中班科學(xué)教案《好玩的泥土》

中班科學(xué)教案《好玩的泥土》中班科學(xué)杰出教案《有趣的泥土》

設(shè)計(jì)意圖：

我們就是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密無(wú)間碰觸，身上手上整天都就是灰蒙蒙的，沒(méi)整潔的地方。在玩玩的過(guò)程中他們討厭用小樹(shù)枝劃一道道痕跡，有時(shí)葉紫珠一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)整體表現(xiàn)為不無(wú)目的。本次活動(dòng)就是利用并發(fā)掘了這一教材的潛在價(jià)值："重回生活世界"。使幼兒在教師的鼓勵(lì)下存有目的的展開(kāi)積極探索、研究，以辨認(rèn)出泥土的特征，體會(huì)泥土領(lǐng)略到他們的快感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作方式、課堂教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，介紹他們的性能用途，認(rèn)知他們的相同特性。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

3、培育幼兒的積極探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、玩玩過(guò)挖土：找尋過(guò)泥土里存有什么。

2、玩玩土區(qū)；塑料大鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè)。

4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解活動(dòng)任務(wù)，帶出活動(dòng)。

先佩戴不好套袖鞋套后，帶進(jìn)場(chǎng)地--玩玩土區(qū)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)撥打蚯蚓先生的電話，交代今天的任務(wù)：打聽(tīng)泥土的秘密。

2、探討："我們?cè)诖蚵?tīng)泥土秘密的時(shí)候必須特別注意什么？"3、交代規(guī)則：看看誰(shuí)先找出泥土的秘密，聽(tīng)見(jiàn)電話鈴響后，快點(diǎn)回去說(shuō)泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評(píng)價(jià)：俗話說(shuō)"興趣就是最出色的老師"，本次活動(dòng)由打聽(tīng)秘密帶出，喚起幼兒的好奇心，推動(dòng)了幼兒參予活動(dòng)的性欲?；顒?dòng)一已經(jīng)開(kāi)始我以撥打蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，已經(jīng)開(kāi)始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處在無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生居多線橫跨活動(dòng)始終，去鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)活動(dòng)伸縮各環(huán)節(jié)的貫通。）二、認(rèn)知干活泥土的特征。

1、民主自由積極探索。

"懇請(qǐng)大朋友們帶工具回去玩玩一玩玩，看一看你能夠辨認(rèn)出泥土存有什么秘密？"（1）為什么用玩具小熊搞出的小熊一碰就沒(méi)了呢？（2）兩處的（翻越的泥土和沒(méi)甩的）泥土存有什么相同？（硬、軟）（3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)了？（堅(jiān)硬、吉）（評(píng)價(jià)：幼兒在獨(dú)立自主積極探索的過(guò)程中，教師細(xì)心地觀測(cè)，根據(jù)幼兒的操作方式及時(shí)明確提出一系列的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒從無(wú)目的地玩玩至存有目的的積極探索答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對(duì)泥土的"軟、硬、吉、堅(jiān)硬"的特性，在自己的親身認(rèn)知后也存有了基本的認(rèn)知。）2、幼兒講訴。

師反問(wèn)："你辨認(rèn)出了什么秘密？"（蚯蚓先生去電話了，我們一起來(lái)說(shuō)蚯蚓先生。鼓勵(lì)幼兒分散。）我辨認(rèn)出干活的泥土謝米盧。

我辨認(rèn)出泥土很硬。

我辨認(rèn)出那邊有的泥土很軟。

我用鏟子輕輕一敲打，泥土就打碎了。

三、認(rèn)知濕泥的特性。

1、民主自由積極探索。

懇請(qǐng)大朋友們往干活的泥土里加一點(diǎn)水，你可以辨認(rèn)出什么？水至哪里回去了呢？我反問(wèn)：提了水的泥土怎么樣了？為什么可以黏在手上？你穩(wěn)步攪拌，再試一試，泥土又就是怎樣呢？

（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要鼓勵(lì)認(rèn)知濕泥的特征，由干泥至濕泥的變化，引致幼兒回去積極探索。在我一邊和幼兒玩玩一邊鼓勵(lì)幼兒的過(guò)程中，全然抵銷(xiāo)了幼兒的緊繃和疑慮，幼兒在隨心所欲的環(huán)境中積極探索，找尋秘密，正像《綱要》中所說(shuō)"教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)公平收緊的氛圍"，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒就是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）

2、幼兒講訴。

師：你辨認(rèn)出了什么秘密？（蚯蚓先生去電話了，我們一起來(lái)說(shuō)蚯蚓先生，攪拌后泥土的秘密吧。鼓勵(lì)幼兒分散。）泥土可以變硬。

泥土中攪拌后多智龍的長(zhǎng)長(zhǎng)的的，很存有粘的。

全系列黏在我的手上了。

攪拌后，我把塑料的螃蟹拎出來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)吉。

攪拌后，泥土可以變形，想要制成什么形狀的都可以。

四、介紹泥土的促進(jìn)作用。

1、探討：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土存有什么用嗎？

2、懇請(qǐng)幼兒講訴。

可以泥土栽種花掉、草。

可以用泥土種樹(shù)。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可以壓成磚瓦蓋房子。

泥土可以卷成泥人，還可以搞玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲(chóng)子的家。

五、活動(dòng)延展

鼓勵(lì)幼兒沖洗玩土?xí)r用的工具。

活動(dòng)總評(píng)：

本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適宜幼兒的年齡特征，有助于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的鼓勵(lì)下，發(fā)生改變了以往玩土?xí)r缺少目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中