分析游戲設(shè)計(jì)各個(gè)階段的人格特征

分析游戲設(shè)計(jì)各個(gè)階段的人格特征

階段1：假想的朋友在游戲設(shè)計(jì)的第一階段，我會(huì)在想象中體驗(yàn)游戲，以此感受游戲的整體概貌及相應(yīng)玩法。我會(huì)努力理解游戲的核心部分，從中發(fā)現(xiàn)一些問題。我想要理解游戲中存在的元素，以及推動(dòng)我體驗(yàn)該作的動(dòng)機(jī)。這是個(gè)復(fù)雜的過程，但這些年來，我已逐漸熟練這類做法，并且能夠確定，自己在完成第一階段后可以得出一個(gè)出色設(shè)計(jì)。雖然這并非意味著該創(chuàng)意可以打造出一款有趣的游戲，但我會(huì)不斷試驗(yàn)，得出最終結(jié)論。通常，在這一階段中，我會(huì)制作出大量游戲，而我總會(huì)不斷思考它們的可行性。當(dāng)我在吃飯時(shí)間兩眼放空，妻子會(huì)問我在作何思考時(shí)，通常情況是，我正在腦海中體驗(yàn)一款游戲。在此，游戲如同與你排練對話的假想好友。由于我們都清楚頭腦中確定可行的創(chuàng)意不一定可以在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，所以，此時(shí)我們應(yīng)進(jìn)入第二階段……gamedesign()階段2：內(nèi)向的極客如果我相當(dāng)滿意自己假想的游戲，那我會(huì)據(jù)此快速制定出一個(gè)可行版本，以此研究它在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作方式。由于我并不打算讓其他人看到該作，所以我并不在意它的畫面、聲音、教程等。這一階段的重點(diǎn)是自我證明核心機(jī)制可以運(yùn)行，而且游戲充滿趣味。如果我可以從游戲中體會(huì)到樂趣，那么其他玩家也可以享受到！在此，你必須認(rèn)識(shí)到，該階段的游戲可能會(huì)成為不善言辭者。也就是說，它并不會(huì)告知玩家游戲場景中發(fā)生的事情。我認(rèn)為這樣是可以的，因?yàn)槲伊私庹麄€(gè)游戲進(jìn)程，所以我理解整款游戲的運(yùn)作方式。由此可見，游戲如同一個(gè)內(nèi)向者，只有真正了解他們的人才能體會(huì)到與其相處的樂趣，但你需要付出大量努力才能真正地了解他們。如果我能在游戲中體會(huì)到樂趣，那我將進(jìn)入第三階段。階段3：雙重性格的人現(xiàn)在，我能夠確定游戲具有趣味性，但我還不大清楚它能否轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌艘哺信d趣的模式。所以，我必須將內(nèi)向的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)闀痴務(wù)撸源藗鬟_(dá)游戲進(jìn)程，告知自己對用戶的需求。為此，我開始在游戲中添加更加杰出的畫面、動(dòng)畫效果、各種界面元素(游戲邦注：比如分?jǐn)?shù)、生命值等)、聲音，以及可以讓玩家理解游戲進(jìn)程的所有元素。也就是說，游戲?qū)⒀葑優(yōu)楦又庇^的模式。注意，在這一階段中，我把玩家假想為經(jīng)驗(yàn)豐富的測試員，我會(huì)向他們解釋游戲的運(yùn)作方式，因此我們沒有制作游戲教程，也未進(jìn)行多次修改。在這一階段中，游戲就像由一個(gè)共同朋友介紹，相識(shí)，然后融洽相處的人。但他們并非該過程的核心部分。通常，第三階段會(huì)出現(xiàn)大量關(guān)于設(shè)計(jì)與美術(shù)的迭代，如果測試員可以從游戲中體會(huì)到樂趣，那我將進(jìn)入第四階段。階段4：外向的社交者這是游戲設(shè)計(jì)的最后階段。此時(shí)，游戲需依靠自己的力量走向全世界，并且無需引薦便能同他人交朋友。同時(shí)，它應(yīng)大聲宣布自己的優(yōu)勢，而且大膽地同陌生人交談！而游戲教程應(yīng)包含啟動(dòng)畫面、精選圖片，以及可以讓用戶清晰了解整個(gè)游戲的所有元素(因?yàn)槲也粫?huì)在那解釋游戲進(jìn)程)。游戲中可能存在漏洞，但重要的是，完全的陌生者可以無需任何幫助便能體會(huì)到其中的樂趣。在該階段中，游戲是個(gè)真實(shí)的社交者，好像一個(gè)走進(jìn)派對便能引發(fā)全場活力的人。如果它可以通過這個(gè)測試，那么它十分適合進(jìn)入生產(chǎn)階段。生產(chǎn)：這并非設(shè)計(jì)階段，但值得一提的是，當(dāng)某款游戲突顯出它的優(yōu)勢，它仍