北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

14/14北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，下面是小編為大家整理的關(guān)于北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(教師用多媒體出示)。2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，從而導(dǎo)入新課。二、出示教學(xué)目標(biāo)教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)(1)教師播放課文朗讀。(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?都有什么顏色?(3)你見(jiàn)過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來(lái)呢?那些詞應(yīng)該重音讀)(5)齊讀1、2小節(jié)。2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?(頭發(fā))(2)看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣?(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)?(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)(4)齊讀課文4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)過(guò)渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來(lái)看第五小節(jié):(1)誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰(shuí)就像最美麗的花束。(2)交流(3)匯報(bào)(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽(tīng)了快樂(lè)嗎?你們快樂(lè)嗎?怎樣讀呢?四、再讀課文1、教師提出朗讀要求。2、教師提問(wèn)：課文中“你〞、“我〞、“他〞都是指的是什么?。五、拓展延伸1、同學(xué)們，讀了詩(shī)歌，你還想到了什么呢?2、在這廣闊的世界上，世界各國(guó)的孩子都是“最美的花束〞,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?六、總結(jié)1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲，出示圖片。2、邊看圖邊總結(jié)。待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。七、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。2、辦板報(bào)。(語(yǔ)文天地的“初顯身手〞)板書(shū)設(shè)計(jì)：最美的花束眼睛不同都能看到太陽(yáng)頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平種族不同都像美麗花束北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.在雙基目標(biāo)中，要能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦;2.能力目標(biāo)中讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力;3.在道德情感目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。板書(shū)課題：最美的花束齊讀課題。二、初讀兒歌，感知生字、詞。自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比擬好的詞。多讀幾遍。師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。出示帶生字的詞，開(kāi)火車(chē)讀。例如：漆黑、花冠分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng)。三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。投影出示：課文中的圖1、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。2、課文中的“你〞、“我〞、“他〞指誰(shuí)呢?3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。拓展延伸。讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。六、總結(jié)。北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)要求：1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人，對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情。2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)課文對(duì)彭總的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的理解表達(dá)在有感情地朗讀課文上。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：(“這個(gè)規(guī)矩不能有〞)教師板書(shū)課題后，請(qǐng)全班齊讀課題。(1)、問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?師說(shuō)：“同學(xué)們，引用人物說(shuō)的重要的一句話作為課題，這是一種擬題的方法。〞現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以從我們學(xué)過(guò)的課文中，了解幾種命題的方法。〞1、以事件的主要內(nèi)容命題：撈鐵牛;2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題：全神貫注;3、用人名或事物的名稱命題：李時(shí)針;4、運(yùn)用擬人手法命題：蟋蟀的住宅。同學(xué)們了解命題的知識(shí)還真不少!今后，希望我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也要注意定好一個(gè)適宜的題目再作文，能做到嗎?(2)、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文，你們知道“這個(gè)規(guī)矩不能有〞這句話是誰(shuí)說(shuō)的?課前同學(xué)通過(guò)查找資料，了解了他的哪些知識(shí)?誰(shuí)能向大家作個(gè)匯報(bào)。(昨天同學(xué)們把這個(gè)作業(yè)完成的真好!教師對(duì)此感受到很滿意。)(3)、師小結(jié)：彭德懷是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)立人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一。(十大元帥：朱德、彭德懷、__、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。)彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。他從1954年9月起任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部部長(zhǎng)和國(guó)防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜和一級(jí)八一勛章，一級(jí)獨(dú)立自由勛章，一級(jí)解放勛章。本課講的就是1956年他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理，國(guó)防部長(zhǎng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上，同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容，相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染。(4)、同學(xué)們讀了課題有什么問(wèn)題嗎?下面就讓我們帶著來(lái)讀課文，讀后你能解答幾個(gè)問(wèn)題?二、自讀課文，整體感知：檢查學(xué)習(xí)效果：1、出示小黑板(自讀課文要求)(1)、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，注意字音，然后與同桌交流匯報(bào)自己在字詞方面的收獲。(2)全班匯報(bào)新積累的詞語(yǔ)。(見(jiàn)小黑扳)(3)完成填空練習(xí)這篇課文講了(誰(shuí))_______(什么事?)________。三、理清文章條理：1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事?(2-10)2、第一自然段告訴我們什么?四、四人小組合作學(xué)習(xí)：1、小黑板出示(1)讀課文第二段，用“—〞畫(huà)出彭總在公園門(mén)口看到“休息〞的牌子后說(shuō)的幾段話，想想各是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?體會(huì)彭總這個(gè)人物前后心情的變化。(2)小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。(請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))2、全班匯報(bào)交流(出示三段話)(1)彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，()問(wèn)警衛(wèi)員：“你們搞的什么鬼?〞(2)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?〞彭總沖著所有的工作人員()說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了?〞(3)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!〞(彭總()地說(shuō))3、朗讀(1)剛剛同學(xué)們分析這三段話確實(shí)動(dòng)了腦筋，分析得很好，如果請(qǐng)你來(lái)讀，能讀出這三種語(yǔ)氣嗎?(自由練習(xí)讀)(2)師生合作讀(師讀旁白;男生讀彭總說(shuō)的話，女生讀工作人員說(shuō)的話)4、感悟：此時(shí)此刻，你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人?5、板書(shū)：(以身作那么、不搞特殊化、與群眾平等)。6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人!(1)穿便衣;(2)步行到公園;(3)很多人親切地稱呼他為“彭總〞——(擔(dān)任國(guó)家多種職務(wù)，位高權(quán)重，但他與群眾相處很好，平易近人，與人相處沒(méi)有官架子。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。)想一想：“彭總〞與平時(shí)人們現(xiàn)在叫的“李總、張總〞有什么區(qū)別?7、師小結(jié)：是啊，作為國(guó)務(wù)院副總理，國(guó)防部長(zhǎng)的彭總處處以身作那么，不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰，下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。(彭總男生讀，女生讀旁白的話。師：讀工作人員的話)五、拓展交流老師想問(wèn)問(wèn)大家，除課文中寫(xiě)到的事情外，你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅(jiān)持原那么的事例嗎?六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受1、師引：彭總作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，都能做到處處以身作那么，不搞特殊化，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們班上的班干部中，能不能在班上不搞特殊化?(不能，班干部做得不對(duì)，老師照樣會(huì)批評(píng)、教育他們。)再如：學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，只記別人的名字，自己沒(méi)交不記自己的名字，勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng)，自己不干活……)2、在平時(shí)，如果你去爸爸、媽媽單位上，能不能搞特殊化?(坐公家的小驕車(chē)等)(我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室，每天從家里自帶開(kāi)水，參加托管中心，也與其他同學(xué)一起同吃同住。)七、總結(jié)。1、彭德懷同志離開(kāi)我們已經(jīng)30多年。今天，我們緬懷他，深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng)，所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨珍貴的精神財(cái)富，必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚(yáng)。今后我們要向彭總學(xué)習(xí)，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能搞特殊化，要與大家平等相處，遇事有商量，本學(xué)期開(kāi)始，國(guó)家又給我們減免了學(xué)雜費(fèi)，這是黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)心，為了感謝政府，我們從小要有一顆感恩的心，善待身邊的每一個(gè)人，為創(chuàng)立和諧社會(huì)努力。2、這節(jié)課又學(xué)會(huì)了幾種命題的方法。3、這是一篇寫(xiě)人的文章，我們知道了寫(xiě)人離不開(kāi)事，通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì)，而且表達(dá)這件事例中，又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，因而這件事給人留下深刻印象。4、我們又積累了一些詞匯。八、作業(yè)(三選一)1、把這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：———2、在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。3、許多偉人，名人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兌萌巳硕际瞧降鹊?，不能因?yàn)樽约汗俅蟆⒂械匚痪透闾厥饣?。?qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作那么，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時(shí)，請(qǐng)講給大家聽(tīng)。北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“納悶〞、“辯白〞等詞的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)彭總以身作那么，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。3、能夠通過(guò)多種方式查找資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解課題。教學(xué)難點(diǎn)：以感情朗讀為主，著重讀好對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本，在讀中感悟，體驗(yàn)情感，通過(guò)分角色讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等多種形式進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練，深入體會(huì)彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“自主、合作〞的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給學(xué)生一些必要點(diǎn)撥，當(dāng)好引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)彭德懷同志的資料;教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：(一)出示課題，引導(dǎo)提問(wèn)。1、板書(shū)課題，齊讀。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么?〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)可能1：這“規(guī)矩〞指什么?為什么這個(gè)“規(guī)矩〞不能有?可能2：這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要以它為課題?(二)初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍?！才囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！?、交流在閱讀過(guò)程中易錯(cuò)的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“辯〞的書(shū)寫(xiě)?！步處熆筛鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)分類(lèi)，即容易讀錯(cuò)和容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！?、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事?〔引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握及課文的朗讀情況，評(píng)議時(shí)鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解?！?三)精讀課文，情感體會(huì)。1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個(gè)規(guī)矩〞指的是什么規(guī)矩?你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人?是從哪里體會(huì)到的?劃出相關(guān)的語(yǔ)句?！渤浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入理解文章的內(nèi)容?！?、小組討論交流?！苍趯W(xué)習(xí)中合作，在學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)其思考、比擬?！?、指生交流本組的理解，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子談自己的體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！矊⒆灾鲗W(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從具體句子、自己的生活實(shí)際談理解體會(huì)，鼓勵(lì)多渠道感悟內(nèi)容，體會(huì)人物高尚品質(zhì)?！?課件出示課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)：描寫(xiě)彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子)(1)黃昏，彭總穿著便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。(2)彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，問(wèn)警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼?〞(3)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?〞彭總沖著所有的工作人員說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了?〞(4)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!〞(5)彭總反身走出了公園。4、在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣?！?、課件出示彭德懷同志生活工作片段。〔使學(xué)生進(jìn)一步了解彭德懷，加深對(duì)彭德懷同志以身作那么，與人民群眾平等的好品質(zhì)的體會(huì)。〕6、朗讀課文?！餐ㄟ^(guò)分角色讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組合作讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴，體會(huì)彭德懷同志的高尚品格?！?四)課堂小結(jié)，深化感情。彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解。〔擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教給查閱資料的途徑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！?五)作業(yè)設(shè)置以下的兩個(gè)題目，根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇1、學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸?寫(xiě)一寫(xiě)。2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：這個(gè)規(guī)矩不能有!興致勃勃游園(動(dòng)作)發(fā)怒“怎么看不到有人?〞語(yǔ)言沖著是不是把有人趕跑了返身走了……這個(gè)規(guī)矩不能有!(以身作那么，不搞特殊化)北師大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，理解“納悶〞、“辯白〞等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)彭總以身作那么，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解課題，以感情朗讀為主，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本，讓他們?cè)谧x中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練，深入地體會(huì)彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的去收集有關(guān)彭總的資料，為體會(huì)彭總的偉大人格做鋪墊。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料;教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、交流資料，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《“這個(gè)規(guī)矩不能有〞》，大家還記得這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?2、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。3、教師補(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解?二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)1、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢?指名讀第一自然段。2、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有〞?“這個(gè)規(guī)矩〞指的是什么?學(xué)生自由讀文，互相交流。3、再讀課文，找出描寫(xiě)彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀讀，看看從中你能體會(huì)到什么?4、學(xué)生交流匯報(bào)。(1)師：彭總為什么要到公園去游玩?他說(shuō)話時(shí)的