《沁園春長沙》下闋

研習崢嶸歲月圖1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領導了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會鑒賞下闋

1、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋哪些內(nèi)容作了回答？恰同學少年……萬戶侯

2、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句的正常語序是怎樣的？

曾攜來百侶游，憶往昔歲月崢嶸稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。憶

崢嶸歲月視大軍閥,大官僚如糞土

年齡氣質(zhì)-----風采才華正盛

精神狀態(tài)-----熱情奔放,勁頭正足評論天下大事,寫出激濁揚清的文章表現(xiàn)了青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概

3、注意“攜”、“崢嶸”、“恰”幾句的意義，理解“指點江山”、“萬戶侯”和“糞土”的用法?！皵y”、“侶”、“同學”表明革命同志的親密團結。“崢嶸”、“稠”表明時代特點，艱難時世反襯人物的奮發(fā)有為?！扒　睅拙浔砻魅宋锏木耧L貌和戰(zhàn)斗行動?！叭f戶侯”借代的手法，代大軍閥、大官僚。“糞土”意動用法，表現(xiàn)對軍閥官僚的蔑視恰到好處。1.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟？

以設問句結尾，下闋是對“誰主沉浮”的巧妙回答:

國家民族的命運乃至人世間的一切應該由我們這些熱血青年來主宰，要像當年中流擊水那樣勇敢地投身革命風浪中去，擔負起國家命運的重任。以天下為己任的偉大抱負研習中流擊水圖2、如果說上闋側重寫景，那么下闋側重什么？側重抒發(fā)詩人的革命豪情。作者借助形象抒發(fā)憂思國家前途的情懷?！皭澚卫?，問蒼茫大地，誰主沉??？”就是在一覽“萬類霜天競自由”的情勢中的直抒胸臆。感受形象你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

抒情主人公的形象:

有激情，有責任感，以天下為己任，敢于斗爭，勇于實踐的進步青年。蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。聯(lián)想：顧憲成：“家事國事天下事，事事關心”的情懷魯迅：“我以我血薦軒轅”的誓言周恩來：“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”的崇高理想上闋：由眼前之景抒心中之情下闋：憶崢嶸歲月記豪邁氣概問誰主沉??？答寫景、敘事和抒情的完美結合同學少年下闋小結下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。主宰國家命運的，應當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年?？唇k爛的秋景圖獨立

山上（遠看）江中（近看）天空（仰視）水底（俯視）攜游憶同學少年正茂方遒指點，激揚糞土當年萬戶候回憶往昔生活抒發(fā)凌云壯志革命豪情上闋下闋

總結沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋橘子洲頭遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風發(fā)斗志昂揚）戰(zhàn)斗風貌中流擊水（搏擊風浪急流勇進）浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）問——誰主沉浮？答——同學少年！英雄氣概景中寓情情中顯志寫法技巧：1、借景抒情，情景交融。

2、用生動精練的語言表達思想情感。腹有詩書氣自華

——蘇軾毛澤東詩詞是古今詩詞精品中的精品。郭沫若先生曾經(jīng)撰文贊揚：“經(jīng)綸外，詩詞余事，泰山北斗！”何況乎其中蘊含的深邃思想和情感，更不用說那吞吐宇宙的偉人人格。古典詩詞是中華文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化熠熠生輝的寶石，繼承和發(fā)揚古典詩詞是當代青年人的歷史責任和歷史使命！綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個游人；借景抒情，我們看到的是一個詩人；深沉發(fā)問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。整首詞表達了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運的關懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神

拓展提升英雄自古出少年

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名終不還。

埋骨何必桑梓地，人生何處不青山?！珴蓶|《呈父親》“為中華之崛起而讀書”“面壁十年圖壁”

——周恩來

啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。

——屠格涅夫做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時代開始?！璧?/p>

你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的；遇見曠野，可以栽種樹木的；遇見沙漠，可以開掘井泉的。

——魯迅布置作業(yè)

1.比較鑒賞毛澤東的《