2023年全國(guó)各省市教師招聘考試模擬試卷

2023年全國(guó)各省市教師招聘考試模擬試卷（一）小學(xué)語(yǔ)文(滿分15０分)第一部分語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐（６0分）一、填空題(每空1分,共1０分)1．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、__＿_(dá)__＿＿_(dá)__、_＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)_＿的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增長(zhǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2．達(dá)成知識(shí)目的，要依靠_________＿_(dá)的形成和發(fā)展;達(dá)成_＿_(dá)__＿_(dá)____,要依靠科學(xué)的訓(xùn)練；達(dá)成情感目的，要依靠＿_(dá)______＿_(dá)_。３.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的_＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)____＿＿_(dá)_形成與發(fā)展。4.識(shí)字與寫字是___＿_(dá)＿＿＿_(dá)__和＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)_的基礎(chǔ)，是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。5．在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、_____＿＿_(dá)＿_(dá)＿、表現(xiàn)、＿_(dá)______＿_(dá)_的能力。二、單項(xiàng)選擇題（每題3分,共15分）６．語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸(）,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。A.實(shí)際生活B．語(yǔ)文材料C.自然社會(huì)D.人類７．“在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法”，是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿）》中（）學(xué)段的閱讀階段目的。A.第一B．第二C.第三D.第四8．《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定５~６年級(jí)學(xué)生,課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(）次左右，４0分鐘能完畢不少于40０字的習(xí)作。A．14Ｂ.１5Ｃ．16D．1７9．關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》的觀點(diǎn)是（）A．工具性B.人文性C．工具性與人文性的統(tǒng)一D．工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一１0.（）指在教育情境的種種遭遇中每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)明性表現(xiàn)。Ａ．表現(xiàn)性課程目的Ｂ.生成性課程目的C.行為取向性目的D.價(jià)值取向性目的三、簡(jiǎn)答題（15分)１１.新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些?（8分）1２．低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同?(7分）論述題（10分）１3.“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍,只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了,沒(méi)有必要謄錄、默寫?！蹦闶侨绾慰创@個(gè)問(wèn)題的？案例分析題（１0分）14．【案例】下面是周益民老師教《去打開大自然綠色的課本》一課的一個(gè)片段。師：同學(xué)們讀讀課文，想想,詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是課本呢?生:由于大自然里充滿著知識(shí),充滿了科學(xué)的奧妙。牛頓就是從蘋果落地受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。師：哦，那就是說(shuō)大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了!啊，謝謝你，你打開了我的思緒,我的腦中忽然冒出了一個(gè)很故意思的話題,咱們不妨來(lái)討論討論:大自然是本什么課本呢？生:我認(rèn)為大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會(huì)想起“木”字。我們倚靠在大樹旁，不就是“休”字嗎?生:我認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小燕子是音符。《燕子》中寫道：停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。生：我也認(rèn)為是音樂(lè)課本。小蝌蚪才是音符呢，小河嘩啦啦地往前跑，像在唱著一首古老的歌謠?？罩校▲B在賽歌,那是民族唱法，“自在嬌鶯恰恰啼”嘛;林間,野獸在狂吼，那都是搖滾。（生大笑）生：我認(rèn)為是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚,都是畫上的景觀。師:好美呀，我又想起了一句詩(shī)：云是天空的畫。生:我不說(shuō)課本了,我認(rèn)為大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,夏天的童話是碧綠的,秋天的童話是金色的，冬天的童話是潔白的。師:好浪漫的想象啊!師：同學(xué)們，大自然真是神奇而又美妙,打開它，你就會(huì)感受到它的魅力。我相信，只要我們專心體會(huì)，它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本,甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩同樣，我們只要專心閱讀,也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本?！締?wèn)題】試對(duì)上面的教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析。第二部分語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)（90分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題(每題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都對(duì)的的一組是（）A.泊車(b6)稱心(ｃhèｎ）唱主角(jiǎo)彈丸之地（ｄàn)Ｂ.蒼穹(qｉóng）摻和（cān)單行本(xínｇ)不偏不倚（yǐ)Ｃ．夢(mèng)魘(yǎn)本埠(bù)黑魆魆（xū）燕頷虎頸(hàn)D．祝禱(dǎo)鞭笞(ｃhī）便利店（biàn)名噪一時(shí)(cào)2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（)A.依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚Ｂ．涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C．貽誤甬道交誼舞寥若晨星Ｄ．吆喝緒論擦邊球名門旺族3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的＿_(dá)_____。這是一座___＿＿＿＿著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。____在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中,它也是＿_(dá)＿_(dá)_＿的。A.陵墓? 點(diǎn)綴???雖然?? 絕無(wú)僅有B．陵寢 ??鑲嵌? 即使??獨(dú)樹一幟Ｃ.墓塋 ?裝飾 ?固然? 獨(dú)一無(wú)二D．墓室??裝點(diǎn) ?盡管??舉世無(wú)雙４．列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)

A．考古學(xué)家對(duì)兩千數(shù)年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

B.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。

C.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染,使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手文。

D.王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月,仿佛與世隔絕了，所以他回到家，逼迫著自己看了十天的報(bào)紙。把下面帶序號(hào)的語(yǔ)句組合成語(yǔ)義連貫的一段話,填入橫線處，只填序號(hào)。人之為人，在于人有思想。______＿_(dá)__________＿_(dá)_____,并且還可以用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想。①?gòu)默F(xiàn)象中看出本質(zhì)②可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想③有思想的人可以從事物的個(gè)性中看出共性④人不僅有思想⑤用文字來(lái)記錄思想閱讀理解題（30分)(一)閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?完畢6—9題。(１3分）【甲】傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異-，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來(lái)賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣?！蓖踝釉?仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也,不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人,得為眾人而已耶?

(選自《臨川先生文集》)【乙】僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴①上，竊②入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊田者，父怒，撻③之。已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因④去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝?執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶⑤，獰惡可怖,冕小兒，恬⑥若不知。安陽(yáng)⑦韓性⑧聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被⑨古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑,冕亦笑。

（選自《宋學(xué)士文集》)【注釋】①隴：通“壟”，田埂。②竊：偷偷地。③撻:用鞭子打。④因：于是。⑤土偶:泥塑的偶像。⑥恬：神色安然的樣子。⑦安陽(yáng)：古地名。⑧韓性:當(dāng)時(shí)著名學(xué)者。⑨被：同“披”，穿著。6．文學(xué)常識(shí)填空。（２分）甲文的作者是王安石，其散文雄健峭拔，他是“______＿_(dá)＿_(dá)_＿”之一；乙文的作者是＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_(填姓名）,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《送東陽(yáng)馬生序》。7.下面句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(

)(2分)

Ａ.①或以錢幣乞之

②或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者

B.①且為眾人

②北山愚公者，年且九十(選自《愚公移山》）

Ｃ．①執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之

②執(zhí)策而臨之(選自《馬說(shuō)》)

Ｄ．①已而復(fù)如初

②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂（選自《醉翁亭記》)8.翻譯句子。（４分)

（1）今夫不受之天,固眾人,又不受之人，得為眾人而已耶?譯：(2）兒癡如此,曷不聽其所為?譯:9.理解填空。(3分)

從甲文可以看出.方仲永的父親是一個(gè)_＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)___＿的人,方仲永之所以淪為眾人,是由于_＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)_＿。從乙文可以看出,王冕具有_________＿_(dá)＿的品質(zhì)。

．１0．仿照示例，請(qǐng)你用一句名人名言對(duì)方仲永作以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。(2分)

示例:王冕:聰明出于勤奮,天才在于積累。(華羅庚)(二)閱讀下面的文章，回答11—１5題(17分)蹦蹦跳跳的游戲余華在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲倦蒼老的臉,長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們?cè)谝黄?像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，尚有一個(gè)叫林德順的姓名。現(xiàn)在,林德順坐在輪椅里，透過(guò)前面打開的小小窗口，看著外面的街道,一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們都是側(cè)身而立,他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子,脖子上扎著同樣紅色的圍巾?？墒乾F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面,也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里,側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院,他的妻子右手拉著孩子的手，和他同樣專注地望著醫(yī)院,只有那個(gè)男孩望著大街,他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不斷地?fù)u擺著，他的手臂也時(shí)常舉起來(lái)指點(diǎn)著什么,顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后,他們開始說(shuō)話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。那個(gè)護(hù)士說(shuō)完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面,男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,他們拉著兒子的手小心翼翼地走過(guò)街道，來(lái)到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手,走到林德順的窗口,向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問(wèn)他:“買什么？”他看著眼皮底下的橘子說(shuō)：“給我一個(gè)橘子?！薄耙粋€(gè)橘子?”林德順認(rèn)為自己聽錯(cuò)了。他伸手拿了一個(gè)橘子：“多少錢?”林德順想了想后說(shuō):“給兩毛錢吧?！彼囊恢皇诌f進(jìn)來(lái)了兩毛錢,林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來(lái)。

當(dāng)這位父親買了一個(gè)橘子轉(zhuǎn)回身去時(shí),看到那邊母子兩人正手拉著手,在人行道上玩著游戲,兒子要去踩母親的腳,母親則一次次地躲開兒子的腳，母親說(shuō)：

“你踩不著,你踩不著……”兒子說(shuō):“我能踩著,我能踩著……”這位父親就拿著橘子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲,直到兒子終于踩到了母親的腳,兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”父親才說(shuō):“快吃橘子?！绷值马樋辞辶四泻⒌哪?，當(dāng)男孩仰起臉來(lái)從父親手中接過(guò)橘子的時(shí)候,林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛,可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人,連嘴唇都幾乎是蒼白的。

然后,他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)同樣安靜了,男孩剝?nèi)チ碎僮悠?，吃著橘子在父母中間走去了。

林德順知道他們是送孩子來(lái)住院的，今天醫(yī)院沒(méi)有空出來(lái)的床位，所以他們就回家了。

第二天上午，林德順又看到了他們,還像昨天同樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望,母親和兒子手拉著手，正高快樂(lè)興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫:

“你踩不著，你踩不著……”

“我能踩著,我能踩著……”

母親和兒子的聲音里充滿了歡樂(lè),仿佛不是在醫(yī)院的門口,而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出:

“我能踩著,我能踩著……”

接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來(lái)，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。

大約過(guò)了一個(gè)星期,也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來(lái),兩個(gè)人走得很慢,丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上,他們很慢很安靜地走過(guò)了街道，來(lái)到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口,將滿是胡子茬的臉框在窗口,向里面看著。林德順問(wèn)他:

“買一個(gè)橘子？”

他說(shuō)：“給我一個(gè)面包?！?/p>

林德順給了他一個(gè)面包,接過(guò)他手中的錢以后，林德順問(wèn)了他一句：

“孩子好嗎？”

這時(shí)候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來(lái),看著林德順：

“孩子？”

他把林德順看了一會(huì)后,輕聲說(shuō):

“孩子死了?！?/p>

林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對(duì)面醫(yī)院的大門,他感到天空有些暗下來(lái)了，他抬了昂首,他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個(gè)下雨的日子里晦氣的。一個(gè)很數(shù)年以前的晚上,在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時(shí)忽然腿一軟,接著就是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在,他坐在輪椅上。１１.請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)的情節(jié)。（2分）12.解釋下面這句話在文中的含意。(2分）(丈夫)將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。13.文章的標(biāo)題為“蹦蹦跳跳的游戲”，請(qǐng)你談?wù)勊暮锰?。?分)14．有人說(shuō)文章最后一段有些多余，你的見解呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?(5分)小說(shuō)以小店老板林德順的視角展開敘述有什么好處？(5分）三、綜合運(yùn)用題（15分)１6.“會(huì)”是歡樂(lè)的海洋，“會(huì)”是溝通的橋梁;“會(huì)”是商品的展示和交易，“會(huì)”是見解的交流和統(tǒng)一?！皶?huì)”跟我們的生活越來(lái)越密切,讓我們一起“走進(jìn)新生活，品味會(huì)文化”。（8分)(1）央視今年的元宵晚會(huì)出了這樣一個(gè)燈謎，請(qǐng)你結(jié)合生肖常識(shí)寫出謎底。（１分）

謎面是：兔年前后齊奮飛（打一成語(yǔ))謎底是：_＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿_(dá)__。(2)下面都是與“會(huì)”有關(guān)的對(duì)聯(lián)或條幅，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)合填在括號(hào)里（只填序號(hào)）。（２分）①雅言傳承文明

經(jīng)典浸潤(rùn)人生

(

)②自尊自愛自重自強(qiáng),挑起時(shí)代重任多才多藝多膽多識(shí),爭(zhēng)做巾幗英雄

(

)③宮商角徵羽詮釋燦爛華夏神韻吹拉擊唱彈演繹和諧社會(huì)新風(fēng)

（

)④其志難移，縱千般烘炒，萬(wàn)遍搓揉，歷盡艱辛成極品斯顏不改，況一任卷舒，幾番起落，自甘淡泊散清香

(

)A.鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)

B．詩(shī)文朗誦會(huì)

C．婦女代表會(huì)

Ｄ．茶葉交易會(huì)（３)東方明珠奇彩世博，華光黃浦盛妝外灘。中國(guó)2０２３年上海世博會(huì)將于5月1日隆重開幕。讀下面的世博會(huì)志愿者標(biāo)志解說(shuō),在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容。(２分）中國(guó)2023年上海世博會(huì)志愿者標(biāo)志的主體由漢字“心”、英文字母“Ｖ”、嘴銜橄欖枝飛翔的和平鴿構(gòu)成。彩帶寫成的“心”表達(dá)了志愿者們_＿_(dá)____＿_(dá)的態(tài)度?！癡”既是勝利的標(biāo)志，更是“志愿者”英文“Voｌuntｅe(cuò)r”的首字母,闡述了標(biāo)志所代表的群體;飛翔的和平鴿代表上海,也象征_____＿＿_(dá),綠色的橄欖枝則寓意環(huán)保、可連續(xù)發(fā)展和希望,傳承“城市，讓生活更美好”的世博會(huì)主題。彩虹般的色彩，迎風(fēng)飄舞的彩帶，是上海熱情的召喚。（4）今年是蘇東坡來(lái)黃州９３０周年，我市隆重舉行紀(jì)念會(huì)。黃岡文化底蘊(yùn)深厚，我市正在積極打造文化大市，請(qǐng)你仿照示例（句式不作規(guī)定）,為黃岡設(shè)計(jì)一張“文化名片”。(３分）示例：【名片正面】歷史名城——西安（背景是兵馬俑圖片)【名片背面】兵馬俑見證歷史變遷,大雁塔目睹王朝興替,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河浸潤(rùn)著這座千年古都?！久妗课幕恰S岡(背景是東坡赤壁圖片)【名片背面】_＿_(dá)__＿_(dá)_____＿_(dá)___________________＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿＿＿_(dá)_______＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_____＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)____1７.《童年》這部小說(shuō)不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景,并且折射出１9世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形,勾畫了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請(qǐng)寫出小說(shuō)中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。（4分）1８．閱讀下面的《“放”字養(yǎng)生法》，根據(jù)語(yǔ)境和詞意，在橫線上填上適當(dāng)內(nèi)容。（３分)有時(shí)候養(yǎng)生只需要講究一個(gè)“放”字，敢于放下,也可以讓你更加健康。放聲大笑——樂(lè)觀風(fēng)趣,笑對(duì)人生，天天樂(lè)呵呵,事事笑瞇瞇，無(wú)愁一身輕。放開腳步——____＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿＿_(dá)___＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿＿放開心胸——_＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_________＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_____＿＿_(dá)________＿_(dá)＿_(dá)__放眼世界——想得開，看得遠(yuǎn)，以大局為重，不為個(gè)人眼前榮辱利害斤斤計(jì)較。四、作文（３５分）１9．閱讀下面的材料，按規(guī)定寫作。自然中,溪流拒絕了湖泊的挽留,把活力送到了浩瀚海洋;小草拒絕了綠陰的庇護(hù),把堅(jiān)強(qiáng)展現(xiàn)于烈日風(fēng)霜;繁星拒絕了黑暗的誘惑，把光輝播撒到無(wú)垠太空……拒絕,使自然的世界豐富多彩，生機(jī)勃勃。生活中，拒絕不良嗜好，可以換來(lái)良知;拒絕非法利益,可以換來(lái)無(wú)私;拒絕貪圖享樂(lè),可以換來(lái)正直;拒絕嗟來(lái)之食,可以換來(lái)尊嚴(yán)……拒絕,使我們的心靈守候一片凈土,為我們的生活擦亮美好的明天。請(qǐng)以“拒絕”為話題，自擬題目，寫一篇６０0字左右的文章,文體不限。參考答案及解析第一部分語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐一、填空題1．課堂內(nèi)外學(xué)校內(nèi)外2.結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)能力目的潛移默化3．語(yǔ)文素養(yǎng)4．閱讀寫作5．思考評(píng)價(jià)二、單項(xiàng)選擇題6.B7.C8.C9．C１0.A三、簡(jiǎn)答題１１.(1)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展。(2）在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異。(3)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。（4）在評(píng)價(jià)方法方面,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。12.低年級(jí)重在激發(fā)愛好，培植自信,樂(lè)于寫話。中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活,自由表達(dá)。高年級(jí)重在多讀書，廣見聞,善思考,有個(gè)性地表達(dá)。四、論述題13.這種說(shuō)法是片面的?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》中指出,要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音這根“拐棍”大量識(shí)字、大量閱讀;注意“過(guò)程與方法”，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)性地、成人化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度、情感和價(jià)值觀；書寫漢語(yǔ)拼音只規(guī)定謄錄,不聽寫,不默寫。由此可見，對(duì)漢語(yǔ)拼音,一定量的謄錄還是必需的。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握和鞏固漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)學(xué)生在“四線三格”中按書寫的順序和應(yīng)占有的位置認(rèn)真謄錄（或描紅）。五、案例分析題14.周老師的課是家常味很濃的課。看了這個(gè)片段,我仿佛感到老師不是站在臺(tái)上,甚至也不是在學(xué)生中間隨意走動(dòng)，而是和孩子們圍坐一圈，閑閑地?cái)?，淡淡地笑——漫談、朗讀、解句——于恬淡從容的氛圍里，教學(xué)流程如一幅綠意濃濃的畫卷，在談話間次第展開。這節(jié)平常課是和孩子一起創(chuàng)作的“家常菜”，是真實(shí)樸素,平常普通的味道，然而卻是一天也不能離開的真正有營(yíng)養(yǎng)的米飯,而不是鈣片、維生素之類的“補(bǔ)藥”?！霸?shī)人為什么說(shuō)大自然是課本?”一句聊天式的問(wèn)話，不自覺成了供學(xué)生進(jìn)行反思、質(zhì)疑、批判、發(fā)明的“抓手”。學(xué)生自我開掘，暢所欲言，詩(shī)中的聲音、色彩,成了學(xué)生可以感受到的聲音、色彩;詩(shī)中的上午、黃昏，成了學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的上午、黃昏；詩(shī)中滿懷的豪情、寬廣的胸襟，成了學(xué)生正在揚(yáng)起的抱負(fù)風(fēng)采?！罢n本”雖然還是課本，但“山已不是本來(lái)的那座山,水也不是本來(lái)那個(gè)水”?！罢n本”已有了新的更深的含義,這是師生輕松快樂(lè),自然而然得到的新義。周老師“原生態(tài)”的課堂就是緊緊圍繞“學(xué)生”二字真實(shí)自然地教學(xué),輕松找開了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”,也打開了孩子手中的大自然的課本。第二部分語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)（９０分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題１．C【解析】A.“唱主角”的“角”應(yīng)讀jué。Ｂ.“摻和”的“摻”應(yīng)讀cｈān。D．“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。C【解析】“膨脹”指物體的體積增大,泛指事物的擴(kuò)大或增長(zhǎng)，與水無(wú)關(guān)?！白矫圆亍泵赡肯嘧交?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?比方言行故意使人難以捉摸，不是謎語(yǔ),而是重點(diǎn)在于讓人尋找?！懊T望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權(quán)的家族,“望”指有聲望,不是興旺。B【解析】陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)?現(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)?。陵?古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墳場(chǎng)，塋地。墓室：①猶墓廬；②猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點(diǎn)綴:①加以烘托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌:①將一物體嵌在另一物體中；②比方深深地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。裝飾：打扮，修飾;裝潢;點(diǎn)綴，裝點(diǎn)；指裝飾品；猶夸飾。裝點(diǎn):裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品;張揚(yáng)，夸大。雖然:即使如此；猶即使。即使：連詞，表達(dá)假設(shè)的讓步。固然:連詞。①表達(dá)認(rèn)可某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；②表達(dá)認(rèn)可甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管:①副詞,表達(dá)不必考慮別的,放心去做;②〈方〉副詞，老是;總是;③連詞,表達(dá)姑且認(rèn)可某種事實(shí),下文往往有‘但是、然而’等表達(dá)轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的,形容非常少有。獨(dú)樹一幟:樹,立；幟,旗幟。單獨(dú)樹起一面旗幟。比方獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無(wú)二:沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。舉世無(wú)雙:全世界找不到第二個(gè)。B【解析】A．“兩千數(shù)年前……新出土”不合邏輯。C．“詩(shī)一般的語(yǔ)言”前面缺介詞“用”,“使讀者感到余味無(wú)窮”句忽然改變主語(yǔ)，從連貫的角度考慮宜去掉“使讀者”,從而保持主語(yǔ)的一致性。Ｄ．“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是指“近十天來(lái)的報(bào)紙,還是看的時(shí)間是十天”,不明確。5.③①④②⑤二、閱讀理解題6.唐宋八大家

宋濂７.A8.（1）現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個(gè)平常的人恐怕都不可以吧？（2)這孩子讀書這樣入迷,何不由著他呢？(孩子癡心讀書到這種地步,為什么不聽?wèi){他做想要做的呢?）