古代詩(shī)歌鑒賞形象

1.理解B2.分析綜合C3.鑒賞評(píng)價(jià)E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容古代詩(shī)歌鑒賞題考查內(nèi)容的地位高考詩(shī)歌鑒賞考查綜合分析一、體裁上，詩(shī)歌大增，詞曲減少。律詩(shī)、絕句、詞仍是重點(diǎn)。高考詩(shī)歌鑒賞考查綜合分析二、題材多樣，以情景交融的寫景抒懷之作為多。題材上，詠物言志、山水田園、邊塞征戰(zhàn)、羈旅思鄉(xiāng)都有涉及，但以情景交融的寫景抒懷之作為多。寫景抒懷之作包含兩類：一種以寫景為主，抒情較含蓄；一種景、事、情交織，抒情議論較明顯。高考詩(shī)歌鑒賞考查綜合分析三、考點(diǎn)全面，側(cè)重詩(shī)歌感情內(nèi)容、手法語言、意象的鑒賞?？疾橹攸c(diǎn)仍然是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握。理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者情感，賞析詩(shī)歌手法，品味詩(shī)歌語言仍是詩(shī)歌考查的核心要素。考點(diǎn)透視鑒賞形象評(píng)價(jià)語言

表達(dá)技巧

思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度象境情A．描寫了什么形象B．營(yíng)造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運(yùn)用了什么語言E．運(yùn)用了什么技巧怎樣寫的寫了什么為什么寫如何入詩(shī)境如何品詩(shī)情考點(diǎn)透視看題目看作者看意象看情感詞語看注釋看前人評(píng)價(jià)六看詩(shī)歌的形象1.人物形象。①詩(shī)中塑造的人物形象;②詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

2.景象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

3.物象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。

人物形象人物形象考查答題指要

提問方式(《優(yōu)化》P123二)1、提問方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？

2、提問方式：分析詩(shī)或詞中詩(shī)人所塑造的形象答題思路：1、總：什么形象（特征+身份）2、分：形象的具體特征——結(jié)合詩(shī)歌的具體詞語進(jìn)行分析論證。融入表達(dá)技巧。3、總：形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。

答題步驟：第一步：人物特點(diǎn)+身份地位（特點(diǎn)如：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈；心憂天下、憂國(guó)憂民；寄情山水、歸隱田園；懷才不遇、壯志難酬；矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世；友人送別、思念故鄉(xiāng)。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐；愛恨情長(zhǎng)；建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。身份如：英雄、美人、游子、宮女、思婦（少婦）、隱者、征人、悲士、知識(shí)分子、詩(shī)人）第二步：結(jié)合詩(shī)句翻譯、分析其特征（表達(dá)技巧）第三步：情感、作用。答題范示：本詩(shī)刻畫了

形象。詩(shī)中

詞句體現(xiàn)了

這一特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人

的情感。方法歸納

1、知人論世，關(guān)注背景

2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理、年齡等

3、注意細(xì)節(jié)、環(huán)境對(duì)人物的烘托作用。

4、詩(shī)中作者的評(píng)論。

《尋陸鴻漸不遇》僧皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。陸鴻漸：即茶圣陸羽。

問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（2）前四句通過對(duì)幽僻高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑。（3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。貧女

（唐）

秦韜玉

蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒亦自傷。

誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。

敢將十指夸纖巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。

苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?！咀ⅰ浚?）儉梳妝：奇形怪狀的穿著打扮?！皟€”通“險(xiǎn)”，怪異。

（2）壓金線：用金線刺繡。

沈德潛說這首詩(shī)“語語為貧士寫照”（《唐詩(shī)別裁》卷十六），近人俞陛云指出：“此篇語語皆貧女自傷，而實(shí)為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷?！保ā对?shī)境淺說》）

要點(diǎn)：整首詩(shī)流露了詩(shī)人懷才不遇的感嘆。

(1)良媒不問蓬門之女，寄托寒士舉薦無人的苦悶；

(2)夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻寒士?jī)?nèi)美修能、超凡脫俗的孤高情調(diào)；

(3)“誰愛風(fēng)流高格調(diào)”兩句，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；

(4)“為他人作嫁衣裳”兩句則抒發(fā)了寒士久屈人下、不為世用的不平。蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒亦自傷。

誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。

敢將十指夸纖巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。

苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。例題解析(10福建卷)

閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。（6分）訪隱者（《十年高考》P32、6）[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）

正面描寫和側(cè)面襯托。

通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

1、2008【湖北卷】14、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨江仙

宋·侯蒙(<《十年高考》P178、29)

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。（4分）行藏：為官出仕和退隱。說我沒有得遇賢君高中仕途，而一直過著隱居的生活，誰肯相信呢？【答案】⑴①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁！2、（2009年全國(guó)卷Ⅰ）12.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）（《十年高考》P177、13）次石湖書扇韻①

姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

（2）有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答案：（2）觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩(shī)描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。3、（2009年北京卷）12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）（《十年高考》P176、11）西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨?zhǔn)擬：準(zhǔn)定。③在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答案：③第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷?！安ㄉ窳粑摇薄ⅰ奥端藓畏痢?、“準(zhǔn)擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對(duì)風(fēng)雨的情懷。（考生只要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。）景物形象景物類型：1、景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）2、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）3、色彩描寫。

提問方式第一種類型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答題步驟

①概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(時(shí)間+地點(diǎn)+特征)

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

②描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。

③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第二種類型：提問方式：這首詩(shī)歌是如何描寫景物的？提問變體：這首詩(shī)歌在寫景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫景物的方法。正確解答這類問題，可從以下幾個(gè)方面來分析：1、看寫景的順序：高低、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、整體局部；俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語。2、看描景的角度：或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運(yùn)用，使畫面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)3、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、情景結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫……）《十年高考》P178、2608遼寧

〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕1周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。順序：一二句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六句則從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動(dòng)態(tài)的。

注意：景物特點(diǎn)和景物描寫的特點(diǎn)不同

《十年高考》P177、16(09湖北)題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。（2006年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答案：這里的“鈴聲”即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊(duì)。整個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上的邊塞風(fēng)光。黃昏時(shí)分邊塞城鎮(zhèn)陰雨連綿，雁兒在陰沉沉的暮雨中低飛的荒涼蕭瑟的景象。安西都護(hù)府轄境為吐蕃控制，“絲綢之路”早已閉塞阻隔，駱駝商隊(duì)在不能到達(dá)安西，“應(yīng)”寫出詩(shī)人辛酸沉痛的感情。詩(shī)的前兩句寫拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。

（2006年高考山東卷）曉上空泠峽①王闿運(yùn)

②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)

（1832-1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭排斥，于是絕意仕途，歸而授徒。本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景？2）狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢下言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻１驹?shī)前兩句描寫佛曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無所謂的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。10新課標(biāo)全國(guó)卷閱讀下面這首樂府詩(shī)，完成8~9題。（《十年高考》P3、8）

雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。

繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。

漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？這首詩(shī)描寫了寒冬邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。首聯(lián)破題，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件，為下文營(yíng)造了特定的氛圍。頷聯(lián)承接首聯(lián)，進(jìn)一步寫出了邊塞的荒涼景象。頸聯(lián)借景抒情，情景交融，把邊地的寒冷、陰暗、蕭條與士卒壓抑、沉悶的心情融合在了一起。漫漫：廣遠(yuǎn)無際。

愁云：云氣陰霾暗淡。

蒼蒼：空闊遼遠(yuǎn)。

別路：離別家鄉(xiāng)之路。

迷：迷失。尾聯(lián)總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)出了戍卒思鄉(xiāng)這個(gè)主題。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)主題，則前幾句詩(shī)的蕭條之景也找到了落足點(diǎn)?！俺钤啤焙汀懊浴?，不只是自然景象的反映，更是戍卒內(nèi)心情緒的傳達(dá)。09全國(guó)2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）軍城早秋嚴(yán)武（《十年高考》P177、14）昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。

點(diǎn)出意象概括意境特點(diǎn)（時(shí)間+地點(diǎn)+特征）。秋風(fēng)從昨天夜里自西北方向吹來，漢關(guān)，是一種泛指，就是詩(shī)人戍守的唐朝邊隘。“更催”、“莫遣”二詞，語勢(shì)斬截，有振雷走霆之力，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心，洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的奮發(fā)激昂的愛國(guó)熱情。朔，北方；邊，邊塞；滿，籠罩。隨著秋風(fēng)夜來，寒云冷月，籠罩邊塞關(guān)山。兩句寫自然景色突變，寓示著環(huán)境肅殺，軍情緊急。在前兩句環(huán)境描摹的基礎(chǔ)上，詩(shī)歌后兩句寫局勢(shì)行動(dòng)。飛將軍，原指漢代名將李廣，這里代指迅捷勇猛的得力將領(lǐng)。追驕虜，表明驕橫一時(shí)的敵軍已經(jīng)敗退。09全國(guó)1閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

（1）這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

詩(shī)歌描繪了一幅夏季江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花人家等景物。概括意境特點(diǎn)（時(shí)間+地點(diǎn)+特征）。點(diǎn)出意象次石湖書扇韻——由注釋可知，石湖代指范成大?！按巍崱?，按照某韻寫詩(shī)。詩(shī)歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫在扇子上的一首詩(shī)的原韻作。詞的上闋描繪了初春時(shí)一派春意盎然、清新秀麗的鄉(xiāng)村景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶，平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫，夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息，這些都是新鮮的、富有生命力的景物，表達(dá)詞人對(duì)農(nóng)村風(fēng)物和田園生活的熱愛之情。

(09海南、寧夏)閱讀下面這首宋詞，完成（1）題鷓鴣天

代人賦①辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）（《十年高考P175、4》）用了一個(gè)“破”字非常傳神地寫出了桑葉在春風(fēng)的催動(dòng)下，逐漸萌發(fā)、膨脹，終于撐破了原來包在桑芽上的透明薄膜?！捌啤弊植粌H有動(dòng)態(tài)，而且似乎能讓人感到桑芽萌發(fā)的力量和速度?！傍Q”雖寫聲音，但可以讓人想見黃犢吃草時(shí)的悠閑，神態(tài)?！包c(diǎn)”狀烏鴉或飛或棲，有如一團(tuán)墨點(diǎn)，這是確切的寫實(shí)，早春的寒林沒有樹葉，所以黑色的烏鴉，在林中歷歷可見,表明作者是在欣賞一幅天然的圖畫。下片進(jìn)一步描寫農(nóng)村風(fēng)情的優(yōu)美歡愉，自在閑適。末尾二句，將“城中愁風(fēng)畏雨的桃李”與“溪頭迎春開放的薺菜”相對(duì)比，意謂桃李之嬌弱不如薺菜之頑強(qiáng)，言外之意，也就是城市生活不如田園生活。題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況。對(duì)質(zhì)樸平凡而生命力旺盛的薺菜花的贊頌，也體現(xiàn)了詞人頑強(qiáng)進(jìn)取的人生觀和崇尚自然樸素的美學(xué)觀。（09年重慶卷）(P177、17)

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫?

罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn)在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽不鬧”，“重九無聊”?！岸岁枴薄ⅰ爸鼐拧贝溋四戏降闹卮蠊?jié)日，“不鬧”、“無聊”突出了一片冷落凄清?！安霍[”從環(huán)境氣氛說，雖是佳節(jié)，卻無熱烈歡悅的氛圍。“無聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委頓精神狀態(tài)。作者將人物和節(jié)日情況作今昔對(duì)比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié)日佳慶的空寂。1、詩(shī)句描繪了秦淮初秋的景色，主要寫了小鳥在白云端自由飛翔、秦淮河綠水滔滔、河岸紅葉似火、鮮嫩的菊花初綻，蝴蝶飛逐等景物，呈現(xiàn)出一派萬物爭(zhēng)自由、生機(jī)勃勃的景象，這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒落的秦淮社會(huì)形成了強(qiáng)烈對(duì)照

。

2、“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。第三種類型：提問方式：這首詩(shī)歌描寫的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？提問變體：這首詩(shī)歌寫景的目的是什么？描寫某一景物有何好處？1.渲染氣氛、烘托心情2.為人物活動(dòng)提供背景、環(huán)境3.襯托人物的氣節(jié)、品質(zhì)、性格4.奠定感情基調(diào)5.為下文做鋪墊6.借景抒情、以景襯情。

（09年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。（8分）寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分）答：一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面也以景寫情，烘托客子思?xì)w的孤寂之情。【08海南、寧夏卷】閱讀下面這首宋詩(shī)題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④?！咀ⅰ竣倮钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央低地方。這里指山塢。8、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）畫面大概是：這畫面呈現(xiàn)出的是秋季鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）1“水潺潺”聲音的描寫，2“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，3聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，4遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：1使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。題畫詩(shī)是畫家或詩(shī)人在觀賞畫面時(shí)，心靈受到震顫，從而爆發(fā)出詩(shī)的靈感，在不違背畫形的前提下，充分發(fā)揮想象，并題詩(shī)加以概括，升華畫的意境的結(jié)果，其特色是：1．它能寫出畫面未展示出的意蘊(yùn)。2．它能使靜止的畫面更顯更活，內(nèi)涵更豐富。3．它有題畫者的神，即闡發(fā)題畫者的志向，寄寓題畫者的情懷。（09年遼寧卷《十年高考》P176、10）晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫去如飛。8.詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。①失江路：意謂江水蒼茫，看不清江上行船的去路。②清輝：皎潔的月光。③一闋：一首樂曲。

第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情?！?，“空江”二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩(shī)人剛從遐想中醒來時(shí)的一片茫然之情,天地的空闊正顯出了孤舟（即詩(shī)人）的渺小孤獨(dú)無助。但月亮卻是有情有義的，能及時(shí)而來，與詩(shī)人默然相對(duì)，為詩(shī)人排解貶謫夷陵的失意情懷?？战髟隆闭菫閷憽笆Ы贰弊龊昧虽亯|。江月似乎看出了詩(shī)人心中的迷茫，于是故弄清輝，照明詩(shī)人高潔澄清的本心，提示詩(shī)人要堅(jiān)守超拔脫俗的人生志趣?！耙魂I聲長(zhǎng)聽不盡”，這闕漁歌里含著無窮的意蘊(yùn)，仕途的失意？人生的操守？思鄉(xiāng)抑或歸隱？復(fù)雜的思想，矛盾的心情，此后的人生之路該如何走？“輕舟短楫去如飛”，一切盡在不言中。卸下思想的重負(fù)，讓自己曠達(dá)的步伐響徹于天地之間。9.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。事物形象古詩(shī)中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞方法：1.提煉所寫事物特征（形態(tài)、色澤、特征）的詞語和環(huán)境特點(diǎn)，

2.挖掘物象內(nèi)在的品質(zhì)精神，抓“物”與“志”的契合點(diǎn)3.塑造此形象的意義，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托物言志）《優(yōu)化》P118《石灰吟》答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。古詩(shī)刻畫事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）從整體構(gòu)思看，托物言志，象征。（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，比喻、擬人、對(duì)比、反襯等答題示例【例題】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔、早開之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。（2006年湖北卷14題）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）丹陽送韋參軍嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。（1）兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4分）答：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、社會(huì)以及歷史的感慨。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中“水”意象有四種意蘊(yùn)：一是由于水性陰柔，常被看作人間友情、愛情的象征，如“君住長(zhǎng)江頭，妾住長(zhǎng)江尾，日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”，“柔情似水，佳期如夢(mèng)”等；二是表達(dá)一種壯闊的豪情或悲情，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等；三是水總給人以漂泊的印象，如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，所謂“親不親家鄉(xiāng)人，甜不甜家鄉(xiāng)水”就是這個(gè)意思；四是寄托年華易逝的感嘆，如“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等。嚴(yán)詩(shī)中的“水”意象是第一種意蘊(yùn)，“水悠悠”飽含無限思念的深情；韓詩(shī)中的“水”意象則是第四種意蘊(yùn)，末句的“流盡年光是此聲”就是注解。例題解析10江西卷

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(6分)送人歸京師①（《十年高考》P89、14）陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽人。(1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分)

14．(1)答案：子規(guī)即杜鵑，它鳴叫的聲音是悲涼的，它的啼叫使作者想起了故土，流露出有家難歸的悲傷。（10山東《十年高考》P16、14詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。