中國數(shù)學(xué)思維行業(yè)投融資情況及市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析

中國數(shù)學(xué)思維行業(yè)投融資情況及市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析

數(shù)學(xué)思維是用數(shù)學(xué)方式思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式，引導(dǎo)孩子走出單純的知識(shí)記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)主要針對(duì)3-12歲兒童提供內(nèi)容和服務(wù)，通過游戲化、互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)兒童邏輯思維能力，解決兒童幼升小課程銜接問題。

一、投融資情況

《2020-2026年中國教育與培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展模式及未來前景展望報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域熱度有所提升，新興創(chuàng)業(yè)企業(yè)與領(lǐng)先企業(yè)同時(shí)發(fā)展。從融資數(shù)量來看，2019年投資案例共11起，相較2018年減少2起；從融資金額來看，總?cè)谫Y額約11.41億元，同比增長15.14%，單筆投融資金額突破1億元達(dá)1.04億元，同比增長36%；從復(fù)投率來看，數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域64%的企業(yè)均為初次融資，36%企業(yè)曾獲4次以上融資。

數(shù)學(xué)思維方興未艾，細(xì)分頭部企業(yè)已初步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化擴(kuò)張。2019年該領(lǐng)域內(nèi)億元以上融資案例4筆，被投資企業(yè)為豌豆思維與火花思維，2者年內(nèi)均完成2筆億元以上融資。數(shù)學(xué)思維賽道競(jìng)爭(zhēng)格局相對(duì)明朗，細(xì)分頭部企業(yè)已初步實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘮U(kuò)張。近年來，包括線下K12巨頭、新興在線教育巨頭、新興數(shù)學(xué)思維企業(yè)都持續(xù)進(jìn)場(chǎng)。但數(shù)學(xué)思維仍屬于較為新興的賽道，大部分企業(yè)成立時(shí)間不過3-5年，除了目前領(lǐng)跑的頭部企業(yè)存在機(jī)會(huì)，商業(yè)模式已經(jīng)被驗(yàn)證，產(chǎn)品開始放量的第二梯隊(duì)優(yōu)秀企業(yè)在未來同樣具備較大的資本化價(jià)值。

二、市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

2018年以來教育領(lǐng)域監(jiān)管政策頻出，課外培訓(xùn)領(lǐng)域監(jiān)管持續(xù)升級(jí)。對(duì)于課外培訓(xùn)領(lǐng)域的監(jiān)管，核心在于減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)以及提倡素質(zhì)教育。

（1）對(duì)于學(xué)科培訓(xùn)領(lǐng)域，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽，嚴(yán)禁將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁做出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾。（2）對(duì)于素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)域，鼓勵(lì)發(fā)展以培養(yǎng)中小學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的培訓(xùn)，重點(diǎn)規(guī)范語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，堅(jiān)決禁止應(yīng)試、超標(biāo)、超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤的行為。

家長對(duì)孩子的各方面能力培養(yǎng)有明顯訴求，最看重孩子的邏輯思維能力（57.22%）。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下所重視的快速正確的解題能力占比僅為13.11%，說明家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)注變得更加科學(xué)和多元。教育消費(fèi)升級(jí)帶動(dòng)傳統(tǒng)應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，傳統(tǒng)應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，而素質(zhì)教育更加注重全面發(fā)展。數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)將學(xué)科教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，學(xué)科素質(zhì)化要求學(xué)生不僅高分且高能。家長教育消費(fèi)需求影響培訓(xùn)市場(chǎng)產(chǎn)品供給，2018年以來數(shù)學(xué)思維賽道的火熱也印證了家長對(duì)于培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的切實(shí)需求。

后續(xù)滲透率有望持續(xù)提升，核心邏輯在于政策端的持續(xù)利好和消費(fèi)端的教育理念不斷優(yōu)化。一方面，政策對(duì)于素質(zhì)教育存在長期利好，持續(xù)推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)既是考試類科目的基礎(chǔ)技能，也是思維能力培養(yǎng)的素質(zhì)課程。數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)自身的學(xué)科素質(zhì)化屬性會(huì)使得3-12歲的主要受眾更多的參與進(jìn)來。另一方面，80、90后的家長的教育理念不斷優(yōu)化，對(duì)孩子培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)從應(yīng)試教育的剛需開始轉(zhuǎn)向更為全面的素質(zhì)培養(yǎng)，更加關(guān)注孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)。目前數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)在早幼教領(lǐng)域處于藍(lán)海階段，且后期數(shù)學(xué)類產(chǎn)品可無障礙切入K12學(xué)科，其市場(chǎng)空間巨大，存在廣袤機(jī)會(huì)。

區(qū)別于以應(yīng)試刷題為主的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)的目標(biāo)用戶更為低齡化，教學(xué)內(nèi)容和生活情境結(jié)合更為緊密，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，且難度相對(duì)更低，更加注重思維能力培養(yǎng)等泛素質(zhì)類內(nèi)容。（1）從目標(biāo)用戶畫像來看，數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)主要集中在3-12歲的兒童。相較于傳統(tǒng)的以刷題為主的奧數(shù)課程，數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)依托數(shù)學(xué)方式培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，用戶年齡段更為低齡化。（2）從教學(xué)方式來看，目前數(shù)學(xué)思維課程主要采用游戲化、互動(dòng)化方式小班教學(xué)，在線數(shù)學(xué)思維課程采用直播和錄播表現(xiàn)形式。游戲化、互動(dòng)式教學(xué)有助于增強(qiáng)課堂的趣味性，提高低