人教版小學一年級上冊語文的教學計劃與人教版小學一年級下冊語文教學工作計劃

人教版小學一年級上冊語文的教學方案與人教版小學一年級下冊語文教學工作方案人教版小學一年級上冊語文的教學方案一、學情剖析:學生剛?cè)胄?對學校的慣例不認識。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學習成績還有待于在此后去認識.二、教材剖析本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交"六個局部。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活,認識學習慣例。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識___個常用字。爾后是識字(一),___篇課文,識字(二),又___篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字~___個。___篇課文分做___個單元,大概按由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,牢固語文知識,展開語文能力。別的,全冊設(shè)___個口語社交話題,安排在每個單元后邊,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排推行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),表達了課程標準提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、趣味性、寬泛合用性等特點。三、教學重點、難點:(一)、重點:、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。第1頁共11頁、認識常用漢字___個,其中會寫___個漢字。3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點:、漢語拼音比較抽象又容易混雜,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此___個漢字教學是難點,怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。四、教學舉措:、幫助學生認識學校慣例,幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。、吃透新教材,深入認識學生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留神生活,在生活中學語文。5、建立學習小組,讓學生自主合作地展開學習,培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè),實時作好反響、小結(jié)。7、尊重學生的個體差別,實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量著重教材和整合,整體地運用教材,并力爭能創(chuàng)建性地使用教材,進行整單元備課,在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學按照識寫分開、多認少寫的原那么,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程中間,引導學生借助拼音和詞典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當?shù)?頁共11頁中。0、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫正直、寫雅觀。、在口語社交教學以前,要提前布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間,積極參與到學生的溝通中去,為學生提供能夠模擬的對象,同時___溝通的狀態(tài),對社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。別的,還要多鼓勵學生在平時生活中主動、勇敢地與人進行溝通,進而不斷提高口語社交能力。五、教學進度安排:周次教學內(nèi)容課時第周入學教育、aoeiuv6第周3、bpmf4、dtnl復習一8第___周5、gkh6、jq___7、zcs8第___周8、zhchshr復習二9、aieiui0、aoouiu8第___周國慶歇息第3頁共11頁第___周、ieueer復習三、aneninunun3、angengingong8第___周復習四(拼音總復習拼音局部測試并講評)、一去二三里、口耳目8第___周3、在家里4、操場上語文園地一有趣的游戲單元復習8第___周、畫、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房屋最漂亮8第___周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習8第周6、靜夜思7、小小的船8、陽光8第周9、影子0、比尾巴語文園地三第4頁共11頁這樣做不好8第___周、比一比、自選商場3、菜園里8第___周4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖單元復習8第___周、我多想去看看、雨點兒3、平平搭積木8第___周4、自己去吧、5、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦8第___周6、小松鼠找花生7、雪地里的小畫家8、借生日8第___周9、雪孩子0、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜8第___周期終復習8第5頁共11頁人教版小學一年級下冊語文教學工作方案一、班級概略剖析:學生年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡潔的普通話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學習成績還有待于在此后去認識.二、本冊教材剖析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交〞六個局部。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活，認識學習慣例。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識___個常用字。爾后是識字(一)，___篇課文，識字(二)，又___篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~___個。___篇課文分做___個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語文知識，展開語文能力。別的，全冊設(shè)___個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排推行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、趣味性、寬泛合用性等特點。三、本學期教學目的漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。第6頁共11頁識字與寫字。認識常用漢字___個，其中___個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣。閱讀。學習用普通話正確朗誦課文。喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能仔細聽別人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加議論，對感興趣的話題發(fā)表自己的建議。四、本冊教學重點、難點:(一)、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字___個，其中會寫___個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混雜，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率〞很高，因此___個漢字教學是難點，怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要舉措:1、幫助學生認識學校慣例，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。2、吃透新教材，深入認識學生，創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。第7頁共11頁4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留神生活，在生活中學語文。5、建立學習小組，讓學生自主合作地展開學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè)，實時作好反響、小結(jié)。7、尊重學生的個體差別，實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力爭能創(chuàng)建性地使用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學按照識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程中間，引導學生借助拼音和詞典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學習中間。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極倡導同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學生在合作學習中___識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學生疲勞，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教學以前，要提前布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在交第8頁共11頁際過程中間，積極參與到學生的溝通中去，為學生提供能夠模擬的對象，同時___溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予肯定，使其感覺到社交的樂趣、獲得成功的喜悅;關(guān)于后者，那么在適合的時機予以糾正，一般不打斷學生，免得打斷社交進度，影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過特意設(shè)計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平時的講堂教學中，要存心識地經(jīng)過回復下列問題、議論溝通，對學生進行社交訓練。別的，還要多鼓勵學生在平時生活中主動、勇敢地與人進行溝通，進而不斷提高口語社交能力。六、教學進度(略)人教版小學一年級下冊語文教學工作方案篇二一、指導思想以?語文課程標準?為指導，仔細貫徹___、省、市區(qū)根基教育工作會議精神，抓住機會，深入教育改革，全面貫徹教育目標。重視根基知識、根本技術(shù)的教學，并___學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各樣課程資源，培養(yǎng)學生收集、辦理和利用信息的能力，展開自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高講堂效益為打破口，仔細進行教育活動。二、學情剖析本班現(xiàn)有學生___人，女生___人，男生___人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根基等因素都不同，因此學生的學習根基參差不齊。當前，大局部學生還不適應(yīng)小學生講堂慣例和平時行為標準，第9頁共11頁還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不正直、上課不仔細、小動作不斷、不能準時達成作業(yè)等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的優(yōu)秀學風，在各個方面都能有所提高。二.教材剖析本冊為人教版一年級上冊，教材的編排著重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊___包括“入學教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語社交〞幾個局部。識字的編排，推行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識___個常用字，寫其中___個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是:教材體系:充分加強整合，表達綜合性。教材安排:按照學習語文的規(guī)律，表達科學性。教材內(nèi)容:貼近兒童生活，表達時代性。教材體現(xiàn):富有新意和親和力，表達導學性。教材設(shè)計:著重寬泛運用，表達開放性。人教版小學一年級下冊語文教學工作方案篇三一、學期教學目的(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字___個，會寫其中的___個。第10頁共11頁掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、正直、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣。(三)閱讀喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流暢地朗誦課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。(四)口語社交學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能仔細聽別人發(fā)言，努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。能與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語社