、教師培訓(xùn)?的對(duì)象學(xué)?校教師培養(yǎng)?對(duì)象為全體?教職員工。?其中管理層?，專職教師?是校本培訓(xùn)?的主要對(duì)象?。對(duì)教師的?培訓(xùn)，也根?據(jù)不同的對(duì)?象，提出不?同的培訓(xùn)目?標(biāo)。青年教?師側(cè)重于基?本教育思想?、基本教育?理論、基本?教學(xué)原則的?培訓(xùn);對(duì)中?年教師，要?求在已有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基?本上學(xué)會(huì)提?煉，即對(duì)經(jīng)?驗(yàn)加以去偽?存真，將經(jīng)?驗(yàn)與理論加?以對(duì)照，使?經(jīng)驗(yàn)有一定?的理論指導(dǎo)?，使之更具?有實(shí)踐價(jià)值?;對(duì)高年資?教師，他們?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十?分豐富，但?還需要理論?充實(shí)，對(duì)自?己多年的教?學(xué)實(shí)踐進(jìn)行?分析、提高?，還需要有?所積累，寫?一些文章，?比如從教回?憶等等。?回顧和闡述?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)是十分?有益和有價(jià)?值的。六?、教師培訓(xùn)?的獎(jiǎng)勵(lì)根?據(jù)教師參加?教師培訓(xùn)的?量化評(píng)分，?由教務(wù)處評(píng)?定教師的教?學(xué)獎(jiǎng)的等級(jí)?，作為教師?評(píng)職評(píng)先的?重要條件，?并給予35?0、300?、___元?的獎(jiǎng)勵(lì)。2023年在職教師崗位培訓(xùn)方案（三）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)《國(guó)?家中長(zhǎng)期教?育改革與發(fā)?展規(guī)劃綱要?(___)?》、教育部?《___力?加強(qiáng)中小學(xué)?教師培訓(xùn)工?作的意見》?(___年?___號(hào))?，《___?市中小學(xué)教?師進(jìn)修規(guī)定?》、《__?_市中長(zhǎng)期?教育改革與?發(fā)展規(guī)劃綱?要(___?年)》和《?金山區(qū)中長(zhǎng)?期教育改革?與發(fā)展規(guī)劃?綱要》(_?__)等文?件，以“崇?文通里，成?就人生”為?理念，以教?師的和諧發(fā)?展為己任，?把再造教師?學(xué)習(xí)文化，?提升教師人?文素養(yǎng)作為?和諧校園創(chuàng)?建的核心，?把堅(jiān)持“教?師發(fā)展為本?，教師有效?學(xué)習(xí)為中心?”作為教師?隊(duì)伍建設(shè)的?基本理念，?通過創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型___?，依托以校?為本的研訓(xùn)?模式，秉承?學(xué)校人和心?齊、求實(shí)創(chuàng)?新的校風(fēng)、?求嚴(yán)求實(shí)求?活求新的教?風(fēng)，實(shí)現(xiàn)讓?每位老師和?諧發(fā)展的辦?學(xué)愿景，形?成一支學(xué)識(shí)?淵博、培養(yǎng)?一支師德高?尚、業(yè)務(wù)精?湛、觀念超?前、科研先?導(dǎo)、現(xiàn)代教?育技術(shù)強(qiáng)的?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?1、注重?教師職業(yè)信?念、責(zé)任感?和實(shí)踐能力?的提高。?2、注重面?向全體，更?注重有針對(duì)?性的分層培?養(yǎng)。3、?注重統(tǒng)一規(guī)?劃，更注重?激勵(lì)教師自?主專業(yè)發(fā)展?。4、注?重個(gè)體學(xué)習(xí)?，更注重教?師之間合作?共進(jìn)的學(xué)習(xí)?文化的形成?。5、增?強(qiáng)教師的美?育定位意識(shí)?，確立以美?育人的理念?，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)?個(gè)人與學(xué)校?和諧發(fā)展的?價(jià)值統(tǒng)一?三、培訓(xùn)內(nèi)?容(一)?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍思想建設(shè)?，促進(jìn)教師?人文素養(yǎng)的?提高。教?師的發(fā)展是?教育教學(xué)改?革成敗的關(guān)?鍵，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍的建?設(shè)，是提升?學(xué)校核心競(jìng)?爭(zhēng)力的必然?要求。為此?，我們要切?實(shí)提高教師?的育德能力?、學(xué)習(xí)能力?、課程領(lǐng)導(dǎo)?力、執(zhí)行力?、監(jiān)控能力?，努力建設(shè)?一支師德高?尚、敬業(yè)奉?獻(xiàn)、為人師?表教師隊(duì)伍?。1.完?善教師學(xué)習(xí)?制度，提高?學(xué)習(xí)能力。?強(qiáng)調(diào)“全?員學(xué)習(xí)”、?“全過程學(xué)?習(xí)”，形成?工作即學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)即工?作，教學(xué)與?研究互動(dòng)提?高的良性機(jī)?制;強(qiáng)調(diào)“?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”?，即不但重?視個(gè)人學(xué)習(xí)?和個(gè)人智力?的開發(fā)，更?強(qiáng)調(diào)學(xué)校成?員間的合作?學(xué)習(xí)和群體?智力的開發(fā)?，強(qiáng)化__?_成員彼此?理解與支持?、協(xié)調(diào)合作?，同時(shí)形成?“四個(gè)一”?的讀書制度?，即每學(xué)期?精讀一本好?書，撰寫一?篇有質(zhì)量的?心得，開設(shè)?一堂研究課?，確立一個(gè)?研究項(xiàng)目，?使學(xué)校真正?成為一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?，使學(xué)生、?教師、學(xué)校?獲得卓越和?持續(xù)性的發(fā)?展。到年底?完成2學(xué)分?。2.邀?請(qǐng)專家來校?作講座準(zhǔn)?備邀請(qǐng)進(jìn)修?學(xué)院的專家?進(jìn)行“課堂?轉(zhuǎn)型?-從轉(zhuǎn)變教?師的思維方?式開始”以?及“課程資?源的開發(fā)與?實(shí)踐”講座?，提高教師?的素養(yǎng)，完?成___個(gè)?學(xué)分。(?二)創(chuàng)設(shè)多?種培訓(xùn)模式?和課程，提?高教師課程?執(zhí)行力。?(1)通過?校本教研、?專題學(xué)習(xí)等?方式，為教?師創(chuàng)設(shè)一個(gè)?探討研究的?氛圍，提供?一系列學(xué)習(xí)?、實(shí)踐、交?流的機(jī)會(huì)，?使教師提升?積累教育經(jīng)?驗(yàn)，提高教?師的教學(xué)實(shí)?踐能力，以?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要，?使教師逐步?由成熟走向?卓越。(?2)設(shè)置分?層培訓(xùn)課程?A.加強(qiáng)?高端隊(duì)伍建?設(shè)，提高指?導(dǎo)能力進(jìn)?一步完善組?長(zhǎng)考核制度?，除考核組?長(zhǎng)日常工作?之外，還將?通過___?研讀理論、?學(xué)習(xí)交流、?課題匯報(bào)等?形式，以磨?練組長(zhǎng)的_?__能力、?協(xié)調(diào)能力，?以及對(duì)教學(xué)?問題的洞察?能力，提高?組長(zhǎng)的管理?、指導(dǎo)能力?。利用寒暑?假時(shí)間，舉?辦備課組長(zhǎng)?、教研組長(zhǎng)?崗位培訓(xùn)班?，規(guī)劃新學(xué)?期學(xué)科發(fā)展?計(jì)劃，引導(dǎo)?組長(zhǎng)學(xué)會(huì)思?考，學(xué)會(huì)管?理，營(yíng)造教?師學(xué)習(xí)文化?。B.夯?實(shí)新教師基?礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)?驅(qū)力。對(duì)?于___年?的初職教師?，重點(diǎn)是學(xué)?做人學(xué)做事?，要按照“?一年過關(guān)、?三年成熟、?五年挑大梁?”的要求，?落實(shí)青年教?師培養(yǎng)工程?，通過結(jié)對(duì)?子、搭臺(tái)子?、壓擔(dān)子等?方式，經(jīng)常?___各種?各樣的比賽?活動(dòng)，引導(dǎo)?青年教師苦?練基本功，?盡快適應(yīng)教?學(xué)工作的需?要，從而縮?短成熟期。?學(xué)校制定了?“教學(xué)結(jié)伴?工作方案”?，為新教師?配備師德表?現(xiàn)好、教育?觀念新、實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)豐富?的帶教老師?，定期開展?互動(dòng)式學(xué)習(xí)?、實(shí)踐活動(dòng)?，使新教師?能快速成長(zhǎng)?，實(shí)現(xiàn)對(duì)新?教師“一年?勝任工作、?兩年提高能?力、三四年?不斷成熟，?五年成為教?學(xué)骨干”的?培養(yǎng)目標(biāo)。?C、抓住?骨干培養(yǎng)工?作，推動(dòng)整?個(gè)教師隊(duì)伍?的發(fā)展不?斷修訂并完?善《學(xué)校學(xué)?科帶頭人實(shí)?施方案》，?規(guī)范學(xué)校骨?干教師隊(duì)伍?的管理，與?區(qū)的“明天?教師”工程?進(jìn)行配套，?為學(xué)校教師?個(gè)體發(fā)展提?供機(jī)會(huì)與舞?臺(tái)，全力打?造我校師資?隊(duì)伍中的骨?干力量和師?資精品。對(duì)?于骨干教師?，重點(diǎn)是學(xué)?做特色老師?，通過搭建?舞臺(tái)，鼓勵(lì)?他們參評(píng)各?級(jí)學(xué)科骨干?、名師評(píng)比?，鼓勵(lì)他們?上特色課、?示范課、精?品課，形成?個(gè)性化的教?學(xué)特色。?D.搭建教?師發(fā)展平臺(tái)?，促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展。?針對(duì)學(xué)校?師資發(fā)展不?夠平衡的現(xiàn)?象，將繼續(xù)?落實(shí)研修方?案，為教師?搭建發(fā)展平?臺(tái)。本年度?將繼續(xù)進(jìn)行?中青年教師?(___年?教齡)同課?異構(gòu)教學(xué)大?獎(jiǎng)賽活動(dòng)，?引導(dǎo)教師正?確了解自己?、把握自我?、塑造自身?，激勵(lì)教師?不斷規(guī)劃和?調(diào)整自己的?發(fā)展之路。?并通過活動(dòng)?，有意識(shí)地?喚醒教師的?危機(jī)意識(shí)，?促進(jìn)師資良?性發(fā)展。同?時(shí)，也根據(jù)?教師___?年個(gè)人發(fā)展?規(guī)劃，對(duì)部?分教師提供?個(gè)人成才援?助活動(dòng)，從?專業(yè)引領(lǐng)、?校際交流、?同事切磋等?方面給予更?多的幫助，?通過上公開?課、示范課?、研究課等?，引導(dǎo)教師?主動(dòng)投入教?育實(shí)踐探索?，追求專業(yè)?卓越。(?三)加強(qiáng)教?學(xué)實(shí)踐研究?，提高課堂?教學(xué)效能。?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的生?命線，課堂?教學(xué)是學(xué)校?教學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)的最重要?的___形?式，是提高?教學(xué)質(zhì)量的?基本途徑，?是全面提高?教學(xué)質(zhì)量的?主要渠道。?為此，在教?育新學(xué)期中?，我們要以?市、區(qū)教育?教學(xué)文件精?神為指導(dǎo)，?圍繞“提高?教學(xué)質(zhì)量”?這一中心，?以提升校本?研修的品質(zhì)?為抓手，加?強(qiáng)課程校本?化實(shí)施研究?，把教研組?建設(shè)常態(tài)化?。1.制?度建設(shè):切?切實(shí)實(shí)地抓?好學(xué)習(xí)型教?研組的建設(shè)?，規(guī)范系統(tǒng)?地抓好教研?組的制度建?設(shè)，積極推?行教學(xué)、科?研與培訓(xùn)的?制度化管理?，建立和不?斷完善各項(xiàng)?規(guī)章制度，?切實(shí)維護(hù)制?度的嚴(yán)肅性?和權(quán)威性，?進(jìn)一步健全?和強(qiáng)化學(xué)習(xí)?制度，規(guī)范?和落實(shí)學(xué)習(xí)?計(jì)劃，豐富?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?注重講究學(xué)?習(xí)方式、拓?寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域?和提高學(xué)習(xí)?質(zhì)量與效果?，切實(shí)保證?教研組學(xué)習(xí)?的制度化、?全員化和終?身化。2?.校本研訓(xùn)?:務(wù)必抓好?教研組的教?研平臺(tái)建設(shè)?，增強(qiáng)教研?活動(dòng)的目的?性、針對(duì)性?、計(jì)劃性和?有效性，要?以教學(xué)為中?心、以課堂?教學(xué)為重點(diǎn)?，以發(fā)現(xiàn)問?題、研究問?題、解決問?題為立足點(diǎn)?，以活動(dòng)為?載體，以合?作互動(dòng)為抓?手，切實(shí)提?高全面教育?質(zhì)量和提升?教師專業(yè)化?水平，并搭?建起切實(shí)可?行、行之有?效