幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《飄到地上睡個(gè)覺(jué)》

幼兒園大班美術(shù)公然課教課設(shè)計(jì)?飄到地上睡個(gè)覺(jué)?活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)歌曲，熟習(xí)歌曲旋律。2、感覺(jué)柔美、舒緩的音樂(lè)氛圍，并試試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。3、知道睡覺(jué)對(duì)身體有利處，養(yǎng)成獨(dú)立睡覺(jué)的好習(xí)慣。4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，展開(kāi)幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、輕音樂(lè)?搖籃曲?視頻：?飄到地上睡個(gè)覺(jué)?。2、身上貼有樹(shù)葉的布娃娃，幼兒人手一個(gè)。3、幻燈片：媽媽抱著寶寶睡覺(jué)(小狗、小貓、樹(shù)葉飄)活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：情形演示教師抱著樹(shù)葉寶寶：“小朋友看，這是誰(shuí)呀?〞幼：“布娃娃〞“他是一個(gè)樹(shù)葉寶寶，我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉寶寶在說(shuō)話，(教師假裝把耳朵放在布娃娃嘴巴上)說(shuō)：“樹(shù)葉寶寶說(shuō)，秋季到了，小樹(shù)葉走開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。飄到了大樹(shù)媽媽的懷抱里，它飄呀飄呀飄到了我們的班里。2、出示幻燈片(夜晚、小狗睡覺(jué)、小貓睡覺(jué)、媽媽抱著小寶寶睡覺(jué)、樹(shù)葉飄落)師：小朋友請(qǐng)看圖片，你看到了什么?幼：月亮、星星、出來(lái)了，小狗睡了、小貓睡了、媽媽抱著小寶寶睡了，就連樹(shù)葉寶寶也要睡了。3、賞識(shí)第一遍歌曲師：“本來(lái)樹(shù)葉寶寶要睡覺(jué)了，我們讓他聽(tīng)著音樂(lè)睡覺(jué)吧!〞播放歌曲。賞識(shí)完第一段歌曲，指引寶寶想想師：“搖啊!搖啊!樹(shù)葉寶寶要干什么呀?〞幼：“要睡覺(jué)。〞賞識(shí)完第二段歌曲師：“小朋友們說(shuō)一說(shuō)搖啊!搖啊!樹(shù)葉寶寶們們慢慢閉上了眼睛，怎么啦?〞幼：睡著了。帶著幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)歌詞。4、幼兒進(jìn)一步賞識(shí)歌曲師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹(shù)葉寶寶要睡覺(jué)。〞師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹(shù)葉寶寶要睡覺(jué)。〞師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹(shù)葉寶寶睡著了。〞師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹(shù)葉寶寶睡著了。〞5、情緒帶動(dòng)寶寶感覺(jué)體驗(yàn)，散發(fā)樹(shù)葉寶寶播放音樂(lè)，請(qǐng)寶寶每人抱一個(gè)樹(shù)葉寶寶，指引寶寶隨音樂(lè)輕輕地晃起程體，撫摸樹(shù)葉寶寶，哄樹(shù)葉寶寶睡覺(jué)。過(guò)渡語(yǔ)：“我的樹(shù)葉寶寶睡著了，那處還有好多的樹(shù)葉寶寶也想睡覺(jué)了，小朋友一同哄他們睡覺(jué)吧!〞6、教育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入眠的好習(xí)慣，知道睡覺(jué)對(duì)身體有利處小朋友看樹(shù)葉寶寶都能寂靜的睡覺(jué)，小朋友也要像樹(shù)葉寶寶學(xué)習(xí)，不論是在家里仍是在幼兒園都要自己睡覺(jué)，睡覺(jué)對(duì)身體還有利處呢!睡覺(jué)會(huì)使個(gè)子長(zhǎng)得高高的，并且要早睡早起，身體才會(huì)更健康，正午午睡時(shí)，要寂靜午睡，他人睡覺(jué)時(shí)，不可以去打擾，要靜靜靜的。7、師：“樹(shù)葉寶寶要睡了，寶寶抱一抱，拍一拍，晃一晃樹(shù)葉寶寶，讓他聽(tīng)著音樂(lè)睡覺(jué)吧!〞。8、師：“你們的樹(shù)葉寶寶睡著了嗎?〞幼：睡著了。師：那我們輕輕的抱著樹(shù)葉寶寶到小床上睡覺(jué)吧!9、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反省此次優(yōu)良課評(píng)比活動(dòng)，我選擇了一節(jié)音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)?飄到地上睡個(gè)覺(jué)?，因?yàn)槲腋杏X(jué)托班孩子的年紀(jì)特色模擬力強(qiáng)，他們平常生活中喜愛(ài)抱著娃娃玩，像媽媽同樣哄娃娃睡覺(jué)。本次活動(dòng)，孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較感興趣。他們能配合老師寂靜的搖著娃娃，合著優(yōu)美的音樂(lè)，活動(dòng)氛圍較好，根本完成了活動(dòng)目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們還有所短缺，在這個(gè)環(huán)節(jié)中內(nèi)容不夠豐富，我不過(guò)讓孩子跟我學(xué)說(shuō)了一遍歌詞，能夠讓孩子多談?wù)劯柙~內(nèi)容，在發(fā)問(wèn)時(shí)多問(wèn)問(wèn)幾個(gè)孩子，使孩子參加的多一些。本節(jié)活動(dòng)因?yàn)槭且还?jié)賞識(shí)優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)，也與睡覺(jué)有關(guān)，所以，在活動(dòng)中，我故意放慢語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，用一種比較和藹的語(yǔ)氣跟孩子發(fā)言，這樣既能使孩子們進(jìn)入情境，又能增進(jìn)師幼之間的感情。本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)中，哄著“樹(shù)葉寶寶〞睡覺(jué)。這使孩子們的確體驗(yàn)到柔美、舒緩的音樂(lè)，他們也初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，并知道了睡覺(jué)對(duì)身體有利處。自然在活動(dòng)中也存在著很多缺少：1、講堂內(nèi)容單調(diào)不夠豐富。2、孩子在表演時(shí)動(dòng)作不夠優(yōu)美。3、孩子參加性少。4、在啟迪孩子多思多說(shuō)方面短缺。在此后教課中，我應(yīng)注意課前深挖教材，講堂上注意各環(huán)節(jié)的小細(xì)節(jié)，比方孩子的回復(fù)，教師的回應(yīng)，來(lái)充分自己的講堂，讓自己的講堂豐富起來(lái)。在備課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備得細(xì)一些，注意師幼間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。這樣整節(jié)活動(dòng)才會(huì)有血有肉，豐富多彩?；叵脒@一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教課的一份探究與思慮。一、利用研究課的機(jī)會(huì)，打磨自己能力這一學(xué)期，我有機(jī)遇做了一節(jié)語(yǔ)文研究課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自己有了很大的收獲。最先接到做課通知的時(shí)候，我就開(kāi)始選擇課文，假如為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和成功，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最善于的文言文閱讀。但是我感覺(jué)，假如老是顯現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，回避自己的缺點(diǎn)，那么自己很難進(jìn)步和提高。權(quán)衡利害，我選擇解說(shuō)十四冊(cè)教材中比較難于解說(shuō)的文章——賈的散文?丑石?。這篇文章，看似文意淺易易懂，但是此中包含的作者感情及人生真理，其實(shí)不是那么簡(jiǎn)單讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能經(jīng)過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的平生，來(lái)引出學(xué)生對(duì)“丑到極處即是美到極處〞這個(gè)作者的感悟，但是在試講的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完整被霍金這個(gè)人物吸引走了，完整不可以再回到文章之中，這就致使講堂講課環(huán)節(jié)完整脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，剖析每個(gè)要點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在發(fā)掘文本的過(guò)程中，我踴躍聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她幫助我研讀文本；在講堂問(wèn)題設(shè)置方面，我向來(lái)向史桂珍老師討教。有這兩位老師的幫助，我對(duì)文章的感悟上漲到了一個(gè)新的高度，并且在不停改正講課思路的過(guò)程中，我磨煉了自己的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種能力——文章中的每一個(gè)詞句，都包含著作者的感情，要能經(jīng)過(guò)剖析詞句來(lái)感悟作者的感情、人物的感情。做課結(jié)束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)經(jīng)過(guò)此次課，感覺(jué)到我的確深入的研讀了課文，在課下做了大批的準(zhǔn)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，顯現(xiàn)出了教師的根本功。我坐在臺(tái)下淺笑，我不過(guò)感覺(jué)自己在經(jīng)歷了一次次的發(fā)掘文本、改正講課思路的過(guò)程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。二、朗讀蒙學(xué)經(jīng)典，突顯文學(xué)的人文性特色我向來(lái)都有這類(lèi)想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，對(duì)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人獨(dú)愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不不過(guò)文采斐然，此中還包含著歷經(jīng)滄海桑田依舊持久不衰的人生真理和做人信條。依據(jù)這一屆初一學(xué)生的詳細(xì)狀況，我以為他們?nèi)鄙僖恍┳顬楦娜松|(zhì)量和道德涵養(yǎng)，所以我選擇了合適初一學(xué)生理解和意會(huì)的蒙學(xué)經(jīng)典?三字經(jīng)?。?三字經(jīng)?語(yǔ)言相對(duì)平常易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識(shí)、做人道理等等無(wú)一缺少。?三字經(jīng)?開(kāi)篇第一句就是：“人之初，性本善。性鄰近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)〞我對(duì)學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都以為，每一個(gè)人生下來(lái)都是和善的，都擁有著優(yōu)異的質(zhì)量，但是為何此后有些人卻變壞了呢？是因?yàn)橥饷娴?環(huán)境改變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著貞潔和善的思想，不過(guò)外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美好的質(zhì)量。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從此刻開(kāi)始，全神貫注的開(kāi)始學(xué)習(xí)，從頭找回這份本來(lái)就屬于我們的貞潔美好！〞我一直深信，每個(gè)學(xué)生的心里都保留著一份單純和善、一份對(duì)美好事物的神往。所以，我的任務(wù)和作用就是經(jīng)過(guò)講讀?三字經(jīng)?使這份“善〞主導(dǎo)學(xué)生的思想。以后的每天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段?三字經(jīng)?的內(nèi)容，從最先我的講學(xué)生聽(tīng)，到此后的學(xué)生解說(shuō)我來(lái)聽(tīng)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與展開(kāi)。此刻，學(xué)生們都動(dòng)了起來(lái)，踴躍充分的準(zhǔn)備“講課〞，以便應(yīng)付臺(tái)下學(xué)生的發(fā)問(wèn)，博得同學(xué)們的贊成和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不不過(guò)收獲了語(yǔ)文方面的一些知識(shí)，認(rèn)識(shí)了有關(guān)的傳統(tǒng)知識(shí)，如“三才〞、“三光〞、“三綱〞、“七情〞等等，更重要的是，學(xué)生從頭開(kāi)始審察自己的人生，反省自己的平常行為。每當(dāng)有學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用?三字經(jīng)?中的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。有時(shí)學(xué)生會(huì)訴苦老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害！〞?三字經(jīng)?中還包含著很多的人生真理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞〞是告訴學(xué)生要先學(xué)會(huì)孝順父親母親師長(zhǎng)、友善兄弟同學(xué)，爾后再來(lái)談學(xué)習(xí)的問(wèn)題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著好多文學(xué)、歷史方面的知識(shí)，比方對(duì)于?論語(yǔ)?的一些記述，簡(jiǎn)潔了然“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言。〞這句話不單告訴我們?論語(yǔ)?一共有二十篇，同時(shí)還重申了?論語(yǔ)?這部書(shū)，是孔子的弟子記錄其言行的一部書(shū)，這樣一來(lái)，學(xué)生自但是然地也就記著了對(duì)于?論語(yǔ)?這本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)了。也是一鼓作氣吧，我初步組織了初一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“?三字經(jīng)?書(shū)寫(xiě)比賽〞，這既是對(duì)?三字經(jīng)?學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促使，同時(shí)也是想借此機(jī)遇讓學(xué)生寫(xiě)好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)方面的比賽，鼓舞學(xué)生將字練好。?三字經(jīng)?的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將持續(xù)要修業(yè)生朗讀?三字經(jīng)?，希望能在耳濡目染之中，影響學(xué)生的言行，鼓舞他們更好的展開(kāi)。三、建立語(yǔ)文興趣小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱忱本學(xué)期，我組織初一年級(jí)對(duì)文學(xué)有興趣喜好的學(xué)生建立了語(yǔ)文興趣小組，不按期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。最先，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在朗讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗讀狀況；在賞識(shí)文章時(shí)，我聆聽(tīng)他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力創(chuàng)造一種輕松、熱忱的氛圍，大家共同商討研究，暢所欲言。在這時(shí)期，我鼓舞小構(gòu)成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常相互互相溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的展開(kāi)一些議論和爭(zhēng)辯活動(dòng)，能相互互相增補(bǔ)所看的內(nèi)容。這一學(xué)期，我們共同商討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的有關(guān)作品。小構(gòu)成員為了能看更多的書(shū)，都去門(mén)頭溝圖書(shū)室辦理了借閱卡，每次他們借了新書(shū)回來(lái)，都會(huì)跟我分享，看一看我能否曾看過(guò)這些書(shū)，希望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。讓我感覺(jué)寬慰的是，語(yǔ)文興趣小組極大地調(diào)換了小構(gòu)成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱忱，絕全局部組員在期中考試中，語(yǔ)文成績(jī)都抵達(dá)了優(yōu)秀水平。其余學(xué)生看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都特別敬羨，希望能參加此中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好講堂內(nèi)的知識(shí)，抵達(dá)了優(yōu)異水平，就能夠參加語(yǔ)文興趣小組。我的興趣小構(gòu)成員不只在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和帶路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)換起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，真實(shí)做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其余學(xué)生的文學(xué)熱忱。很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束