20XX年學(xué)前教育工作總結(jié)

20XX年學(xué)前教育工作總結(jié)教育工作不同于其余行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，教育質(zhì)量的利害影響著個(gè)人一世的發(fā)展。學(xué)前教育特別這樣，與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。那么教師怎樣做勤學(xué)前教育工作呢？學(xué)前下文是關(guān)于學(xué)前教育工作總結(jié)，歡迎閱讀。學(xué)前教育工作總結(jié)篇一陪同著孩子們的天真笑臉，緊張繁忙而又快樂的一學(xué)期馬上結(jié)束了，當(dāng)我安閑下來細(xì)細(xì)回首這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感覺一份耕種一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的優(yōu)異道德。以下是我的一些心得領(lǐng)悟：一、培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生因?yàn)槟挲g小、自控能力差、紀(jì)侓松散。我從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣開始，課進(jìn)步行興趣教課、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織勤學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵(lì)舉措激勵(lì)孩子，實(shí)時(shí)提示孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意察看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行楷模教育。在平常學(xué)習(xí)中、時(shí)辰注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。二、關(guān)懷珍愛每個(gè)孩子。我國出名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，仿佛池塘沒有水相同，沒有水，就不可其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是貞潔的，同時(shí)也是特別纖弱的，這就需要教師用自己一顆真摯、熱愛、欣賞孩子的心去喚醒，去珍愛。平常多與孩子講話，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和珍愛他們。哪怕可是一道溫暖目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我同樣對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，友善的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好勤學(xué)習(xí)。三、教育要適應(yīng)少兒的身心發(fā)展特色并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金期間。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的期間，是孩子一世中智力發(fā)展最迅速的期間;是孩子個(gè)性形成的重點(diǎn)期間。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)期間，促進(jìn)少兒智力，語言及個(gè)性地迅速發(fā)展。同時(shí)在對不同種類，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們趕忙的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，踴躍和家長溝通建議，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。固然在學(xué)前班的工作多稀有些辛苦，每天總是忙繁忙碌的，但是看到孩子們在輕松快樂的環(huán)境中能健康強(qiáng)健的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感覺全部的付出都是一種幸福。學(xué)前教育工作總結(jié)篇二在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了好多好多,時(shí)間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它扔掉,死命的追趕著,是的,誰都不想被時(shí)間扔掉,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價(jià),回想自己仍是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在向往中懂得了來之不易的珍惜,在考慮中認(rèn)識了醞釀已久的真諦,在收獲后才知道努力的甜美,忽然感覺自己憂如理解了好多事情,但是,仔細(xì)考慮后,又感覺不盡然本來過去所見所識都是那么的成見與淺陋,以前的天真憂如在一剎時(shí)幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在今后也會諷刺現(xiàn)在的微小我們不得不笑并含著熱淚坦率回首我們所走過的每一步.兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的認(rèn)識到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地認(rèn)識和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特色,及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的差別,同時(shí)也認(rèn)識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,怎樣做好與保育員其余教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也擁有相同的重要地位,再此次實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活老例,培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問.在實(shí)習(xí)早期的時(shí)候,看到小朋友飯沒吃完,我就會去喂他,他們要上洗手間,無論當(dāng)時(shí)在做什么活動,我都認(rèn)為應(yīng)該讓他們?nèi)ド舷词珠g,他們不會脫衣服的時(shí)候,我會主動幫他們脫等等,我認(rèn)為我是在幫助他們,可事實(shí)并不是這樣,經(jīng)過時(shí)間長了今后,我才認(rèn)識到我的行為的結(jié)果就是會讓他們不能夠?qū)W會自己的事情自己做,不能夠養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是喜愛他們,所以經(jīng)過反思,我感覺幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力.我很有幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實(shí)習(xí)期間最大的感覺就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫好一份教課設(shè)計(jì),仔細(xì)的在腦海模擬幾次上課的流程和情形后,我認(rèn)為那節(jié)課能夠上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的掌握,各個(gè)步驟的連結(jié),幼兒情緒的調(diào)動課堂序次的保持,仍是出缺漏,而這些也是我今后要注意和提高的方面.我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串通起來,在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀點(diǎn)、我的心態(tài)、我的能力、在漸漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,必然要不卑不亢,要時(shí)辰有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作,著重經(jīng)驗(yàn)的累積,著重察看有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎樣上課的,并借鑒她們好的方面,不停提高自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程.此次實(shí)習(xí)給我供給了一個(gè)判斷自己的時(shí)機(jī),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會百折不撓,更加努力的去對待自己的工作,經(jīng)過實(shí)踐不停的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)責(zé)問題的能力,踴躍熱忱的對待自己的工作.學(xué)前教育工作總結(jié)篇三一、關(guān)于知識此次的學(xué)習(xí)，收獲最多的是知識，學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識，新理念，我們以前學(xué)過的而又被我們忘掉的知識，還有需要我們自己持續(xù)學(xué)習(xí)和探究的知識。第一，安全第一，提高教師的職業(yè)敏感性。幼兒教師是一份特其他職業(yè)，幼兒年齡較小，爽朗好動，自我保護(hù)的意識較差，極簡單發(fā)生安全事故。作為一名幼兒老師，我們第一應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、健康了。我們才有談幼兒全面發(fā)展的權(quán)益。關(guān)于幼兒，我們要做到擁有職業(yè)敏感性，全部防患于已然，在教育活動的展開中，多想想，這樣做合適孩子們，環(huán)境和教具、器材安全嗎，還存在那些安全隱患，多想想可能存在的不安全的要素，哪怕可是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預(yù)示。同時(shí)，我們也要尊敬幼兒，就像張智群老師所講的，幼兒雖小，但是權(quán)益不小，在平常的教育教課中，要心中有師德，也要有法律。第二，校園無小事，各處能育人。第一，嚴(yán)于要求自己。幼兒年齡較小，模擬性較強(qiáng)，我們老師的一言一行都影響著孩子，我們老師擁有行為示范的作用。所以，在平常的生活和平常教育活動中，我們要時(shí)辰注意自己的言行，為幼兒成立楷模，要想孩子做到，我們老師第一得做到。其次，換位思慮。王文湛老師的一句話，深深的觸動著我的心靈“若是我是孩子，若是是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在更深夜靜的時(shí)候，或許在我們情緒浮躁的時(shí)候，我們混為思慮一下，或許我們會更認(rèn)識孩子，更易走進(jìn)孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒老師要變個(gè)孫悟空，也要變個(gè)少兒子，這樣我們會更加認(rèn)識孩子，更加認(rèn)識教育。最后，培養(yǎng)孩子，我們老師要教在今天，想在明日，并且擁有五鏡意識，做個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”更好的著眼于孩子們將來;做個(gè)“放大鏡”更多的發(fā)現(xiàn)孩子的長處;做個(gè)“顯微鏡”，更多的防患已然‘還要做個(gè)“平面鏡”擁有更多的公正意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會改變孩子的一世，我們老師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個(gè)角落，讓幼兒園的每個(gè)角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。第三，專心發(fā)現(xiàn)，實(shí)時(shí)更正孩子的問題行為。當(dāng)我們在上這一節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒的問題行為及更正，我們其實(shí)不陌生，而是特別熟習(xí)，但這些熟習(xí)的觀點(diǎn)在此次的學(xué)習(xí)中卻讓我聽著特其余費(fèi)力。熟習(xí)的觀點(diǎn)，理論熟習(xí)的方法，但是現(xiàn)在，卻不能夠?qū)崟r(shí)的提拿出來，我忽然發(fā)現(xiàn)，我們熟習(xí)的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都忘掉了，更不知道怎樣在教育實(shí)踐中應(yīng)用了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，哪怕是最簡單的教育理論和知識，也需要我們不停的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。在短短的一年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，好多孩子確實(shí)存在問題行為，并且很多時(shí)候我們老師也是束手無策，這一次的學(xué)習(xí)我們就學(xué)會了好多方法和推行這些方法的依據(jù)。第一，我們老師要專心發(fā)現(xiàn)孩子的問題行為，并依據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行判斷。有一些比較外顯的行為，我們老師較容易發(fā)現(xiàn)，比方攻擊性行為，謊言行為，還有一些孩子，表現(xiàn)的不太明顯，這就需要我們老師專心察看，擅長發(fā)現(xiàn)。其次，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的問題行為時(shí)，我們就要依據(jù)孩子們行為采用合適的方法進(jìn)行矯正，比方加強(qiáng)、減退、合適的處分、隔斷、自然結(jié)果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實(shí)踐深深的結(jié)合起來。第四，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新質(zhì)量，孩子們不總是在相同的時(shí)間做同樣的事。聽了盧強(qiáng)老師的幼兒智力與創(chuàng)新質(zhì)量這一節(jié)課，我開始反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應(yīng)該做什么，應(yīng)該這樣做，而極少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關(guān)注所有孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而有些忽略每個(gè)孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，即便我們知道每個(gè)孩子的發(fā)展水平是不相同的?，F(xiàn)在的教育要求我們應(yīng)更多的關(guān)注幼兒創(chuàng)新質(zhì)量的培養(yǎng)，而現(xiàn)在我們幼兒園的教育更多的關(guān)注，在這一段時(shí)間內(nèi)全部的孩子在做什么。最少，在我們的班級里，全部的孩子總是在同一時(shí)間喝水，在同一時(shí)間畫畫，在同一時(shí)間唱歌，我們的孩子憂如總是在同一時(shí)間里做相同的事。而可是在短短的地域活動中，孩子選擇做自己喜愛的事情。我們的時(shí)間、空間和我們的師資不能夠讓每個(gè)孩子隨時(shí)做自己喜愛的事情，但是，我們老師能夠創(chuàng)立更多的幼兒自主選擇的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教育實(shí)踐中，我會更加著重這一點(diǎn)，并努力去做。第五，教孩子玩，我們自己要先學(xué)會玩。孫莉莉老師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗(yàn)記憶的課。她有自己獨(dú)到的講課方式，有她獨(dú)到的講課內(nèi)容，這是一節(jié)帶給我們渾身心體驗(yàn)的課。沒有傳統(tǒng)的知識，沒有固定的座椅，老師在玩中教，我們在玩中學(xué)，而這些體驗(yàn)性的知識卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次渾身心的放松，在游戲中體驗(yàn)自己的角色，體驗(yàn)孩子的角色，沒有羞怯，沒有拘束，有的可是放松和快樂。經(jīng)過提線木偶、默劇搭訕、情形表演，讓我們老師學(xué)會玩，經(jīng)過自己參加游戲，我們更加認(rèn)識孩子們用什么方式溝通，而我們用什么方式溝通，也深深的啟示我們怎樣走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓(xùn)中，我體驗(yàn)最深的一點(diǎn)是，我們教孩子們玩，我們第一自己得會玩，游戲、律動是這樣，那么我們制作手工，指引幼兒科學(xué)察看也是這樣。要教給孩子任何東西，我們老師腦子里第一得有東西。玩游戲和學(xué)習(xí)都是這樣。第六，全部教育都是自我教育。關(guān)于教育的實(shí)質(zhì)，我從未去去思慮過，此次聽了張紅老師的教育實(shí)質(zhì)及其思慮，我有了好多的感想，本來教育能夠這樣，我們能夠這樣看教育。此中，觸動我最深的一句話是全部教育都是自我教育。再好的內(nèi)容，再好的老師，若是我們自己不去思慮，不去學(xué)習(xí)，強(qiáng)加的外在的關(guān)于我們根本無任何意義可言。只有我們把全部事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。第七，圖畫書的重要意義。第一，關(guān)于孩子。圖畫書的閱讀關(guān)于孩子一世的發(fā)展都擁有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學(xué)書，這是種植童話。就是把特別奇怪的想象力、特別美好的愿望、特別好意的珍愛擱入自己的腦里，擱進(jìn)思想和精神。圖畫書這樣重要，我們應(yīng)該讓孩子多讀一點(diǎn)圖畫書。其次，關(guān)于我們自己，圖畫書也擁有重要的意義。當(dāng)我們自己讀圖畫書，我們會另眼看世界，有更多關(guān)于生命，關(guān)于愛，關(guān)于真摯的思慮。第八，關(guān)于環(huán)境創(chuàng)立。經(jīng)過參觀了北京的兩所幼兒園，關(guān)于環(huán)境的創(chuàng)立我的感想特其余多。第一，應(yīng)該利用全部可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無窮的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會惋惜于各種資料的利用，驚訝于這樣平凡的資料竟能夠用的別出心裁，哪怕是一個(gè)紙殼，是一個(gè)箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要賜予教育智慧，就會在平凡中彰顯偉大。在今后的環(huán)境裝飾中，我們能夠多思慮一點(diǎn)，讓最不起眼的資料發(fā)揮最大的價(jià)值。第九，學(xué)做時(shí)代的幸福老師。老師是一份特其他職業(yè)，既然選擇了它，我就會持續(xù)堅(jiān)守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學(xué)習(xí)于漪老師，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。并緊隨時(shí)代的腳步，學(xué)做時(shí)代的幸福老師。二、關(guān)于學(xué)習(xí)關(guān)于此次學(xué)習(xí)，我收獲了好多，不可是是知識，還相關(guān)于學(xué)習(xí)的方式。記得在我們培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)的老師就對我們說，這是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我們不單要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，因?yàn)闇贤?、溝通至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)的這幾日，我深深的領(lǐng)悟到溝通溝通的重要性。我們學(xué)習(xí)了知識，自己會思慮、