龔玲校長組織領(lǐng)導(dǎo)力ppt

管理標準下的校長組織領(lǐng)導(dǎo)力

吉林省教育學(xué)院龔玲

前言

2012年12月-2015年1月，教育部先后出臺了四個學(xué)段的《校長專業(yè)標準》（四個基本(辦學(xué)），對中小學(xué)校長的角色進行了定位——價值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)。

2014年6月，教育部出臺了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》。提出了學(xué)校管理的基本理念和管理職責，22項管理任務(wù)，92條管理要求.

《兩個標準》的發(fā)布與實施，將推動校長、學(xué)校不斷提高專業(yè)水平、管理水平，實現(xiàn)學(xué)校治理的法治化和規(guī)范化?！豆芾順藴省丰槍W(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出具體要求，《管理標準》作為學(xué)校治理的基本依據(jù)，樹立先進的學(xué)校治理理念，建立健全各項管理制度，完善機制。也是對學(xué)校和校長進行考評的重要依據(jù)。

校長要按照《管理標準》的要求，提升校長的組織領(lǐng)導(dǎo)力、規(guī)定學(xué)校的管理和教育、教學(xué)行為，成為學(xué)校管理的當務(wù)之急。管理標準下的校長組織領(lǐng)導(dǎo)力1、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題;2、學(xué)校管理的內(nèi)涵指向3、優(yōu)化學(xué)校管理的實踐策略明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題一學(xué)校管理中的相關(guān)問題校長要樹立學(xué)校辦學(xué)理念、管理理念在《專業(yè)標準》中，對校長作為組織領(lǐng)導(dǎo)的角色定位和工作職責要求是“優(yōu)化內(nèi)部管理”和“調(diào)適外部環(huán)境”。

校長作為學(xué)校組織的管理者，要善于經(jīng)營和管理

學(xué)校，擔當起學(xué)校組織管理者的職責，具有較強的

組織領(lǐng)導(dǎo)力。一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題

1.校長要實施科學(xué)管理，提高教育效能校長要積極尋求教育規(guī)律和管理規(guī)律，在學(xué)校管理中運用規(guī)律，以提高教育的效率和效能。

2.校長要實施民主管理、注重人本因素把人際關(guān)系理論應(yīng)用到學(xué)校管理之中，才能有效激發(fā)教職員工的工作動機，促進學(xué)校發(fā)展。

在《管理標準》中，對學(xué)校管理的職責要求是“依法辦學(xué)、科學(xué)治理”，在具體的6項管理職責中，還有：一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題學(xué)生管理1教師管理2教學(xué)管理3學(xué)校管理4管理職責要求（一）學(xué)校管理中的相關(guān)問題1.什么是學(xué)校管理

學(xué)校管理——在一定程度上就是處理學(xué)校辦學(xué)中的問題。就是要有處理問題的思路、方法，實質(zhì)上就是面對學(xué)校每一天所遇到的問題，做出正確的決策。一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題2.學(xué)校管理的本質(zhì)是什么？學(xué)校管理的本質(zhì)是——協(xié)調(diào)各種關(guān)系。就是要協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外的各種資源、各種力量、各種關(guān)系，尤其是人與人之間的關(guān)系。在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，保證工作和諧，有序的進行。一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題3.學(xué)校管理工作的首要任務(wù)是什么？

學(xué)校管理的首要任務(wù)——就是要學(xué)校管理者（尤其是校長）做出正確決策。這就要求校長要有整體意識、大局意識、長遠意識。

面對學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，能夠從學(xué)校長期發(fā)展的角度去觀察、去思考，站在全局高度去思考問題、解決問題。將管理原則性和靈活性有機結(jié)合，達到管理最佳有效性。一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題（二）校長要樹立學(xué)校辦學(xué)理念、管理理念

1.學(xué)校辦學(xué)理念、管理理念是校長對于學(xué)校辦學(xué)、管理的基本觀念

1）、辦學(xué)理念就是指導(dǎo)辦學(xué)的核心觀念。它是在對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與未來前瞻的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代先進教育思想作為學(xué)校的行動指南，因此，辦學(xué)理念對于學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。

一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題

辦學(xué)理念是校長的辦學(xué)治校之道，是校長人格理想、教育思想、管理才能的外化與濃縮。

辦學(xué)理念的差別體現(xiàn)校長之間的素質(zhì)差別、學(xué)校之間辦學(xué)水平的差別、教師團隊精神與整體實力之間的差別。一、明晰學(xué)校管理的相關(guān)問題辦學(xué)理念樹立的過程，就是學(xué)校辦學(xué)境界提升的過程。

理念的本質(zhì)是觀念，它是一種看不見、摸不著、卻時時能感受

到的東西。人們的思想意識即觀念決定著人們的行動。辦學(xué)理念的案例展示河北石家莊二中：學(xué)生好，一切都好；辦學(xué)理念的案例展示延吉市北山小學(xué)：快樂教育，奠基人生；2/4/2023（二）校長要樹立辦學(xué)理念、管理理念2）、管理理念是校長在學(xué)校管理中遵循的觀念和理性思考。也是學(xué)校管理中所遵循的原則。在管理理念引領(lǐng)下，校長還要具備相應(yīng)的管理能力?；谛ｉL學(xué)校管理實踐，校長專業(yè)管理能力主要包括：五種核心能力。

五種核心能力：

學(xué)校品牌經(jīng)營能力學(xué)校戰(zhàn)略管理能力

學(xué)校教育管理能力人力資源管理能力

學(xué)校危機管理能力（二）校長要樹立辦學(xué)理念、管理理念北京第二實驗小學(xué)的管理理念—“讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖“吉林省實驗中學(xué)的管理理念—“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”

乾安一中的管理理念—“精細教書、精致育人、精品辦學(xué)”圖1：省實驗的學(xué)生在誦讀弟子規(guī)2.學(xué)校管理要體現(xiàn)制度管理和人文管理相結(jié)合。制度管理是改變管理無序狀態(tài)和“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的管理局面、提高管理效率的一種管理思想，它有利于促進學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化。制度管理特點是強制和他律，它運用強制手段，主要依靠外力約束人的行為，使人的行為符合規(guī)章制度的要求。（二）校長要樹立辦學(xué)理念、管理理念

人文管理則強調(diào)情感和自律，它運用情感的手段著力約束人的動機，使人自覺遵守規(guī)章制度。通過情感的作用，促使人自我教育，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響，是人文關(guān)懷發(fā)揮作用的特殊機制。

（二）校長要樹立辦學(xué)理念、管理理念

案例：南京江浦縣行知小學(xué)楊瑞清校長

南京市江浦縣行知小學(xué)楊瑞清校長，任“行知小學(xué)”校長30年，確定的辦學(xué)理念“不讓一個孩子掉隊”、校訓(xùn)是“還能更精彩”——

楊校長解釋是1分成績，99分成長，體現(xiàn)的是“行以求知知更行”境界。

學(xué)校的管理目標是行知小學(xué)的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、普及率都要達到100%。

學(xué)校管理的內(nèi)涵指向二學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理學(xué)校組織制度管理學(xué)生教師發(fā)展管理學(xué)校課程教學(xué)管理學(xué)校安全公共關(guān)系管理二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容規(guī)劃、文化、特色建設(shè)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理學(xué)校管理基本內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)學(xué)校組織制度管理學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)生教師發(fā)展管理課程體系建設(shè)、教學(xué)過程管理學(xué)校課程教學(xué)管理校園安全事故處理、協(xié)調(diào)外部關(guān)系學(xué)校安全公共關(guān)系管理1.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理：

——規(guī)劃、文化、特色建設(shè)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理——學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、實施；學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃、實施；學(xué)校辦學(xué)個性化、特色化的培育、形成等?？梢杂胹wot分析法來對學(xué)校的發(fā)展做優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)的分析，最后做出決策。

二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023

案例：一所農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的swot分析：

因素s(優(yōu)勢）w(劣勢）o(機會）t(威脅）

地理農(nóng)村、綠地多設(shè)施不健全公路即將通車噪音增高環(huán)境寧靜、質(zhì)樸交通不便增加公交車道路狹窄

學(xué)校全校9個班342人基礎(chǔ)設(shè)施陳舊九年一貫制升學(xué)壓力規(guī)模精簡、好管理教學(xué)條件簡陋課改小初銜接產(chǎn)生負面影響

教師年富力強教學(xué)經(jīng)驗不足提供在職培訓(xùn)教師流動大隊伍熱情肯干缺乏專家指導(dǎo)鼓勵自學(xué)進修缺少專任教師

學(xué)生基本素質(zhì)不錯行為習(xí)慣不好肯吃苦可塑造留守兒童多家長勤勞樸實善良缺乏教育方法愿意參加學(xué)?；顒油獬龃蚬ざ?/p>

地方愿意為學(xué)校批評指責多爭取社區(qū)資源資源競爭太強資源提供學(xué)生活動場所2.學(xué)校組織制度管理

——組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；——學(xué)校部門設(shè)置、管理者人員安排、制

度建設(shè)、機制創(chuàng)新等。

二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023（1）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)建立民主的、法制的、以人為本的、開放的、公開透明的、運轉(zhuǎn)高效的、與社區(qū)相融的現(xiàn)代學(xué)校制度，是推動學(xué)校從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從封閉走向開放的時代要求。（2）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)內(nèi)涵——現(xiàn)代學(xué)校制度是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)；以學(xué)校法人制度和新型政校關(guān)系為基礎(chǔ)；以有效調(diào)節(jié)政府、學(xué)校、社會三者關(guān)系為核心以促進學(xué)生全面發(fā)展、校長和教師的專業(yè)發(fā)展以社區(qū)和社會的可持續(xù)發(fā)展為目標的一整套的學(xué)校制度體系。

（3）建立健全民主管理制度——

定期召開校務(wù)會議，民主決策學(xué)校重大事情，發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。

健全教職工代表大會制度，涉及教職工切身利益及學(xué)校發(fā)展的重要事項，提交教代會討輪通過。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023

設(shè)置信息公告欄，公開校務(wù)信息，保證教職工、學(xué)生、相關(guān)社會公眾對學(xué)校重大事項、重要制度的知情權(quán)。

落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，設(shè)立校長信箱，搭建信息溝通平臺，聽取學(xué)生、教職工和家長的意見和建議。

建立師生申訴調(diào)解機制，暢通師生權(quán)利的救助渠道。

3.學(xué)生教師發(fā)展管理——學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)生教師發(fā)展管理：樹立學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標，形成促進學(xué)生發(fā)展的實施規(guī)劃，建立學(xué)生管理的相關(guān)機構(gòu)，制定促進學(xué)生全面發(fā)展的各項保障措施。

加強教師隊伍的師德建設(shè)；強化教師職業(yè)道德規(guī)范；搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺.二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容校長要為三個層面的教師搭建不同的發(fā)展平臺青年教師（教齡在5年之內(nèi)）特點：A.專業(yè)知識儲備不足；教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺；B.教學(xué)基本功不扎實；教學(xué)模式定位模糊；C.學(xué)校社會認同薄弱；專業(yè)發(fā)展認知不足。青年教師發(fā)展策略（1）校長對青年教師給予期待、幫助制定自身發(fā)展規(guī)劃（2）建立青年教師成長的激勵機制，調(diào)動工作積極性；（3）建立學(xué)習(xí)共同體，能充實和提升青年教師的能力。校長要為三個層面的教師搭建不同的發(fā)展平臺成熟教師（教齡在10-15年），特點：

A.知識結(jié)構(gòu)相對全面；教育教學(xué)形成能力；

B.事業(yè)心理穩(wěn)步發(fā)展；具有良好社會聲望；

C.追求成功動機強烈；專業(yè)發(fā)展指向明顯。成熟教師發(fā)展策略（1）校長要激勵成熟教師在學(xué)科專業(yè)上更好發(fā)展；（2）成熟教師要提升教育科研能力，有獨立課題；（3）建立成熟教師發(fā)展機制，提供多元學(xué)習(xí)機會；（4）形成成熟教師“傳、幫、帶”制度，促進自身不斷提升。校長要為三個層面的教師搭建不同的發(fā)展平臺專業(yè)發(fā)展型教師（16年教齡以上）特點：

A.專業(yè)知識靈活運用；教學(xué)問題專業(yè)解決；

B.課堂教學(xué)形成特色；教學(xué)效果明顯突出；

C.專業(yè)發(fā)展進入高端；學(xué)術(shù)研究成果豐厚。發(fā)展型教師發(fā)展策略（1）校長要充分發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)的作用，建立“名師工作室”;（2）鼓勵教師“著書立說”，使其教學(xué)經(jīng)驗物化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;（3）積極開展課題研究，以教育科研為引領(lǐng)，提升專家型教師

的示范輻射作用。4.學(xué)校課程教學(xué)管理——課程體系建設(shè)、教學(xué)過程管理1）對課程體系的科學(xué)建設(shè)教學(xué)是過程，其核心是育人，學(xué)校的活動都要圍繞教書育人進行的，建立和完善有利于學(xué)生健康成長和發(fā)展的課程體系是關(guān)鍵。校長要具有設(shè)計課程方案（國家、地方、校本課程），開齊課程、開足課時的能力。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2）對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)：課堂是實施教學(xué)的有效途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣決定教學(xué)質(zhì)量的高低。在對課堂教學(xué)指導(dǎo)過程中，校長應(yīng)該有以下指導(dǎo)：

①校長對教師教學(xué)思想的指導(dǎo)

②校長對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)；

③校長對課堂教學(xué)的指導(dǎo)；

④校長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023校長對教師教學(xué)思想的指導(dǎo)校長對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)就教育對象而言，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)情變化和思維發(fā)展能力進行的，要求教師在對學(xué)生知識建構(gòu)的同時，側(cè)重于對學(xué)生形成獲取知識的方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從制訂教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、考試、評價等各環(huán)節(jié)要有清晰明確具體的要求，這是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高的載體。2）、對課程教學(xué)有效指導(dǎo)二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023

2）、對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)

（二）、對課程教學(xué)的指導(dǎo)力校長對課堂教學(xué)的指導(dǎo)正校長不一定要親自上課但一定要走進課堂多聽課、會評課，既能增強教師上好課的信心和教師一起提高，又有利于校長對課堂教學(xué)效果的深度了解和把握，特別校長的評課，對教師課堂教學(xué)的指向性更強，便于對教學(xué)工作的有效指導(dǎo)。校長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)生可以終身受用，教師在教學(xué)的同時，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023設(shè)計及流程

設(shè)計思路

低年級：師生共同提出問題師生合作解決問題中年級：師生共同提出問題學(xué)生獨立解決問題高年級：學(xué)生獨立提出問題學(xué)生獨立解決問題語

文數(shù)

學(xué)1.自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題2.整體感知提出問題3.篩選梳疑確定問題4.合作探究解決問題5.拓展升華反思收益1.自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題2.利用情境

提出問題3.合作探究解決問題4.展示交流建立模型5.回顧整理

拓展應(yīng)用3.“三五四”生態(tài)課堂結(jié)構(gòu)解析及策略運用每個學(xué)科的五個教學(xué)環(huán)節(jié)2/4/2023設(shè)計及流程

英語1.結(jié)合內(nèi)容

巧法熱身2.靈活激趣

情境導(dǎo)入3.結(jié)合學(xué)情

調(diào)整新知4.多樣練習(xí)

情境鞏固5.評價總結(jié)

多樣作業(yè)科學(xué)

品德與生活品德與社會1.提出問題2.猜想假設(shè)3.合作探究4.交流驗證5.拓展延伸1.課前收集

自主整理2.自讀文本

感情情境3.小組合作

交流討論4.模擬表演

評價反饋5.課內(nèi)鞏固

課外延伸3.“三五四”生態(tài)課堂結(jié)構(gòu)解析及策略運用每個學(xué)科的五個教學(xué)環(huán)節(jié)3）對教育科研的參與指導(dǎo)教育科研工作是提升校長教育理論素養(yǎng)和提高學(xué)校管理能力的基礎(chǔ)，是提升校長教學(xué)實力的“源動力”，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023

吉林省琿春四中李麗輝校長

琿春四中李麗輝任校長以來，堅持以科研興校為引領(lǐng)。始終兼任初三化學(xué)課，親身體驗和實施課堂教學(xué)改革。2009年開始，學(xué)校開展“差異-適應(yīng)性”教學(xué)研究，成效顯著。

2/4/2023開展師徒幫帶活動。開展議課評課活動。

在“實行差異-適應(yīng)性管理”中，學(xué)校積極探索符合教師專業(yè)發(fā)展的管理體制。結(jié)合學(xué)年常規(guī)PK、磨課研究、體驗式備課、青年教師沙龍、研修推介展示、教師講壇等活動，讓教師進行最適合自己的“差異展示”吉林省琿春四中李麗輝校長4）對教學(xué)過程的有效管理，常規(guī)管理7個方面：一是：教學(xué)計劃管理二是：備課管理策略三是：課堂常規(guī)管理四是：教學(xué)監(jiān)控評價五是：學(xué)科考試管理六是：學(xué)生課后輔導(dǎo)管理七是：教學(xué)研究管理二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容2/4/2023制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標管理

校長如何抓教學(xué)管理？如何在教學(xué)管理中，體現(xiàn)教學(xué)特色、教學(xué)風格、體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量？這是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。課程與教學(xué)的監(jiān)控與評價管理備課管理課堂常規(guī)管理學(xué)科考試管理學(xué)生課后輔導(dǎo)管理教學(xué)研究管理等方面

二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容5.學(xué)校安全公共關(guān)系管理

——校園安全事故處理、協(xié)調(diào)外部關(guān)系①《管理標準》中對學(xué)校安全提出相關(guān)要求：

學(xué)校要建立切實可行的安全與健康管理制度；要建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施；構(gòu)建學(xué)校安全風險管理體系；建立健全學(xué)校安全衛(wèi)生管理制度和工作機制制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容②構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系設(shè)立學(xué)校開放日制度；主動爭取社會資源；動員社會力量支持學(xué)校改革發(fā)展。二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容優(yōu)化學(xué)校管理的實踐策略三管理注重細節(jié)管理注重實效

管理注重特色（一）管理注重細節(jié)

校長對學(xué)校管理需要關(guān)注細節(jié)、重視細節(jié)。三、優(yōu)化學(xué)校管理的實踐策略

細節(jié)，反應(yīng)出來的是管理理念；細節(jié)，能激發(fā)奮發(fā)的信心和勇氣；細節(jié)，能喚醒人的榮譽感、自豪感；“細節(jié)決定成敗”比爾蓋茨的管理名言。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本92條管理具體要求

22項管理

基本任務(wù)

6項基本管理職責一項（3）；二項（6）；三項（2）；四項（4）；五項（4）；六項（3）；《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》基本內(nèi)容三個維度：管理職責、管理任務(wù)、管理要求《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》管理內(nèi)容標準平等對待每位學(xué)生營造和諧安全環(huán)境促進學(xué)生全面發(fā)展引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展提升教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度在管理標準中，對學(xué)校管理的基本內(nèi)容細化到：三個維度：三級指標——92項具體要求。（一）管理注重細節(jié)一.管理職責——六項基本職責第一、平等對待每位學(xué)生（3、12）（1）維護學(xué)生平等入學(xué)權(quán)利（4項）（2）建立“控輟保學(xué)”工作機制（4項）（3）滿足需要關(guān)注學(xué)生的需求（4項）內(nèi)容包括（一）管理注重細節(jié)（1）提升學(xué)生道德品質(zhì)（5項）（2）幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)（4項） （3）增強學(xué)生身體素質(zhì)（6項） （4）提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)（4項） （5）培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)（4項）內(nèi)容包括第二、促進學(xué)生全面發(fā)展（5、23）（一）管理注重細節(jié)（1）加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)（5項）（2）提高教師教育教學(xué)能力（4項） （3）建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系（4項） 內(nèi)容包括第三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展（3、13）（一）管理注重細節(jié)（1）建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程（4項） （2）實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)（4項） （3）建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系（3項）（4）提供便利實用的教學(xué)資源（2項） 內(nèi)容包括第四、提升教育教學(xué)質(zhì)量（4、13）（一）管理注重細節(jié)第五、營造和諧安全環(huán)境（4、14）（1）建立切實可行的安全與健康管理制度（3項）（2）建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施（4項）（3）開展以生活技能為基礎(chǔ)的安全健康教育（3項）（4）營造尊重包容的學(xué)校文化（4項）內(nèi)容包括（一）管理注重細節(jié)第六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度（3、15）（1）提升依法科學(xué)管理能力（5項）（2）建立健全民主管理制度（6項） （3）構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系（4項）內(nèi)容包括二、

管理任務(wù)——22項任務(wù)三、管理要求——92條具體要求戴全良校長是山東省聊城市莘縣實驗高中的校長。今年42歲，2004年到莘縣實驗中學(xué)擔任校長工作。案例1：戴全良校長的精細化管理戴校長和學(xué)校的孩子們

在學(xué)校管理中，戴校長實施的是精細化管理。

他始終提倡扎扎實實做好每一件事情的精細作風，

努力做到從小事入手，對每件事情都精益求精。

做到事事有計劃、事事有人管、事事有檢查、事事有總結(jié)。

杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高學(xué)校管理效能。案例1：戴全良校長的精細化管理59戴校長認為：凡事預(yù)則立，不立則廢。要想做好一件事情，必須想到越周全越好，杜絕工作中的隨意性，讓精細化管理要求在實踐層面上得到保障。1以計劃為前提，設(shè)計精細化管理精細化設(shè)計體現(xiàn)在2個層面：1.學(xué)校發(fā)展要有細致精細的方案比如《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》、《年度工作計劃》等，將學(xué)校的目標、計劃細化到各年級、各學(xué)科教研組。每周有安排、每月有設(shè)計、每年有計劃。2.具體活動要有實施方案學(xué)生活動、教學(xué)活動、學(xué)校大型活動等都要有實施方案。戴全良校長精細化管理的3處“妙筆”60戴校長認為：精細化管理會促進學(xué)校制度的補充、完善；穩(wěn)定的制度也會保證精細化管理的延續(xù)、持久。學(xué)校精細化、可行性強的制度可以引導(dǎo)學(xué)校工作規(guī)范、約束工作行為、明確獎懲措施、保障校令暢通。2以制度建設(shè)為基點，推進精細化管理戴全良校長精細化管理的3處“妙筆”01職責類——部門、個人的工作崗位和職責要求做到事事有人負責，人人有事負責。02規(guī)范類——03鼓勵類——具體工作的規(guī)范要求，具有一定的導(dǎo)向性和約束性。如：《課堂教學(xué)規(guī)范化要求》等。04制度建設(shè)類——彰顯學(xué)校品牌和特色建設(shè)方向是教師發(fā)展有個性特色和活力，把教師注意力引導(dǎo)到發(fā)展盡心盡力上來，與學(xué)校和諧共進發(fā)展。如《骨干教師培養(yǎng)方案》科研成果獎勵制度》等.制度建設(shè)要符合新的管理規(guī)定，具有創(chuàng)新性、示范性、可操作性。戴校長在學(xué)校建設(shè)了四類制度62戴校長認為：再好的制度得不到執(zhí)行或者不執(zhí)行、不持久，就不能產(chǎn)生應(yīng)有的效應(yīng)。在提高制度執(zhí)行力和執(zhí)行效果方面，戴校長采取三類措施：3以落實到位為關(guān)鍵，實施精細化管理戴校長采取的三類措施：1.目標細化如：把“提高每門學(xué)科的雙基水平”的教學(xué)目標，分解成：語文教師要抓好識字過關(guān)、朗讀過關(guān)、寫字過關(guān)、閱讀和寫作過關(guān)等；數(shù)學(xué)教師要抓好口算、筆算、應(yīng)用題、動手操作等。如：后勤管理把“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生放在第一位”的目標，分解為“衛(wèi)生無死角、維修無漏洞、工作零事故、要求無拖延”的工作目標，細化到學(xué)校的每一塊玻璃不破、每個廁所潔凈、每個教室都明亮。戴全良校長精細化管理的3處“妙筆”63戴校長認為：再好的制度得不到執(zhí)行或者不執(zhí)行、不持久，就不能產(chǎn)生應(yīng)有的效應(yīng)。在提高制度執(zhí)行力和執(zhí)行效果方面，戴校長采取三類措施：3以落實到位為關(guān)鍵，實施精細化管理戴校長采取的三類措施：2.措施具體通過扎實做好每一件事，嚴格執(zhí)行，不疏漏、不走過場，保證管理工作真正落到了實處。3.重視檢查管理工作重視“三有三必”——有布置必有檢查；有檢查必有反饋；有反饋必有考核。以上三方面，反映出戴校長精細化管理的計劃性、規(guī)矩性。戴全良校長精細化管理的3處“妙筆”64管理實效（二）管理注重實效

學(xué)校管理的實效性，是校長把學(xué)校管理落在實處、突出效率的體現(xiàn)。校長追求實效管理，最