大班科學教案《沉與浮》

大班科學教案《沉與浮》幼兒園大班科學公開課教案《沉與浮》

幼兒園大班科學活動：沉與浮

設計思路：

小班上學期的幼兒已具有了某些物體（例如石頭、雪花片等）在水中巨變的經驗，所以如果活動設計僅僅逗留在使幼兒介紹，觀測各種物體在水中的巨變現(xiàn)象，幼兒的積極探索興趣難于深入細致。而使幼兒帶著任務積極探索，例如怎樣使浮的東西索萊米，使沉的東西浮上來，可以提升幼兒積極探索的積極性，也有助于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸增加，思維的具體內容形象性發(fā)展得比較不好，所以活動設計既要為幼兒提供更多邊操作方式邊思索的機會，又必須著重培育思索的急于性，培育幼兒先預測（思索）再操作方式。操作方式后使幼兒多講訴、探討，推動形象思維的發(fā)展。

活動目標：

1、科學知識：（1）認知物體在水中的巨變現(xiàn)象。（2）學會用直觀的圖標(→↓)去記錄結果，則表示物體的下浮和下陷。

2、技能：（1）能夠按照老師的建議有序的順利完成實驗。（2）能夠與同伴溝通交流、交流與合作去積極探索調節(jié)物體巨變的方法。

3、情感：（1）樂意出席積極探索沉與沉的小實驗。（2）初步構成對科學活動的興趣。

活動重點：

（1）認知物體在水中的巨變現(xiàn)象。（2）學會用直觀的圖標(→↓)去記錄結果，則表示物體的下浮和下陷。

活動難點：積極探索調節(jié)物體巨變的方法。

活動準備工作：

1、每組一個臉盆，盆里存有半盆水，擦拭手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等大物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、重新認識實驗材料

師：今天我們班去了許多物品寶寶，它們就躲藏在你們的椅子下，打聽出看一看就是誰呀？

幼：就是鑰匙、大木塊、玻璃球？

二、實驗:沉與浮

1、教師示范點：教師挑一塊雪花片懇請幼兒去猜:這塊積木放到水里可以怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，懇請幼兒把準備工作的材料展開猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

教師指導：你們猜猜雪花片放到水里可以怎樣？你們每人存有一張記錄表，把猜測的結果記錄在單上。如果猜猜雪花片就是浮上來的，那就在"？"這一列中搞一個"→"，（一個條豎線，上面提一個小帽子）如果你指出就是索萊米，那就搞一個"↓"（一個條豎線，下面提一個小帽子）。

2、實驗，把實驗的結果錄在記錄紙上。

幼兒按意愿動手課堂教學,教師特別注意觀測記錄,針對性地指導;特別注意觀測幼兒的整體表現(xiàn).

鑰匙就是浮上來還是索萊米呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們悖論的一樣呢？老師準備好水了，我們端的上這些東西至那邊回去試試看就曉得了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

3、根據(jù)記錄表對兩種結果展開對照，.大家分散交流最后結果。

回答："是不是試驗結果和猜測結果不一樣的？"

總結：（出具表格和實物并模擬）通過實驗我們曉得浮上來的東西存有`````索萊米的東西存有``````

三、提高實驗

（一）怎樣使浮出來的東西索萊米

1、師：大朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶沉在水面上，可是他和石頭寶寶就是好朋友，他們想要在一起在水里搞游戲，使我們去多虧他們，好不好？多虧瓶子寶寶，使他索萊米。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間回去嘗試、探討，如果還是沒小朋友想要出來辦法再予以鼓勵。）

3、師：大朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時沉在水面上，裝滿水后，就沉入水里了。為什么呢？

4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很重，所以沉在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變大了，所以就索萊米了。

（二）怎么樣并使索萊米的東西沉出來

1、師：大朋友們，我們剛剛使瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩玩了，他們玩玩得好開心?？墒牵艘粋€物品寶寶須要你們的協(xié)助，看看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶就是好朋友，他們不好想要一起沉在水面上玩玩，使我們去多虧他們！

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間回去嘗試、探討，如果還是沒小朋友想要出來辦法再予以鼓勵。）

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能夠和樹葉寶寶一起玩玩了，他好開心。可以他存有一個問題想問大朋友們"我的體重沒有變小，當我團變成球狀時，我浮在底下；當把我制成船的形狀時，我就可以浮上來，為什么呢？"

4、幼：……（此問題存有一定難度，可以先使幼兒思索、交流和探討1-2分鐘。至時如果幼兒還提問不出來，老師再予以鼓勵。）

5、教師總結：當橡皮泥寶寶就是球狀時，

活動延展：

1、師：大朋友們，老師這里除了一個物品寶寶，大朋友們看看就是什么，大朋友們TNUMBERV12V4--寶寶放在水里就是浮，還是沉呢？

2、幼：……

3、教師總結：老師也不曉得--