信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

前言教學(xué)

參考清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)組第３單元第２單元第４單元

第１單元清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)）第１課第３課第２課第４課第７課第８課第９課第10課第11課第13課第14課第15課第５課第６課第12課

本冊(cè)教材是全套教材中第一次系統(tǒng)全面地向?qū)W生介紹一種非常適合他們學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言——Logo語(yǔ)言，很多學(xué)生就是從這里開(kāi)始進(jìn)入奧妙無(wú)窮的編程世界。小學(xué)階段計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的教學(xué)一定要遵循小學(xué)生生理和智力發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重他們的客觀水平和實(shí)際能力，切不可拔苗助長(zhǎng)。即便在教學(xué)相對(duì)有趣易懂的Logo語(yǔ)言時(shí)也要以繪畫(huà)為主，滲透一些淺顯的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言思維，而不必涉及算法之類難度較深的編程思維。本冊(cè)教材是按照循序漸進(jìn)的思路編寫(xiě)的，難度由前到后逐漸提高，并沒(méi)有在同一層次過(guò)多地重復(fù)，這主要是希望在一冊(cè)教材中較全面完整地介紹Logo語(yǔ)言。教師在教學(xué)中完全不必要拘泥于教材，可以挑選適合本地學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，而將其余部分作為選修或課外興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容?？傊?，培養(yǎng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)才是我們教學(xué)的根本目的。前言走

進(jìn)

海龜樂(lè)園

從本單元，學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)

Logo

語(yǔ)言。本單元由引言、課文和單元小結(jié)三個(gè)部分組成。引言部分：介紹了

Logo

語(yǔ)言中的主角——小海龜和它的作品，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。課文部分：由“海龜出場(chǎng)”、“進(jìn)退有道”、“虛實(shí)得當(dāng)”、“寶石花開(kāi)

”、“紅星閃閃”五課組成，學(xué)生將會(huì)了解

Logo

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)平臺(tái)

——

PC

Logo系統(tǒng)，掌握基本的繪圖命令和重復(fù)命令，并能用它們畫(huà)出簡(jiǎn)單而美麗的彩色圖形。單元小結(jié)：很簡(jiǎn)練地概括了本單元的知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的很好總結(jié)。單元概述第

1

單

元走

進(jìn)

海龜樂(lè)園

遵循小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特征，以簡(jiǎn)捷有趣的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)Logo語(yǔ)言的樂(lè)園，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步了解Logo語(yǔ)言，掌握它的繪圖命令，并畫(huà)出簡(jiǎn)單而美麗的圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第

1

單

元

重點(diǎn)：讓學(xué)生接觸并了解Logo語(yǔ)言及其應(yīng)用平臺(tái)PCLogo系統(tǒng)，掌握FD、RT、PU等基本的繪圖命令和重復(fù)、填色命令，并使用它們畫(huà)出圖形。難點(diǎn)：重復(fù)命令的使用，正多邊形和正多角星的畫(huà)法，以及學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

6課時(shí)。步入開(kāi)發(fā)殿堂

在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用“過(guò)程”方式繪畫(huà)。本單元由引言、課文和單元小結(jié)三部分組成。引言部分：介紹了“過(guò)程”方式繪畫(huà)的好處，并將“過(guò)程”編寫(xiě)和“程序”開(kāi)發(fā)相聯(lián)系，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)克服困難的動(dòng)力。

課文部分：由“雪花紛飛”、“百花爭(zhēng)艷”、“螺號(hào)聲聲”三課組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解“過(guò)程”和“變量”的概念，并能編寫(xiě)出帶變量的繪畫(huà)“過(guò)程”，還將掌握遞歸調(diào)用的方法和技巧，并會(huì)使用重復(fù)命令畫(huà)圓和圓弧。他們使用Logo語(yǔ)言繪畫(huà)的水平將大大提高。單元小結(jié)：總結(jié)了本單元所學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。單元概述第

2

單

元步入開(kāi)發(fā)殿堂

在上一單元采用“命令執(zhí)行”方式繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)編寫(xiě)“過(guò)程”畫(huà)出圖形。了解什么是“變量”，能編寫(xiě)出帶變量的“過(guò)程”。理解并掌握遞歸調(diào)用的方法和技巧，并能運(yùn)用它畫(huà)出復(fù)雜多變的圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第

2單

元

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用編寫(xiě)“過(guò)程”的繪畫(huà)方式，學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令畫(huà)圓和圓弧，并能利用條件判斷命令對(duì)程序的執(zhí)行情況進(jìn)行判斷。難點(diǎn)：理解“變量”的概念并能編寫(xiě)帶變量的過(guò)程，遞歸調(diào)用方法的掌握和運(yùn)用。

４課時(shí)。提高繪畫(huà)技藝

本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的高級(jí)繪畫(huà)技巧。本單元由引言、課文和單元小結(jié)三部分組成。引言部分：介紹了本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并恰到好處地點(diǎn)出了“藝無(wú)止境”的道理。課文部分：由“楊柳青青”、“一帆風(fēng)順”、“爭(zhēng)分奪秒”三課組成。通過(guò)畫(huà)青青柳條，學(xué)生學(xué)會(huì)多龜作圖的命令；畫(huà)小帆船則讓學(xué)生初步了解平面直角坐標(biāo)系的原理，并掌握描點(diǎn)定位作圖的繪畫(huà)技巧；而采用“畫(huà)擦”、“清屏”、“延時(shí)”等方法可以創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生運(yùn)用Logo語(yǔ)言繪畫(huà)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。單元小結(jié)：總結(jié)了本單元所學(xué)，并指出學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的真諦——?jiǎng)幽X。單元概述第

3

單

元提高繪畫(huà)技藝學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第

3

單

元

學(xué)會(huì)使用多龜作圖命令和定位命令，更簡(jiǎn)便、更自由地畫(huà)出相對(duì)復(fù)雜多變的圖形。初步理解坐標(biāo)軸和坐標(biāo)的概念，能正確標(biāo)出相應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)。合理運(yùn)用“畫(huà)擦”、“清屏”、“延時(shí)”等方法創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。使學(xué)生理解“藝無(wú)止境”的道理。

3課時(shí)。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握并能應(yīng)用多龜作圖和描點(diǎn)定位作圖的技能，了解產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果的方法和原理，并能制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。難點(diǎn)：初步理解平面直角坐標(biāo)系的原理，能正確標(biāo)出坐標(biāo)系中任一點(diǎn)的坐標(biāo)。深刻認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針之間的關(guān)系，并理解其在角度變化關(guān)系上的體現(xiàn)。展現(xiàn)高超技能第

4

單

元單元概述

本單元是這冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言除繪畫(huà)以外的其他功能。本單元由引言、課文和單元小結(jié)三部分組成。引言部分：介紹了本單元的4個(gè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的其他領(lǐng)域。課文部分：由“神龜妙算”、“彈琴奏樂(lè)”、“揮毫潑墨”、“百雞問(wèn)題”四課組成。前三課分別學(xué)習(xí)了Logo語(yǔ)言的三個(gè)重要功能——數(shù)學(xué)運(yùn)算、樂(lè)曲演奏、“字”“表”處理，最后一課則是運(yùn)用Logo語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，同學(xué)們將掌握Logo語(yǔ)言除繪畫(huà)以外的其他功能，是對(duì)Logo語(yǔ)言的全面了解，也為以后學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)語(yǔ)言打下了很好的基礎(chǔ)。單元小結(jié)：回顧了學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，并激發(fā)同學(xué)們勇于探索新的知識(shí)。展現(xiàn)高超技能

學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的計(jì)算功能，如何給“變量”賦值，以及Read和Random命令的使用。了解Logo語(yǔ)言的音符、音階、節(jié)拍和簡(jiǎn)譜之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠用Logo語(yǔ)言演奏樂(lè)曲。掌握文字字體和樣式的設(shè)置與處理，以及循環(huán)語(yǔ)句和邏輯運(yùn)算符的使用。對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有更全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第

4

單

元4課時(shí)。

重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換，PR、Read和Random命令的使用。文字字體和樣式的設(shè)置與處理。音符、音階、節(jié)拍和簡(jiǎn)譜之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。難點(diǎn)：“變量”賦值命令、循環(huán)語(yǔ)句和邏輯運(yùn)算符的理解和運(yùn)用；“字幕”滾動(dòng)的原理。

教學(xué)目標(biāo)

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)后第一次接觸計(jì)算機(jī)語(yǔ)言這一神秘的領(lǐng)域，而Logo語(yǔ)言則是他們進(jìn)入這一領(lǐng)域最好的向?qū)?。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)PCLogo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境以及運(yùn)行其自帶的小程序，使同學(xué)們對(duì)Logo語(yǔ)言建立起初步的感性認(rèn)識(shí)，為后面課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

教材分析

學(xué)會(huì)PCLogo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí)PCLogo

的操作界面。

自己動(dòng)手設(shè)計(jì)喜愛(ài)的PCLogo窗口背景和布局。了解Logo語(yǔ)言的功能，增進(jìn)對(duì)Logo語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)。第１課海龜出場(chǎng)

本課是學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的第一課，在此之前學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言幾乎一無(wú)所知，所以教學(xué)上建議在教師精講的基礎(chǔ)上，以學(xué)生上機(jī)操作和摸索為主，盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。然后在同學(xué)們充分操作和摸索的基礎(chǔ)上，教師再介紹Logo語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的歷史背景知識(shí)，以及它們的作用，學(xué)生就會(huì)建立起對(duì)Logo語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為今后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。請(qǐng)注意在講授的過(guò)程中，教師對(duì)Logo語(yǔ)言及其應(yīng)用平臺(tái)PCLogo系統(tǒng)的講解應(yīng)深入淺出、點(diǎn)到為止，否則非但達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果，而且還可能使學(xué)生如墜云霧，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。第１課海龜出場(chǎng)

教學(xué)建議第１課海龜出場(chǎng)

教學(xué)資源

Windows下的Logo語(yǔ)言系統(tǒng)有好幾種，從穩(wěn)定性和兼容性的角度考慮，建議使用PCLogo系統(tǒng)，可先在如下網(wǎng)址：http:///program/down/winlogo.zip下載PCLogoforWin1.01a英文版并安裝，再到http:///program/down/plogo.zip下載PCLogoforWin研砉?jié)h化版，將其中的Logo.exe文件復(fù)制到英文版安裝目錄下覆蓋同名文件即可，千萬(wàn)不要用winlogo.zip中的p-winlogo.exe文件直接進(jìn)行漢化。

PCLogo系統(tǒng)在Win98/2000/XP平臺(tái)下都可安裝運(yùn)行，但最佳運(yùn)行平臺(tái)是Windows98。

本課是學(xué)生第一次在Logo中繪圖，要教會(huì)學(xué)生基本的繪圖命令并畫(huà)出圖形，更要讓他們理解Logo語(yǔ)言繪圖的方式，掌握合理的繪圖方法，提升使用PCLogo系統(tǒng)的熟練程度，還要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握正確地解決問(wèn)題的方法和邏輯思維能力，這也是本課更深層次的教學(xué)目的。

第２課進(jìn)退有道學(xué)會(huì)FD、BK、RT、LT、CS等基本的繪圖命令，并能靈活地運(yùn)用。了解并掌握Logo語(yǔ)言繪畫(huà)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯抽象思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析

學(xué)生第一次在Logo中繪畫(huà)，肯定十分感興趣，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要注意使用好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合完成本課任務(wù)講解基本的繪圖命令。本課中的繪圖命令都十分簡(jiǎn)單，無(wú)須過(guò)多講解，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生理解Logo語(yǔ)言的繪圖方式和繪圖語(yǔ)句的格式。完成DIY教學(xué)任務(wù)時(shí)可采用分組比賽的方式，以提高課堂教學(xué)效率和活躍氣氛。當(dāng)然學(xué)生們畫(huà)出圖形的語(yǔ)句可能會(huì)有所不同，不必強(qiáng)求最優(yōu)答案。

“創(chuàng)作天地”中的題目，既可以讓學(xué)生邊讀命令、邊在紙上畫(huà)出圖形，也可以讓部分能力強(qiáng)的同學(xué)先讀完全部語(yǔ)句，并在頭腦中形成圖形后，再一次性畫(huà)出來(lái)，這是對(duì)他們抽象思維很好的鍛煉。第2課進(jìn)退有道

教學(xué)建議第２課進(jìn)退有道

教學(xué)資源

有的Logo命令后面是帶參數(shù)的，如：FD100；有的則不帶，如：CS。如果是帶參數(shù)的，命令和參數(shù)之間要有一個(gè)空格。

Logo語(yǔ)言是美國(guó)科學(xué)家開(kāi)發(fā)的，所以它的命令都是以英文命名的，如：FD命令的英文本義是“前進(jìn)”，BK命令的本義是“后退”，很容易記憶；而且大都有兩種寫(xiě)法，如：前進(jìn)命令FD的完整寫(xiě)法為Forward，BK命令的完整寫(xiě)法為Back。無(wú)論輸入命令的那種寫(xiě)法，執(zhí)行的效果都是完全一樣的。為了便于學(xué)生們記憶，我們只給學(xué)生介紹Logo命令的簡(jiǎn)寫(xiě)，以免混淆。

本課仍然是教授學(xué)生掌握基本的繪圖命令，畫(huà)一些基本的圖形。學(xué)會(huì)了這些命令后，學(xué)生就可以發(fā)揮想象，畫(huà)出更多的圖形了，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)更復(fù)雜的命令打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)：各條基本繪圖命令的格式、作用及用法。難點(diǎn)：Home、PU、PE命令使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。第3課虛實(shí)得當(dāng)

繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的繪圖命令，學(xué)會(huì)抬筆、落筆，讓小海龜回家，以及如何擦除錯(cuò)誤的圖形，并能夠改變畫(huà)筆的粗細(xì)和把小海龜藏起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析第3課虛實(shí)得當(dāng)

本課所講授的基本繪圖命令難度都不大，但有些細(xì)節(jié)還是需要提醒學(xué)生注意的，例如，Home命令在讓小海龜回家的同時(shí)，還在小海龜當(dāng)前所在位置和窗口中心之間畫(huà)上一條線段；PU和PE命令都會(huì)使畫(huà)筆抬起來(lái)，繼續(xù)畫(huà)圖前，一定要先落筆。

教師在教學(xué)中既要講清楚每條命令，更要留有大量時(shí)間讓學(xué)生自己完成

DIY和“創(chuàng)作天地”中的圖形，讓他們?cè)诋?huà)圖過(guò)程中更好地理解掌握命令，同時(shí)建立起幾何構(gòu)圖和使用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖的思維及習(xí)慣，為后面教學(xué)難度較大的重復(fù)命令打好基礎(chǔ)。對(duì)于教材中的圖形，如學(xué)生完成起來(lái)有困難，教師可予以指導(dǎo)和啟發(fā)，但不宜越俎代庖給出繪圖語(yǔ)句。

教學(xué)建議第3課虛實(shí)得當(dāng)

教學(xué)資源

畫(huà)這棵小樹(shù)時(shí)，小海龜?shù)募壹瓤梢远锳點(diǎn)，也可以定為O點(diǎn)。先分別畫(huà)出△AOB和△AOC，最后畫(huà)樹(shù)干OD。第3課虛實(shí)得當(dāng)

教學(xué)資源

雖然有多種畫(huà)法，但按照左圖的順序畫(huà)起來(lái)要簡(jiǎn)單不少。第3課虛實(shí)得當(dāng)

教學(xué)資源

將O點(diǎn)定為小海龜?shù)募?，每?huà)一片風(fēng)葉，都返回O點(diǎn)，然后再畫(huà)下一片風(fēng)葉，這樣很容易就能畫(huà)出一只小風(fēng)車。

從本課開(kāi)始，教學(xué)的難度有所加大，學(xué)習(xí)的命令也更復(fù)雜，并逐漸介紹一些例如嵌套之類比較抽象的概念和方法。重點(diǎn)：重復(fù)命令的格式、使用及技巧。難點(diǎn)：1.對(duì)圖形深入分析，找出其中規(guī)律性的部分，確定重復(fù)的動(dòng)作，并轉(zhuǎn)化為需重復(fù)執(zhí)行的命令。

2.重復(fù)命令的嵌套應(yīng)用。第4課寶石花開(kāi)

學(xué)會(huì)重復(fù)命令的格式及應(yīng)用，能用它畫(huà)出正多邊形和其他簡(jiǎn)單圖形。了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法畫(huà)出復(fù)雜且有規(guī)律的圖形。

學(xué)會(huì)用SETPC命令進(jìn)行彩色繪圖。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析第4課寶石花開(kāi)

本課教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)難度也較大，既要學(xué)習(xí)重復(fù)命令的格式和應(yīng)用，又要引導(dǎo)學(xué)生掌握重復(fù)命令繪圖的技巧，還要使他們理解嵌套的概念和作用并在畫(huà)圖中應(yīng)用。所以教師應(yīng)綜合運(yùn)用講授法、演示法、討論法、問(wèn)題探索法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和上機(jī)練習(xí)法等教學(xué)方法，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)等多種教學(xué)手段，把握好每一分鐘教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在分析正多邊形的畫(huà)法時(shí)，可以適當(dāng)與數(shù)學(xué)課程整合，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，自己總結(jié)，以培養(yǎng)他們的觀察分析能力，這是學(xué)習(xí)后面課程所必需具備的能力和素質(zhì)。在本單元不提高學(xué)生對(duì)圖形的觀察分析能力，后續(xù)單元的教學(xué)將會(huì)更吃力，這是教師現(xiàn)在就要注意的。嵌套的方法和應(yīng)用，教師可以先講清概念，然后指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)DIY中的圖形，結(jié)合練習(xí)，他們就能更好地理解“嵌套”。

教學(xué)建議第4課寶石花開(kāi)

教學(xué)建議

“

視野拓展”部分內(nèi)容是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只需簡(jiǎn)單介紹就可以了，不作為教學(xué)重點(diǎn)，也不必強(qiáng)求學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果。第4課寶石花開(kāi)

教學(xué)資源

上面5個(gè)圖形分別是由正三、四、五、六、十二邊形旋轉(zhuǎn)而組成的，比較容易寫(xiě)出它們的繪圖命令。第4課寶石花開(kāi)

教學(xué)資源

這個(gè)圖形和本課“任務(wù)導(dǎo)航”中的圖形很相似，它實(shí)際上是由缺少兩條邊的正八邊形旋轉(zhuǎn)而成的。繪圖命令如下：CSSETPC14SETW3Repeat8[Repeat6[FD40RT360/8]RT360/8]

本課在上一課學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用重復(fù)命令繪圖。本課的任務(wù)是畫(huà)一個(gè)立體正五角星，這個(gè)任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)奇數(shù)正多角星、空心正多角星和立體正多角星三個(gè)步驟來(lái)完成的。每一步驟既是學(xué)習(xí)下一步驟的基礎(chǔ)，又是一個(gè)獨(dú)立、完整的教學(xué)部分，在教學(xué)中要注意把握。第5課紅星閃閃

學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫(huà)奇數(shù)正多角星、空心正多角星和立體正多角星。學(xué)習(xí)用Fill命令給封閉區(qū)域填充顏色。培養(yǎng)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)圖形和創(chuàng)新思維的能力。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析第5課紅星閃閃

畫(huà)奇數(shù)正多角星和空心正多角星時(shí)的轉(zhuǎn)角都有固定的計(jì)算公式，教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些公式，以鍛煉他們對(duì)幾何圖形的分析認(rèn)識(shí)能力，這對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)能力有很大幫助。但由于學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力都很有限，所以在教學(xué)中不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只要學(xué)生能運(yùn)用公式畫(huà)出圖形就可以了?？招暮土Ⅲw正五角星都有多種畫(huà)法，教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題的能力，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。

“視野拓展”部分的教學(xué)應(yīng)注意和學(xué)生的思想品德教育結(jié)合起來(lái)，這樣教學(xué)的內(nèi)涵將更為豐富。

教學(xué)建議第5課紅星閃閃

教學(xué)資源

首先讓小海龜右轉(zhuǎn)15度，畫(huà)第一個(gè)角，再右轉(zhuǎn)60度畫(huà)一條線到對(duì)邊，然后退回來(lái)，左轉(zhuǎn)120度，準(zhǔn)備畫(huà)下一個(gè)角。四個(gè)角都畫(huà)好后，將小海龜移至立體正四角星的中央，用重復(fù)命令畫(huà)出最后四條線，作品就完成了。CSRT15SETPC6Repeat4[FD80RT150FD80RT60FD59BK59LT120]RT75PUFD21LT90BK21PDRepeat4[FD95BK95RT90]第5課紅星閃閃

教學(xué)資源

畫(huà)立體正六角星的重復(fù)命令很長(zhǎng)，它需要在空心正六角星的基礎(chǔ)上再畫(huà)12條線。CSSETPC5Repeat6[FD60RT150FD120BK120LT30FD60RT60FD90BK90LT120]特別提示：執(zhí)行語(yǔ)句時(shí)，注意開(kāi)空的格式要求。第5課紅星閃閃

教學(xué)資源

這個(gè)圖形看起來(lái)非常復(fù)雜，實(shí)際上是由10個(gè)空心正五角星旋轉(zhuǎn)組成的。CSSETPC14Repeat10[Repeat5[FD50LT360/5FD50RT720/5]RT36]第5課紅星閃閃

教學(xué)資源

將畫(huà)筆的顏色設(shè)為紫色，以正六邊形為基礎(chǔ)，每畫(huà)一個(gè)正六邊形，就讓小海龜右轉(zhuǎn)30度，再畫(huà)下一個(gè)正六邊形，一共重復(fù)畫(huà)12次，最后用一條重復(fù)命令將圖形的部分填上顏色即可。CSSETPC13Repeat12[Repeat6[FD35RT60]RT30]Repeat12[PUFD50PDFILLBK50RT30]第5課紅星閃閃

教學(xué)資源

本圖是由8個(gè)正方形旋轉(zhuǎn)而成的。CSSETPC9Repeat8[

Repeat4[FD60RT90]RT360/8]Repeat8[PUFD70PDFILLBK70RT360/8]

本課承接上一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要教授學(xué)生采用編寫(xiě)“過(guò)程”的方式畫(huà)圖，將學(xué)生帶入又一新的領(lǐng)域，并包含不少程序開(kāi)發(fā)的思想和技巧，對(duì)學(xué)生極富吸引力，繼續(xù)激發(fā)并保持了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和探索熱情，同時(shí)增強(qiáng)了他們克服學(xué)習(xí)困難的動(dòng)力。本課內(nèi)容涉及到編寫(xiě)“過(guò)程”繪畫(huà)的每一環(huán)節(jié)，都必須很好地理解和掌握。第6課雪花紛飛

了解“過(guò)程”的概念，“過(guò)程”的格式及命名。學(xué)會(huì)“過(guò)程”的編寫(xiě)、調(diào)用、保存、打開(kāi)、執(zhí)行和管理。掌握橢圓命令Stampoval

的格式及應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第6課雪花紛飛

本課中，在講授用編寫(xiě)“過(guò)程”方式繪圖時(shí)，可以和“命令執(zhí)行”方式相比較，使用學(xué)生理解“過(guò)程”方式繪畫(huà)的好處，也降低了他們對(duì)“過(guò)程”的理解難度。本課講述了“過(guò)程”的編寫(xiě)、調(diào)用、保存、打開(kāi)、執(zhí)行和管理，所涉及的概念較多，一定要結(jié)合畫(huà)“飛雪圖”這個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行講解。教師邊講解、學(xué)生邊操作。將學(xué)習(xí)和“過(guò)程”相關(guān)的知識(shí)與繪制圖形很好地結(jié)合起來(lái)，既便于概念的理解和掌握，又提高了繪畫(huà)水平，教學(xué)效率可以大大提高。講畫(huà)橢圓命令時(shí)，只需簡(jiǎn)單介紹橢圓的長(zhǎng)、短半軸即可，千萬(wàn)不要深究。

“創(chuàng)作天地”中的圖形有一定難度，主要是為了讓學(xué)生體會(huì)“過(guò)程”方式繪畫(huà)的好處，教師應(yīng)予以適當(dāng)指導(dǎo)，只要達(dá)到練習(xí)目的就行了。

教學(xué)建議第6課雪花紛飛

教學(xué)資源

一塊地板圖案TOHUARepeat4[Repeat6[FD20RT60]RT60PUFD10PDFILLBK10LT60FD20LT90]END

連在一起的四塊地板TODIBANCSSETPC9Repeat4[HUART90PUFD71PD]END第6課雪花紛飛

教學(xué)資源

先寫(xiě)出畫(huà)基本圖形的過(guò)程TOHUASETPC9Repeat4[Repeat6[FD10RT60]RT60PUFD10PDFILLBK10LT60FD10LT90]END

再編出調(diào)用的總過(guò)程TODIBANCSPUBK100PDRepeat4[HUAPUFD45PD]PUhomeBK100RT90FD45LT90PDRepeat4[HUAPUFD45PD]PUHomeBK100RT90FD90LT90PDRepeat4[HUAPUFD45PD]PUHomeBK100RT90FD135LT90PDRepeat4[HUAPUFD45PD]END第6課雪花紛飛

教學(xué)資源TOHUASETPC13Repeat8[Repeat6[FD10RT45]RT45]RT45PUFD24LT45Repeat8[PUFD15PDFILLBK15RT45]LT135PUFD24RT135ENDTO

DIBANCSPUBK

100PDRepeat2[HUAPU

FD

50PD]PU

HomeBK

100RT

90FD

50LT

90PDRepeat2[HUAPU

FD

50PD]END第6課雪花紛飛

教學(xué)資源

菱形TOLXRepeat2[FD30RT60FD30RT120]RT30PUFD9PDFILLBK9LT30END

四菱花TOHUALT30Repeat4[LXRT90]END

由四菱花組成的地板圖案TODIBANCSSETPC10PUFD60PDRepeat4[HUART120PUFD104PD]END

在上一課學(xué)習(xí)編寫(xiě)“過(guò)程”繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，本課繼續(xù)講編寫(xiě)帶變量的“過(guò)程”。同時(shí)為了提高課堂教學(xué)容量，又很自然地增添了用重復(fù)命令畫(huà)圓和圓弧這一重要內(nèi)容。而畫(huà)形態(tài)各異的百花這一任務(wù)，正是對(duì)這兩部分技能的很好應(yīng)用，構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心和用心良苦。稍顯不足的是本課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，建議分2課時(shí)完成。第7課百花爭(zhēng)艷

理解“變量”的概念、用途及表示方法。

學(xué)習(xí)編寫(xiě)帶變量的“過(guò)程”，并體會(huì)其與簡(jiǎn)單“過(guò)程”的不同點(diǎn)。

學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)圓和圓弧。培養(yǎng)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)幾何圖形的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第7課百花爭(zhēng)艷

學(xué)會(huì)編寫(xiě)繪畫(huà)“過(guò)程”之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)編寫(xiě)帶變量的“過(guò)程”，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的深入過(guò)程。而教學(xué)用重復(fù)命令畫(huà)圓和圓弧也是建立在前面熟練掌握用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的前提之上，在教學(xué)中要注意這些知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量利用學(xué)生已有知識(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度?！白兞俊钡母拍钶^為抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教學(xué)中可以將存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的“變量”比擬成存放物品的抽屜，通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言先在學(xué)生的頭腦中建立大概映象，再通過(guò)畫(huà)不同半徑的圓和圓弧這一具體應(yīng)用，讓學(xué)生最終體會(huì)出其含義和作用。畫(huà)“創(chuàng)作天地”中的七巧板拼圖前，一定要先指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)出畫(huà)基本圖形的帶變量的“過(guò)程”，再用過(guò)程調(diào)用的方式完成圖形拼裝。

教學(xué)建議第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源TOBanyuan

Repeat18[FD2*PI*30/36RT10]ENDTOhuaCSHTSETPC14Repeat5[BanyuanLT180-360/5]END第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源畫(huà)圓弧TOYuanHu:H:RREPEAT:H[RT5FD:R*PI*2/36RT5]END畫(huà)幼苗TOYOUMIAOCSREPEAT2[YuanHu950RT90YuanHu950]FD60HTEND畫(huà)荷花TOHEHUACSHTRT45REPEAT5[SETPC10YuanHu960RT90YuanHu960RT90SETPC13YuanHu940RT90YuanHu940RT180/4]PUHOMEPDSETPC10BK80RT90PUFD80PDEND第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源畫(huà)花瓣TOHuaBan:RREPEAT180[FDPI*:R/180RT1]RT90FD:R*2RT90END畫(huà)花TOWuBanHua:RREPEAT5[HuaBan:RRT360/5]END畫(huà)帶葉子的花朵TOHUA4CSWuBanHua30PUBK36PDBK65RT15REPEAT2[REPEAT80[FDPI*40/180RT1]RT100]LT15BK20LT15REPEAT2[REPEAT80[FDPI*40/180LT1]LT100]RT15BK60END第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源畫(huà)圓弧TOYuanHu:H:R:DRepeat:H[RT:DFD:R*PI*2/36RT:D]END畫(huà)花瓣TOHuaBan:R

YuanHu9:R5YuanHu3645RT180YuanHu

9:R-5RT180END畫(huà)禮花TOLiHua:RRepeat12[HuaBan:RRT30]END畫(huà)三層禮花TOLiHua3CSHTSETPC10LiHua30SETPC13LiHua40SETPC14LiHua50END第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源

先編寫(xiě)一個(gè)畫(huà)彩色實(shí)心長(zhǎng)方形的過(guò)程TOCFX:A:BRepeat2[FD:ART90FD:BRT90]RT45PUFD3PDFILLBK3LT45END

再調(diào)用過(guò)程畫(huà)出金箍棒TOJGBCSHTSETPC14CFX2070RT90FD70LT90SETPC12CFX20280RT90FD280LT90SETPC14CFX2070END第7課百花爭(zhēng)艷

教學(xué)資源畫(huà)正方形ToZFX:A:BSETPC:ARepeat4[FD:Brt90]RT45PUFD4PDFILLBK4LT45END畫(huà)三角形TOSJX:A:BSETPC:AFD:BRT90FD:BRT135FD:B*1.414RT135RT20PUFD4PDFILLBK4LT20END畫(huà)四邊形TOSBX:A:B:CSETPC:ARepeat2[FD:BRT45FD:CRT135]RT20PUFD4PDFILLBK4LT20END畫(huà)狗TOGouCSHTLT45SJX1030RT45BK39SJX1260RT45FD128RT135SJX1460LT90ZFX1330FD30RT45PUFD42PDRT135SJX1130FD60LT90FD30LT90BK30SBX93040END

本課在過(guò)程調(diào)用的基礎(chǔ)上引入了遞歸調(diào)用的方法，是對(duì)“過(guò)程”的深入應(yīng)用。而條件判斷語(yǔ)句的教學(xué)是第一次將“過(guò)程”的順序執(zhí)行結(jié)構(gòu)改變?yōu)榉种ЫY(jié)構(gòu)，使其具備判斷執(zhí)行的能力。重點(diǎn)：遞歸調(diào)用的定義及使用方法，條件判斷語(yǔ)句的格式和作用。難點(diǎn)：遞歸調(diào)用的具體應(yīng)用，“真”、“假”邏輯值的概念。第８課螺號(hào)聲聲

理解遞歸調(diào)用的定義及應(yīng)用，并能熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用畫(huà)出精妙的圖形。

學(xué)會(huì)暫停和終止“過(guò)程”運(yùn)行的三種操作。正確認(rèn)識(shí)二種條件判斷語(yǔ)句的格式及區(qū)別，并能使用它們判斷控制“過(guò)程”的執(zhí)行。理解條件運(yùn)算符的作用和“真”、“假”邏輯值的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第８課螺號(hào)聲聲

遞歸調(diào)用的概念非常抽象，教學(xué)時(shí)可以先介紹遞歸的定義，再結(jié)合實(shí)例應(yīng)用理解其作用和使用方法，最后通過(guò)“視野拓展”部分的小故事加深對(duì)遞歸概念的理解，千萬(wàn)不要試圖讓學(xué)生從“遞歸”這一名稱上進(jìn)行理解。兩種格式的條件判斷語(yǔ)句并不十分復(fù)雜，但容易出現(xiàn)理解誤差和混淆，教師可借助簡(jiǎn)單的程序流程圖，使之形象化，學(xué)生就很好理解和掌握了?！罢妗?、“假”邏輯值概念的講解應(yīng)結(jié)合條件判斷結(jié)果的成立與否，使之簡(jiǎn)單化，不要深入地進(jìn)行介紹。

“創(chuàng)作天地”第一題中的三個(gè)圖形其實(shí)是用同一個(gè)過(guò)程畫(huà)出的，可先請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出中間那個(gè)圖形，再更換不同參數(shù)畫(huà)出其余圖形，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生充分理解遞歸調(diào)用的精妙之處。

教學(xué)建議第８課螺號(hào)聲聲

教學(xué)資源

遞歸調(diào)用分為三種：如果遞歸是在過(guò)程的末尾出現(xiàn)的，稱為尾遞歸；若遞歸語(yǔ)句出現(xiàn)在過(guò)程的開(kāi)始，稱為首遞歸；而出現(xiàn)在過(guò)程中間的，則稱為中間遞歸。第８課螺號(hào)聲聲

教學(xué)資源以下圖形都是由同一個(gè)遞歸過(guò)程畫(huà)出的，只是使用了不同的參數(shù)。 ToLXX:A:B SETPC10 FD:ALT:B IF:A>200THENSTOP LXX:A+2:B ENDLXX0122LXX090LXX089第８課螺號(hào)聲聲

教學(xué)資源TOYuanHu:RREPEAT18[RT5FD:R*PI/18RT5]RT180ENDTOTHL:RIF:R<5RT90FD70BK70RT90STOP

YuanHu:RTHL:R-3

YuanHu:REND

以畫(huà)青青楊柳作為本課的任務(wù)，在復(fù)習(xí)畫(huà)圓弧和樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)指揮多只小海龜同時(shí)繪畫(huà)，完成一幅美麗的圖畫(huà)，將學(xué)生的繪畫(huà)技能和繪畫(huà)思維帶入一個(gè)新的領(lǐng)域。重點(diǎn)：掌握多龜作圖命令的格式及作用。難點(diǎn)：激活并指揮不同編號(hào)的小海龜完成各自的繪畫(huà)任務(wù)。第9課楊柳青青

學(xué)會(huì)用SETTURTLES命令設(shè)置繪畫(huà)的小海龜?shù)臄?shù)目。用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龜進(jìn)行繪畫(huà)。會(huì)用TURTLES和WHO命令查看小海龜?shù)漠?dāng)前狀態(tài)。提高學(xué)生邏輯思維的縝密性。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第9課楊柳青青

多龜作圖中最重要的就是設(shè)置和激活小海龜，教學(xué)中要注意講清楚兩者的區(qū)別，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小海龜有休眠和激活兩種狀態(tài)，這是正確繪畫(huà)的前提。

本課包含的命令較多，而繪畫(huà)命令的講解不是目的，真正的目的在于應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)在講清命令格式和作用的前提下，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)?！皠?chuàng)作天地”里設(shè)計(jì)的兩個(gè)題目就是讓同學(xué)們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行互助探究式學(xué)習(xí)。指揮多只小海龜協(xié)同繪畫(huà)，對(duì)思維的縝密性要求更高，這是對(duì)學(xué)生一個(gè)很好的鍛煉，教學(xué)中要注意把握。

教學(xué)建議第9課楊柳青青

教學(xué)資源

Logo中可用的小海龜?shù)臄?shù)目除不多于32767之外，還受Logo控制的系統(tǒng)內(nèi)存大小限制。Logo啟動(dòng)時(shí)，有16只小海龜自動(dòng)設(shè)為可用狀態(tài)，分別由一個(gè)0至15的數(shù)來(lái)標(biāo)識(shí)。每當(dāng)Logo啟動(dòng)或使用Draw命令時(shí)，0號(hào)海龜被激活。使用多龜命令可以控制所有的海龜或是其中的某一只，多只小海龜可以全部都執(zhí)行同樣的指令，也可以分別執(zhí)行不同的指令或任意組合，所有當(dāng)前處于活躍狀態(tài)的海龜都遵守標(biāo)準(zhǔn)繪畫(huà)指令。

描點(diǎn)定位作圖是Logo語(yǔ)言繪畫(huà)的高級(jí)技能之一，也是本課的主要教學(xué)內(nèi)容。但在學(xué)習(xí)定位命令之前，必須具備最基本的平面直角坐標(biāo)知識(shí)，這一點(diǎn)教材中也做了淺顯易懂的介紹。重點(diǎn)：正確標(biāo)出坐標(biāo)圖中任一點(diǎn)的坐標(biāo)。學(xué)習(xí)Logo定位作圖命令，并用描點(diǎn)定位法畫(huà)圖。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，理解坐標(biāo)軸和坐標(biāo)的概念。第10課一帆風(fēng)順

認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，理解坐標(biāo)軸和坐標(biāo)的概念。能正確標(biāo)出任一點(diǎn)的坐標(biāo)。學(xué)習(xí)定位作圖命令，并能用描點(diǎn)定位法畫(huà)出較復(fù)雜的圖形。

培養(yǎng)學(xué)生初步的平面解析幾何思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第10課一帆風(fēng)順

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都集中在坐標(biāo)圖、坐標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解上，雖然教材在編寫(xiě)時(shí)就力圖盡量淺顯些，但本課教學(xué)的難度是比較大的。這就要求教師：第一，教學(xué)前要做好充分的思想準(zhǔn)備，把困難考慮在前面，最好能設(shè)計(jì)制作出相關(guān)課件；第二，教學(xué)時(shí)要盡量化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，甚至不一定拘泥于教材，只要達(dá)到教學(xué)效果即可；第三，能正確標(biāo)出任一點(diǎn)的坐標(biāo)是這部分教學(xué)的目的，并不要求也不可能要求學(xué)生都能理解平面直角坐標(biāo)體系，不必給自己和學(xué)生以過(guò)大的壓力。本課教與學(xué)的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，第一階段講授認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖和坐標(biāo)，學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的坐標(biāo)紙上描點(diǎn)并標(biāo)出坐標(biāo)；第二階段講授Logo定位作圖命令，學(xué)生上機(jī)畫(huà)出漂亮的圖形。

教學(xué)建議第10課一帆風(fēng)順

教學(xué)資源

PCLogo在圖形窗口上也有一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)，它與平面直角坐標(biāo)系的規(guī)定是一致的，以圖形窗口的中心為原點(diǎn)（也稱為小海龜?shù)哪肝唬?。以小海龜?shù)牟介L(zhǎng)為單位，通常是屏幕上的一個(gè)像素。小海龜從母位往右走為正，往左為負(fù)；從母位往上走為正，往下為負(fù)；小海龜?shù)哪X袋垂直向上為0度，右轉(zhuǎn)為正向，左轉(zhuǎn)為負(fù)向。例如：RT60命令小海龜右轉(zhuǎn)60度；而RT－60則命令小海龜左轉(zhuǎn)60度。

前面所有課程的任務(wù)都是畫(huà)靜態(tài)的圖形，而本課是要教學(xué)生畫(huà)一只會(huì)走動(dòng)的鐘表。其實(shí)Logo語(yǔ)言并不包含動(dòng)畫(huà)命令，所產(chǎn)生的動(dòng)畫(huà)效果完全是建立在靜態(tài)圖形繪制的基礎(chǔ)上，因此這一課也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)很好的應(yīng)用。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Stamprect和SETH命令；了解產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果的原理和方法。難點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針之間的關(guān)系，并理解其在角度變化關(guān)系上的體現(xiàn)；設(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。第11課爭(zhēng)分奪秒

學(xué)會(huì)用Stamprect命令畫(huà)空心和實(shí)心矩形。掌握用SETH命令設(shè)置小海龜腦袋方向的方法。了解產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果的原理和方法，并能設(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

教材分析：第11課爭(zhēng)分奪秒

SETH命令中的角度參數(shù)和轉(zhuǎn)向命令中的不同，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，教學(xué)時(shí)要注意講清楚兩者之間的區(qū)別。畫(huà)時(shí)、分、秒三根走動(dòng)的指針的語(yǔ)句，是本課的最大難點(diǎn)，不過(guò)好在不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要注意分配適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)精力和時(shí)間，不要“揀了芝麻，丟了西瓜”。能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果的方法除“畫(huà)擦法”之外，還有“清屏法”、“延時(shí)法”、“多龜法”、“抽色法”、“剪貼法”等好多種，教學(xué)時(shí)不可能面面俱到，可選擇兩三種有代表性的方法，講清它們的原理。至于具體應(yīng)用實(shí)例，可以放手讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，既加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，效果比較好。在教學(xué)“視野拓展”部分時(shí)，可以考慮直接用Flash軟件現(xiàn)場(chǎng)演示小動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，這樣教學(xué)更直觀，效果更好。

教學(xué)建議第11課爭(zhēng)分奪秒

教學(xué)資源

下面是幾個(gè)Logo動(dòng)畫(huà)小程序：滿天星 TOWJXREPEAT5[FD10RT720/5FD10LT360/5]RT45PUFD4PDFILLENDToMTX:AIF:A=0STOPFSCSSETBG0SETPC14Repeat20[MAKE"X(320-RANDOM630)MAKE"Y(240-RANDOM470)PUSETXYSE:X:YPDWJXWAIT20]MTX:A-1END

提示：執(zhí)行MTX20第11課爭(zhēng)分奪秒

教學(xué)資源2.一行從右向左移動(dòng)的文字 TOZIMU:X:YFSSETFONT"宋體503PUSETXYSE:X:YPDSETPC5TT"我們都來(lái)學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言

WAIT10CSZIMU:X-10:YEND

提示：執(zhí)行ZIMU1020第11課爭(zhēng)分奪秒

教學(xué)資源3.霓虹燈TODeng:A:B:CIF:C=0STOPRepeat:B[RT180/(:B+1)SETPC:CFD:ABK:AWAIT20]WAIT20SETPC15Repeat:B[FD:ABK:ALT180/(:B+1)WAIT20]Deng:A:B:C-1ENDTONiHong:A:B:CDRAWSETPC12MAKE"XXCORMAKE"YYCORRepeat180[FD2*PI*:A/360RT1]RT90SETXYSE:X:YSETXXCOR+:ADeng:A:B:CEND

提示：執(zhí)行NiHong1001614

計(jì)算功能是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基本功能之一，Logo語(yǔ)言當(dāng)然也不例外。本課圍繞Logo語(yǔ)言的計(jì)算功能，講授了“變量”的賦值，PR、Read和Random命令的使用，這些都為以后學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)語(yǔ)言打下了很好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點(diǎn)：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。第12課神龜妙算

能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語(yǔ)言能識(shí)別的算式。加深對(duì)“變量”概念的理解，學(xué)會(huì)給“變量”賦值。

PR、Read和Random命令的格式及使用。了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析第12課神龜妙算

在講授算式轉(zhuǎn)換時(shí)，著重要講清楚Logo算式和數(shù)學(xué)算式兩者間的異同，利用原有知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。變量是個(gè)很抽象的概念，不容易解釋清楚，好在前面在帶變量的過(guò)程一課中已做了必要的鋪墊，教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生分清賦值號(hào)、變量名和變量，不能混淆。小學(xué)數(shù)學(xué)中并沒(méi)包含“隨機(jī)”概念的內(nèi)容，因此在講授Random命令時(shí)要加以介紹，可以用同學(xué)們經(jīng)常玩的“擲彀子”游戲?yàn)槔M(jìn)行講解。“FollowMe”中“請(qǐng)小海龜出題”部分的IF語(yǔ)句中的判斷條件為什么是2*PI*:R-:D<0.1，而不是2*PI*:R=:D，這個(gè)問(wèn)題的答案教材中特意沒(méi)有給出，就是為了交由同學(xué)們互相探討得出，老師只需在必要時(shí)參與討論，不要直接給出答案。

教學(xué)建議第12課神龜妙算

教學(xué)資源從鍵盤(pán)輸入一個(gè)整數(shù)n，讓小海龜求出從1到n的所有整數(shù)的積。TOQiuJiPR"請(qǐng)輸入任意整數(shù)：

Make"NReadMake"J1Repeat:N[Make"J:N*:JMake"N:N-1](PR"所有整數(shù)的積是：:J)END

第12課神龜妙算

教學(xué)資源和計(jì)算機(jī)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，由小海龜隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)40以內(nèi)的整數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜。如果猜對(duì)了，計(jì)算機(jī)顯示“GoodLuck！”若猜錯(cuò)了，就提示“大了”或“小了”，并繼續(xù)進(jìn)行猜數(shù)。當(dāng)同學(xué)們鍵入“0”時(shí)，游戲結(jié)束。TOBiJiaoMake"CReadIF:C=0THENPR"游戲結(jié)束STOPIF:C=:STHEN(PR"Good"Luck!)STOPIF:C>:STHENPR"大了ELSEPR"小了

BiJiaoENDTOCaiShuMake"SRandom40PR"請(qǐng)大家猜猜這個(gè)數(shù)是多少？

BiJiaoEND

使用Logo語(yǔ)言演奏樂(lè)曲的過(guò)程實(shí)際上就是將簡(jiǎn)譜的音符、音階、節(jié)拍轉(zhuǎn)換成Logo語(yǔ)言能識(shí)別的曲譜的過(guò)程，這既需要學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的知識(shí)，也需要掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，是一個(gè)很好的整合課程教學(xué)的內(nèi)容。重點(diǎn)：Logo語(yǔ)言和簡(jiǎn)譜之間音符、音階和節(jié)拍的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：用Logo語(yǔ)言演奏樂(lè)曲。第13課彈琴奏樂(lè)

學(xué)習(xí)掌握Play命令。

了解Logo語(yǔ)言的音符、音階、節(jié)拍和簡(jiǎn)譜之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。能夠用Logo語(yǔ)言演奏樂(lè)曲。了解科技和藝術(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

教材分析第13課彈琴奏樂(lè)

由于在WindowsXP和Windows2000平臺(tái)下，PC

Logo系統(tǒng)無(wú)法發(fā)聲，建議暫時(shí)使用PC

LogoVersion4.0版本。

指揮計(jì)算機(jī)演奏出樂(lè)曲是一件很讓學(xué)生興奮和感興趣的事情，教學(xué)中教師要注意保護(hù)和指導(dǎo)好學(xué)生的這種學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)采用邊講、邊學(xué)、邊練的教學(xué)方法，不宜一口氣講完，再讓學(xué)生上機(jī)試驗(yàn)。簡(jiǎn)譜和Logo能識(shí)別的曲譜間的轉(zhuǎn)換是個(gè)比較繁瑣的過(guò)程，教師應(yīng)注意提醒并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。演奏樂(lè)曲的“過(guò)程”編寫(xiě)完成后，應(yīng)將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，仔細(xì)聆聽(tīng)小海龜?shù)难葑?，找出其中錯(cuò)誤的曲調(diào)，并加以修改，既讓學(xué)生練習(xí)了Logo曲譜的轉(zhuǎn)換，又鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)視聽(tīng)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)建議第13課彈琴奏樂(lè)

教學(xué)資源在教學(xué)“視野拓展”部分內(nèi)容時(shí)，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的電腦音樂(lè)作品，以音樂(lè)會(huì)的形式，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生播放，效果將更加出色。例如：AWoodlandNight，ChildhoodMemory，WhistleofWind，Luna，還可以在網(wǎng)上搜索更多類似的電腦音樂(lè)作品。

“字”、“表”處理和計(jì)算功能一樣，都是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基本功能之一，各種語(yǔ)言處理“字”、“表”的命令不同，但方法卻大同小異。本課將命令的學(xué)習(xí)完全融入制作滾動(dòng)字幕廣告這一任務(wù)中，方便了對(duì)命令和滾動(dòng)字幕效果原理的理解。重點(diǎn)：各種“字”、“表”處理命令的理解和學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：“字”、“表”的定義，滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的方法。第14課揮毫潑墨

了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。

學(xué)會(huì)用TT命令書(shū)寫(xiě)