加速度教案參賽

《速度變化快慢的描述一加速度》教案設計肥東義和尚真中學閆敬畏一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實驗教科書（物理1?必修）第一章《運動的描述》第五節(jié)《速度變化快慢的描述一加速度》。教材的內容方面來看，本章節(jié)主要講解了加速度的物理意義、定義式、加速度方向與速度方向的關系及從v-t圖像中看加速度。前面幾節(jié)已經(jīng)學習了如何選參考系、建立坐標系，用速度來描述物體運動的快慢，這節(jié)講的是描述速度變化的快慢，是對物體運動認識上的升華，為接下來勻速直線運動及牛頓定律的學習奠定了基礎。所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用，并且這樣的安排由簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律。從教材的地位和作用方面來看，本章節(jié)是運動學中的重要概念，也是高一年級物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運動認識上的升華，它把運動學和動力學聯(lián)系在了一起，具有承上啟下的橋梁作用，也是學生知識系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。知識要素：加速度的物理意義、定義式、加速度方向與速度方向的關系、從v-t圖像看加速度；技能要素:初步理解加速度定義式中各量間的關系，能應用解決一些簡單的運動學問題;科學過程方法要素：復習舊知識，鞏固新知識，加深理解，易于掌握；討論歸納法，提高學習的興趣和分析歸納的能力。本節(jié)課的教學任務流程圖：二、學情分析【知識基礎方面】在學習本節(jié)課前學生已經(jīng)學習了如何選參考系、建立坐標系、用速度來描述物體運動的快慢，具備了探究加速度的基本知識和基本技能，這為本節(jié)課的探究性學習起到了鋪墊作用。【思維基礎方面】高一的學生通過初中科學的學習，具有了一定的物理思維方法和較強的計算能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)?！厩楦袘B(tài)度方面】在學生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關的現(xiàn)象不多，這就給學生理解加速度的概念帶來困難。三、教學目標分析【知識技能目標】.理解加速度的物理意義；.能說出加速度的定義、寫出加速度的定義式和單位；.給出運動情景，能計算出加速度，并理解其含義；.在加速和減速情景下，能判定加速度的方向；.區(qū)別加速度、速度、速度變化量；.給出v-t圖像，能判定加速度的大?。弧具^程方法目標】通過對加速度物理意義、定義、矢量性及與速度變化量的區(qū)別的學習，體驗對物理概念的學習方法【情感態(tài)度與價值觀目標】.通過探索用比值定義法得出加速度的概念，感悟到探索問題解決問題的興趣和學無止境的觀點；.通過加速度的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣；四、教學重難點【教學重點】加速度的定義，并能在給定運動情景下，能計算出加速度，并理解其含義；【教學難點】理解加速度物理意義及加速度的方向，樹立變化率的思想；五、教學方法【教法】啟發(fā)式教學：有助于培養(yǎng)學生的思維想象能力；探究式教學：有助于調動學生的積極主動性；類比法：有利于學生理解掌握；多媒體輔助教學法：應用于在教學過程中呈現(xiàn)視頻、圖片，增強學生的感性認識?！緦W法】類比法：復習舊知識，鞏固新知識，加深理解，易于掌握；討論、歸納法：使學生主動參與，引起興趣，提高分析歸納能力。六、教學手段多媒體輔助教學七、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意義新課引入【播放視頻】在大屏幕上播放飛機和汽車賽跑的視頻，汽車竟奇跡般的超過了飛機！【提問、引導】1、視頻中飛機和汽車誰運動的更快？2、你們是怎么知道的？3、同學們還有沒有其他的方法判斷物體運動的快慢？4、什么是速度？【觀看視頻】認真觀看視頻，觀察飛機和汽車的運動狀態(tài)【積極回答、討論】A、汽車B、相同時間內汽車跑到了飛機的前面C、如果說物體運動的位移相同可以比較時間的多少？D、時間、位移均不同，可以比較速度的大小用學生熟悉的視頻激發(fā)學生的興趣新課教學【教學任務一】【回顧總結】比較運動快慢的方法1、時間相同，比較位移2、位移相同，比較時間3、位移和時間都不相同，比較速度速度是描述物體運動快慢的一個【回顧舊知識】回憶速度的定義及得出速度的方法一比值定義法復習回顧溫故知新（建構主義理論，學生的新知識建立在舊知識加速度的物理意物理量v=Ax/At（比值法定義）【觀看視頻】的基礎之義【重放視頻】飛機和汽車在同時啟動后，速度的變化有快有慢?！咎釂?、引導】1、兩種交通工具運動的速度是否是不變的？在做什么運動？2、汽車會不會一直在飛機前面？為什么暫時超過了飛機？【PPT展示】在PPT中具體的展示五個交通工觀看動畫，用心感受兩種交通工具的運動過程，看出速度是變化的?！居懻摗⒒卮饐栴}】.加速運動.不會。因為汽車在啟動時速度增加的比飛機的快。舉例：百米賽跑起跑過程。上）通過播放動畫吸引學生增加學生的興趣通過表格

具的相關數(shù)據(jù)，讓學生填表分析數(shù)據(jù)【填寫表格】數(shù)據(jù)分析提高學生見附表一學生在草稿紙上分析、填表類比概括【分析數(shù)據(jù)】總結分析1、分析比較自行車與公共汽車問題的能的速度變化量，在所用時間相同【探究】力情況下，得出自行車的速度變化三種交通工具，速度變化的的快。2、分析比較公共汽車和艦艇的速度變化量（相同），出現(xiàn)問題，從而引導出在比較一個量的變化快慢時不應該只看它的變化量的大小，應該應用控制變量法來比較，因此公共汽車速度變化的快（所快慢怎么來評比。用時間短）?！菊J真聽講】3、分析比較自行車和火車的速度跟隨老師的思維，學習老師【教學任務二】變化的快慢時，時間和速度變化分析問題的思維和方法一一加速度的定義、量均不相同，引導學生比較每秒控制變量法、比值定義法單位中速度的變化量（比值定義法得出）【歸納、總結】因此我們需要一個物理量來描述物體速度變化的快慢。例如：汽通過問題車的加速性能也是汽車質量優(yōu)劣探究讓學的一個重要指標。生體會一加速度的物理意義：個量的變速度變化快慢的物理量化與變化【類比分析】快慢的區(qū)加速度的概念：加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值加速度的定義式：a=Av/At加速度的單位：米每二次方秒【思考、討論、回答】別m/s2A.不對，當勻速運動時，盡【問題探究】管速度很大，加速度可以為問題1：“上海磁懸浮列車的零。最高速度可達430km/h，它的加速度一定很大?！边@一說法對嗎？B.不對。由公式可知【教學任務三】為什么？a-Av/At，加速度等于速度區(qū)分加速度、速問題2：運載火箭在點火后的的變化量和時間的比值。雖度、速度變化量短時間內，速度的變化很小，它然運載火箭速度變化很小，的加速度一定很小嗎？但所用時間也很短，因此可能它的加速度會很大。教師指導學生歸納總結并回答問

題探究。【總結規(guī)律】利用附表一進行總結加速度與速度的區(qū)別：.速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。.速度變化量大，加速度不一定大。.加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零?！綪PT展示習題】【計算習題】學生運用剛學的知識計算例現(xiàn)學現(xiàn)用鞏固剛學［例題］某新型汽車，在平直的公路上做性能測試，可以認為速題：的知識度是均勻變化的，如果汽車在汽車的初速度、末速提高學生40s內速度從10m/s增加到度、加速度和加速運動的時分析計算【教學任務四】加速度矢量性的20m/s，求汽車加速度的大小；如果汽車緊急剎車，經(jīng)過2s速度從10m/s減小到零，這個過程也是勻變速的，求這個過程中汽車的加速度大小。間分別用v0、vt、a和=表示；汽車的初速度、末速度、加速度和剎車的時間分別用v0/、vt，、a/、t/來表示。解：①由于vo=10m/s，的能力討論【引導提問】教師指導學生運用新學的加速度知識分析此題。在計算結果中出現(xiàn)了負號，讓學生思考討論負號的意義?！痉治鰵w納總結】類比v4中速度是矢量，既At有大小，又有方向，并且v的方向與位移A的方向相同，類推vt=20m/s，t=40s，所以汽車的加速度V—V20m/s一10m/sa=to= =0.25m/s2t 40s②由于v0'=10m/s，vJ=0，t，=2s，所以汽車的加速度V'—V' 0—10m/su,a'-t0= =—5m/s2動畫展示可以更形象生動讓出Att' 2s【自由討論】討論計算過程學生理解直線運動中加速度方向與速1、a是矢量中負號的意義2、加速度的方向：與速度變化1、負號是不是表示加速度的度方向的

量△▽的方向相同?！緞赢嬚故尽坎シ牌囋谥本€上做加速運動和減速運動的動畫，引導學生推導：在直線運動中，如果速度增加，加速度方向與速度方向相同；如果速度減小，加速度的方方向，還是某種關系？【思考討論】觀看動畫，思考討論直線運動中小汽車加速與減速運動關系向與速度的方向相反?！鱲的方向不易理解，可將△v=v-v0，變換為v=v0+^v，然后類比位移的矢量相加，得出Av的方向，這樣處理學生更易接受。中，加速度方向與速度方向的關系【教學任務五】從v-t圖像中看加速度【PPT展示、引導、提問】PPT中展示摩托車、汽車的v-t圖像，引導學生計算它們的加速度：1、從圖中可以直觀的看到」什么？2、速度-時間圖像描述了什么問題教師引導，學生討論后回答。學生在沒有學習斜率概念前，用陡度的“平緩”或“陡”來表述?！狙a充、總結】從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量Av,時間間隔△=,從而利用加速度的定義式a=Av/At定量去求加速度的值?！舅伎肌⒂懻?、總結】A.汽車的直線傾斜程度更厲害，傾斜角更大，而b相對較平緩，傾斜角也小。B.汽車的速度變化的快，即汽車的加速度大，摩托車的速度變化慢，加速度小。通過讓學生的討論交流并回答問題提高學生的表達能力課堂小結【引導、總結】教師引導學生回憶本節(jié)課的重點內容：本節(jié)課重點學習了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增力□”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度。加速度是矢量，它的方^是速度變化量△▽的方向，與速【回憶】同教師一起回顧本節(jié)課所學知識，體會科學方法在教學中的重要性，加深理解知識體系，并做好相應的筆記。教師適時的對所學知識進行小結幫助學生形成系統(tǒng)的理論認識。度方向無必然聯(lián)系?？梢詮乃俣葧r間圖像中傾斜直線的陡緩定性看出加速度的大小，也可以從圖像中定量求出

加速度的大小。1.布置作業(yè)3.查閱不同汽車型號的主要使用的性能指標，用我們剛學的速度，加速度的知識進行分析，評比出哪一類車的性能最好.閱讀教材“科學漫步”關于變化率的知識，加深加速度概念的理解加速度的大小。1.布置作業(yè)3.查閱不同汽車型號的主要使用的性能指標，用我們剛學的速度，加速度的知識進行分析，評比出哪一類車的性能最好.閱讀教材“科學漫步”關于變化率的知識，加深加速度概念的理解。教材第29頁”問題與練習”第3、4題。體會物理在生活中的應用，調動了同學學習物理的積極性；通過習題的訓練，旨在讓學生鞏固所學知識并融會貫通，深刻理解加速度的物理意義。附表交通工具初速度m/s末速度m/s經(jīng)歷的時間s速度變化量m/s速度變化量大小比較速度變化的快慢A自行車下坡2113B