微型課題研究實施和管理辦法

微型課題研究實施和管理辦法試行微型課題是指教師將源于課堂、源于學(xué)生、源于學(xué)校的一切教育、教學(xué)實踐活動所中面臨的實際問題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實效作為主要研究成果的一種課題。微型課題研究源于一線教師對自身教育教學(xué)工作的反思以及對教育實踐困惑的追問，是貼近教育教學(xué)實際、適合教師開展的一種課題研究方式，對于改進教育實踐、促進教師專業(yè)成長、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，因而得到廣泛關(guān)注和普遍認同。開展微型課題研究是當(dāng)前我市推進課程改革，減負增效、提高課堂教學(xué)效率、實施有效教育的重要平臺和抓手，是我市教育科學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進微型課題在我市有序、有效地開展，根據(jù)蘇州市關(guān)于開展微型課題的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我市的實際情況，特制定“常熟市微型課題研究實施和管理辦法（試行）”。一、申報人員全市中小學(xué)、幼兒園中的一線教師，教育、教學(xué)管理人員。二、申報辦法微型課題采取逐層申報，分級立項，分級管理的辦法?；鶎訉W(xué)校：各學(xué)校負責(zé)校內(nèi)微型課題的申報工作，通過申報工作的開展積極引導(dǎo)教師認識微型課題研究的重要意義，明確一線教師是微型課題研究的主要承擔(dān)者，教師要把微型課題研究作為日常教育教學(xué)研究的重點之一，與日常教育教學(xué)活動、校本研修有機整合，正常開展研究活動，逐步形成基于微型課題的專業(yè)對話。學(xué)校的教育科研主管部門要統(tǒng)一組織本校的骨干教師對普通教師的申報方案進行指導(dǎo)，幫助教師選擇課題，填寫申報書，確立校級課題，在此基礎(chǔ)上通過科學(xué)、公平、公正、公開的評審，擇優(yōu)推薦到市級立項。市教科室：市教科室作為微型課題研究的指導(dǎo)者，要定期深入學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)微型課題的研究。通過舉行微型課題研究現(xiàn)場研討會，建設(shè)微型課題研究管理網(wǎng)絡(luò)，開展優(yōu)秀微型課題研究成果評比，編印微型課題研究成果專輯等方式，加強市級微型課題研究的管理指導(dǎo)。市級立項的微型課題需填寫《常熟市教育局教科室微型課題申報表》，具體形式參見附件一。市教科室將負責(zé)擇優(yōu)推薦優(yōu)秀課題到蘇州市級立項。三、申報選題積極倡導(dǎo)教師從自身工作實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，選題中要特別注意以下幾點：1．選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。2．選題要基于自己的實踐，微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題，切入口要小，內(nèi)容要相對單一，適合教師開展實踐性的研究。3．選題要有針對性，研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對當(dāng)前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避；不需持續(xù)關(guān)注，能夠隨時解決的問題要回避。?4．選題要能夠理論與實際相結(jié)合，片面強調(diào)實踐，就可能走不出經(jīng)驗的束縛，不利于課題品質(zhì)提升，教育理論缺席的“微型課題”，是短視的，無梯度的，不利于教師職業(yè)實現(xiàn)專業(yè)化；一味強調(diào)理論，就會脫離現(xiàn)實，也難以獲得源頭活水?？梢詫⒆约菏煜さ囊环N科學(xué)理論或觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運用他人的成果，結(jié)合自己的實際改進教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。四、課題組的組建微型研究的方式主要有兩種，一種是個人微型課題研究，另一種是小組微型課題研究。個人微型課題研究：個人微型課題研究的全過程主要由教師自己實施，強調(diào)教師個體認識的深入和拓展。小組微型課題研究：這種方式主要是以備課組或教研組為單位，也可以是有共同研究內(nèi)容、自由結(jié)合的研究小組，強調(diào)的是小組成員間的合作與交流。對于有蘇州市級以上規(guī)劃立項課題的學(xué)校，可以將課題研究內(nèi)容進行合理的規(guī)劃和分解，將分解的研究內(nèi)容作為微型課題來研究，從而促進“大課題、小研究”的研究范式的形成。五、課題管理針對微型課題具有切口和研究范圍小、研究過程簡便、周期短、涉及研究人員少、針對性、實效性、可操作性強的特點，在管理方式上采取以下措施：1．簡化課題申報手續(xù)，只需填寫《常熟市教育局教科室微型課題申報表》，在市教科室備案。2．微型課題的研究周期一般為1年，課題組要制定“月度活動”計劃，每月至少開展一次有針對性的校級研究活動，每次活動后撰寫活動總結(jié)、反思報告。3．課題組在學(xué)校的網(wǎng)站上建立相應(yīng)的管理網(wǎng)頁，課題研究情況定期上傳，市教科室定期檢查。4．采取“先研究再認定”的策略，就是在課題研究時間到期時，通過了評審的課題，與“規(guī)劃課題”享有同等地位，發(fā)放常熟市級規(guī)劃立項課題結(jié)題證書。5．市教科室將組織針對微型課題的市級研討活動，交流經(jīng)驗、推廣成果。六、成果評價對微型課題研究的評價要特別關(guān)注對教師的專業(yè)素養(yǎng)帶來怎樣有效的提升、對學(xué)生的發(fā)展帶來怎樣實質(zhì)性的影響。評價時關(guān)注原始材料的積累，以原始的教學(xué)設(shè)計、活動方案、聽、評課稿、文獻學(xué)習(xí)材料、沙龍活動記錄材料、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)筆記、教育日記、研究故事等作為認定成果的主要憑據(jù)。研究成果必須是原創(chuàng)，不得剽竊他人成果，要在市級以上刊物發(fā)表或者交流。針對微型課題研究的草根性、自主性、群眾性，評價的方法可以靈活多樣，像對話式評價、展示式評價、講演式評價等，體現(xiàn)出“過程展示”和“成果分享”的目的。市教科室將定期組織評選一定數(shù)量的優(yōu)秀微型課題研究成果。六、方案撰寫微型課題的設(shè)計方案沒有固定的格式，一般包含以下六個部分：問題描述：即描述自己教育教學(xué)活動中遇到的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。課題界定：由問題提煉出課題名稱，課題名稱的表述要簡練、準確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。對課題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。內(nèi)容規(guī)劃：即明確課題要研究的內(nèi)容，規(guī)劃的研究內(nèi)容要切合實際，同時，還要對研究內(nèi)容進行任務(wù)分解，明確小組成員的分工，落實到人。過程設(shè)計：即本課題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法列舉出來。實施步驟：即本課題研究計劃分幾步完成，每一步做些什么。時間安排：即本課題研究需要多長時間，每步大概需要多長時間研究措施：即在研究中準備采取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。預(yù)期成果：研究成果的呈現(xiàn)形式可以多樣化，包括教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)作品、個案、談話記錄、教學(xué)案例、研究報告、發(fā)表或交流的論文等。援助要求：要求學(xué)?；蛏霞壗炭蒲胁块T為研究提供的一些相關(guān)支持，進而保證研究的順利進行。小學(xué)案例參見附錄二、中學(xué)案例參見附錄三。七、結(jié)題報告的撰寫微型課題的結(jié)題報告既是對研究結(jié)果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：1.問題提出：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時，它需要從目標要求、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個方面來回答問題，揭示出目標要求（大背景）與現(xiàn)實狀況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才開展這方面研究的。2?研究對象與步驟：①研究對象：要具體、明確。②研究步驟：完成任務(wù)的時間劃分以及成果形式?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字敘述表達，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。3?研究過程與方法:研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何運用微型課題研究方法開展研究的，即怎么進行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運用教育研究的方法來解決教育教學(xué)實際問題，遵循教育規(guī)律進行理性思考的這樣一個過程。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計的、在什么時間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計與分析、調(diào)查結(jié)論及報告等，最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料?？傊陉U述研究過程時，通常是先說理，后舉例。4.研究成效：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認識成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。三是效果，這些問題的解決促進了學(xué)生進步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。5?問題討論與建議：①問題討論：主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進一步加強的地方。不要多，兩三條主要問題即可。②建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。6.附件：主要是列舉報送的附加材料，即成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻等。微型課題形式的多樣性決定了其研究報告撰寫的靈活性，比如教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育敘事等，報告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成因此，以上結(jié)構(gòu)僅供參考，老師們可根據(jù)需要或個人喜好產(chǎn)生一些變式。教育局教科2010年3月20日附錄一：常熟市教育局教科室微型課題申報表課題名稱：研究時間主持人姓名任教學(xué)科工作單位電子郵箱課題組成員問題描述課題界定內(nèi)容規(guī)劃過程設(shè)計

附錄二：微型課題研究小學(xué)案例如何提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的研究研究人：XXX?????????????????????研究時間：？?？年?？月？？日——????年?月??日問題描述[用白描手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，即“我遇到了什么問題”]今年我新接了個班，幾周以來，我認認真真地批改每天的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下令人擔(dān)憂的情況：?作業(yè)止確率極低，每天的作業(yè)情況完全止確只有2、3位同學(xué)。?很多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度較差，這從字跡上可以看出來，我再二要求把字寫端正，但仍只有五分之一的同學(xué)字能寫得清楚算是不錯了。?大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差，要求做這一題卻做了那一題，不是抄錯了數(shù)字，就是抄錯了符號，該筆算的不用筆算，即使筆算，也是隨便抓一片紙演算，或干脆在書或作業(yè)本的封面上，甚至在桌子上算上一通。

?作業(yè)拖拉，沒有錯及時改正的意識，只有老師在身邊，才會改正。?對于學(xué)生作業(yè)情況，大多數(shù)家長不太關(guān)心。我迫切希望改變學(xué)生這種糟糕的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。課題界定［從“我遇到的問題”提煉出課題名稱，即“我將研究什么課題”］??所以我想研究的問題是“如何提咼咼年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的研究”。關(guān)鍵詞：咼年級：小學(xué)階段的4-6年級作業(yè)質(zhì)量：包括作業(yè)書寫的規(guī)范性、正確率、完成的時間等內(nèi)容規(guī)劃［我將要具體研究哪些問題］尋找學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的原因培養(yǎng)學(xué)生自主提高作業(yè)質(zhì)量的自信心、積極性通過跟蹤典型學(xué)生作業(yè)的完成情況，尋找解決問題的辦法取得家庭對學(xué)生作業(yè)管理的配合過程設(shè)計［我將用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行動”解決問題］通過調(diào)查訪問，尋找學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不咼的根源；通過主題閱讀（包括網(wǎng)上搜索瀏覽），借鑒“他人經(jīng)驗”；通過認真進行“一次備課”和“課堂教學(xué)反思”，在課堂上力求掃清學(xué)生作業(yè)障礙，增強完成作業(yè)的自信心（特別是針對差生）；通過修訂《我的成功本》上的“數(shù)學(xué)魔法書”中的相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生明確作業(yè)的作用和作業(yè)的方法，以及更好地激發(fā)學(xué)生認真作業(yè)的積極性；通過“我的作業(yè)點滴”和“我的成功足跡”培養(yǎng)學(xué)生對待作業(yè)的主人翁精神；通過每周“我的成功足跡”中的“家長評語”以及《給家長們的信》（兩周一次），獲得家長的支持和配合，并告訴其檢查學(xué)生作業(yè)的方式方法；通過個案分析（吳志超、郭少鵬、龔錁）的敘事研究，尋找個性化解決問

題的方法；8通過搜集、整理，總結(jié)研究成果。成果展望［我將達到怎樣的預(yù)期成果：學(xué)生的變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字、影音資料等］100%學(xué)生能自覺完成作業(yè)；50%的學(xué)生能認真完成作業(yè)并有良好的作業(yè)習(xí)慣；20%的學(xué)生對待作業(yè)極其負責(zé)。教師批改作業(yè)更認真細致，作業(yè)講評更有針對性，課堂教學(xué)更注重有效性，平時更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。研究過程中的數(shù)學(xué)日記、個案分析、“我的教育教學(xué)故事”、論文有2篇獲獎，其中至少有1篇發(fā)表。（可能要到下學(xué)期）。援助要求暫時無附錄三：微型課題研究中學(xué)案例利用數(shù)碼相機自主開發(fā)物理教學(xué)資源的研究研究人：XXX?????????????????????研究時間：？?？年?？月？？日——????年?月??日問題描述［用白描手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，即“我遇到了什么問題”］數(shù)碼相機已經(jīng)成為家庭生活中一件普及越來越廣的數(shù)碼產(chǎn)品，它為我們的生活增添了無窮的樂趣，般的數(shù)碼相機都具備拍攝靜態(tài)照片、連拍照片、短小視頻三大功能。我在參加江蘇省物理特級教師評審的時候，按照要求需要開設(shè)一次公開課，

課題是“力的分解”，我運用數(shù)碼相機自主開發(fā)了一些資源運用在備課中，此后，我在日常教學(xué)中又嘗試過幾次，都收到了很好的效果。由此，我想是否可以全面思考一下數(shù)碼相機在自主開發(fā)教學(xué)資源上的一些具體方法，并在自己的教學(xué)實踐活動中運用這些資源。課［從“我遇到的問題”提煉出課題名稱，即“我將研究什么課題”］題??所以我想研究的問題是