果洛藏族自治州第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3沒頭腦和不高興教學(xué)反思參考2語(yǔ)文S版

“沒頭腦”和“不高興”《“沒頭腦”和“不高興"》,我小時(shí)候就看過根據(jù)這個(gè)故事拍的動(dòng)畫片。看了之后，覺得太好笑了。現(xiàn)在想起來，還忍不住想笑呢。這是一本既有趣，又能教給學(xué)生知識(shí)與道理的好書.書中除了《“沒頭腦”和“不高興”》這個(gè)故事外，還有《一個(gè)天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《大大大和小小小歷險(xiǎn)記》等幾個(gè)故事。每個(gè)故事都內(nèi)容精彩，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，很適合中國(guó)孩子閱讀.對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，向他們推薦閱讀成本的書，激發(fā)孩子的閱讀興趣和教給閱讀成本書的方法是很重要的.在本課的教學(xué)中，我力求做到這些：一、“合理取舍”精化指導(dǎo)。新課標(biāo)提倡“讀好書，讀整本的書厚厚的一本書對(duì)于二年級(jí)的孩子要用一節(jié)課來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，如果要面面俱到肯定是不可能的，勢(shì)必要進(jìn)行取舍。在自己讀了書之后，我也進(jìn)行了回憶，把自己印象深刻的幾個(gè)小故事或幾個(gè)情節(jié)羅列出來，再進(jìn)行取舍.選取了一些生動(dòng)有趣的，富有懸念的，或有教育意義的。從重點(diǎn)和趣味性著手，指引學(xué)生把握整本書的主要內(nèi)容.二、“創(chuàng)設(shè)情境”激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我利用一切可以利用的教學(xué)資源，采用盡可能多的教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同方面感受這本書的精彩。1o我指導(dǎo)學(xué)生從書的封面讀起。這本書的題目就很吸引人，我讓學(xué)生根據(jù)題目想象、猜測(cè)故事內(nèi)容，然后講故事，如果想象的與書中不同，學(xué)生會(huì)有意外的驚喜；如果想象的與書中寫的一樣，學(xué)生又會(huì)有不謀而合的喜悅。這樣的導(dǎo)讀深深地吸引著學(xué)生。2.我讓學(xué)生觀看了《“沒頭腦”和“不高興"》的動(dòng)畫片中的一部分，學(xué)生很感興趣，看完后，我適時(shí)引導(dǎo)：”動(dòng)畫片好看嗎？書上寫的比動(dòng)畫片有趣多了。"學(xué)生一下子有了閱讀的愿望。3o這本書中的故事目錄也非常的有特點(diǎn)，像《當(dāng)心你自己身上的小妖精》《奶奶的怪耳朵》《小小小從大大大的腳板里拔出來一棵大樹》等等。我通過讓學(xué)生讀目錄，從文字想象、猜測(cè)故事內(nèi)容或大膽質(zhì)疑，勾起了學(xué)生的閱讀興趣，很多學(xué)生已經(jīng)等不及要看書了.三、“方法指導(dǎo)”引領(lǐng)閱讀.在指導(dǎo)閱讀中，我隨著孩子們的節(jié)拍，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o孩子閱讀方法的指導(dǎo)，把課堂上學(xué)到的課外閱讀方法由篇的閱讀遷移到整本書的閱讀，把學(xué)生的閱讀興趣由篇的閱讀遷移了整本書的閱讀，起到了由點(diǎn)及面、拋磚引玉的作用.我在課堂上首先鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑問難.比如：“讀一下題目，讀后有什么疑問嗎？”“帶著疑問去讀這一故事，肯定更有收獲。”中國(guó)古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn).要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點(diǎn)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象.文章出現(xiàn)在學(xué)生眼前的僅僅是一行行文字.如果不展開想像，不懂得進(jìn)行再創(chuàng)造，那么出現(xiàn)在頭腦中的可能只是詞語(yǔ)所代表的抽象概念，而無表象組成的生動(dòng)畫面.在推薦閱讀中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，例如：“充分發(fā)揮你的想象，透過這個(gè)標(biāo)題，想象一下這個(gè)故事能講什么？你仿佛看到了什么？”“發(fā)揮你們的想象，沒頭腦還會(huì)做哪些沒頭腦的事情呢？"另外，我還指導(dǎo)學(xué)生想象要合理，閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，問他人等等.下課后很多學(xué)生圍著我問：“老師，這本書在哪買的呀？”能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，我的教學(xué)就成功了一大半。今后我會(huì)繼續(xù)向我的學(xué)生們推薦更多更好的課外書籍，讓我的學(xué)生在書籍中快樂成長(zhǎng)。一、選擇題。（共20題）.“鵡”字的讀音是（）。A.ch1B.cIC.c\2o“I口sT”的漢字是（）。A.鷺絲B。露鶯C.鷺鶯(Co((Co(）名筆,畫。12）苞苞畫。A.10Bo11.“喉”字共有A.10Bo11C.12.“吞”字屬于（）結(jié)構(gòu)。A,上下Bo左右Co半包圍6o“匣”字屬于（）結(jié)構(gòu)。Ao左右B.半包圍Co全包圍7.《鴻鶴》是一篇（）。Ao寫景散文 B.紀(jì)實(shí)散文 C.寫物散文8o《鷺鷺》是圍繞下列哪句話寫的？（）Ao雪鷺實(shí)在是一首詩(shī)Bo然而鷺鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美C.鷺鷲是一首精巧的詩(shī)9o“夕陽(yáng)照在小湖上，沒有什么風(fēng)，湖面平的像一面鏡子”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（）A.比喻B.擬人Co奪張10o “夕陽(yáng)照在小湖上，沒有什么風(fēng)，湖面平的像一面鏡子"，這句話運(yùn)用了下列哪種寫作手法？（）A,奪張B.列數(shù)據(jù)Co環(huán)境描寫11o“十來只灰黑色的鷺鴦?wù)驹诖仙?，好像列?duì)的士兵在等待命令”，這句話中，作者將鷺鷲比作了（）。Ao命令B.士兵Co隊(duì)形12o在《鴻絡(luò)》的第二段中，為什么作者用“一抹”而不用“一掃”？（）Ao"一抹”表現(xiàn)了漁民動(dòng)作的嫻熟Bo“一抹”一詞表現(xiàn)出對(duì)鴻絡(luò)的珍愛C.兩者都對(duì)13.從《鴻鵡》第三段的“鉆出”、“撲著”、“跳上”等詞中可以看出（）.A.鴻鵡捕魚的動(dòng)作笨重B,鴻鵡是會(huì)飛的Co鴻鶴捕魚本領(lǐng)高超14。漁人為什么在最后會(huì)撿小魚給鴻鶴吃？（）Ao鴻鶴應(yīng)得的B.漁人對(duì)?鴻鳴是關(guān)心、愛護(hù)的C.鴻鵡吃大魚會(huì)噎著15o《鴻潮》最后一段的寫作意圖是（）oA.重點(diǎn)描寫當(dāng)時(shí)的景色Bo蘊(yùn)含漁人勞動(dòng)后的喜悅C.表達(dá)了對(duì)黃昏時(shí)期的景色的喜愛.《鷺鷺》第五段的段落內(nèi)容是（）。A,對(duì)鷺鶯的外形進(jìn)行描寫B(tài)。鴛?鷺是常見的Co沒有實(shí)際意義.《鷺鷺》第六段的段落內(nèi)容是（）。A.鷺鷲捕魚的場(chǎng)景很美Bo鴛?鷺在清水田里捕魚的情形Co田是鷺鷺演出的舞臺(tái)18o《鷺鶯》第八段中的“更”字說明（）.A,鷺鷲低飛是很偶然的事件B,養(yǎng)鷺鶯能帶來好運(yùn)C.作者對(duì)■鷺鶯是非常喜愛的19o有些人認(rèn)為鴛?鶯美中不足，是因?yàn)辁橔槪ǎ?Ao不能唱歌Bo不能家養(yǎng)C,太吵20o下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)對(duì)《鷺鷺》最后一部分的敘述不正確？（）Ao作者認(rèn)為鷺鷲本身就是一首歌B.蘊(yùn)含了作者發(fā)自內(nèi)心的贄美Co鷺鷺是大自然對(duì)人類的恩惠二、填空題。（共10題）U《鴻鶴》共有2段自然段。（請(qǐng)用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）2o《鷺鷺》共有10段自然段.（請(qǐng)用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）3。《鴻鶴》可以劃分為個(gè)部分.（請(qǐng)用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）4o《鷺鷺》可以劃分為工一個(gè)部分。（請(qǐng)用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫）5.《鴻潮》的作者是鄭振鐸。6o《鷺鷺》的作者是郭沫若。7?！皳u晃”在文中的反義詞是安穩(wěn)。.“十全十美”在文中對(duì)應(yīng)的反義詞是美中不足o.根據(jù)課文內(nèi)容填空：這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好.10o根據(jù)課文內(nèi)容填空：不，歌未免太鏗鏘了。三、判斷題。（共10題）1?！皊hiy「'的漢字是“適宜”。（對(duì)）.作者認(rèn)為雪鶯的精巧之處在于每一處都很和諧.（對(duì)）.雪鷺在中國(guó)是不常見的飛行動(dòng)物。（錯(cuò)）.鷺鷲的長(zhǎng)喙的顏色是血色的。（錯(cuò)）5o從文中可以看出，漁民對(duì)鴆絡(luò)的訓(xùn)練是相當(dāng)有素的。（對(duì)）.“一口吞了下去"，這句話表明鴻鶴非常的餓。（錯(cuò)）.“鴻鶴吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（對(duì)）8。鴻鶴在文中是幫助漁民捕魚的好幫手。（對(duì)）9.鴻鵡幫漁民捕魚是因?yàn)闈O民給它小魚吃。（錯(cuò)）10o鴻潮只有漁民才能飼養(yǎng)。（錯(cuò)）四、連線題。（共10題）

1o請(qǐng)用直線把搭配合適的詞語(yǔ)連接起來。炊煙黑色的勇敢的久違的細(xì)長(zhǎng)的裊裊的炊煙面\、 士兵/\ 平野學(xué)子起來。面\、 士兵/\ 平野學(xué)子起來。恩惠6變色龍一.教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二.教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性.三.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。四.教學(xué)準(zhǔn)備：.變色龍的圖片。.變色龍的資料。五.教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_.自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說。.尺蝮可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）二.初讀感知.讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。.出示生字詞.①自由讀。②指名讀，齊讀..再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.通過讀課文，你對(duì)■變色龍這位朋友了解了多少？指名說。.出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍.（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。三.細(xì)讀第一部分小組學(xué)習(xí)：.分角色朗讀課文第一部分。.讀完第一部分，你了解了什么？相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。四.學(xué)習(xí)生字1.出示生字.2.指讀。3.觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4.描紅臨寫。五.布置作業(yè)1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。第二課時(shí)一.交流資料。交流收集的變色龍的資料。二.細(xì)讀課文.默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍.什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色.小組學(xué)習(xí)：讀讀975自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。②出示11—12自然段，自讀，說說你的感受。③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三.布置作業(yè).搜集你喜炊的小動(dòng)物的資料。.小練苞：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。板書設(shè)計(jì):6變色龍發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)端詳變色龍捕捉食物放回會(huì)變色6、雷鋒之歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞.體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)人民的熱愛，對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神.將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的4?6節(jié)。一、談話導(dǎo)入：1.師：在這里，我想要問問你，一個(gè)怎樣的人會(huì)讓你喜歡？一個(gè)怎樣的人會(huì)博得你的贊嘆？2.師生對(duì)?話。3.詩(shī)人威克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。"雷鋒就是這樣的人，一位普通的軍人，他1940年出生于一個(gè)貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會(huì)，他受盡苦難，新中國(guó)培育了他.19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格.這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國(guó)人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻(xiàn)，不求索取的體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。二、初讀感知：1o自由讀詩(shī)歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？.再讀詩(shī)歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。.在小組里交流。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：1o讀了詩(shī)歌，這個(gè)二十二歲的年較士兵留給你怎樣的印象？2。結(jié)合理解詩(shī)句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點(diǎn)亮的燈"、“剛敲響的鼓”來體會(huì)。.小組交流。.集體反饋.（“一滴水”看出他的無私奉獻(xiàn)；“剛展翅的鳥”看出他對(duì)黨的忠誠(chéng)；“才點(diǎn)亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn)，螺絲釘精神；”剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。）5。點(diǎn)撥拓展:A朗讀段落TOC\o"1-5"\h\zB補(bǔ)充：你不為自己編歌曲，只為（ ）；你不為自己織羅衣，只為（ ）；你不為自己梳羽毛，只為（ ）；你不為個(gè)人流一滴淚，只為（ ）……C朗讀體會(huì)。D拓展：你不為（ ），只為（ ）；你不為（ ），只為（ ）；你不為（ ），只為（ ）；你不為（ ），只為（ ）；.朗讀指導(dǎo)（1）師生配合讀你，《國(guó)際歌》里的（一個(gè)音符）；你，紅旗上的（一根纖維）；你，花叢中的（紅花一瓣）；你,浪花里（最清的一滴）.（2）啟發(fā)創(chuàng)作：TOC\o"1-5"\h\z你，百花園中的（ ）；你，皇冠上（ ）;你，（ ）；你，（ ）..讀完最后一個(gè)小節(jié)，你們體會(huì)到什么是“雷鋒精神”了嗎？.生互動(dòng)發(fā)言.9。師總結(jié)：任何社會(huì)都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時(shí)空是因?yàn)樗兄呱械睦硐搿⑿拍?、道德、情操，他的價(jià)值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。四、總結(jié)課文、U生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段.2o談感受。3o師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一為解放全人類而奮斗.—保爾?？虏旖穑ㄕ浴朵撹F是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基）4o請(qǐng)你寫一句心中的贅歌獻(xiàn)給雷鋒。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：.摘抄《雷鋒日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言..請(qǐng)你運(yùn)用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩(shī)《幸福從哪里來》.板書設(shè)計(jì)：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓《古詩(shī)三首》課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、關(guān)于《從軍行》，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.前兩句描寫壯闊悲涼的環(huán)境，直接抒發(fā)了戍邊將士的豪情壯志。“孤城遙望玉門關(guān)”中的玉門關(guān)，是一座軍事要塞?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”中的“百戰(zhàn)”是虛數(shù)。D.本詩(shī)的結(jié)尾沒有體現(xiàn)出悲傷的情調(diào)。二、根據(jù)古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》完成練習(xí)。1o根據(jù)意思寫詩(shī)句.(1)滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊(duì)妝梵失地，如此又一年。(2)三萬里長(zhǎng)的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接青天。北宋的遺民對(duì)?看這樣的河山也只能傷心欲絕。2o根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解完成練習(xí)。(1)前兩句詩(shī)中的“人”字表現(xiàn)出黃河的生氣，“摩”字突出山的高峻；從第三句的“淚盡、胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦；從第四句的“南望、又一年”看出了百姓對(duì)和平的渴望.⑵全詩(shī)以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情，這是悲壯深沉的心聲，詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。3o根據(jù)自己的了解完成填空.(1)“河”，指黃河，哺育中華民族的母親河。(2)五岳，東岳泰山，位于山東省泰安市泰山區(qū)；西岳華山，位于陜西省渭南市華陰市；南岳衡山，位于湖南省衡陽(yáng)市南岳區(qū)；北岳恒山，位于山西省大同市渾源縣；中岳嵩山，位于河南省鄭州市登封市。課文中指的是。閱讀能力大提升三、對(duì)比讀古詩(shī)，回答問題.【甲】春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金.白頭搔更短，渾欲不勝簪.【乙】聞官軍收河南河北劍外①忽傳收薊北②，初聞涕淚滿衣裳.卻看妻子愁何在，