七語文下總復習

七語文下系統(tǒng)總復習單元導學

本單元以成長為主題，有的回顧以游戲為伴讀書求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長大成人的故事；有的寫命運乖舛而勇于抗爭，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示。這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等。有中國的，也有外國的；有現(xiàn)代的，也有古代的。形式多樣，豐富多彩。認真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學熏陶。從百草園到三味書屋詩兩首對大自然的熱愛對知識的追求丑小鴨丑小鴨變成白天鵝插敘手法成長故事正確抉擇第一單元爸爸的花兒落了對比手法傷仲永對比手法學習的重要性堅定信念走進第1課從百草園到三味書屋百草園有趣的景色（欣賞）迷人的傳說（新奇）捕鳥的樂趣（驚喜）三味書屋入學禮節(jié)教書先生歡樂有趣教學內容同窗學友講規(guī)矩，有約束方正、質樸、博學教學認真不太束縛學生。不準問無關的問題對課、四書五經(jīng)有點枯燥乘機外出尋樂課中偷樂約束、枯燥、尋樂生字：菜畦qí

皂莢jiá斑蝥máo系jì一條長繩拗ǎo過去臃腫yōngzhǒng

攢cuán成

秕bǐ谷盔甲kuī

錫箔bó桑葚shèn

人聲鼎dǐng沸

腦髓suǐ

確鑿záo蟬蛻tuì倜儻tìtǎng宿sù儒收斂liǎn

文學常識：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》,是作者魯迅（原名：周樹人）回憶童年生活的散文(體裁)。攢cuán人跡罕至hǎn重點句子背記：①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。②掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。爸爸的花落了典禮前典禮時由夾竹桃想爸爸叮囑憶六年前賴床受罰由鐘聲響了想爸不能料理花憶爸爸愛花情形由畢業(yè)長大憶爸爸要我闖練、做事典禮后看到落花，意識到爸爸的花兒落了，自己成熟了。核心字詞花圃廊檐撣子抽屜玉簪花驪歌衣襟柵欄pǔyándǎnzāntìjínlízhà徘徊páihuái重點句子背記：長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多。文學常識：《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》，作者是臺灣作家林海音。線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業(yè)典禮。蛋殼里由鴨媽媽孵出養(yǎng)鴨場受排擠逃走沼澤地遇到危險逃走農家小屋受排擠但不忘追求理想離開湖泊因寒冷被凍昏被人救走種田人的家被追趕走花園里變成天鵝丑小鴨安徒生作者是丹麥童話作家安徒生。啟示：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想?！俺笮▲啞背蔀榧钌硖幠婢车娜藗儾粩噙M取追求美好生活的典型形象。字詞：丑陋chǒulòu訕shàn笑嫉jí妒來勢洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng假如生活欺騙了你第4課不要（哭泣、心急）（憂郁）瞬息過去需要（微笑、鎮(zhèn)靜）（奮斗）未來……（成為懷戀）未選擇的路從黃色的樹林分出一條----消失在叢林深處一條----荒草萋萋，十分幽寂我選擇了這條路很少足跡未經(jīng)污染一條----延綿無盡一條----人跡更少我選擇了這條路《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金（要求默寫）；《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特，自然界道路象征人生道路，告訴我們：要慎重作出人生選擇。字詞：懷戀liàn

佇zhù立shùnxīyōujìyánmián瞬息幽寂延綿huāng

cǎo

qī

qī

荒草萋萋第五課傷仲永敘議完美結合幼年天資聰慧異、奇少年才能衰退不能稱前時之聞青年淪為庸人泯然眾人少年才能衰退受于人者不至王安石，本文選自字詞：通假字詞類活用：邑人奇之父異焉父利其然

賓客其父

日扳仲永北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一，《臨川先生集》。謁yè

稱chèn前時之聞

泯mǐn然：“扳”通“攀”，牽，引。其受之天也，賢于材人遠矣。（“材”通“才”，才能)（對……感到驚奇）；（對……感到驚異）；（認為……有利可圖）；（以賓客之禮相待）；（每天）古今異義：或以錢幣乞之（古義：有的人；今義：或許）

文理（古義：文采和道理；今義：表示文章內容或語句方面的條理）稍稍（古義：漸漸；今義：稍微）

眾人（古義：常人；今義：許多人，大家）重要詞語：傷仲永（哀傷、嘆息）世隸耕（屬于）未嘗識書具（曾經(jīng)）乞之（求?。┳詾槠涿}上）養(yǎng)父母（贍養(yǎng)）收族（團結）立就（完成）稱前時之聞（相當）得為眾人（能夠）彼其受之天也（他）受于人者（被）泯然（消失；泯，消失；然，……的樣子）通悟（通達智慧）賢于材人（賢，勝過；于，比；材人，有才能的人）

受之天（先天得到的，天資；受，承受）旁近（附近，鄰居）自是（從此）環(huán)謁（四處拜訪）固：本來固眾人文言句式金溪民方仲永，世隸耕（全句表示判斷）賢于材人遠矣（介賓結構后置，即：于材人賢遠矣）不使學[省略賓語，不使（之學）]借旁近與之[省略介詞，借（于）旁近與之]（1）判斷句（2）倒裝句（3）省略句令作詩，不能稱前時之聞[省略主語、賓語。（吾）令作詩，（其詩）不能稱前時之聞]閱讀理解：①方仲永的變化經(jīng)歷了三階段：才華初露（自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者）——才能衰退（不能稱前時之聞）——泯然眾人；②方仲永“泯然眾人”的原因：從方仲永個人情況看，是其父貪圖小利目光短淺而不使學；從道理上說，是沒有受到后天正常的教育。③全文寄托了對仲永哀傷和惋惜之情。開頭寫方仲永身世，意在突出：仲永沒受過詩書的熏陶，也為下文“父利其然也……”埋下伏筆。寫仲永才華初露是為下文做鋪墊。結尾議論，畫龍點睛，深化中心，告訴我們：一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育和自身的學習有關。④本文按時間順序寫：仲永生五年——明道中——又七年。我們可從本文提取觀點：A方仲永事件說明了后天教育的作用大于先天的智力；B方仲永事件說明好的家庭環(huán)境對孩子的成才至關重要。李賀作詩

(李賀)七歲能辭章，韓愈、皇甫湜(當時著名文人)始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(早就構思好的)，自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。

每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，xī)，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合(牽強符合)程課(固定的格式)者。及暮歸，足成之……(母)見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

（李賀）七歲就能寫文章，韓愈、皇甫湜開始聽到還不相信，到他家時，讓李賀寫詩，李賀提起筆馬上就能寫好，并且就像早已構思好的一樣，他自擬題目為《高軒過》，二人大吃一驚，李賀因此而出名。每天清晨太陽剛剛初升時，就騎著一頭瘦弱的馬，帶著一個小書童，背著破爛不堪的錦囊，碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入錦囊中。不曾有過先確定題目再寫詩的事，就像其他牽強附和舊章法的人。等到晚上回來，就整合成一首詩。（若非大醉時或吊喪的日子他都是這樣，過后也不怎么反省這樣做對身體的傷害。他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的草稿，）見寫的稿子很多，就心疼嗔怪道：“這孩子啊，要嘔出心血了才罷休啊!”。單元導學

在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。它意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。讓我們一起去頃聽黃河的吼聲，感受韓麥爾先生的愛國激情，體味李大釗的民族精神，見證“土地的誓言”，同花木蘭一起馳騁沙場。走進最后一課艱難的國運與雄健的國民對祖國的熱愛土地的誓言運用排比感情熾烈要有雄健的國民和雄健的精神第二單元黃河頌以小見大木蘭詩女扮男裝比喻形象生動頌歌形式比喻、象征6.《黃河頌》diānpéngpàikuánglánpíngzhàng巔澎湃狂瀾屏障bǔyùjiǔqūliánhuán哺育九曲連環(huán)7.《最后一課》hǎosǒugěngàohuǐqídǎo郝叟哽懊悔祈禱8.《艱難的國運與雄健的國民》míwǎngbīxiáqíqūzǔyì迷惘逼狹崎嶇阻抑huíhuánqūzhéyìfùrúshì回環(huán)曲折亦復如是9.《土地的誓言》chìtòngháomíngbānlánlányǔ熾痛嗥鳴斑斕讕語guàidàngèngǔmòqìtiánlǒng怪誕亙古默契田壟zhàměngwūhuìqièérbùshě蚱蜢污穢鍥而不舍結構圖解黃河頌朗誦詞要“歌頌黃河”歌詞近鏡頭特寫俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸指出歷史貢獻發(fā)出學習誓言描寫地理優(yōu)勢“望”“頌”《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，以頌歌的形式塑造了黃河形象，選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞，冼星海譜曲。字詞：澎湃péngpài

狂瀾lán

哺bǔ育結構圖解最后一課小弗郎士韓麥爾先生上學路上（交代背景）上課前（特殊氣氛）上課中（心理變化）下課（觀察老師）上課前等待學生課堂上教育學生愛國下課感情高潮結束愛國心《最后一課》1、本文是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國主義的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。2、字詞：踱duó步

哽gěng住

祈qí禱dǎo

懊ào悔huǐ詫chà異3、社會環(huán)境描寫作用：交待背景。4、人物：小弗朗士作用是貫穿故事情節(jié)和深化小說主題；韓麥爾先生是小說的主人公。結構圖解熾痛的熱愛激情的贊美深切的懷念深情贊美和懷念與土地關系密切面對土地發(fā)誓回憶成長的足跡思憶故鄉(xiāng)發(fā)出誓言土地誓言暗含憂傷和憤怒《土地的誓言》即“面對土地發(fā)出的誓言”，抒發(fā)了作者對淪亡國土的思念之情。作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。字詞：熾chì痛

嗥háo鳴

讕lán語污穢huì

默契qì亙gèn古結構圖解替父從軍十年征戰(zhàn)辭官還鄉(xiāng)中華民族的優(yōu)秀品質木蘭詩結尾附文（詳）（略）（詳）（略）文題品析《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》卷二五，這是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌咎m詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，是南北朝北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。主題歸納本詩通過對木蘭替父從軍、沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質?！赌咎m詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。通假字：帖花黃（帖通“貼”，粘貼）火伴（火通伙）。字詞：機杼zhù

可kè汗hán

鞍韉jiān轡pèi頭

濺jiān濺

柝tuò胡騎jì云鬢bìn朔氣shuò

解釋加點字：當戶織（當，對著；戶，門）惟聞（惟，只）何所憶（憶，思念）軍帖（帖，文告）西市（市，集市）但聞（但，只）戎機（戰(zhàn)爭）愿為市鞍馬（為，為此；市，買)朔氣（朔，北方）策勛（記功）百千強（強，有余）不用（用，愿意）出郭相扶將（郭，外城；扶將，扶持）著我舊時裳（著，穿）傍地走（傍，并排）撲朔（動彈）迷離（瞇著眼）出自本文的成語：撲朔迷離、磨刀霍霍一詞多義市東市買駿馬（名詞，集市）愿為市鞍馬（動詞，買）將將軍百戰(zhàn)死（名詞，與“軍”連用，將領）出郭相扶將（動詞，攙扶）帖對鏡帖花黃（動詞，通“貼”）昨夜見軍帖（名詞，文告）詞類活用愿為市鞍馬（名詞用作動詞，買）策勛十二轉（名詞活用為動詞，記下）問女何所思（“何所思”是“所思何”的倒裝，賓語前置句）昨夜見軍帖[省略賓語，（木蘭）昨夜見軍帖]（2）省略句文言句式（1）倒裝句二、一詞多義：⑴市①愿為市鞍馬⑵機①萬里赴戎機②東市買駿馬②不聞機杼聲⑶買①東市買駿馬②欲買舟而下

買集市

軍機軍事

織布機

買

雇，租

四、默寫填空：⑴木蘭替父從軍的主要原因是⑵描寫宿營地空寂荒涼的句子是⑶概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是⑷“”用夸張的修辭方法描寫了木蘭的矯健雄姿。(5)描寫邊塞夜景(苦寒）的句子是阿爺無大兒，木蘭無長兄

但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

萬里赴戎機，關山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。①表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準備的句子是

②從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是

③描寫伙伴驚奇的句子

④表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子

⑤表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。策勛十二轉，賞賜百千強同行十二年，不知木蘭是女郎?？珊箚査咎m不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！饵S河，母親河》：1、背誦：黃河流千古，流出了漫無邊際的黃土地，流出了黃皮膚的群落，流出了燦若明珠的黃河古文化。2、毛澤東：藐視黃河，就是藐視我們這個民族！3、關于黃河的神話傳說：炎黃二帝的傳說；堯舜禹的傳說；大禹治水的傳說。4、關于黃河的俗語：跳進黃河洗不清；不到黃河心不死；黃河清，天下寧。5、關于黃河的成語：河清海晏、涇渭分明。6、寫黃河的詩句：白居易：白日依山盡，黃河入海流。王維：大漠孤煙直，長河落日圓。7、黃河污染嚴重，拯救黃河迫在眉睫：①加快南水北調工程；②加強黃河流域生態(tài)環(huán)境保護和建設；③實行全河道用水統(tǒng)一調度。8、公益廣告：還母親河潔凈的面容！或：滔滔黃河水，悠悠中華情。保衛(wèi)母親河，奉獻赤子心！單元導學

在人類歷史的進程中，杰出人物就像那耀眼的星辰，照耀人類前行的道路。他們中的政治家叱咤風云，他們中的軍事家決勝千里，他們中的科學家博學睿智，他們中的文學藝術家為人類奉獻寶貴的精神食糧……他們作出過突出的貢獻，他們的事跡感動著人們。讓我們一起去探尋他們的足跡，學習他們的精神！走進聞一多先生的說和做鄧稼先革命精神音樂巨人貝多芬命運不幸頑強抗爭卓越科學家愛國者對比手法第三單元福樓拜家的星期天祟高品質孫權勸學孫權勸勉呂蒙讀書人物描寫人格魅力結構圖解鄧稼先從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元勛（創(chuàng)設背景）鄧稼先與奧本海默（生平事跡）（突出性格）“我不能走”（工作態(tài)度）民族感情？友情？（愛國精神）永恒的驕傲（無比驕傲）11.《鄧稼先》zǎigēchóuhuàpánghuángyǎngmù宰割籌劃彷徨仰慕kěgēkěqìxiǎnwéirénzhī可歌可泣鮮為人知dāngzhīwúkuìfēngmángbìlù當之無愧鋒芒畢露jiāyùhùxiǎofùrújiēzhī家喻戶曉婦孺皆知mǎgéguǒshījūgōngjìncuì馬革裹尸鞠躬盡瘁sǐ’érhòuyǐ死而后已字詞：彷páng徨huáng

鮮xiǎn為人知宰zǎi割鞠躬盡瘁cuì婦孺rú皆知馬革裹guǒ尸①在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？（答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉變作出巨大貢獻得科學家，是對歷史的發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。）②對比：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質和獻身精神）③引用《吊古戰(zhàn)場文》作用：說明鄧稼先工作生活環(huán)境的艱苦，更顯示出其奉獻精神的可貴，增加了鄧稼先精神的悲劇色彩。④引用五四歌曲作用：贊揚鄧稼先是中國好男兒、只手撐天空的奇丈夫，贊揚他為國為民無私奉獻的精神。結構圖解聞一多先生的說和做寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校補》寫作《古典新義》參加游行示威學者方面革命家方面起稿政治傳單群眾大會演說探索真理爭取民主12.《聞一多先生的說和做》shuāiwēihèrándiéqǐgāobiāo衰微赫然迭起高標qiè’érbúshěwùwùqióngnián鍥而不舍兀兀窮年lìjìnxīnxuèqiánxīnguànzhù瀝盡心血潛心貫注xīnhuìshénníngjiǒnghūbùtóng心會神凝迥乎不同yīfǎnjìwǎngkāngkǎilínlí一反既往慷慨淋漓qìchōngdǒuniú氣沖斗牛女傭介紹（側面）貝多芬開口（內心）音樂巨人貝多芬作者觀察（外表）獨立而驕傲沉郁而堅強結構圖解嚴肅而善良熱愛自然追求自由獻身音樂多方面表現(xiàn)了貝多芬獨特的氣質和堅強的性格13.《音樂巨人貝多芬》zhònghèchóukǔshēnsuìchóuchú重荷愁苦深邃躊躇bāwàngsuǒbìpánshírěrénzhùmù巴望鎖閉磐石惹人注目záluànwúzhāngbújiàntiānrì雜亂無章不見天日14.《福樓拜的星期天》bóxuéduōshíyīpāijíhé博學多識一拍即合xúnhuānzuòl(fā)èwànghūsuǒyǐ尋歡作樂忘乎所以yìfèntiányīng義憤填膺《音樂巨人貝多芬》作者是當代作家何為，字詞：門檻kǎn

重荷hè

深邃suì磐pán石《福樓拜家的星期天》作者是法國作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。字詞：捋lǚ胡須荒謬miù

義憤填膺yīng《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。出自本文的兩個成語并解釋：吳下阿蒙（指沒有學問的人）士別三日，刮目相待（不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光）。通假字：博士邪（通“耶”，語氣詞）古今異義詞：博士（古義：當時專掌經(jīng)學傳授的學官；今義：一種學位名）往事（古義：歷史。今義：以前的事）倒裝句：還自揚州、大兄何見事之晚乎、蒙辭以軍中多務。詞義：當涂（當?shù)?，當權）但當涉獵（但，只；涉獵，粗略的閱讀）肅遂拜蒙母（遂，于是，就）蒙乃始就學（乃，于是，就；就，到，靠近）及魯肅過尋陽（及，到了……的時候。過，到）即更刮目相待（更，重新；刮目，擦擦眼）見往事耳（見，了解；罷了，表限止語氣）大兄何見事之晚乎（見事，認清事物。乎，啊，表感嘆語氣）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（邪，嗎，表反問語氣）道理：開卷有益；啟示：學習不分長幼先后，只要敢于挑戰(zhàn)自我，終將學有所獲。孫權主張呂蒙“涉獵”，你認為一個人應該怎樣讀書？從呂蒙和方仲永的變化，你想到了什么？（我們應該根據(jù)自身需要選擇精讀和略讀。第二問談啟示即可）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！秾O權勸學》【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。邴原幼時喪父,幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有雙親，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。"老師憐憫地說：“你可以去讀書！”邴原說：“沒錢交學費”老師說：“你如果立志讀書,我愿意免費教你,不收學費。”邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》。邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”

傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！苯忉尩脑~語：（1）尋復南奔（2）涉獵經(jīng)史，兼有才干翻譯句子。（1）卿今當涂掌事，不可不學！

（2）有友人與之書而不能答。

呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？

傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。

他認清了學習的重要性，刻苦學習。

他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。

二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。

單元導學

文化藝術是人類的精神食糧，它使人類的歷史更加璀璨奪目。文化藝術可以陶冶人類的情操，可以塑造人類高尚的靈魂，可以凈化人類的心靈世界。本單元所選文章就看到作家對藝術的體驗和感悟，可以觸發(fā)對人生的深度思考與及認識，還可以提高自己的文化素養(yǎng)。就讓我們去欣賞這些文化藝術之花，品味這文化藝術的甘霖，咀嚼這些文化藝術的精華吧！走進社戲觀舞記寫意筆法描繪美麗鄉(xiāng)村生活竹影童心童趣藝術殿堂語言優(yōu)美用詞豐富比喻迭出第四單元安塞腰鼓向往美好生活口技正面描寫側面描寫表現(xiàn)中印深厚友誼排比與反復增強語言氣勢戲前風波月下歸航夏夜行船打包票結構圖解對勞動人民的沉厚感情對美好生活的向往社戲看戲后的余波拔、點、磕、架罵、吁氣、打呵欠船頭看戲散出、朦朧、踴躍、聽到大白魚喝彩偷煮羅漢豆《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自《魯迅全集》（《吶喊》）作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。體裁小說，文中的我是指迅哥兒，不是魯迅。文中的雙喜聰明能干；阿發(fā)淳樸慷慨；六一公公淳樸善良好客。字詞：潺潺chán漂渺piāomiǎo歸省xǐng

行輩háng憚dàn皎潔jiǒo絮叨xùdāo

怠慢dài攛掇cuānduo鳧水fú歌吹chuì

蘊藻yùnzǎo家眷juàn糾葛jiūgé詞語解釋：踴躍、依稀、自失、彌散、朦朧、宛轉悠揚。安靜的腰鼓激昂的腰鼓靜寂的腰鼓似乎從來不曾響過雄偉的場面擊鼓的后生奇麗的舞姿像來到另一個星球安塞腰鼓結構圖解17.《安塞腰鼓》kàngfènhuìànjībànmòrán亢奮晦暗羈絆驀然rǒngzáshāozhuóbēntū冗雜燒灼奔突dàchèdàwùkēngqiāng大徹大悟鏗鏘jiáránérzhǐbèngjiàn戛然而止迸濺核心字詞撇蘸幽暗愜意piězhànyōuqiè第18課竹影詞語卡片愜意：滿意；稱心；舒服。疏密：事物之間距離或遠或近。包羅：包括（指大范圍）。參差不齊：長短、高矮、大小不齊；不一致。法寶：比喻用起來特別有效的工具、方法或經(jīng)驗。依樣畫葫蘆：照著葫蘆的樣子畫葫蘆，比喻單純模仿，不加改變。cēncībùqí參差不齊竹影交代“我”與弟弟乘涼的原因描寫了幾個孩子在月夜畫畫的過程爸爸給孩子們上了一堂藝術入門課爸爸上的藝術課使“我”受益匪淺藝術與游戲的關系19.《觀舞記》qīngyángyīyǎjìngmùduānníngchēnshì清揚咿啞靜穆端凝嗔視biànhuànduōzīběnsèdānghángcànrán變幻多姿本色當行粲然líhébēihuāndīhuíwǎnzhuǎnpíncù離合悲歡低回婉轉顰蹙chìzhàfēngyúnhúnshēnxièshù叱咤風云渾身解數(shù)gāoshìkuòbùjìntàijíyánxīxīxiàngtōng高視闊步盡態(tài)極妍息息相通《觀舞記》作者冰心，選自《冰心全集》，字詞：褶zhě裙顰pín蹙cù

粲càn然嗔chēn視

叱chì咤zhà識記：假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。主題歸納

本文以排比和擬人的修辭手法，描寫并介紹了卡拉瑪姐妹優(yōu)美的印度舞蹈，為我們展示了印度文化和藝術的風采，表現(xiàn)了印度民族文化的博大精深，也表達了中印兩國人民間的深厚友誼。結構圖解神韻曼舞光艷觀舞記表演開場（嘆為觀止）結束（靜穆莊嚴）結構圖解口技表演前：道具簡單表演者（正面）賓客（側面）由睡而醒伸頸側目微笑默嘆醒而復睡意少舒稍稍正坐失火救火變色離席幾欲先走表演后：道具簡單技藝高超技藝高超暗示暗示善深夜驚醒深巷火起漸漸入睡當是時結構圖解未幾微聞遙聞便有既而（由遠到近）（由外到內）（由小到大）（由少到多）一時齊發(fā)眾妙畢備伸頸，側目微笑，默嘆以為妙絕（由高到低）（由少到少）意少舒稍稍正坐又夾忽俄而中間（由外而內）（由少到多）（由疏到密）（由簡到繁）（漸起）（漸落）（突起突落）凡所應有無所不有變色離席奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走知識卡片速記速查重點實詞會賓客大宴（會：適逢，正趕上。宴：舉行宴會。）但聞（聞：聽見。）婦撫兒乳（乳：喂奶。）賓客意少舒（舒：伸展，松馳。）中間奮袖出臂（奮：揚起，舉起。出：露出。）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn)）（間：夾雜。）不能名其一處（名：說出，動詞）知識卡片速記速查重點虛詞京中有善口技者（者：……的人。）于廳事之東北角（于：在。）少頃（一會兒。）而已（罷了。）夫亦醒以為妙絕（以為：認為。）既而（不久，緊接著。）（亦：也。）其夫囈語（其：代詞，代人。）知識卡片速記速查通假釋義滿坐寂然（或：滿坐賓客無不伸頸）（“坐”通“座”，名詞，座位）古今異義會賓客大宴（古義：恰逢。今義：聚集，見面，理解，理解，領會等。）當是時（古義：這。今義：判斷動詞。）微聞有鼠作作索索（古義：隱隱約約。今義：微小、細微等。）賓客意少舒（古義：稍微。今義：數(shù)量小，丟失。）知識卡片速記速查古今異義稍稍正坐（古義：漸漸地。今義：稍微。）中間力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：方位名詞。）雖人有百手（古義：表假設，即使。今義：用做連詞，表轉折。）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（古義：跑。今義：行走。）詞類活用會賓客大宴（名詞活用為動詞，舉行宴會）不能名其一處也（名詞活用為動詞，說出）滿坐賓客無不伸頸，側目（名詞活用為動詞，看）京中有善口技者（形容詞活用為動詞，擅長）一詞多義妙眾妙畢備（名詞，妙處）以為妙絕（形容詞，好，奇妙）絕以為妙絕（動詞，到極點）群響畢絕（動詞，斷，斷絕，停止）指手有百指（名詞，手指，指頭）不能指其一端（動詞，指出）文言句式京中有善口技者（“有……者”相當于“有個……的人”）一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。省略數(shù)詞與名詞之間的量詞（1）固定句式（2）省略句單元導學

人類從蠻荒進入文明時代，先祖?zhèn)兣试U峻的大山，游弋在驚濤駭浪當中，在荒無人煙的大漠中尋覓食物……正是先祖?zhèn)兊奶诫U，人類才得以進步。但探險充滿了悲壯的失敗，也不乏令人歡欣鼓舞的成功。艱難險阻盡管如洪水猛獸般吞噬勇士的生命，卻遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。走進偉大的悲劇勇于探險集體主義精神真正的英雄頌揚人類的探索精神合作精神第五單元在沙漠中心細節(jié)描寫短文兩篇英雄氣概探索精神奉獻精神勇于探索甘于奉獻登上地球之巔晚到南極，絕望而歸魂留南極，英雄絕世歸途艱險，悲壯覆滅失敗之悲結構圖解勇于探索偉大的悲劇死亡之悲臨終遺言，情系親朋離別之悲世人之悲作證之悲堅毅執(zhí)著集體主義精神誠信愛國21.偉大的悲劇zhuàidiānkuánglǐnliètūnshìxiāoshíléiruò拽癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱gàoqìngyíshuāngfēngcānlùsùbùlǚ告罄遺孀風餐露宿步履jīngpílìjiémènmènbúlèmáogǔsǒngrán精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然yàowǔyángwēiyàngbúlèshānláichí耀武揚威怏怏不樂姍姍來遲yōuxīnchōngpíbèibùkānlǔmǎngdàdǎn憂心忡忡疲憊不堪魯莽大膽yǔwúlúncìwúyǔlúnbǐqiǎomiàojuélún語無倫次無與倫比巧妙絕倫měilúnměihuànyǔqíwúnìng美輪美奐與其毋寧

寒氣刺骨難承受，天寒地凍身無奈身埋荒漠思往事，感悟生命的真諦堅定信念朝前走，力爭早日脫險境結構圖解在沙漠的中心絕望平靜樂觀熱愛生活珍愛生命堅定信念22.在沙漠中心gèyēfúshèshāikāngzhēbì硌噎輻射篩糠遮蔽huànyǐngpíjuànxiézòuqūqiào幻影疲倦?yún)f(xié)奏軀殼qídàilíhuázhēndì臍帶犁鏵真諦juǎntǔchóngláiyúnyúnzhòngshēng卷土重來蕓蕓眾生sǐdéqísuǒ死得其所核心字詞篩糠打嗝軀殼乙醚真諦蕓蕓眾生臍帶犁鏵shāigéqiàodìmíqíyúnlíhuá詞語卡片篩糠：比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。幻影：幻想中的景象。疲倦：疲乏；困倦。卷土重來：比喻失敗之后重新恢復勢力。軀殼：肉體（對“精神”而言）。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。征服“第二臺階”崖壁（垂直、光滑）挑戰(zhàn)困難繼續(xù)攀登，劉連滿主動留氧氣，三人繼續(xù)（詳寫）摸黑前進，勇往直前登上地球之巔搭“人梯”（詳寫）寒冷黑夜缺氧不畏艱險勇挑重擔團結協(xié)作甘于奉獻結構圖解23.登上地球之巔biāngǔzhēnbiānshíbìlǚjiàn砭骨針砭時弊履踐cuīwēiyǎngjīngxùruìqíxīnxiélì崔巍養(yǎng)精蓄銳齊心協(xié)力tóuyūnyǎnhuāyāosuānbèitòng頭暈眼花腰酸背痛yǒngwǎngzhíqián勇往直前

哀痛給人力量悼念死者結構圖解英勇獻身精神真正的英雄生活細節(jié)英雄事跡深情追憶繼承精神繼續(xù)事業(yè)安慰家屬頑強探索意志贊頌抒發(fā)感情（總）表示哀悼希望安息（總）（總）24.真正的英雄jiànshùyīnmáijiāngyùpòbújídài建樹陰霾疆域迫不及待zīzībújuàngāngyìbùqū孜孜不倦剛毅不屈結構圖解夸父逐日開端發(fā)展高潮夸父與日逐走勇敢追求入日；渴，欲得飲，飲于河、渭河、渭不足，北飲大澤夸張高潮未至，道渴而死棄其杖，化為鄧林結構圖解共工怒觸不周山共工（與顓頊戰(zhàn)）怒（觸不周山）天柱折天傾西北地維絕河流東南探索自然征服自然知識卡片速記速查古今異義夸父與日逐走（古義：跑；今義：行走）故水潦塵埃歸焉（古義：歸入，流入；今義：回來）地維絕（古義：繩子；今義：維持、維護）重點詞語走：跑?？涓概c日逐走。至：到未至為：做共工與顓頊爭為帝。故：因此故日月星辰移焉。詞類活用北飲大澤（名詞作狀語，向北）道渴而死（名詞作狀語，在途中）天傾西北（名詞作狀語，向西北）文言句式飲于河、渭（狀語后置，于河、渭飲）未到，道渴而死[省略主語，（夸父）未至，道渴而死]（1）倒裝句（2）省略句走進貓人類要珍視生命華南虎象征手法追求自由第六單元斑羚飛渡對比手法細節(jié)描寫狼貪婪狡詐最終斃命文學筆調正面描寫側面烘托馬科學小品由衷贊美第一只要來結構圖解活潑喜歡、欣賞難過、辛酸死后第二只要來更活潑更有趣提心吊膽悵然憤恨詛咒走失第三只撿來不活潑不喜歡難過良心受傷死后貓26.貓wūsèhónglíngsǒngyǒngchàngrán污澀紅綾慫恿悵然quánfúrùchǎngquànbēichǔchéngjiè蜷伏入場券悲楚懲戒wàngxiàduànyǔqièyìzhìxùjǐngrán妄下斷語愜意秩序井然

27.斑羚飛渡jījiànchěngnénghuǎnghūtiánnì肌腱逞能恍惚甜膩xiánshújìntuìwéigǔyìchénbùrǎn嫻熟進退維谷一塵不染lüèshèngyìchóuyǎnhuāliáoluàn略勝一籌眼花繚亂

核心字詞污澀慫恿悵然蜷伏咕嚕詛咒sèsǒngyǒngchàngzǔquángūlu詞語卡片污澀：污濁不光滑。綾：一種絲織品。慫恿：鼓動別人去做。悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：害怕被治罪而隱藏或逃跑。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。妄下斷語：指胡亂地下一個判斷。懲戒：通過處罰來警戒。核心字詞恍惚嫻熟蒼穹迥然湛藍狩獵悲愴對峙huǎnghūxiánqióngzhànjiǒngchuàngshòuzhì詞語卡片肌腱：指連接肌肉與骨骼的結締組織，白色，質地堅韌。。進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。恍惚：神志不清，精神不集中。略勝一籌：比較起來，略好一些。結構圖解斑羚飛渡被逼傷心崖崖險技有限兇多吉少一羚獻身探眾羚把鐮望頭羊籌莫展一道彩虹現(xiàn)脫險生機閃一群分兩半老羚做橋墩一半羚生還陷入絕境出現(xiàn)生機小羚生還飛渡前飛渡時飛渡后種群是奇數(shù)只剩領頭羊不為瓦全絕處逢生舍己為群團結一心無私奉獻華南虎良知未泯，有思想、有覺悟的進步形象“我”及時覺醒學習老虎華南虎向往自由追求獨立敢于斗爭觀眾沒有獨立人格和自我意識的群體依舊是可憐又可憐的人離開動物園結構圖解28.華南虎yǐnǐjiǎoquànyòuchōuchù旖旎鉸勸誘抽搐gōuhèbùjījījīzhāzhā溝壑不羈嘰嘰喳喳shípòtiānjīng石破天驚

核心字詞鉸勸誘抽搐不羈jiǎoyòuzhùjī詞語卡片勸誘：勸說誘導。溝壑：山溝或大水坑。不羈：不受束縛。嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細碎的聲音。恍惚：形容精神不集中或神志不清。咆哮xiào柵欄zhà斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。蒼蒼莽莽：空闊遼遠，沒有邊際的樣子。石破天驚：本詩中用來形容聲音大得驚人。核心字詞覷項鬣剽悍遒勁qùlièpiāohànqiú詞語卡片勸誘：勸說誘導。溝壑：山溝或大水坑。不羈：不受束縛。嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細碎的聲音?；秀保盒稳菥癫患谢蛏裰静磺?。獷野guǎng鞍轡pèi斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。蒼蒼莽莽：空闊遼遠，沒有邊際的樣子。石破天驚：本詩中用來形容聲音大得驚人。人工訓養(yǎng)天然野生馬勇毅馴良美德美貌深切同情由衷贊美結構圖解喪失自由，接受束縛美質：“充沛的精力和高貴的精神”熱愛和平、團結和睦“最勻稱、最優(yōu)美”29.馬miànxiàngqùlièpiāohànjiāngchǎng面面相覷鬣剽悍疆場xùnliángyǒngyìkuīsìcìhouyínghé馴良勇毅窺伺伺候迎合chuāngyíchuāngshāngwǎngránkuòchuò瘡痍創(chuàng)傷枉然闊綽guānzhānyánlìbìyìnqiújìngjìntóu觀瞻妍麗庇蔭遒勁勁頭jīxíngègǔkāngkǎiyǐfùguǎngyědùjì畸形顎骨慷慨以赴獷野妒忌

xiāngdéyìzhāngyǒuguòzhīwúbùjíjībàn相得益彰有過之無不及羈絆結構圖解敘議遇狼殺狼狼變黠矣……止增笑耳狼懼狼御狼（開端）（發(fā)展）（轉折）（高溫、結局）《狼》選自《聊齋志異》，作者清朝蒲松齡，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。主要內容：遇狼（開端）—懼狼（發(fā)展）—御狼（發(fā)展）—殺狼（高潮和結局）；啟示：遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓，要勇于抗爭到底。節(jié)奏：后狼止/而前狼又至；其一/犬坐于前。詞語：止有剩骨（“止”通“只”，只有）；綴（緊跟）行甚遠；屠懼，投以骨（懼，害怕。以，用）；兩狼之并（一起）驅如故；屠大窘（困窘，處境危急）；顧（往旁邊看）野有麥場；場主積薪（柴草）其中；苫蔽（覆蓋、遮蔽）成丘；屠乃奔倚其下，弛擔持刀（倚，靠。弛，卸下）；眈眈相向（注視的樣子）；一狼徑去（離開）；其一犬（像狗一樣）坐于前；目似瞑，意暇甚（意，神情。瞑，閉眼。暇，空閑）；屠暴（突然）起；又數(shù)刀斃之（殺死）；一狼洞（打洞）其中；意（打算）將隧（鉆洞）入以攻起后也；止露尻（屁股）尾；屠自后斷其股（大腿）；乃悟前狼假寐（睡覺），蓋（原來是）以（用來）誘敵（敵人）；狼亦黠（狡猾）矣；禽獸之變詐（作假欺騙）幾何（多少）哉；只增笑耳（罷了）；恐前后受其敵（攻擊）。表現(xiàn)屠戶警覺的句子：方欲行，轉視積薪后；中心句為最后一段（議論）；表現(xiàn)狼貪婪成性的句子：后狼止而前狼又至。古今異義：止增笑耳（耳：古義，罷了；今義，耳朵。）屠自后斷其股（股：古義，大腿。今義，屁股。）知識卡片速記速查古今異義一狼徑去（古義：離開；今義：從某地出發(fā)到另一地）上增笑耳（古義：文言中出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”；今義：耳朵）禽獸之變詐幾何哉（古義：多少；今義：指數(shù)學學科，幾何學）蓋以誘敵（古義：原來；今義：蓋子，覆蓋）重點詞語盡：沒有。骨已盡矣。故：舊，原來而兩狼之并驅如故徑：徑直一狼徑去。以：用以刀劈狼首。一詞多義止一狼得骨止（動詞，停止）止有剩骨（通“只”，副詞，僅）一詞多義敵恐前后受其敵（動詞，這里是脅迫、攻擊的意思）蓋以誘敵（名詞，敵人）意意暇甚

（名詞，神情、態(tài)度）意將隧入以攻其后（動詞，想，打算）前其一犬坐于前（名詞，前面）狼不敢前（動詞，上前）乃屠乃奔倚其下

（副詞，于是，就）乃前狼假寐（副詞，才）詞類活用一狼洞其中（名詞活用作動詞，打洞）其犬坐于前（名詞作狀語，像狗一樣）恐前后受其敵（名詞活用作動詞，攻擊、脅迫的意思）一詞多義賓客稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待）于是賓客無不變色離席（名詞，客人）自自是指物作詩立就（介詞，從）并自為其名（代詞，自己）然泯然眾人矣（詞尾，……的樣子）父利其然也（代詞，這樣）人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。駭，震驚?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥牧鳒I。指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚悔。家喻戶曉：每家每戶都知道。喻，明白。鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。畢，完全。鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻知己的一生，到死為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬，謹慎：瘁：過度勞累。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。群蟻排衙：文中指整齊的排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差的遠?？犊芾欤盒稳萸榫w、語調激動昂揚而充滿正氣，表達時極為暢快的樣子。惹人注目：引起別人的注意。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。博學多識：有廣博精深的學問和多方面的知識。一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。義憤填膺：胸中充滿了正義和憤恨。嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點。嘆，觀賞。止，盡頭。本色當行：做本行的事，成績十分顯著。息息相通：形容關系極為密切。息息，指呼吸。叱咤風云：形容威力極大。叱咤，吆喝。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興神情。憂心忡忡：心事重重，憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍，行走緩慢的樣子。念念有詞：指人不停的自言自語。聊以自慰：姑且用來安慰自己。聊，姑且。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，蓄積力量。銳，銳氣。齊心協(xié)力；形容思想一致，共同努力。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫、拖沓。迫不及待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：形容勤奮的不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。蒼蒼莽莽：空闊遼遠，沒有邊際。相得益彰：指兩個人或兩件事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的。三．名著閱讀：

（一）《童年》：在苦難中長大

1、《童年》是________以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《________》《________》。

2、《童年》講述的________（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個______、_____、______、_____的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。兩個舅舅也是______、________、瘋狂地_______自己的妻子。外祖母_______、________、_______，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的________，正直的老工人_______，獻身于科學的知識分子“________”都給主人公以力量和支持。（二）、《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

1、昆蟲學家________畢其一生觀察研究昆蟲，專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，其中的《________》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“________”。

2、《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認的文學經(jīng)典。魯迅把它奉為“________”的楷模。在作者筆下，_______像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_______“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的_______也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”1、黃河是僅次于長江的，我國的第二大河，是我們的母親河，歷代文人騷客對它描寫頗多，而我們的勞動人民也創(chuàng)作了很多關于黃河的口頭文化，請你簡述關于黃河的成語、俗語（或諺語）、詩詞各一條，并簡述一則與黃河有關的民間故事或神話傳說（不超過60個字）。（13分）第1單元：黃河，母親河①成語：

（2分）②俗語（或諺語）：

（3分）③詩詞：

（3分）④故事或傳說：

（5分）河清海晏涇渭分明望洋興嘆中流砥柱……跳進黃河洗不清不到黃河心不死……黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）示例：傳說帝堯時期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，鯀被推薦來負責這項工作，用簡單的堤埂把居住區(qū)圍護起來防洪，九年都不成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹改用“疏順導滯”的方法，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，從而平息了水患。后來禹因此而成為夏朝的第一代君王，并被人們稱為“神禹”而傳與后世。另還有：夸父逐日、大禹治水三過家門而不入等。廣東中山東升中學楊婧黃河，母親河2、根據(jù)下面這副宣傳畫，說明這副畫想表達的真實含義。（圖中文字）：——孩子，她可是黃河??！——是的，但我想用綠色來畫她！教育人們保護我們的母親河——黃河，讓她不受污染，應當從小做起，從我做起。（只要理解正確即可。）廣東中山東升中學楊婧3、對于母親河現(xiàn)在所面臨的兩大難題：斷流和污染，如果你是黃河綜治管理處處長，為了保護黃河，你該采取哪些措施？第1單元：黃河，母親河示例：1、加強流域水資源統(tǒng)一管理和保護，實行全河河道水量統(tǒng)一調度；2、堅持節(jié)水方針，發(fā)展節(jié)水型農業(yè)，建立節(jié)水型產業(yè)；3、加強流域生態(tài)環(huán)境保護和建設；4、加快南水北調進程。（只要與任何一點相關，或意思對即可。）4、你是一家廣告公司的經(jīng)理，想做一則突出環(huán)境保護意識，保護母親河的廣告，你該怎么擬這個廣告詞？廣告詞：

（3分）九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！黃河被污染了,你還潔凈嗎?……廣東中山東升中學楊婧1、京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點，而上面這張黑臉譜常用來代表強悍、勇猛。小剛正好要策劃本組同學表演一場“水滸戲”，打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認為這張黑臉譜最適于扮演

(1分)，因為從“

”（3分）這一事件中可以看出他的強悍、勇猛。第4單元：戲曲大舞臺黑臉譜備選人物：宋江吳用李逵高俅李逵沂嶺殺四虎、江州劫法場、打死殷天錫、元夜鬧東京等。(能簡要點出一個相關事例，體現(xiàn)李逵強悍、勇猛的特點即可)廣東中山東升中學楊婧2、你所在地區(qū)的戲曲藝術被稱為：

(1分)，你所知道的該劇著名唱段有(至少列舉一項）：

。（3分）第4單元：戲曲大舞臺《彩云追月》《分飛雁》《帝女花》等

粵劇

3、在一次“廣東音樂戲曲晚會”上，你是節(jié)目主持人，請你為接下來的演出：著名粵劇表演藝術家——紅線女所演唱的曲目《荔枝頌》寫一段節(jié)目串詞。示例：大家都知道廣東地區(qū)盛產荔枝，早在唐朝時期就有了白居 易“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”的千古佳話，由 此可見廣東荔枝的魅力之大。而我們廣東的著名粵劇表演藝 術家——紅線女女士，更是用了獨具廣東特色的粵劇表演藝 術，將它深情款款地唱出，下面請欣賞由她所演唱的曲目 《荔枝頌》。廣東中山東升中學楊婧①（3分）示例：

我國民間戲曲的劇種，你知道哪些？4、為了調查現(xiàn)代中小學生對民間戲曲文化藝術的了解與傳承情況，我們準備對全國幾十所中小學校進行一次網(wǎng)上調研活動，做為這次調查小組的主要負責人，你將負責設計調查問卷的工作，現(xiàn)在請列舉兩項你所設計的問卷問題：（6分）②（3分）示例：

哪個劇種的戲曲你能唱上一兩句？提示：問題設計合理即可廣東中山東升中學楊婧第六單元：馬的世界有關馬的詩句

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十五月四日風雨大作》）有關馬的俗語馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。君子一言，駟馬難追。牛頭不對馬嘴……有關馬的成語兵荒馬亂單槍匹馬害群之馬汗馬功勞……1、馬和人類同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數(shù)千年的風風雨雨，成為我們忠實的朋友。人們情不自禁用詩文來描述它，請你按要求各寫出兩例來。（6分）廣東中山東升中學楊婧第六單元：馬的世界2、馬是畫家的愛物，在這次活動中，你一定少不了收集欣賞名家名馬畫。下面這幅畫可是名揚天下的國寶哦。你知道它的名稱和作者嗎？請你仔細觀察、品味，從畫面的藝術特色和象征意義等方面，為它寫一段解說詞。（10分）名稱：

（2分）作者：

（2分）解說詞（不超過50個字）：

___（6分）八駿圖

徐悲鴻

《八駿圖》是徐悲鴻最著名的作品之一，以周穆王的八匹馬為題材，畫面上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，是不可多得的珍品。解說詞能抓住以下任一點即可：①徐悲鴻所畫的奔馬，奔騰馳騁，桀驁不凡，自由奔放，歡快振奮，觀之令人驚心動魄，在寫實之中充滿了浪漫主義的風格。②畫家不僅把駿馬作為自己繪畫的象征，更是一種精神的追求，是對自由和激情的贊美和謳歌。③徐悲鴻擅長以馬喻人，托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱情。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。④在技法上，他以中國的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。⑤暈染全部按照馬的形狀結構而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)了馬的形體，又不影響墨色的韻味。徐悲鴻的馬是中西融合的產物，這種融合是極為成功的。廣東中山東升中學楊婧作文之法，大家來積累。初中作文的謀篇布局一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內容和表現(xiàn)所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現(xiàn)內容則主要是表現(xiàn)學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮?？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數(shù)。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強的地方）大筆一揮，立馬