大班美術(shù)教案《春天的樹林》

大班美術(shù)教案《春天的樹林》小班上學(xué)期美術(shù)教案及思考《春天的樹林》

教材概述：

花草樹木就是生活中不可缺少的植物，就是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動(dòng)就是在幼兒介紹春天基本特征的基礎(chǔ)上積極開展的，使幼兒通過(guò)手中的畫筆，自學(xué)用色塊整體表現(xiàn)一棵的基本特征。去大膽整體表現(xiàn)自己對(duì)春天樹林的重新認(rèn)識(shí)以多樣他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，喚起他們整體表現(xiàn)美、締造美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)用色塊整體表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆斜過(guò)來(lái)輕易畫形狀的小技巧。

2、能夠按自己的偏好用前后遮蓋非政府成一片美麗的樹林。

3、懂節(jié)約資源的道理，曉得運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

教材內(nèi)容與重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自學(xué)用色塊繪畫的方式，穩(wěn)固涂色時(shí)的遮蓋關(guān)系。

難點(diǎn)：如何使幼兒掌控用色塊繪畫一棵，并初步圖畫出來(lái)樹林之間的前后遮蓋關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

樹林的課件、教導(dǎo)師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒介紹多種一棵的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹。教師能夠很快圖畫出來(lái)一些相同的樹。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，短短的舊有蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提升，幼兒培養(yǎng)了不懂節(jié)約資源的壞習(xí)慣，為了協(xié)助他們制止這個(gè)錯(cuò)誤觀念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)在活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地特別強(qiáng)調(diào)"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能夠拒絕接受的方式，通過(guò)"變廢為寶"的辦法從而擴(kuò)散我想要傳達(dá)給幼兒的信息。

設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)活動(dòng)描寫的側(cè)重點(diǎn)在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了使幼兒更好地整體表現(xiàn)色彩我首次使幼兒嘗試拋棄掉勾畫輪廓這一個(gè)步驟，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)道就是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也辨認(rèn)出幼兒討厭新事物，樂(lè)意嘗試代萊事物，而這次的活動(dòng)正是為他們提供更多了這么一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)代萊繪畫技法。

師：今天老師增添了幾盒蠟筆，可是我們辨認(rèn)出這盒蠟筆太舊了，都顯得很短了。那我們是不是就把他們拿走呢？千萬(wàn)不要哦，今天陸老師就去教大家怎樣變廢為寶。

師：如果蠟筆太短，豎著揉不牢的話，那我們就去試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫，效果確實(shí)很特別，挑選出一個(gè)自己討厭的顏色，我們現(xiàn)在就去在小紙片上試試看。

（教師先示范點(diǎn)，幼兒小練1）

師：老師還曉得以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂抹上顏色，就像是現(xiàn)在我圖畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不圖畫輪廓線，而是輕易把筆橫臥下來(lái)畫出樹的形狀

（教師邊講授邊示范點(diǎn)，幼兒小練2）

師：你們看看，這樣圖畫的樹是不是很特別呢？

二、體會(huì)樹林。

師：今天我們就去用這種特別的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么就是樹林？

幼：存有很多一棵的地方。

師：老師這里就存有幾張樹林的圖片，我們來(lái)看一看看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都存有什么顏色、形狀？（根據(jù)幼兒的答案出具教具）

三、遮蓋關(guān)系的闡釋

師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特別的方法畫一棵樹了，但如果我必須圖畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里存有許多已經(jīng)用今天研習(xí)的方法畫出的樹，我懇請(qǐng)一位小朋友去想要辦法手繪出來(lái)一片樹林（出具教具，個(gè)別幼兒操作方式）

師：用手繪的方法我們可以很難窺見，在一片樹林中，有的一棵在前有的一棵在后，為什么？

幼：遮蓋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系必須怎么畫出呢？

師：老師先在紙上圖畫出來(lái)一棵樹，懇請(qǐng)一位小朋友去圖畫一顆在他后面的樹（畫一半），如果前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作方式練。

師：我對(duì)待許多小朋友都已經(jīng)看不下去想回去試試看這種新方法了，不好，我們現(xiàn)在就去圖畫一片美麗的樹林。

五、作品展現(xiàn)

六、教師總結(jié)

師：這么美麗的樹林圖片就是用我們?cè)鞠肽米叩亩滔灩P畫出的，其實(shí)，只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋，就能夠變廢為寶的！

教學(xué)思考：

樹林暢想曲活動(dòng)思考

在活動(dòng)前實(shí)行了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)--"扔樹葉"，主要考慮到幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀測(cè)了小樹林里各種顏色的樹葉，相同形狀的樹木，存有了情感的體驗(yàn)，充份感受到了春天的美。為活動(dòng)的積極開展鋪墊了基礎(chǔ)，并使幼兒存有話可以說(shuō)道。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮蓋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過(guò)實(shí)物和范例觀賞，多樣了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，例如：對(duì)好朋友色彩的認(rèn)知--相似色的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的觀賞，協(xié)助幼兒認(rèn)知色塊繪畫。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的剖析，使我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)存有了更多的思索。

一、引入活動(dòng)更精彩。

我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多使用PPT、圖片觀賞、情景引入、談話引入等方式喚起幼兒的參予積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，實(shí)行更多的形式。例如：視頻的