司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。

——魯迅綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)《史記》綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

《史記》是中國(guó)西漢時(shí)期的歷史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的史學(xué)名著，列“二十四史”之首，記載了從傳說(shuō)中的黃帝開(kāi)始一直到漢武帝元狩元年（公元前122年）三千年左右的歷史，

《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，也是古代最著名的典籍之一，與后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。

《史記》全書(shū)包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)，共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。

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司馬遷,（公元前145年—公元前90年）西漢史學(xué)家、文學(xué)家。司馬遷幼年時(shí)就很刻苦，十歲開(kāi)始學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的古文，青年時(shí)，司馬遷游遍了祖國(guó)的名山大川。通過(guò)對(duì)歷史遺跡和西漢建國(guó)前后的史實(shí)的實(shí)地調(diào)查，開(kāi)闊了胸襟，增長(zhǎng)了知識(shí)，為后來(lái)編寫(xiě)《史記》作了很好的準(zhǔn)備。父親司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，有條件看到大量的圖書(shū)文獻(xiàn)和國(guó)家檔案，這對(duì)司馬遷編寫(xiě)《史記》是一個(gè)必不可少的條件。

漢武帝太初元年，司馬遷開(kāi)始編寫(xiě)《史記》。天漢二年，司馬遷入獄，處以腐刑。三年后他被赦出獄，更加發(fā)奮寫(xiě)作《史記》。他用了整整13年時(shí)間，寫(xiě)成了52萬(wàn)字的史學(xué)巨著——《史記》。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》入獄

酷刑泰山

攤開(kāi)隸字耗盡

讀準(zhǔn)字音：波濤滾滾呼嘯而去四處游歷淚流滿(mǎn)面專(zhuān)心致志飛來(lái)橫禍入獄酷刑悲憤交加血濺墻頭了此殘生重于泰山輕于鴻毛攤開(kāi)光潔平滑輝煌巨著前無(wú)古人隸字耗盡畢生載

zài橫

héngzǎihèng（記載）（載重）（飛來(lái)橫禍）（橫七豎八）讀準(zhǔn)字音：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

讀第一自然段，思考：司馬遷為什么會(huì)發(fā)憤寫(xiě)《史記》呢？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。父親司馬談是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，他立志要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。龍門(mén)龍門(mén)是個(gè)富有傳奇色彩的地方，大禹曾在此處治水。這里人才輩出，“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的傳說(shuō)就起源于龍門(mén)山，這就是司馬遷世世代代居住的地方。黃河歷史悠久，黃河水奔騰不息，華夏民族的文化依著黃河孕育而生。司馬遷的家正好在黃河、龍門(mén)之間，當(dāng)?shù)孛麆俟袍E很多，流傳的英雄故事也很多。父親司馬談?chuàng)翁饭_(dá)三十年之久，博學(xué)多才。司馬遷從小受父親影響，十歲就去長(zhǎng)安讀書(shū)，十九歲開(kāi)始他的游歷生活。他到達(dá)會(huì)稽山，訪(fǎng)大禹的遺跡；到過(guò)蘇州，眺望范蠡泛舟的五湖；到達(dá)淮陰，訪(fǎng)求韓信的故鄉(xiāng)；到過(guò)徐州沛縣，訪(fǎng)問(wèn)劉邦蕭何的故鄉(xiāng)；到過(guò)山東，拜訪(fǎng)孔子孟子的家鄉(xiāng)。南到湖南，屈原被放逐的地方；西至甘肅，尋訪(fǎng)黃帝問(wèn)道的地方。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

一、母親河的熏陶“出生在黃河岸邊的龍門(mén)”二、歷史故事的感染“古代英雄的故事”令他“十分激動(dòng)”三、父親的影響“努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)”“四處游歷，積累了大量的歷史資料”綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。父親司馬談是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，他立志要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)發(fā)憤源自年少時(shí)追夢(mèng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)英雄的影響讓司馬遷熱血沸騰，史學(xué)的魅力讓司馬遷四處游歷，父親的臨終囑托又讓他感受到什么?司馬談臨終之時(shí)，淚流滿(mǎn)面地拉著兒子的手說(shuō)；“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書(shū)哇！”

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)看著淚流滿(mǎn)面、奄奄一息的父親，司馬遷握著他那骨瘦如柴的手，聽(tīng)著他的囑托，此時(shí)此刻的司馬遷會(huì)怎樣說(shuō)-------想象：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

于是他每天忙著，忙著

，每當(dāng)他累了，倦了，他都會(huì)想起父親的話(huà)——

。

研讀歷史文獻(xiàn)整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書(shū)哇！綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)發(fā)憤源自于牢記父親的囑托綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)為了年少的夢(mèng)想，為了完成父親的遺愿，司馬遷義無(wú)反顧地編寫(xiě)史書(shū)，向偉大的史家之路邁進(jìn)時(shí)，不料一場(chǎng)飛來(lái)橫禍降臨了，默讀課文第三自然段，想想他遇到了什么?什么是橫禍?這“飛來(lái)的橫禍”文中指的是什么?綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)原來(lái)，司馬遷為替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。

天漢二年(公元前99年)，正當(dāng)司馬遷全身心地撰寫(xiě)史記之時(shí)，卻遇上了飛來(lái)橫禍，這就是李陵事件。

這年夏天，武帝派自己寵妃李夫人的哥哥、二師將軍李廣利領(lǐng)兵討伐匈奴，另派李廣的孫子、別將李陵隨從李廣利押運(yùn)輜重。李陵帶領(lǐng)步卒五千人出居延，孤軍深入?；?，與單于遭遇。匈奴以八萬(wàn)騎兵圍攻李陵。經(jīng)過(guò)八晝夜的戰(zhàn)斗，李陵斬殺了一萬(wàn)多匈奴，但由于他得不到主力部隊(duì)的后援，結(jié)果彈盡糧絕，不幸被俘。

李陵兵敗的消息傳到長(zhǎng)安后，武帝本希望他能戰(zhàn)死，后聽(tīng)說(shuō)他卻投了降，憤怒萬(wàn)分，滿(mǎn)朝文武官員察言觀(guān)色，趨炎附勢(shì)，幾天前還紛紛稱(chēng)贊李陵的英勇，現(xiàn)在卻附和漢武帝，指責(zé)李陵的罪過(guò)。漢武帝詢(xún)問(wèn)太史令司馬遷的看法，司馬遷一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些見(jiàn)風(fēng)使舵的大臣，盡力為李陵辯護(hù)。他認(rèn)為李陵平時(shí)孝順母親，對(duì)朋友講信義，對(duì)人謙虛禮讓?zhuān)瑢?duì)士兵有恩信，常常奮不顧身地急國(guó)家之所急，有國(guó)士的風(fēng)范。司馬遷痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他們?nèi)缃褚?jiàn)李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。司馬遷對(duì)漢武帝盛言：“李陵只率領(lǐng)五千步兵，深入匈奴，孤軍奮戰(zhàn)，殺傷了許多敵人，立下了赫赫功勞。在救兵不至、彈盡糧絕、走投無(wú)路的情況下，仍然奮勇殺敵。就是古代名將也不過(guò)如此。李陵自己雖陷于失敗之中，而他殺傷匈奴之多，也足以顯赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再報(bào)答漢室?！?/p>

司馬遷的意思似乎是二師將軍李廣利沒(méi)有盡到他的責(zé)任。他的直言觸怒了漢武帝，漢武帝認(rèn)為他是在為李陵辯護(hù)，諷刺勞師遠(yuǎn)征、戰(zhàn)敗而歸的李廣利，于是下令將司馬遷打入大牢。

司馬遷被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄以后，案子落到了當(dāng)時(shí)名聲很臭的酷吏杜周手中，杜周?chē)?yán)刑審訊司馬遷，司馬遷忍受了各種肉體和精神上的殘酷折磨。面對(duì)酷吏，他始終不屈服，也不認(rèn)罪。司馬遷在獄中反復(fù)不停地問(wèn)自己“這是我的罪嗎?這是我的罪嗎?我一個(gè)做臣子的，就不能發(fā)表點(diǎn)意見(jiàn)？“不久，有傳聞?wù)f李陵曾帶匈奴兵攻打漢朝。漢武帝信以為真，便草率地處死了李陵的母親、妻子和兒子。司馬遷也因此事被判了死刑。

據(jù)漢朝的刑法，死刑有兩種減免辦法:一是拿五十萬(wàn)錢(qián)贖罪，二是受”腐刑“。司馬遷官小家貧，當(dāng)然拿不出這么多錢(qián)贖罪。腐刑既殘酷地摧殘人體和精神，也極大地侮辱人格。司馬遷當(dāng)然不愿意忍受這樣的刑罰，悲痛欲絕的他甚至想到了自殺?？珊髞?lái)他想到，人總有一死，但“死或重于泰山，或輕于鴻毛”，死的輕重意義是不同的。他覺(jué)得自己如果就這樣“伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫無(wú)價(jià)值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孫臏等人，想到了他們所受的屈辱以及所取得的驕人成果。司馬遷頓時(shí)覺(jué)得自己渾身充滿(mǎn)了力氣，他毅然選擇了腐刑。面對(duì)最殘酷的刑罰，司馬遷痛苦到了極點(diǎn)，但他此時(shí)沒(méi)有怨恨，也沒(méi)有害怕。他只有一個(gè)信念，那就是一定要活下去，一定要把史記寫(xiě)完，“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。"正因?yàn)檫€沒(méi)有完成史記，他才忍辱負(fù)重地活了下來(lái)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)酷刑——這里指“宮刑”、“腐刑”，是宮中太監(jiān)所受的刑罰。在當(dāng)時(shí)被視作奇恥大辱，他在一篇文章中寫(xiě)道：我整天精神恍惚，我再也沒(méi)有臉面去到墳前盡孝，再也沒(méi)有勇氣走上街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死。所以他——悲憤交加，他悲的是

，憤的是

。所以他想——所以他要——血濺墻頭了此殘生綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)痛苦與恥辱同在，夢(mèng)想與囑托共存，他何去何從，在生與死的面前，他該如何選擇?為什么?選擇“死”：擺脫痛苦，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（士可殺不可辱)選擇“生”：為了父親的遺愿。選擇“生”：為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”“這樣死”究竟指怎樣的死？擺脫個(gè)人的恥辱和痛苦而死。在司馬遷看來(lái)這比鴻毛還輕。那為什么而死就重于泰山了呢？心中裝著責(zé)任，為了有價(jià)值的事而死。所以他一次又一次勉勵(lì)自己，我一定要活下去，一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)他選擇了編寫(xiě)《史記》，也就意味著選擇了勞累，選擇了孤苦：那是一個(gè)風(fēng)沙滿(mǎn)天的清晨，

；那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，

；那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的

；那是一個(gè)烈日炎炎的

。像這樣的夜以繼日，克服種種困難埋頭苦干就是發(fā)憤綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)發(fā)憤源自于人生的價(jià)值綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)齊讀第四自然段：想一想，你從中體會(huì)到了什么?這枯燥的數(shù)字，想想看它意味著什么?什么叫前無(wú)古人?就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)為什么說(shuō)這幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的？

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)發(fā)憤創(chuàng)造奇跡綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)環(huán)境越是艱難困苦，就愈需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信心，在人類(lèi)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的英雄人物把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富。他們用行動(dòng)來(lái)詮釋著發(fā)憤是什么?？梢哉f(shuō)發(fā)憤是屈原遭到放逐后寫(xiě)成的《離騷》;發(fā)憤是談遷在《國(guó)榷》原稿被盜后重新寫(xiě)就的新《國(guó)榷》。

發(fā)憤是海倫。

發(fā)憤是阿炳。發(fā)憤是

。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)憤諦造了無(wú)數(shù)個(gè)英雄，無(wú)數(shù)個(gè)英雄的人生經(jīng)歷凝成了無(wú)數(shù)句震耳發(fā)憤的話(huà)語(yǔ)，給我們以啟迪，催我們奮進(jìn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1、推薦書(shū)目

《史記》：兩千多年前，司馬遷寫(xiě)《史記》，52萬(wàn)5600字，記載了從黃帝至漢武帝約3000年間的史事。司馬遷寫(xiě)君、寫(xiě)臣、寫(xiě)諸侯、寫(xiě)俠、寫(xiě)義、寫(xiě)奸佞，無(wú)不酣暢淋漓，躍然眼前，充溢著一股渾厚而明慧的氣韻。

《司馬遷》：兩千多年后，有個(gè)叫高光的作家把筆伸向了司馬遷，然后向世人交出了一部與《史記》的文字量幾乎相等的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《司馬遷》。高光的全部努力，就是要告訴人們司馬遷到底是個(gè)什么樣的人，他在寫(xiě)作