一、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧

【考情分析】

2012年，詩歌鑒賞考查宋代詩人呂本中的《柳州開元寺夏雨》，2013年，考查的是唐代詩人雍陶的《塞路初晴》，2014年延續(xù)了2010、2011年的考查形式，考查詩歌對比閱讀，一首王建的《十五夜望月》，一首是蘇軾的《陽關曲》，2015年考查的是唐代詩人項斯的《山行》。題型基本穩(wěn)定：一道選擇題是鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧，一道選擇題是考查文學常識，簡答題是分析概括作者的思想感情或在文中的觀點態(tài)度。但是到2016年，古詩鑒賞這塊題型有些變化：2016年考查的是清代詩人錢澄之的《夜歸》，一道是選擇題，是鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧，一道是主觀題，根據詩歌內容分析作者的心情，這道主觀題增加了一分。詩歌鑒賞總分減了兩分。到2017年，考查的是唐代許渾的《汴河亭》，一道選擇題強化對詩詞文本的解讀，一道主觀題鑒賞語言特點，分值和2016年一致，為8分。第二章古代詩歌閱讀2021/4/201

縱觀最近幾年，可知2012~2015年，除2014年為兩首詩歌對比外，每年的考查形式均為一首詩歌的賞析,都為唐宋詩歌。四年都是兩道選擇題，一道簡答題。考點主要集中在鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、文學常識以及分析概括作者的思想感情或觀點態(tài)度。2016年，詩歌鑒賞題型開始變化，減了一道有關文學常識的選擇題，而那道主觀題卻增加了一分，分析詩人的心情，2017年則是鑒賞評價詩歌語言的妙處，相比以前，難度稍有提升。因此，根據這幾年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試的試題形式，可以知道，古代詩歌閱讀部分復習重點應當加強對詩歌的形象、語言、表達技巧以及分析概括作者觀點態(tài)度的賞析能力的訓練。當然，還應適當把握古代詩歌的基礎文學常識以幫助理解詩歌內容，加強對詩歌文本的理解、思想感情的揣摩、詩歌的藝術手法的使用等方面能力的訓練。2021/4/202

【考綱解讀】中等職業(yè)學?！犊荚嚧缶V<語文>》對詩歌鑒賞的總體要求:(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。(2)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。對此,我們可以從以下五個方面進行具體的闡釋:①理解詩歌中詞語的含義。詩歌中的詞語多是內涵豐富、文學性很強的詞語,正確理解這些詞語在詩歌中的含義,對于正確分析并鑒賞詩歌,有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解,也就很難談得上對整首詩作分析和鑒賞。②概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都表達一定的思想,高考通過對概括詩歌中心思想的考查,考查考生的整體概括能力。2021/4/203

【考綱解讀】③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產物,同一事物,作者的世界觀不同,處境不同,審美情趣不同,表現出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀,就是要透過詩歌的語言外殼,發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。詩歌是藝術地運用語言,塑造藝術形象,反映社會生活的,高考通過對詩歌的形象、語言和藝術技巧鑒賞的考查,可以評估出一個人的文學品位。⑤評價文學作品的思想內容。對文學作品思想內容的評價屬于創(chuàng)造思維的范疇,不但需要調動考生閱讀的積極性,還要開動考生主觀思維的機器,因此,科學地評價一首詩的思想內容,非要下一番苦功不可。2021/4/204

一、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧(一)鑒賞詩歌的形象【知識梳理】

古詩中的形象鑒賞不同于一般意義的文學形象鑒賞,它包括自然意象和人物形象兩個方面。古詩中的自然意象,指浸透詩人情志、情意的具體物象,亦即人物形象以外的,寄托著詩人情感傾向的自然界中一切有生命的與無生命的物象。意象的剪輯組合即構成深邃的意境,而意境的營造又是塑造詩歌藝術形象的重要依托。如王維在《山居秋暝》詩中借明月、清泉、高松、長石等自然意象的描繪,營造出一種恬淡的意境,表達詩人追求清閑生活的意趣。古詩中的人物形象,既指詩人在特定詩境中精心塑造出的客體典型人物,又指隱約可見作者思想影子與志趣抱負的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》詩中著意刻畫的不幸藝人琵琶女形象,后者如蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》詞中傾情摹畫的任天而動、泰然自若的抒情主人公形象。高考試題中要求說出形象特征或概括人物性格,即是考查對人物形象本質的鑒賞。2021/4/205

●方法點撥鑒賞景物形象類題目,要注意答題的固定格式:第一部分,用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來,描繪詩中所展現的圖景畫面。第二部分,一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點,還要注意把握意境的不同方式,如:借景抒情、觸景生情、移情入景、情景交融等。第三部分,根據情境氛圍的特點剖析作者的思想感情。鑒賞事物形象類題目,關鍵是對典型物象的象征意義要了然于心,且要找準物的特征與人的品格之間的契合點。鑒賞人物形象類題目一般要求為:把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。答案構成為:什么形象+分析形象的基本特征+概括形象的意義。2021/4/206

【典例精析】【例題1】江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。這首詩刻畫了什么樣的人物形象?【試題分析】詩句通過“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂。而通過“蓑笠翁”“釣江雪”勾畫人物,突出了一位具有堅忍不拔、卓然獨立、清高孤傲的品格的人物形象。

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【例題2】閱讀下面的唐詩,回答問題。聞雁韋應物故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镆褂?高齋聞雁來。寒塘趙嘏(gǔ)曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓。雁有什么樣的意蘊?【試題分析】雁是候鳥,春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人們常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。2021/4/208

【對點訓練】1.閱讀下面的詩歌,回答問題。塞下曲(其六)北風凋白草,胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,秋來邊將心。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②,煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎(qīnqīn):形容馬跑得快的樣子。②盧龍塞:古地名。這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?請簡要分析【答案】刻畫了一個飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯表現了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情,尾聯表現了對從古至今接連不斷地戰(zhàn)爭的厭倦。2021/4/2092.閱讀下面的兩首唐詩,然后回答問題。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城,暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲。兩首送別詩都寫到了“水”,各有什么寓意?請作簡要說明?！敬鸢浮繃涝娪谩八朴啤毕笳麟x別的惆悵和友情的悠長,韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。2021/4/2010

【附錄】古代詩歌中的常見意象一、送別類意象(或表達依依不舍之情,或敘寫別后的思念)1.楊柳?！傲迸c“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達依依惜別的深情,以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如:柳永的《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”等。2.長亭。古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或餞別送行。“長亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象,在古代送別詩詞中不斷出現。如:柳永的《雨霖鈴》詞中的“寒蟬凄切,對長亭晚”等。3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中,如:唐代白居易的《南浦別》中的“南浦凄凄別,西風裊裊秋”等。4.酒。將美酒和離情聯系在一起的詩詞多不勝舉,如:王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”,白居易的《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月”等,都是以酒抒寫別離之情。2021/4/2011

二、思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念,或表達對親人的牽掛)1.月亮。一般來說,古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如:李白的《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”特別是蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》:“但愿人長久,千里共嬋娟?！?.鴻雁:鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢的景象,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,因此詩人常常借雁抒情。如:李清照的《一剪梅》中的“雁字回時,月滿西樓”。3.雙鯉。鯉魚代指書信,如:宋人晏幾道的《蝶戀花》詞:“蝶去鶯飛無處問,隔水高樓,望斷雙魚信?！鼻迦怂午摹断仓苋A岑見過》:“不見伊人久,曾貽雙鯉魚?！?.搗衣:表達對親人的牽掛。月下搗衣,風送砧聲這種境界,不僅思婦傷情,也最易觸動游子的情懷,因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統意象之一。如唐代李白的《子夜吳歌》之三:“長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關情。何日平胡虜,良人罷遠征?”2021/4/2012

三、愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷的心情,或渲染凄冷、悲涼的氣氛)1.梧桐。在中國古典詩歌中,梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照的《聲聲慢》:“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴?！痹诵煸偎嫉摹峨p調·水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后。”都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。2.芭蕉。在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。宋詞有李清照的《添字丑奴兒》:“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心,舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來。3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起,多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如:李煜的《浪淘沙》:“流水落花春去也,天上人間。”李煜的《虞美人》:“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”2021/4/2013

4.猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如:唐代杜甫的《登高》:“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。”5.杜鵑鳥。古代神話中,周朝末年蜀地的君主望帝,因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑鳥,暮春啼哭,至于口中流血,其聲哀怨凄悲,動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。如:唐代李白的《蜀道難》:“又聞子歸啼夜月,愁空山?！卑拙右椎摹杜眯小?“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。”等等,都以杜鵑鳥的哀鳴來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。6.斜陽(夕陽、落日),也多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如:唐代李商隱的《樂游原》:“夕陽無限好,只是近黃昏?！蓖蹙S的《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓?！?021/4/2014

四、抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質,或抒發(fā)感慨)1.菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質。如:屈原的《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄?、超凡脫俗的品質。東晉田園詩人陶淵明,寫了很多詠菊詩,將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯系在一起,如:“采菊東籬下,悠然見南山?！?.梅花。梅花在嚴寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格,受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮的《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香?！痹娙俗プ∶坊ㄗ钕乳_放的特點,寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質。王安石的《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。2021/4/2015

3.松柏。《論語·子罕》中說:“歲寒,然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒來歌頌堅貞不屈的人格。三國人劉楨的《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载?在任何情況下保持高潔的品質。唐人劉禹錫的《將赴汝州,途出浚下,留辭李相公》詩中的“后來富貴已凋落,歲寒松柏猶依然”,也以松柏來象征孤直堅強的品格。4.竹。亭亭玉立,挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,歷四時而常茂”的品格,贏得古今詩人的喜愛和稱頌。蘇軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句:“寧可食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹使人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)?！睂⒅褚暈槊匡L度的最高標識。鄭板橋一生詠竹畫竹,留下了很多詠竹佳句,如:“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。2021/4/2016

5.黍離?！笆螂x”常用來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出《詩經·王風·黍離》。舊說周平王東遷以后,周大夫經過西周古都,悲嘆宮廷宗廟毀壞,長滿禾黍,就作了《黍離》這首詩寄托悲思。后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰的亡國之悲。如:姜夔的《揚州慢》中有:“予懷愴然,感慨今昔,因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”6.冰雪、草木。古代詩歌中,常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚;以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如:王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》:“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?！币浴氨脑谟駢亍北扔鱾€人光明磊落的心性。草木類的例子更多,如:姜夔的《揚州慢》:“過春風十里,盡薺麥青青?！贝猴L十里,十分繁華的揚州路,如今長滿了青青薺麥,一片荒涼了。2021/4/2017

五、愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)1.紅豆。傳說古代一位女子,因丈夫死在邊疆,哭于樹下而死,化為紅豆,于是紅豆又稱“相思子”,常用以象征愛情或相思。如:王維的《相思》詩:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆,抒發(fā)了對友人的眷念之情。2.蓮。與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情。如南朝樂府的《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水?！辈捎弥C音雙關的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。3.連理枝、比翼鳥。連理枝,指根和枝交錯在一起的兩棵樹;比翼鳥,傳說中的一種鳥,雌雄總在一起飛,古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》:“七月七日長生殿,夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝?！?021/4/2018

六、戰(zhàn)爭類意象(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡,或表達對和平的向往)1.投筆。《后漢書》記載:班超家境貧寒,靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆,要效法傅介子、張騫立功邊境,取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如:辛棄疾的《水調歌頭》:“莫學班超投筆,縱得封侯萬里,憔悴老邊州。”2.長城。《南史·檀道濟傳》記載:檀道濟是南朝宋的大將,權力很大,受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時,檀道濟大怒道:“乃壞汝萬里長城!”很顯然是指宋文帝殺害將領,瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領。如:陸游的《書憤》:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑?！?.樓蘭?！稘h書》記載:樓蘭國王貪財,多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域,計斬樓蘭王,為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵,用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如:王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！?021/4/2019

4.柳營。指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載:漢文帝時,漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴,細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明,軍容整齊,連文帝及隨從也得經周亞夫許可,才可入營,文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。5.請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說:“請給一根長纓,我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛的《滿江紅·遙望中原》:“嘆江山如故,千村寥落。何日請纓提銳旅,一鞭直渡清河洛?！?.羌笛。唐代邊塞詩中經常提到,如:王之渙的《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關?！贬瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》:“中軍置酒宴歸客,胡琴琵琶與羌笛?！崩钜娴摹兑股鲜芙党锹劦选?“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺偷摹稘O家傲》:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。2021/4/2020

七、閑適類意象(或表達清閑恬淡的心情,或表達對隱居生活的向往)1.五柳。陶淵明的《五柳先生傳》記載:“宅邊有五柳樹,因以號為焉?！焙髞怼拔辶本统闪穗[者的代稱。如:王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》:“寒山轉蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復值接輿醉,狂歌五柳前?！?.東籬。陶淵明的《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見南山。”后來多用“東籬”表現辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如:李清照的《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。”3.三徑。陶淵明的《歸去來兮辭》中有“三徑就荒,松菊猶存”的句子,后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如:白居易的《欲與元八卜,鄰先有是贈》:“明月好同三徑夜,綠楊宜作兩家春?！?021/4/2021【知識梳理】進行詩歌鑒賞,首先要了解詩歌語言的特征,即要懂得“詩家語”,懂得詩歌對語言的變形,這是詩詞鑒賞的基礎;同時,也是高考詩歌鑒賞考查的重點內容。文學是語言的藝術,詩歌當然也是語言的藝術。詩歌藝術分析的依據首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”,其實,詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比,更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩,一首詩里面的詞語數量并不多,蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,詩歌非對語言作出變形不可。中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現為:改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等,主要目的是符合格律以造成音樂美,給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方,往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律,就能迅速進入詩歌的語境。(二)鑒賞詩歌的語言2021/4/2022

●方法點撥1.把握所煉之字,體會其中的用意。古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中,最能表達詩人思想感情、體現詩人匠心的字是“煉”過字,一首詩詞往往會因一字(或幾個字)煉得好而意境全出。一般來說,煉字往往主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型要求品味這些經過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。如:杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風幾個意象,讓我們領略到了江南春天的特有風情。在鑒賞詩歌時,需要關照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。如:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關?！薄霸埂弊置黠@采用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。詩歌中的一些形容詞,也應特別注意。如:“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山?！币粋€“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心。2021/4/2023

2.把握詞性的改變,體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方,往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”,要詳加分辨。例如:王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字,就是形容詞活用為使動,把春天來到的情狀寫出來了,它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,著一“鬧”字而把春意盎然寫得形象生動,讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往、鵲躍枝頭的情景。2021/4/2024

3.注意詩詞中的省略,用想象和聯想去填補詩人留下的空白。金開誠先生指出:詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說,讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中,根據詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象,可以補充詩人有意留下的空白,還原詩歌的場景,獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關,所以要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一種題目。如:賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?至少要六句才能完成的對話,作者采用答話包含問話的方法,精簡為二十個字。這就如電影里的蒙太奇手法,一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,鏡頭之間留下大量的空白,讓我們的讀者根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善。2021/4/2025

4.還原顛倒的語序,把握詩人的真實意圖與情感側重點。古詩由于字數、聲律、修辭等的限制,詩人常在詞序安排上作些變通。崔顥的《黃鶴樓》:“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后,看起來好像是賓語,實際上卻是被陳述的對象。王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關,為“玉門關”的同位性定語,現卻被挪在動詞“遙望”之前,很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門,其實應理解為“遙望孤城玉門關”。李白的《夢游天姥吟留別》:“我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語,現被分拆為二,定語“月”遠離中心語而居于句末,仿佛成了賓語的中心部分,但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”?！叭嗣娌恢翁幦?桃花依舊笑春風?！薄靶Υ猴L”表面上是動賓詞組,實際上是“桃花在春風中笑”的意思。2021/4/2026

5.分析語言風格。了解詩歌語言的風格有助于把握詩歌的語言特點和表達技巧。需要指出的是,風格指的是藝術創(chuàng)作上的獨到之處,每一個詩人都各有自己的風格特點,而同一個詩人也可能具有多種風格。了解詩歌語言的風格,需要明確詩歌語言風格的專業(yè)術語,如:平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約等。同時,我們還得把握不同題材詩歌的語言風格,如:邊塞詩,悲涼慷慨;諷喻詩,沉郁激憤;詠史詩,雄渾壯闊;田園詩,恬淡寧謐;山水詩,清新優(yōu)美;宮廷詩,纏綿婉轉等。2021/4/2027

【典例精析】【例題1】晴景王駕雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去,卻疑春色在鄰家。本詩被王安石改“飛來”為“紛紛”后大為增色,為什么?【試題分析】王安石改“飛來”為“紛紛”,因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。2021/4/2028

【例題2】夢微之白居易晨起臨風一惆悵,通川湓水斷相聞。不知憶我因何事,昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之元稹山水萬重書斷絕,念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒,惟夢閑人不夢君。兩首詩都寫夢,但寫法有何不同?【試題分析】兩首詩都寫夢,但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情,元詩一反其意,以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思,是事所常有,寫人之常情;元詩用不曾入夢寫心境,是事所罕有,寫人之至情。2021/4/2029

【對點訓練】1.閱讀下面的詩歌,回答問題。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。詩中的“客”指的是誰?“低”字的意思是什么?【答案】“客”指詩人自己(如誤以為是其他人,就說明未能準確抓住句子的陳述對象和詩人作客異地這一背景)?！暗汀弊譃閯釉~,意為“使曠野之中的樹顯得低矮”。2021/4/20302.閱讀下面的詩歌,回答問題。偶成朱熹少年易老學難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。下列對這首詩的理解和賞析不恰當的一項是 ()A.“少年”指青年,“一寸”言極短。B.“覺”,睡覺?！拔从X”“夢”“已秋聲”,形容時間寶貴。C.“池塘春草夢”,比喻青春期的歡樂生活,寫得含蓄有味。D.全詩旨在勉勵青年人刻苦學習,不要只圖眼前快樂而浪費青春?！敬鸢浮緽(“覺”讀jiào,是“醒來”的意思,解為“睡覺”明顯是誤解了。)2021/4/2031

【附錄一】常見的古詩語言風格1.平實質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。例如:賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”全篇毫無難解之處。2.含蓄雋永。詩歌最富有靈氣。詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。例如:李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯于言外,隱于空白。3.清新雅致。其特點是用語新穎,不落俗套。清新一般用在寫景詩中,一般詩風比較靚麗,語言比較通俗,比喻新穎獨到,飽含著作者的喜悅之情。如:楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》),給人一種清新美。2021/4/2032

4.形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如:蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。5.絢麗飄逸。說到絢麗飄逸,最典型的詩人當數李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測,具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”就是很典型的一例。2021/4/2033

【附錄二】唐宋主要詩人的語言風格特點王勃:勁健婉暢; 韓愈:古樸奇險; 陳子昂:古樸雄渾;柳宗元:明凈幽峭; 高適:蒼涼悲壯; 白居易:通俗易懂;岑參:雄奇瑰麗; 元稹:精警淺切; 王昌齡:自然雄渾;劉禹錫:清新豪麗; 王之渙:清朗雄健; 李賀:奇詭璀璨;孟浩然:閑靜淡遠; 杜牧:俊爽明麗; 王維:恬淡優(yōu)美;李商隱:幽婉典麗; 李白:飄逸豪放; 溫庭筠:精巧艷麗;杜甫:沉郁頓挫; 李煜:凄婉柔麗; 梅堯臣:樸素平淡;歐陽修:清新舒暢; 王安石:遒勁峭拔; 晏殊:嫻雅婉麗;柳永:傷感纏綿; 蘇軾:豪放曠達; 秦觀:清麗典雅;黃庭堅:瘦硬新奇; 陸游:雄放流暢; 李清照:凄婉清麗;姜夔:峭拔雅麗; 辛棄疾:沉郁豪放。2021/4/2034

(三)鑒賞詩歌的表達技巧【知識梳理】鑒賞詩歌的表達技巧常用的名詞術語有:A抒情手法1.直接抒情和間接抒情直接抒發(fā)自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論,含蓄地抒發(fā)自己的感情,就是間接抒情。間接抒情包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。2021/4/2035

【例題1】蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。【試題分析】其中的“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”,通過寫景來抒發(fā)情感;“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”,通過用典來抒發(fā)情感:這就是間接抒情。“長使英雄淚滿襟”,就是直接抒情。2021/4/2036

【例題2】登高杜甫風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。【試題分析】其中的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,既是寫景,也是抒情?！盁o邊落木蕭蕭下”,讓人聯想到一年將盡,韶華易逝,平添鄉(xiāng)愁。“不盡長江滾滾來”,讓人聯想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景,實為抒發(fā)人生的感慨。2021/4/2037

B表現手法(包括虛實結合、用典、聯想、渲染、襯托、抑揚、動靜、對比等)1.以動襯靜。即通過對動態(tài)的描寫、渲染,反襯出靜態(tài),是反襯手法的一種。如2005年廣東高職考試題梅堯臣的《魯山山行》中的頸聯與尾聯都是寫動景,用動景襯托魯山的幽靜。2.以靜襯動。如李白的《望廬山瀑布》,三句都直接從動態(tài)的角度展現瀑布奔涌而下、氣勢磅礴的動態(tài)之美,惟第二句從靜態(tài)的角度惟妙惟肖地表現出瀑布傾瀉噴涌的動態(tài)之美,尤其是動詞“掛”字更為傳神,偌大的瀑布,誰能有這樣的偉力將它掛起呢?顯然,這正是化動為靜帶來的奇效,遠遠望去,那傾瀉的瀑布不正像一條巨幅的白練掛在山間嗎?真可謂以靜襯動,一字居要,更顯瀑布之沖天直下的動感和氣勢。3.動靜結合。2021/4/2038【例題3】蘭溪棹歌[唐]戴叔倫涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。對下面這首詩的賞析,不恰當的一項是 ()A.全詩以清新的筆觸寫出了蘭溪的山水之美,漁家的歡樂之情。B.首句“涼月”既寫月色的秀朗,又點出春雨過后涼爽宜人的氣候。C.“鏡中看”啟發(fā)讀者去想象幽雅的蘭溪山色,在溪水的倒影中搖曳生姿,朦朧而飄渺,使人如入仙境一般。D.從詩的結構看,前兩句是寫動景,后兩句是寫靜景?！敬鸢浮緿【試題分析】該詩寫了越中之山在溪水的倒影中搖曳生姿,朦朧而飄渺,如在仙境中一般。后兩句是動景,寫出了春雨過后,“半夜鯉魚來上灘”,漁家的歡樂之情表現得一覽無余。2021/4/2039C修辭手法詩歌中常考的修辭手法是比喻、借代、擬人、設問、反問、襯托、夸張等。我們不僅要能準確地識別判斷,而且要能分析其效果?！纠}4】謁金門李好古花過雨,又是一番紅素。燕子歸來愁不語,舊巢無覓處。誰在玉關勞苦?誰在玉樓歌舞?若使明塵吹得去,東風侯萬戶。【試題