蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文填空練習(xí)課件

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

課文填空練習(xí)1、我們愛(ài)你------

的清奇俊秀，

的濃妝淡抹，黃山、廬山的

，長(zhǎng)江、黃河的

。這部分從這方面來(lái)贊美祖國(guó)。課文還從

、

、

、

、，這幾個(gè)方面贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了

之情。中國(guó)是“世界民族之林的強(qiáng)者”，

2、鄭成功是一位了不起的

，是

，

，他打敗

侵略者，

、

的偉大功業(yè)我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。你還知道的民族英雄

等。3、肖邦是

世紀(jì)

（國(guó)家）的一位才華橫溢的

。被稱為“浪漫主義鋼琴詩(shī)人”。因?yàn)樵獾搅?/p>

的迫害，他不得不流亡到了

。但仍然不忘祖國(guó)和人民，他為自己的祖國(guó)創(chuàng)作了著名的

，彌留之際，還要求姐姐。從這些行為上可以看出肖邦對(duì)祖國(guó)

的情感。4、埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只

的銀杯，深情地肖邦說(shuō)：“

，請(qǐng)收下吧！肖邦再也

，激動(dòng)的淚水

?！疤厥獾亩Y物”是指

，它代表著

。老師是要讓肖邦

。

5、《聞官軍收河南河北》的作者是唐朝

。《示兒》的作者

代

。雖然這兩首詩(shī)一“

”一“

”，但從詩(shī)句“

”和“

”中能感受兩位詩(shī)人都是

。我還會(huì)背誦杜甫的作品有：《》，會(huì)背陸游的詩(shī)有《》?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁环Q為杜甫（“”），延續(xù)七年的（“”）才得以平復(fù)。

6、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是

，主人公分別是

國(guó)的

和

。發(fā)生的年代是

“負(fù)荊”的意思是

。因?yàn)?/p>

，所以他要向

負(fù)荊請(qǐng)罪。說(shuō)明他是一個(gè)

的人。而

不計(jì)較個(gè)人得失，一心想著國(guó)家，是一個(gè)

的人。后來(lái)，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就表示

。我還知道和這個(gè)有關(guān)的兩個(gè)故事是

。故事來(lái)源于《》。7、沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！薄皞ゴ蟮撵`魂”指

最后一句話的意思是

8、“愛(ài)之鏈”的意思是。因?yàn)?/p>

幫助了

，而

又資助了

和

互相扶持，所以就將愛(ài)心不斷傳遞下去。學(xué)了這課，我明白了

的道理。9、《小草與大樹(shù)》文中主人公叫（

），出生在（

）國(guó)，她的代表作是（《》）。《呼嘯山莊》的作者是（

），安恩的代表作是《

》他們?nèi)忝每胺Q是（

）的典范。文中把主人公比作“仙人掌花”旨在突出她（

）的精神和在惡劣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的（

），可以看出她的一生是奮斗的。她用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)殿堂的大門(mén)，用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)，從這些比喻中體會(huì)出（

）和（

）的意志。勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你的啟示是：（

）。小草在文中指（

），大樹(shù)在文中指（

），小草可以澆灌成大樹(shù)，關(guān)鍵在于（

）。您會(huì)用（

）（

）等成語(yǔ)贊美她。10、他在輪椅上坐了（

）年，全身只有（

）手指頭，撰寫(xiě)的科學(xué)著作《

》，他是人稱“宇宙之王”的（

）。他是（

）國(guó)人，他不僅是一個(gè)（

）還是一個(gè)令人折服的（

）。它不斷求索的（

）和（

）的人格力量深深感動(dòng)了大眾。抒發(fā)作者由衷的（

）。命運(yùn)對(duì)他很殘酷，突出了霍金（

）的頑強(qiáng)意志，對(duì)科學(xué)（

）的探索精神。當(dāng)女記者采訪他時(shí)，他寫(xiě)出了這樣一首小詩(shī)：我的手指（

），我的大腦還能（

）；我有終生（

）。有我愛(ài)和愛(ài)我的（

）；我還有一顆（

）……這首小詩(shī)表明他不但（

），反而懷有（

）。從本文可以看出霍金是一個(gè)（

）的人。11、《一本男孩必讀的書(shū)》作者是（）。介紹的這本書(shū)名叫《》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)。主人公是（）他是（）國(guó)人，我喜歡用（

）等成語(yǔ)贊美他。因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了（

）等男孩健康成長(zhǎng)必須具有的能力。我最喜歡文中的一句名言是（）。這句名言告訴我（）13、《姥姥的剪紙》作者是（）。剪紙一般有兩個(gè)含義，一指(）二指（）。課文以“姥姥的剪紙”為題，不光指姥姥的（），更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥（）的載體。本文主要寫(xiě)姥姥（）、剪紙技藝（），圍繞（“”）和老牛兔子的剪紙展開(kāi)了“我”與姥姥間動(dòng)情的故事，表現(xiàn)了我對(duì)姥姥的（）之情。14、從那時(shí)起，我總是纏著姥姥剪（）——（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老?！米涌傇冢ǎ?，老?？偸窃冢ǎ?。我擺弄著（）的窗花，對(duì)活潑的兔子與（）的老牛充滿（）。這一段表面寫(xiě)姥姥對(duì)我（）與（），但也是大家感受到“我”對(duì)姥姥（）的贊美和對(duì)對(duì)姥姥的（）。

15、我上學(xué)了，（）、（）、（）……——越走越遠(yuǎn)了。但是我還是不斷收到（），其中有一副是這樣的：（）。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)（）。無(wú)論（），無(wú)論（），只要（）剪紙聲，我的（）與（）就立刻變得（）。當(dāng)我憶及姥姥的剪紙聲，我的心境是（），當(dāng)我憶及姥姥的剪紙聲時(shí)，我的夢(mèng)境會(huì)出現(xiàn)（）的景象。飽含著我對(duì)姥姥的（）之情。17、《牛郎織女》一文是據(jù)（

）（誰(shuí)）寫(xiě)的進(jìn)行改寫(xiě)。這個(gè)故事表達(dá)了（）的勞動(dòng)人民對(duì)）的追求，同時(shí)也表達(dá)對(duì)破壞美好生活的（）的憎恨，感受到作者對(duì)善良的人們的（。文中塑造了（）的牛郎，（）的織女，（）的王母娘娘以及（）的老牛。最著名的民間故事有《牛郎織女》、

18、《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家（

）寫(xiě)得一篇抒情散文。課文描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間（）通過(guò)安塞腰鼓強(qiáng)健的（）、沉重的（）、震撼人心的（）來(lái)贊美黃土高原人（）、（）、（）的性格。這篇文章語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，寫(xiě)出了安塞腰鼓（）、（）、（）的特點(diǎn)。課文一共四次出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”這是采用（）的修辭手法，這樣寫(xiě)得好處是（）。19、后生們的（）、（）、（），（）地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）你，（）你，（）你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到（）、（）和（）。它使你驚異于（）的軀體，那消化著（）、（）的軀體，居然可以釋放出那么（）的能量。黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些（）的后生，也只有你，才能承受如此（）的搏擊。這一段寫(xiě)安塞腰鼓給人（）的搏擊。著重寫(xiě)（），突出（）的遒勁，寫(xiě)得詳細(xì)。讀時(shí)要讀出語(yǔ)言的（）美，感受到語(yǔ)言節(jié)奏的（）。20、每一個(gè)舞姿都（），每一個(gè)舞姿都（），每一個(gè)舞姿都（），每一個(gè)舞姿都（），使人（）。好一個(gè)痛快了的（）、（）的安塞腰鼓。這一段從側(cè)面寫(xiě)有腰鼓舞引發(fā)的聯(lián)想。作者用了（）修辭手法，充分展示這人、聲、舞融為一體的“茫茫一片”的壯觀景象。21、愛(ài)我中華，（）。愛(ài)我中華，（）。愛(ài)我中華，（）。愛(ài)我中華，（）。這是著名詞作家（）為第（4）屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)會(huì)歌。表達(dá)了全國(guó)各族人民（）的思想感情。

22、如果，你是（）我樂(lè)意是（）；如果，你是（），我樂(lè)意是（）。（選自汪國(guó)真《

我不期望回報(bào)

》）1、這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的_______。

_______和______呈現(xiàn)出_________的色澤，________而_________。葉子如此之綠，__________，________，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_________。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的__________。

2、那里的天比別處的________，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。

見(jiàn)到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車(chē)左右與前面引路。_______草原_________起來(lái)：______聲，車(chē)聲，________聲，響成一片。

3、“這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋?/p>

4、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫(xiě)的柳樹(shù)，也在寫(xiě)人，這句話給我們的啟示是：

5、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是。

6、你積累了哪些有關(guān)“柳”的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句：

2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”中何：

；“忍”是

；天涯碧草：指

；話：

；斜陽(yáng)：

。這句話的意思是：

3、“嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指

。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”這句中的“回味”指

4、初入草原，我的感受是“___________________________。”可以看出我___________________________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是“____________________________”。

《麋鹿》主要介紹了麋鹿的（）、（）和（），麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______，_______，_______，

_________，所以又被稱作“______”。我國(guó)古代小說(shuō)《

》中把它當(dāng)作

的坐騎。麋鹿是一種____性______動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中______的，蹄子_____，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是____色的，冬季為_(kāi)__色。

1、《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這是

（誰(shuí)）寫(xiě)的一封

，信中表達(dá)了

，抒發(fā)了

美好情感，給人以人生啟迪：

。

2、巴金，原名李堯堂，又名李芾甘，他的代表作有《

》《

》《

》（激流三部曲），《

》《

》《

》（愛(ài)情三部曲）等。

3、書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：

、

、

、

、

。4、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。錢(qián)學(xué)森1934年畢業(yè)于_________，隨后到_____留學(xué)，師從_______________。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“____________________”。

2、按時(shí)間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第

自然段的后面，把它放在開(kāi)頭是一種

的寫(xiě)作方法，這樣寫(xiě)的好處是：。1、詹天佑是我國(guó)_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：______________________二是環(huán)境困難：__________________________詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)____________，___________，他采用了___________；

而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開(kāi)________________________，所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種

。2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開(kāi)始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說(shuō)：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

3、課文圍繞

這一中心句從“”、“”、“”三個(gè)方面突出詹天佑是

。

1、當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)______的議員站起來(lái)______他，但在聽(tīng)了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________……參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說(shuō)的“房子”實(shí)際上指的是_______，“反對(duì)國(guó)家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。

3、課文以參議員的態(tài)度為線索：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆。寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。4、“一個(gè)裂開(kāi)的房子是

，我不希望”，“我所希望的是它

，它應(yīng)該成為一個(gè)”。這句話的意思是：。1、《冬夜讀書(shū)示子聿》是

（朝代）

的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿的。后兩句是__________________，______________。這兩句詩(shī)告訴我們___________________________________________。《觀書(shū)有感》

（朝代）

家

的作品，這首詩(shī)借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書(shū)體會(huì)的。后兩句是_________________？_________________。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“_______”，它給你的啟示是______________