2023年三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?三年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)范文?作為三年級(jí)?班主任，面?對(duì)___歲?的兒童，工?作更加繁重?。我相信，?任何一位班?主任都希望?勝任這項(xiàng)工?作并把自己?從繁重中盡?量解脫出來(lái)?，那么，如?何開(kāi)展小學(xué)?班主任工作?就至關(guān)重要?。下面我談?談自己的體?會(huì)。一、?了解學(xué)生，?做學(xué)生的朋?友，樹(shù)立威?望?！罢l(shuí)?愛(ài)孩子，孩?子就會(huì)愛(ài)他?，只有用愛(ài)?才能教育孩?子。”班主?任要善于接?近孩子，體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進(jìn)行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對(duì)他的親近?和愛(ài)。這是?班主任順利?開(kāi)展一切工?作的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生是?教育取得成?功的必要條?件，最好的?途徑是通過(guò)?活動(dòng)觀察。?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長(zhǎng)普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn)；二?要研究學(xué)生?的個(gè)性特征?（包括能力?、氣質(zhì)、性?格、愛(ài)好等?），了解個(gè)?人的生活環(huán)?境，掌握哪?些是積極分?子，哪些是?特別需要注?意的學(xué)生等?。在親近與?研究學(xué)生的?過(guò)程中，班?主任要努力?展現(xiàn)自身廣?博的文化與?高尚的道德?情操，使學(xué)?生對(duì)你既親?近又崇拜，?既認(rèn)定你是?值得信賴(lài)的?老師，又把?你當(dāng)作好朋?友，樹(shù)立起?班主任崇高?的威望。那?么，你的教?育可能取得?事半功倍的?效果。二?、班干__?_伍的培養(yǎng)?。一個(gè)班?的___面?貌如何，很?大程度上是?由小干部決?定的。小干?部對(duì)班__?_有著以點(diǎn)?帶面和以面?帶面的作用?，我稱(chēng)他們?是班主任的?左右手。所?以唯有慎重?地選拔和培?養(yǎng)干___?伍，班主任?工作才能逐?漸從繁重走?向簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)選的?干部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)召?力和自我管?理能力。干?___伍的?組建不能僅?僅作為一種?形式存在，?班主任必須?精心培養(yǎng)：?其一，要大?力表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣傳?他們的先進(jìn)?事跡，幫助?小干部樹(shù)立?威信；其二?，在鼓勵(lì)干?部大膽工作?，指點(diǎn)他們?工作方法的?同時(shí)，要更?嚴(yán)格要求干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步，在紀(jì)律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即以點(diǎn)帶面?；其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?，要能夠通?過(guò)干部這個(gè)?小___建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?___開(kāi)展?批評(píng)與自我?批評(píng)，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即以面帶?面。三、?加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)?練。良好?的常規(guī)是進(jìn)?行正常的學(xué)?習(xí)和生活的?保障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮搗?蛋、不合常?規(guī)的舉動(dòng)往?往會(huì)使一堂?好課留下遺?憾，使整個(gè)?___活動(dòng)?宣告失敗，?甚至使全班?努力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸東?流，直接影?響到班__?_的利益。?因此，要扎?實(shí)有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》。訓(xùn)練?可以通過(guò)_?__或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)化?相結(jié)合的方?式進(jìn)行（根?據(jù)具體情況?選擇），務(wù)?必使每個(gè)學(xué)?生具有服從?___，服?從命令的思?想，具有自?我約束力，?形成習(xí)慣，?保證整個(gè)班?___隨時(shí)?表現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)而?不死的良好?班風(fēng)班貌。?四、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)?是一股巨大?的、潛在的?、其它任何?外力都不可?能達(dá)到或代?替的動(dòng)力。?班主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。必須強(qiáng)調(diào)?，這是互助?、友好的競(jìng)?爭(zhēng)而不是敵?視和保守的?競(jìng)爭(zhēng)，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。1、激?發(fā)與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí):從__?_活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)取、?留給老師的?印象以及個(gè)?人獲將情況?等等多個(gè)方?面激發(fā)全班?由整體到個(gè)?人的與外班?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是一?種___精?神的培養(yǎng)。?2、設(shè)立?定期評(píng)價(jià)制?度：以個(gè)人?量化的評(píng)價(jià)?模式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人和小?組的各種表?現(xiàn)定期評(píng)價(jià)?，使每個(gè)學(xué)?生和小組明?確近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，在?班上居何位?置，從而增?強(qiáng)警惕性和?進(jìn)取心。?3、建立互?助組：以互?助小組、1?+1小組（?一一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助差?生形式）、?小組幫助組?員等多種互?助方式促使?差生取得更?大進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與_?__奮斗的?目標(biāo)。4?、獎(jiǎng)勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與?批評(píng)的